幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找密碼教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景中國(guó)幼兒教育近年來(lái)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，其中數(shù)學(xué)教育的必要性也越來(lái)越多地得到人們的認(rèn)同。幼兒園是幼兒智力、認(rèn)知、語(yǔ)言和情感等方面的關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)幼兒園中班兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的課堂氛圍、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力以及提升幼兒思維能力有著非常重要的意義。為了有效地激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)將以“找密碼”為主題，通過(guò)設(shè)置一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題與謎題等形式，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行探索，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)活動(dòng)的主體目標(biāo)是：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的形式培養(yǎng)和提高幼兒們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與能力，同時(shí)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，讓幼兒們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。除此之外，本次教育活動(dòng)還有以下具體目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高幼兒們的思維能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、推理和判斷能力；培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)直覺(jué)和分析思維能力；培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力。三、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)活動(dòng)將分為四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)謎題或者挑戰(zhàn)，幼兒在解決并完成相應(yīng)任務(wù)之后，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：密碼鎖任務(wù)內(nèi)容：展示給幼兒們一串?dāng)?shù)字，根據(jù)提示找出密碼鎖的密碼任務(wù)流程：展示給幼兒們一串?dāng)?shù)字：10,20,30,？,50提示幼兒們，在數(shù)字串中，有一個(gè)數(shù)字缺失了，通過(guò)觀察規(guī)律來(lái)填充數(shù)字；提示幼兒們，密碼鎖上面鎖著一張神秘的圖片，只有猜中密碼后才能打開(kāi)鎖。環(huán)節(jié)二：神秘落葉任務(wù)內(nèi)容：解決謎題，從離正方形較近的落葉中找到神秘?cái)?shù)碼任務(wù)流程：通過(guò)sparking的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)畫，展示一片讓人向往的楓葉林，其中有一片較大的正方形；引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)在正方形外圍飄落了若干枚落葉，其中有一片落葉比其他落葉更加靠近正方形；提示幼兒們，落葉上印有神秘?cái)?shù)碼，只有找到了神秘?cái)?shù)碼以后才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三：機(jī)關(guān)謎題任務(wù)內(nèi)容：幼兒們需要根據(jù)顏色和數(shù)字提示找到機(jī)關(guān)開(kāi)啟密碼。任務(wù)流程：展示給幼兒們一臺(tái)機(jī)器；機(jī)器上面設(shè)置了顏色和數(shù)字提示，提示幼兒們需要以正確的方式進(jìn)行解答，并猜出密碼；在提示的情況下，幼兒們需要合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解決，才能找到啟動(dòng)機(jī)關(guān)的密碼。環(huán)節(jié)四：密碼挑戰(zhàn)任務(wù)內(nèi)容：讓幼兒們利用剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)破解一個(gè)難度較大的密碼挑戰(zhàn)，完成挑戰(zhàn)后即視為通過(guò)了數(shù)學(xué)游戲。任務(wù)流程：提示幼兒們，在這一環(huán)節(jié)中，他們需要用到其他三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能，完成這個(gè)在虛構(gòu)中很難完成的挑戰(zhàn)；在完成挑戰(zhàn)之后，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)即視為圓滿完成。四、教學(xué)策略采用問(wèn)答式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及情景模擬法等教學(xué)策略。1.問(wèn)答式教學(xué)法問(wèn)答式教學(xué)法是一種廣泛應(yīng)用于教學(xué)中的策略，其基本原理是通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生回答、教師點(diǎn)評(píng)的方式，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)幼兒們發(fā)散思維和集中注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法是一種以幼兒自主性和相互幫助的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)重視團(tuán)隊(duì)合作、組織幼兒形成小組等方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，達(dá)到協(xié)同學(xué)習(xí)和知識(shí)互補(bǔ)的目的。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將幼兒分組，讓幼兒們組成一個(gè)有序的、既有獨(dú)立思考又有合作意識(shí)的小組，并以此為前提，引導(dǎo)幼兒們更好地完成一系列任務(wù)。3.情景模擬法情景模擬法是一種在真實(shí)或虛擬情境下進(jìn)行的模擬學(xué)習(xí)方法，它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者自覺(jué)、創(chuàng)新和發(fā)散思維等，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的發(fā)展。在本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置、場(chǎng)景表現(xiàn)等多種方式，讓幼兒們?cè)谇榫澳M的幫助下，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。五、教學(xué)反思針對(duì)本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：教學(xué)任務(wù)設(shè)置不太合理與完善。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒在完成任務(wù)時(shí)遇到了困難，說(shuō)明任務(wù)的設(shè)定可能存在問(wèn)題。我反思應(yīng)該借鑒以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地設(shè)定教學(xué)任務(wù)，確保任務(wù)難度適中、有針對(duì)性、可行性強(qiáng)。教學(xué)評(píng)價(jià)不夠?qū)崟r(shí)。我發(fā)現(xiàn)在本次活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況缺乏實(shí)時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，反映在幼兒對(duì)教學(xué)反應(yīng)上不夠積極。教學(xué)反思應(yīng)加強(qiáng)實(shí)時(shí)的反饋及評(píng)價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果?？傊?，本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一次有益的學(xué)