聽聽那冷雨 雙中 呂金鳳

聽聽那冷雨高中語文雙溝中學(xué)呂金鳳介紹作者余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊。1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文。2.從一九四九年到一九七四年，海峽兩岸已經(jīng)阻隔了整整二十五年(四分之一世紀(jì))。３、一起回憶他的作品：《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁

余光中小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭讀課文考慮：1.是誰在聽？聽者是一個(gè)怎樣的形象？

2.“冷雨”是本文的一個(gè)核心意象，作者為什么要寫“冷”雨？是怎樣來描寫的？

3.在冷雨中，聽者聽到了什么？驚蟄倉頡料峭黔首氤氳韻味米芾冥想岑寂蠕動(dòng)寒瀨羯鼓舔舐啁啾晌午（zhé）（jié）（qiào）（qián）（yīnyūn）(lài)(jié)(shì)(zhōujiū)(shǎng)(yùn)(fú)(míng)(cén)(rú)掌握字詞，讀準(zhǔn)字音?！斑@冷冷的雨聲里有……”

這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發(fā)蒼蒼的人生歲月。這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國傳統(tǒng)文化的血液。聽雨之韻1、作者寫了哪幾個(gè)地方的聽雨？2、每個(gè)地方的聽雨會(huì)有什么不同的感受？1、作者寫了哪幾個(gè)地方的聽雨？2、每個(gè)地方的聽雨會(huì)有什么不同的感受？

樓上江上廟里在竹樓里聽雨在瓦屋內(nèi)聽雨日式古屋聽雨公寓時(shí)代聽雨大陸聽雨凄涼凄清凄楚島上回味更加籠上一層凄迷情感線索：

聽雨（清明時(shí)節(jié)的雨為主線）

橫的地域感：

美國臺(tái)灣大陸

縱的歷史感：太初有字亡宋之痛公寓時(shí)代

縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感：

人到中年滄桑過后的洞明人生現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞對(duì)永恒的理想的追求

聽聽那冷雨大陸香港臺(tái)灣美國臺(tái)灣古代-----------現(xiàn)代少年-----中年----白發(fā)鄉(xiāng)情、親情、友情、愛情（一）句式（1）聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔那冷雨。

短句，參差跳躍，簡潔干脆，具有珠落玉盤的效果

。（2）雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。

長句，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡

。

疊詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢(shì)、聲音，把雨的質(zhì)感充分寫出，讀來仿佛有雨聲的音韻之美。

先是料料峭峭，而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕，……雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。

疊詞：a.音節(jié)美，音樂美

b.增強(qiáng)感情、形象（二）疊詞

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下。視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。觸覺視覺聽覺（三）修辭“下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨?！薄疤渎暋?、“音樂”是聽覺范疇，文中卻訴諸于觸覺“濕”、“潮潮潤潤”，別出心裁的寫雨“濕”了布谷的啼聲。運(yùn)用通感委婉含蓄的表達(dá)作者在雨中回憶江南，思念家鄉(xiāng)卻又歸不得的凄楚的內(nèi)心感受，雨“下濕布谷咕咕的啼聲”，也下“濕”了作者思鄉(xiāng)的心田。千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。

使用擬物、比喻手法，形象地表現(xiàn)了古屋漸漸消失的情景，蘊(yùn)含著作者惋惜惆悵的心情?；茫荷倌曷犛暧菝廊恕?/p>

聽雨

（宋）蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

從“聽雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、不同況味的不同感受。化用：疏雨滴梧桐聲聲慢（宋）李清照

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？詩化的語言密集的意象詩詞的化用時(shí)空的變換凄麗迷蒙蒼涼感傷思考：最后一句話“窗外在喊誰”？誰在喊呢？在喊誰呢？是故鄉(xiāng)在呼喚漂泊的游子。

雨聲，是大陸母親對(duì)漂泊在外的游子的呼喚！雨聲，也是漂泊游子思念故土的心靈之和聲?！按巴庠诤罢l”是作者“鄉(xiāng)愁”的最形象、最生動(dòng)的詩性表達(dá)，是全文的點(diǎn)睛之筆?！耙銮屠畎椎膫魅恕保弧皻W風(fēng)美雨都不能奪走