2022-2023學(xué)年呼和浩特市初一語(yǔ)文第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)卷附答案解析

2022-2023學(xué)年呼和浩特市初一語(yǔ)文第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)卷（試卷滿分100分；考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（26分）1．閱讀下面文字，完成（1）一（3）題。（6分）每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是張滿了的一個(gè)小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要zhàn開似的。那里裝的是什么仙露qióng漿？我湊上去．想摘一朵。（1）請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）（2）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。（2分）（3）以上文段中有不少四字短語(yǔ)，請(qǐng)寫出一個(gè)四字并列短語(yǔ)，一個(gè)四字偏正短語(yǔ)。（2分）2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A．在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí)常照耀溫暖著你，但風(fēng)雨也可能不期而至。B．楊利偉坐在飛船里面，懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合程序。C．他在語(yǔ)文課上答錯(cuò)一道題，結(jié)果弄得面紅耳赤，聲名狼藉。D．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。3．名著閱讀（4分）一部好的小說(shuō)總會(huì)塑造出令人難忘的一個(gè)或多個(gè)典型人物形象，下面兩部小說(shuō)就是典例，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下題目。（1）請(qǐng)結(jié)合文段，選出對(duì)“洋車夫”評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（2分）（）這話還沒(méi)說(shuō)完，門外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短，長(zhǎng)不夠長(zhǎng)，蓮蓬簍兒似的棉襖，襟上肘上已都露了棉花。臉?biāo)坪跤性S多日子沒(méi)洗過(guò)，看不出肉色，只有兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子。慘白的頭發(fā)在一頂破小帽下雜亂的髭髭著；眉上，短須上，都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說(shuō)了句：“沏一壺?！盇．這個(gè)文段是描寫車夫祥子在寒冷的雪天，貧困潦倒、又餓又冷的狀態(tài)。B．通過(guò)文段可知，洋車夫?qū)儆谏鐣?huì)底層人士，生活一般都困窘，有時(shí)連溫飽都成問(wèn)題。C．洋車夫大多數(shù)是租賃車，而能買一輛自己的車則是祥子之類車夫的夢(mèng)想D．有一類車夫以前沒(méi)拉過(guò)車，到了走投無(wú)路時(shí)，被迫無(wú)奈做了車夫，二強(qiáng)子就是其中的代表。（2）如果你可以成為《海底兩萬(wàn)里》中“諾第留斯號(hào)”的一員，你想成為誰(shuí)，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由（2分）4．請(qǐng)用正楷字補(bǔ)寫文中空缺的詩(shī)句。（8分）“文以載道，詩(shī)以言志?！眲⒂礤a雖居陋室，卻認(rèn)為陋室不陋，只因“①”（《陋室銘》）；杜甫雖未登上泰山之巔，卻相信“②，③”（《望岳》）；龔自珍雖已辭官，但仍心系國(guó)家，向世人宣告“④，⑤”（《己亥雜詩(shī)》）；杜牧雖聽到的是美妙歌聲，卻憂慮憤慨，皆源于“⑥，⑦”（《泊秦淮》）；楊萬(wàn)里雖寫的只是下山這一尋常小事，卻能悟到生活之路也是如此，一不小心就會(huì)“政入萬(wàn)山圍子里，⑧?！保ā哆^(guò)松源晨炊漆公店》）。5．語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。可以在課堂上也可以在課外生活中。七（2）班開展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（6分）【招牌中的語(yǔ)文】（1）同學(xué)們走上街頭去尋找有特色的招牌，發(fā)現(xiàn)了如下兩個(gè)，請(qǐng)你從中任選一個(gè)（寫序號(hào)），說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。（2分）①棗紅馬餐館 ②茶館劇院【廣告中的語(yǔ)文】（2）廣告在生活中隨處可見(jiàn)，有些廣告詞已成為我們語(yǔ)言的一部分。同學(xué)們都想為大家常去的書店寫一則廣告詞，你也來(lái)試試吧。（要求使用一種修辭手法）（2分）【傳統(tǒng)文化中的語(yǔ)文】（3）同學(xué)們?cè)诖舜位顒?dòng)中收獲頗豐，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲，所以想成立文學(xué)社。有同學(xué)提議在文學(xué)社門口貼一副對(duì)聯(lián)，老師寫了上聯(lián)“筆墨紙硯寫風(fēng)骨”，請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。（2分）A．揮灑文筆展才華 B．筆端蕩氣抒胸臆C．詩(shī)意年華夢(mèng)同行 D．經(jīng)史子集譜春秋二、古詩(shī)文閱讀（16分）閱讀下面古詩(shī)文，完成6-8題的探究之旅【甲】竹石鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！疽摇坎匪阕印ぴ伱逢懹误A外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故【丙】愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！6．請(qǐng)參考表內(nèi)信息，解釋下面“原文例句”中加點(diǎn)的詞。（4分）文言現(xiàn)象原文例句解釋加點(diǎn)詞釋義方法（供參考）一詞多義任爾東西南北風(fēng)（1）______查閱字典：文言人稱代詞，你；文言指示代詞，如此這樣；表示情態(tài)的后綴；文言助詞，而已，罷了古今異義宜乎眾矣（2）______今義：合適詞類活用不蔓不枝（3）______課內(nèi)遷移：不蔓不枝（長(zhǎng)枝莖）反義詞陶后鮮有聞（4）______在文段中找出“鮮”的反義詞。7．古之文人筆下，花草萬(wàn)物皆成品格，下面是“草木君子”探究卡，請(qǐng)你根據(jù)要求補(bǔ)充完整。（9分）（1）文人愛(ài)物皆因其特性與人之品格相似，鄭板橋贊竹；因其“①，②”；陸游獨(dú)賞梅，因其“③，④”更超然不群，遺世獨(dú)立。（4分）（2）周敦頤告老還鄉(xiāng)，建“濂溪書院”，挖半畝方塘，遍種芙蕖。以“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”表達(dá)自己高潔自守的君子之品。（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫線句：________________________________________________________________________（3）周敦頤贊頌蓮花的君子之格，把______比作______來(lái)正襯，把______比作______來(lái)反襯。（2分）探究小結(jié)：古人狀物，或以“托物言志”，或以“借物抒懷”，故萬(wàn)物皆有人的精神氣質(zhì)。8．這個(gè)學(xué)期我們讀到不少涉及植物的古代詩(shī)歌，請(qǐng)從下面詩(shī)句中任選一組，結(jié)合本次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試做賞析。（3分）甲：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。乙：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。丙：楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。我選______組，______________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面文段，完成9-12題。（14分）①現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點(diǎn)。從日記中，人們可以覺(jué)察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上天保佑呀！我們?cè)僖踩淌懿蛔∵@種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：“惟愿上天保佑我們吧！我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了。”不過(guò)，他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關(guān)，絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀。奧茨越來(lái)越走不動(dòng)了，越來(lái)越成為朋友們的負(fù)擔(dān)，而不再是什么幫手。一天中午，氣溫達(dá)到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺(jué)到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友們帶來(lái)厄運(yùn)，于是做好了最后的準(zhǔn)備。他向負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時(shí)加快結(jié)束自己。他們陪著這個(gè)病人又艱難地走了一天路程。然后這個(gè)不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里，把自己的命運(yùn)和他們的命運(yùn)分開來(lái)。但他們堅(jiān)決拒絕了這個(gè)主意，盡管他們都清楚，這樣做無(wú)疑會(huì)減輕大家的負(fù)擔(dān)。于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的營(yíng)地。他和他們一起睡到第二天早晨。清早起來(lái)，他們朝外一看，外面是狂吼怒號(hào)的暴風(fēng)雪。②奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來(lái)。誰(shuí)都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。③現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來(lái)愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。④兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫了書信。⑤斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望以后會(huì)有人在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地畫去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”⑥住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿信心，接著有點(diǎn)憂慮，最后終于愈來(lái)愈不安。他們?cè)鴥纱闻沙鰻I(yíng)救隊(duì)去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來(lái)。一直到南極的春天到來(lái)之際，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的遺體。11月12日，他們到達(dá)那個(gè)帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的遺體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄壘了一個(gè)石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個(gè)簡(jiǎn)陋的黑色十字架。⑦在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。⑧一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（節(jié)選自茨威格《偉大的悲劇》，有刪改）9．仔細(xì)閱讀選文，提取相關(guān)信息，根據(jù)提示將下面圖例填寫完整。（4分）甲：______乙：______丙：______乙：______10．請(qǐng)從修辭角度，品析選文第④段畫橫線句的表達(dá)效果。（3分）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)11．魯迅先生說(shuō)過(guò)，“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“悲劇”的理解。（4分）12．請(qǐng)你聯(lián)系課文《偉大的悲劇》，談一談選文結(jié)尾畫波浪線句子的含義及作用。（3分）（二）閱讀下面文段，完成13-16題。（14分）那片綠綠的爬山虎肖復(fù)興①1963年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語(yǔ)文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎(jiǎng)。當(dāng)然，我挺高興。一天，語(yǔ)文老師拿著一個(gè)厚厚的大本子對(duì)我說(shuō)：“你的作文要印成書了，你知道是誰(shuí)替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說(shuō)：“你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”②我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣?；氐郊遥易屑?xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使句子干凈了也規(guī)范了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。③葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語(yǔ)，樹立起我寫作的信心。那時(shí)我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。④這一年暑假，語(yǔ)文老師找到我，說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”⑤我感到意外。像葉圣陶先生這樣的大作家，居然要見(jiàn)一個(gè)初中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。⑥那天，天氣很好。下午，我來(lái)到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同．葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn)。⑦葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。見(jiàn)了我，他像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問(wèn)了問(wèn)我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來(lái)他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。⑧想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。⑨我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余輝染紅窗欞。我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過(guò)葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問(wèn)：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“是的，那是前幾年寫的呢！”說(shuō)著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。⑩我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。13．從葉老給“我”修改的作文中，你收獲了哪些有關(guān)寫“作文”的啟示。（3分）14．張中行先生評(píng)價(jià)葉老“待人寬，律己嚴(yán)”，跳讀選文，請(qǐng)找出并概括文中體現(xiàn)葉老“待人寬”的內(nèi)容。（4分）15．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境品讀下面的句子，回答問(wèn)題。（4分）（1）那時(shí)我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀（加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？）（2分）（2）作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。（句中的“這樣”“這么”各具體指什么？）（2分）16．將本文的題目改成《葉圣陶先生的二三事》可以嗎？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）四、寫作（30分）17．請(qǐng)以“這次，我沒(méi)有______”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；（2）有真情實(shí)感，不得套作抄襲；（3）不少于600字；（4）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。2022——2023學(xué)年呼和浩特市初一年級(jí)質(zhì)量數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一部分：客觀題（每題2分，共6分）題號(hào)23（1）5（3）答案CAD第二部分：主觀題（共94分）一、積累與運(yùn)用1．（1）suìjīn綻瓊（每空0.5分，共2分，拼音和漢字要書寫規(guī)范）（2）將“張滿了的”放在“帆”之前（將“一個(gè)小小的”放在“是”之后）（共2分，直接寫修改后的句子也可）（3）并列短語(yǔ)：上淺下深、仙露瓊漿（共1分，從原文中任寫出一個(gè)并列短語(yǔ)得1分）偏正短語(yǔ)：盛開的花、尖底的艙（共1分，從原文中任寫出一個(gè)偏正短語(yǔ)得1分）3．（2）示例：尼摩（阿龍納斯、康賽爾、尼·德蘭）（共1分，所寫人物必須是“諾第留斯號(hào)”的成員），理由可圍繞人物身份、相關(guān)情節(jié)、品質(zhì)貢獻(xiàn)等角度作答（共1分，符合名著內(nèi)容即可得分）。4．①惟吾德馨②會(huì)當(dāng)凌絕頂③一覽眾山?、苈浼t不是無(wú)情物⑤化作春泥更護(hù)花⑥商女不知亡國(guó)恨⑦隔江猶唱后庭花⑧一山放出一山攔（每空1分，共8分，楷書書寫規(guī)范，錯(cuò)別字不得分）5．（1）①示例：我選第一則，棗紅馬產(chǎn)于內(nèi)蒙古草原（1分），以此作為招牌，凸顯這個(gè)餐館以蒙餐為主，極具民族特色。（蒙古族被稱為“馬背上的民族”，以馬來(lái)命名，可見(jiàn)這個(gè)餐館以蒙古族美食為主。）（1分）②示例：我選第二則，老舍是中國(guó)著名的作家，他創(chuàng)作的話劇《茶館》享譽(yù)海內(nèi)外，是中國(guó)話劇的一座里程碑（1分），以此來(lái)作為招牌，來(lái)凸顯此劇院是專門表演話劇的場(chǎng)所。（1分）5．（2）示例：古今書籍任君選，中外文章任你觀。（共2分，修辭手法1分，主題內(nèi)容1分）二、古詩(shī)文閱讀6．（1）你：（2）應(yīng)當(dāng)：（3）生藤蔓：（4）蕃（每題1分，共4分，意思接近即可）7．（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒（每空1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字不得分，共4分）（2）我只喜歡蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不沾染（污穢），用清水洗滌卻不顯得妖艷。（“濯”“妖”各1分，省略倒裝“從淤泥中長(zhǎng)出”1分，共3分）（3）菊花，花中的隱士（或隱士）：牡丹，花中追求榮華富貴者（或追求榮華富貴者）（共2分，每空0.5分）8．示例一：選甲，此句描繪了詩(shī)人月下竹林獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活（1分，描述詩(shī)句的內(nèi)容），表現(xiàn)了作者追求清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界（2分，所言之志）。示例二：選乙，折柳出自《折楊柳》曲，意為傷離惜別，其音哀怨幽咽，（1分，答出折柳的含義）不經(jīng)意間激發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)愁緒（2分，表達(dá)的情感）。示例三：選丙，本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列（1分，描述詩(shī)句的內(nèi)容），表達(dá)了作者對(duì)無(wú)限春光的喜愛(ài)和贊美之情（2分，表達(dá)的情感）。（共3分，分析1分，效果2分，言之有理即可）三、現(xiàn)代文閱讀（28分）9．甲——離下一個(gè)貯藏點(diǎn)還有20公里：乙——暴風(fēng)雪異常兇猛；丙——1912年3月29日：丁——搜救隊(duì)從營(yíng)地出發(fā)（每空1分，共4分）10．示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），模擬了人的動(dòng)作，生動(dòng)形象的寫出了暴風(fēng)雪的狂暴，厄運(yùn)的臨近（1分）。渲染了緊張的氣氛為后文探險(xiǎn)家們的壯烈犧牲做了鋪墊（1分）。（共3分，每點(diǎn)1分）11．示例一：探險(xiǎn)家斯科特一行人，由于錯(cuò)選了交通工具，延誤的返程的時(shí)間，將自己的生命交付給了莽莽南極冰原（1分，結(jié)合文章具體內(nèi)容），他們生命的逝去，是一場(chǎng)“悲劇”（1分，表達(dá)出死亡之悲）。示例二：這些敢于冒著生命危險(xiǎn)，探索位置世界的勇士，是我們?nèi)祟?/p>