《通信電子線路課程設計》課程教學大綱

《通信電子線路課程設計》教學大綱課程設計名稱：通信電子線路課程設計（CommunicationCircuitsProjectDesign）課程編號：1501SJ020課程類型：工程實踐-必修學分：1分學時：1周適用專業(yè)：電子信息工程、通信工程專業(yè)先修課程：模擬電子技術、通信電子線路、信號與系統(tǒng)陳英芝杜勇一、課程性質通信電子線路課程設計是通信電子線路理論課結束后一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，本課程設計通過讓學生親手安裝和調試一個模擬收音機，使學生認識和掌握模擬通信系統(tǒng)的各個單元電路的組成、工作原理和調試方法，初步建立模擬通信系統(tǒng)的基本概念。了解通信系統(tǒng)發(fā)展歷程，樹立民族自信心和家國使命感；獨立安裝調試收音機培養(yǎng)學生規(guī)范的工程意識，建立工匠精神；學習通信設備使用規(guī)范，建立健康的社會意識。二、課程目標價值目標鼓勵學生樹立嚴肅、嚴密、嚴謹的科學態(tài)度，必須按時、按質、按量完成課程設計。讓學生認識到具備良好職業(yè)道德的重要性，突顯工匠精神。學習通訊設備的使用管理規(guī)定，讓學生認識到具備良好職業(yè)道德的重要性，培養(yǎng)學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。知識和能力目標1、按照給定的電路原理圖，對收音機電路進行全面的分析：包括各級的工作原理、靜態(tài)工作點和交流信號通路及整機框圖。了解電子產品生產的過程：元件檢測、安裝。掌握高頻電子儀器設備的使用和測量方法，通過收音機安裝調試、測試，評估通信電子線路各電路單元的性能指標（畢業(yè)要求5.2）。2、知曉通信設備需要遵守標準和法規(guī)（畢業(yè)要求6.2）。課程目標畢業(yè)要求指標點課程目標15.2能夠針對電子信息系統(tǒng)的具體性能指標，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代工具進行模擬、預測、評估指標的性能，并能分析其局限性。課程目標26.2能合理分析和評價專業(yè)工程實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，并理解應承擔的責任。三、設計課題及任務要求安裝一個調幅收音機并進行調試、統(tǒng)調、測試讀懂收音機電路圖，分析每級的靜態(tài)工作點和交流信號通路，畫出系統(tǒng)組成框圖。對元器件進行檢測和篩選，按要求進行焊接和安裝。按步驟進行靜態(tài)調試和整機統(tǒng)調。對調試完成的整機進行性能測試。時間安排表序號主要進程教學內容思政融入點時間分配1周（課內12學時）對應課程1布置任務，講解收音機原理圖。根據課程設計要求檢測、焊接收音機。讀懂收音機原理圖和無線話筒原理圖，領取元器件。布置任務，提出要求，介紹時間安排。對收音機套盒的器件進行檢測、篩選，然后焊接安裝。1.了解我國與通信相關的重大工程和國家戰(zhàn)略激發(fā)愛國情懷，增強民族自信；4學時12收音機調試按步驟進行收音機靜態(tài)調試和低頻調試、統(tǒng)調。4學時1/23收音機調試驗收按步驟進行統(tǒng)調，然后完成整機測試?；卮鹄蠋煹奶釂?。4學時1/24撰寫課程設計報告學生按要求撰寫課程設計報告課外1/2四、教學方法實踐教學老師講原理圖，示范焊接，示范儀器使用和收音機調試方法，學生自己獨立測試元件、焊接組裝、然后分別完成靜態(tài)調試、統(tǒng)調，最終測試。采取1人1組一套套件，每個班配備一名指導教師，實行指導教師負責制。課程設計報告在撰寫課程設計報告過程中，使學生進一步理解電路工作原理；總結電子電路的故障查找與排除方法，培養(yǎng)學生的工程思維能力。課程設計報告的格式如下：封面：課題名稱；專業(yè)和年級；學生姓名；指導教師；報告的主要內容：任務與要求；電路模塊的工作原理；電路安裝及調試過程；調試結果與分析；心得、體會及建議；參考文獻；五、考核與成績評定方式及標準1.考核標準與成績評定課程考核包括過程考核成績、課程設計報告考核成績兩部分。過程考核包括：收音機安裝、調試過程評定過程考核成績（百分制）。過程考核評價標準基本要求評價標準優(yōu)秀（0.9-1）良好（0.7-0.89）合格（0.6-0.69）不合格（0-0.59）知曉收音機頻率的標焊接質量優(yōu)良、收音焊接質量良好、收焊接質量尚可、焊接調試過程全準。按要求完成收音機調試完成后能清晰音機調試完成后能收音機收臺困部完成，盡力做機元件檢測、焊接組收到三個以上電臺、清晰收到至少一個難，但是有響亮了調試及故障排裝、調試與統(tǒng)調、并測試指標正常。電臺、基本測試指的靜噪聲。查，僅收音機不完成整機指標測試。標正常。能正常工作。課程設計報告考核（百分制），主要包括：任務要求、測試結果、數據分析與結論等。課程設計報告評價標準基本要求評價標準優(yōu)秀（0.9-1）良好（0.7-0.89）合格（0.6-0.69）不合格（0-0.59）報告格式正確；內容全報告格式正確；內容報告格式正確；內報告格式基本報告格式基本面、完整；圖、表、波全面、完整，對電路容較全面、完整，正確；內容不夠正確；內容不全形等符合規(guī)范要求，字的理論設計、電路工對電路的理論設全面、完整，對面、完整，對電跡工整。作原理、安裝及調試計、電路工作原理、電路的理論設路的理論設計、過程、調試結果與分安裝及調試過程、計、電路工作原電路工作原理、析等進行了詳細介調試結果與分析等理、安裝及調試安裝及調試過紹；圖、表、波形等大部分內容進行了過程、調試結果程、調試結果與符合規(guī)范要求，字跡基本介紹；圖、表、與分析等部分分析等少部分工整。波形等基本符合規(guī)內容進行了簡內容進行了簡范要求，字跡較工單介紹；圖、表、單介紹；圖、表、整。波形等部分符波形等不符合合規(guī)范要求，字規(guī)范要求，字跡跡不夠工整。不工整。最終成績評定為：過程考核成績*70%+課程設計報告成績*30%。2.課程目標達成度評價一、課程基本信息課程名稱電子技術設計課程性質實踐課，必修學時學分1周/1學分開課學期專業(yè)班級考核方式過程+報告任課教師：評價人員：課程組長，任課教師二、課程目標達成評估課程目標支撐指標點課程目標評價數據源評價依據分值平均分達成度值5.2能夠針對電子信息系統(tǒng)的具體性能指標，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代工具進行模擬、預測、評估指標的性能，并能分析其局限性。目標1：1、按照給定的電路原理圖，對收音機電路進行全面的分析：包括各級的工作原理、靜態(tài)工作點和交流信號通路及整機框圖。了解電子產品生產的過程：元件檢測、安裝。掌握高頻電子儀器設備的使用和測量方法，通過收音機安裝調試、測試，評估通信電子線路各電路單元的性能指標。過程考核：安裝調試與測試T20=100T2=95T1T2A10.87T10T20A10報告考核A10=100A1=80畢業(yè)要求6.2能合理分析和評價專業(yè)工程實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，并理解應承擔的責任。目標2:知曉通信設備需要遵守標準和法規(guī)。過程考核：本振頻率范圍測量T30=100T3=90T30.9T30三、課程評價與分析考核結果總結持續(xù)改進方法六、主要參考資料［1］嚴國萍，龍占超．通信電子線路（第二版）［M］．科學出版社，2015年.［2］熊俊俏，高頻電子線路，人民郵電出版社，2013年［3］張玉霞，七管半導體收音機原理、安裝與調試.2008年6月［4］沈偉慈，《通信電路》，西安電子科技大學出版社，2017年2月［5］曾興雯、劉乃安、陳健，《高頻電子線路》，高等教育出版社，2016年3月《軟件系統(tǒng)開發(fā)實訓》教學大綱課程名稱：軟件系統(tǒng)開發(fā)實訓（Softwaresystemdevelopmenttraining）課程編碼：1501SJ021課程類別：工程實踐-必修學分：2學分周數：2周適應專業(yè)：通信工程、電子信息工程（含卓越班）先修課程：JAVA程序設計與應用，算法與數據結構，Linux操作系統(tǒng)與應用，數據庫原理及應用嚴碧波熊杰一、課程性質《軟件系統(tǒng)開發(fā)實訓》是一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生綜合運用編程知識能力、了解軟件開發(fā)過程、規(guī)范軟件開發(fā)流程及編程習慣。具有很強的工程性、實踐性。通過本課程的訓練要求學生具備以下知識與能力：理解軟件的開發(fā)過程；掌握一門或多門編程語言；綜合運用所學計算機知識對系統(tǒng)進行分析、建模及實現(xiàn)。二、課程教學目標價值目標多閱讀相關科技文獻資料，多角度了解計算機前沿技術，多了解發(fā)達國家發(fā)展現(xiàn)狀，形成強烈的愛國情懷，激勵學生奮發(fā)學習、刻苦鉆研，樹立職業(yè)理想和家國使命感。鼓勵學生樹立嚴肅、嚴密、嚴謹的科學態(tài)度，必須按時、按質、按量完成課程學習。讓學生認識到具備良好職業(yè)道德的重要性，突顯工匠精神與科研態(tài)度。獨立思考、鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)責任心及正確的社會價值取向，突顯人文精神；分組完成選題，培養(yǎng)學生團隊意識，引導學生尊重他人勞動成果，培養(yǎng)知識產權意識，并教育學生在未來工作中樹立正確的法律意識、保密意識。知識和能力目標：本課程訓練學生綜合使用所學計算機的知識，著重強調實際操作訓練。內容包括利用軟件工程的方法構建一個完整的系統(tǒng)，培養(yǎng)協(xié)同開發(fā)、交流溝通能力。具體目標如下：了解軟件開發(fā)過程和步驟，對軟件開發(fā)有整體的認知；（畢業(yè)要求：3.1）掌握從現(xiàn)實世界到機器世界的建模方法，能夠運用軟件工程方法開發(fā)軟件系統(tǒng)；（畢業(yè)要求11.2）初步具備軟件系統(tǒng)設計與實現(xiàn)的能力，能根據具體工程問題，分析、設計并編程實現(xiàn)。(畢業(yè)要求12.2)課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系課程目標畢業(yè)要求指標點課程目標13.1按照特定需求實現(xiàn)電子信息系統(tǒng)或模塊，并能體現(xiàn)創(chuàng)新意識，兼顧經濟、社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。課程目標211.2能在多學科環(huán)境下，在設計開發(fā)解決方案的過程中，運用工程管理與經濟決策方法。課程目標312.2具有自主學習的能力，在電子信息及相關領域能夠提出問題，并進行分析、歸納與總結。三、基本要求本課程的教學是以軟件系統(tǒng)開發(fā)全過程為主線，講述軟件系統(tǒng)實現(xiàn)的需求分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)編碼、系統(tǒng)測試以及系統(tǒng)維護，每個階段所需達到的目的和采用的方法。教學過程中要注意與先修課程基礎知識的聯(lián)系，掌握構建軟件系統(tǒng)的主要技術指標、基本概念、基本原理、基本分析方法。在需求分析的講述中，從經濟可行性、技術可行性、可持續(xù)可行性等方面進行可行性分析，引導學生建立宏觀看問題的概念。在系統(tǒng)設計的講述中，從高內聚、低耦合出發(fā)，啟發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。在系統(tǒng)編碼過程中，使學生掌握調試技巧，培養(yǎng)學生自主學習、自主解決編程問題的能力。四、實訓內容與學時分配思政融入點：在軟件規(guī)范化學習階段，講授軟件開發(fā)的國內外的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生的愛國熱情、樹立報效祖國的理想；講授軟件設計步驟及方法，引導學生培養(yǎng)邏輯嚴密，精益求精的工匠精神，在項目實操階段培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、學生安全意識、法律意識及保密意識，并且利用分組完成項目的手段培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。教學內容、要求及學時分配如下：實訓內容與課程目標序號主要進程實訓內容時間分配兩周（課內20學時，課外20學時）實訓模式對應課程目標1軟件設計規(guī)范學習需求分析2授課需求分析文檔1/2/3系統(tǒng)設計2授課系統(tǒng)設計文檔1/2/33案例分析與訓練編碼案例6授課互動訓練1/2/34項目實操分組完成項目任務課內8小時，課外20學時實踐系統(tǒng)設計與代碼編寫、調試1/2/35項目驗收項目答辯驗收2答辯1/2/3五、實訓主要內容需求分析主要內容：需求分析的任務；需求分析的方法；分析建模；需求規(guī)格說明。能力：理解項目需求階段的任務；掌握需求階段相關產物的內容及編制規(guī)范；2.系統(tǒng)設計主要內容：設計過程及原理；模塊化；設計方法；設計規(guī)格說明。能力：理解項目設計階段的任務；掌握設計階段相關產物的內容及編制規(guī)范。3.編碼案例：主要內容：示范編程環(huán)境；示范編碼規(guī)范；示范實現(xiàn)過程。能力：熟悉開發(fā)環(huán)境，掌握開發(fā)過程4.分組完成項目任務主要內容：編程環(huán)境；框架整合；編碼規(guī)范；調試。能力：使用java框架搭建網絡系統(tǒng)；掌握測試方法；六、實踐環(huán)節(jié)及基本要求實踐環(huán)節(jié)及基本要求序號上機項目學時基本要求上機類別1需求分析及規(guī)格書2對項目進行需求分析，撰寫需求規(guī)格說明書。必做2系統(tǒng)設計2按照需求分析，確定所選技術，確定系統(tǒng)模塊劃分，撰寫設計文檔。必做3項目編碼測試2多人協(xié)作完成項目的編碼及測試。必做七、教學方法本課程以“實踐為主、教學相長”為教學理念。為了提高教學質量，增強學生的動手能力和綜合分析能力，采用理論教學、課堂研討、手眼結合的課堂跟隨等相結合的教學方式方法，即教學環(huán)節(jié)中學生邊聽、邊看、邊動手、邊提問的方式。課堂教學課堂教學以“互動式”方法為主導，在這一教學環(huán)節(jié)，學生邊聽、邊看、邊動手、邊提問的方式。教師主要講授課程的基本概念、基本理論、基本方法和編程示例，著重強調學生動手跟隨。課堂研討本課程性質是實踐，目的是通過講授案例讓學生了解構建軟件系統(tǒng)的全過程，由于課程涉及的知識和內容較多，加之很多知識學生以前沒有接觸。因此不懂、不理解的東西要隨時提問，老師針對典型問題開展課堂研討，提問——解答——延伸，做到觸類旁通。課堂跟隨構建一個完整的軟件系統(tǒng)涉及的知識面很廣，要在短時間內完成該門課程，課堂跟隨非常必要，老師在示例過程中，學生同步完成示例。分組實踐完成理論教學及示例后，分為3—4人開發(fā)小組，選定小組長，針對一個具體軟件項目進行全過程的構建，培養(yǎng)學生團隊意識。八、考核及成績評定方式考核標準與成績評定課程考核包括過程考核、文檔考核、項目考核三個部分。過程考核（百分制），包括代碼、調試、測試等內容。過程考核評判標準基本要求評價標準優(yōu)秀（0.9-1）良好（0.7-0.89）合格（0.6-0.69）不合格（0-0.59）概念清晰，分析得主要概念清晰，但基本概念基本基本概念未掌當。方案能夠解決部分分析有誤。方清晰。尚能制握。不能制定掌握軟件開發(fā)的過程和方法，問題，思路清晰，案主要思路可行。定方案。尚可方案。代碼不掌握和運用老師所講授的語言獨立完成隨堂作獨立完成隨堂作獨立完成代碼能實現(xiàn)所需功和編程工具。業(yè)，代碼書寫規(guī)范業(yè)，代碼書寫較規(guī)編寫，實現(xiàn)所能或未完成。并能實現(xiàn)所需功范并能實現(xiàn)所需功需功能。能。能。文檔考核（百分制），包括需求分析與設計文檔。文檔考核評判標準基本要求評價標準優(yōu)秀（0.9-1）良好（0.7-0.89）合格（0.6-0.69）不合格（0-0.59）概念清晰，分析得主要概念清晰，但基本概念基本基本概念未掌掌握軟件開發(fā)的過程和方法，掌握各類文檔書寫的格式和規(guī)范。當。方案能夠解決問題，思路清晰，獨立完成，文檔書寫規(guī)范。部分分析有誤。方案主要思路可行。思路清晰，獨立完成，文檔書寫較規(guī)清晰。尚能制定方案。內容完整文檔格式欠規(guī)范。握。不能制定方案。文檔極不規(guī)范、內容不完整。范。項目考核（百分制），通過答辯對完成項目評分。項目考核評判標準基本要求評價標準優(yōu)秀（0.9-1）良好（0.7-0.89）合格（0.6-0.69）不合格（0-0.59）設計合理，答辯思設計較合理，答辯設計不太合理，設計不太合路清晰，代碼書寫思路較清晰，代碼答辯思路一般，理，答辯思路掌握軟件開發(fā)語言和開發(fā)方法，掌握調試技巧。規(guī)范，能完成設計功能，極少出錯。書寫一般，能完成設計功能，出錯較少。代碼書寫不規(guī)范，基本能完成設計功能，出錯混亂，代碼書寫極不規(guī)范，不能完成設計較多。功能或未完成答辯及代碼。課程成績評定為：過程考核成績*20%+文檔考核成績*40%+項目考核成績*