《教育研究方法》課題選題報(bào)告課件

《教育研究方法》課題選題報(bào)告——《教育研究方法》課題選題報(bào)告教育研究熱點(diǎn)話題◆留守兒童及流動(dòng)兒童問(wèn)題◆鄉(xiāng)村教師師資建設(shè)◆校園暴力事件◆青少年學(xué)業(yè)壓力與負(fù)擔(dān)問(wèn)題◆大學(xué)生農(nóng)民工《教育研究方法》課題選題報(bào)告留守兒童及流動(dòng)兒童問(wèn)題成焦點(diǎn)事件回顧：2015年6月9日，在貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田坎鄉(xiāng)發(fā)生了舉世震驚的4名留守兒童自殺身亡事件。近年大規(guī)模的人口流動(dòng)和城市化進(jìn)程中，出現(xiàn)了兩個(gè)新的教育邊緣化群體：被稱為“流動(dòng)兒童”的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的隨遷子女，以及他們留在農(nóng)村家中的孩子——“留守兒童”。后者相對(duì)前者“能見(jiàn)度”更低，近一兩年才引起廣泛關(guān)注。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2013年底，全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中流動(dòng)兒童1277.17萬(wàn)人，農(nóng)村留守兒童共2126.75萬(wàn)人，合計(jì)為3403.9萬(wàn)人。民間組織發(fā)布的相關(guān)調(diào)查顯示，按照留守兒童的總數(shù)測(cè)算，全國(guó)約有1793萬(wàn)農(nóng)村留守兒童一年只能見(jiàn)父母1～2次；約有921萬(wàn)孩子“一年到頭見(jiàn)不到父母”?！督逃芯糠椒ā氛n題選題報(bào)告鄉(xiāng)村教師師資建設(shè)事件回顧：2015年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，指出必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！队?jì)劃》明確抓好8方面舉措：一是全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。二是拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。擴(kuò)大農(nóng)村教師特崗計(jì)劃實(shí)施規(guī)模，重點(diǎn)支持中西部老少邊窮島等貧困地區(qū)補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師。三是提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。全面落實(shí)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。四是統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。五是職稱（職務(wù)）評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。六是推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。七是全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。八是建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。《教育研究方法》課題選題報(bào)告校園暴力事件事件回顧：2015年5月，江西景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市十里崗中學(xué)多名女生毆打一女生，連云港廣播電視大學(xué)一女生遭多名女生剝光衣服毆打并拍照上網(wǎng)；6月，江西省永新縣吉安永新初中一群初中女生暴力毆打一女生視頻又在網(wǎng)上廣為流傳；11月，重慶榮昌區(qū)法院審理一起女生因太邋遢被宿舍5名室友打成十級(jí)傷殘案件，同月，甘肅省張掖市山丹縣第二中學(xué)8年級(jí)女生6分鐘被同級(jí)同學(xué)打38記耳光……《教育研究方法》課題選題報(bào)告青少年學(xué)業(yè)壓力與負(fù)擔(dān)問(wèn)題事件回顧：2015年9月，吉林一名復(fù)讀女孩因成績(jī)不理想跳樓。11月，河南南陽(yáng)市一個(gè)15歲的初中生竟然猝死課堂。據(jù)悉其頭天晚上寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到12點(diǎn)多，早上6點(diǎn)20分起床。同月，河南鶴壁市山城區(qū)一個(gè)13歲女孩疑因?qū)W習(xí)成績(jī)差被親媽打死?！吨袊?guó)教育報(bào)》后續(xù)關(guān)于孩子睡眠時(shí)間的調(diào)查討論顯示，6-12歲學(xué)生睡眠不足率為74.2%，13-17歲為81.1%，18歲及以上為16.2%；作業(yè)成主要“睡眠殺手”?！督逃芯糠椒ā氛n題選題報(bào)告最終選題：重溫晏陽(yáng)初思想——基于當(dāng)前農(nóng)村困境與大學(xué)生農(nóng)民工資源閑置的矛盾狀況大學(xué)生農(nóng)民工“指的是那些出身農(nóng)村，考入大學(xué)或大專進(jìn)入城市，畢業(yè)后卻因?yàn)榧ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)法找到期望的工作，反而與進(jìn)城務(wù)工的父兄匯流，與新生代農(nóng)民工職業(yè)混同，工資相差無(wú)幾，生活境遇同樣是在城鄉(xiāng)之間漂浮的年輕人群體”。《教育研究方法》課題選題報(bào)告國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：大學(xué)生農(nóng)民工◎這方面研究少、群體關(guān)注不夠，屬研究空白?！督逃芯糠椒ā氛n題選題報(bào)告現(xiàn)實(shí)意義：大學(xué)生農(nóng)民工◎群體基數(shù)大，增長(zhǎng)快。2014年全國(guó)農(nóng)民工總量為27395萬(wàn)人，比上年增加501萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.9%。高中及以上農(nóng)民工占23.8%，比上年提高1個(gè)百分點(diǎn)。

——國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2014年全國(guó)農(nóng)民工監(jiān)測(cè)調(diào)查報(bào)告》《教育研究方法》課題選題報(bào)告現(xiàn)實(shí)意義：大學(xué)生農(nóng)民工◎群體問(wèn)題突出，容易成為一股不安的社會(huì)因子。大學(xué)生農(nóng)民工作為一個(gè)被廣泛關(guān)注的社會(huì)新群體，他們有著明顯的群體性特征：文化水平高、權(quán)利意識(shí)強(qiáng)、價(jià)值觀念新、職業(yè)變換快、趨于城市化等，同時(shí)，他們面臨的問(wèn)題很多，如經(jīng)濟(jì)困境、心理困境、婚戀困境、維權(quán)困境、發(fā)展困境等?！督逃芯糠椒ā氛n題選題報(bào)告重點(diǎn)難點(diǎn)：大學(xué)生農(nóng)民工◎晏陽(yáng)初有關(guān)思想剖析。當(dāng)初號(hào)召知識(shí)分子到農(nóng)村去，平民化，化農(nóng)民，樹(shù)立了一條知識(shí)分子走與工農(nóng)現(xiàn)結(jié)合道路的典范?！蛉粽f(shuō)今天農(nóng)村的“四大弊病”依然存在，誰(shuí)來(lái)消除，誰(shuí)來(lái)縮小城鄉(xiāng)差別，大學(xué)生們責(zé)無(wú)旁貸。為培養(yǎng)更多的走向世界的新民做點(diǎn)腳踏實(shí)地的事情嗎？

《教育研究方法》課題選題報(bào)告課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值1.優(yōu)化人力資源的配置。2.有助于高等教育的良性發(fā)展和我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定。3.為農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)流動(dòng)提供借鑒?！督逃芯糠椒ā氛n題選題報(bào)告研究計(jì)劃及其可行性1.第一階段（2016年4月—2015年5月）：理論研究、收集