《8.3 琵琶行并序》教學(xué)設(shè)計、教案（共三篇）

《8.3琵琶行并序》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《琵琶行》是唐代著名現(xiàn)實主義詩人白居易寫的一首歌行體長篇敘事詩，是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”。詩歌主題鮮明、人物形象生動，抒情真切細膩，具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧。《琵琶行》是人教版必修第二冊第二單元的第三篇課文，這首詩最大的藝術(shù)特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象，這是我們鑒賞和學(xué)習(xí)本課的一個重點?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】1.積累基礎(chǔ)知識，詩中描寫音樂的語言藝術(shù)，熟讀成誦，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。2.理清思路，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性，有效提問，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.欣賞并學(xué)習(xí)作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典，積累名句，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點】1.解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。2.學(xué)習(xí)詩人用比喻的手法描寫聲音的高超技法。【課前準(zhǔn)備】1.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解白居易的生平、創(chuàng)作和文學(xué)成就。2.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解歌、行、引等文體知識。3.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解《琵琶行》寫作背景。4.自讀課文，梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：積累白居易名句，導(dǎo)入新課。1.我生本無鄉(xiāng)，心安是歸處。《初出城留別》2.草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠?！斗叛晕迨住て湟弧?.紅顏未老恩先斷，斜倚熏籠坐到明?！逗髮m詞》4.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！堕L恨歌》5.平生知心者，屈指能幾人？《感逝寄遠》6.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！洞罅炙绿一ā?.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。《放言》8.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》9.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！堕L恨歌》10.天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期?！堕L恨歌》11.文章合為時而著，歌詩合為事而作。《與元九詩》12.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！稇浗稀?3.一看一斷腸，好去莫回頭?！赌掀謩e》14.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。《賦得古原草送別》15.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！杜眯小范⑽膶W(xué)常識：1.作者：白居易（772—846）字樂天，晚年號香山居士。下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（798）進士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會昌二年（842），以刑部尚書致仕，死時年75歲。早年熱心濟世，強調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，是"新樂府運動"的倡導(dǎo)者，提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作理論。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。其詩語言通俗易懂，相傳老嫗也能聽懂。中年在官場中受了挫折，因而意志消沉?！盎峦咀源诵拈L別，世事從今口不開”，創(chuàng)作成就大不如前。晚年寄情山水。著有《白氏長慶集》七十一卷。相關(guān)知識點：“元白”——元稹和白居易的并稱，“劉白”——劉禹錫和白居易的并稱。2.歌行體：“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的。主要特點有：①篇幅可短可長。如白居易的《長恨歌》有一百二十句，《琵琶行》則有八十八句。②保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實而生動。③聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻?！案栊小斌w詩歌在格律、音韻方面沖破了格律詩的束縛。歌行體的形式比較自由，是由內(nèi)容所決定的。④句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。三、背景及解題1.背景：唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇《琵琶行》。2.解題：（1）琵琶琵琶是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，原先是用絲線，現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器。演奏時豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。（2）《琵琶行》《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化?！杜眯小肥且皇赘栊畜w的長篇敘事詩，是中國文化界人人皆知的名篇。詩中雖有較濃重的感傷意味，但比《長恨歌》更具現(xiàn)實意義。詩人一方面表達了對“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”的琵琶女的悲慘命運的同情，同時也寄托了對自己遭貶的悒郁、憤懣之情?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”這流傳千年的詩句，將琵琶女的命運和自己的身世緊緊地聯(lián)系在一起。這首詩敘述的層次分明，描寫的細致生動，比喻的新穎精妙（如對琵琶聲的描寫），被歷代文人所稱頌，表明白詩語言確實達到了爐火純青的境地。四、內(nèi)容研讀：（一）整體感知：自由朗讀詩歌，結(jié)合注釋，翻譯小序及全詩。明確：白話譯文：元和十年，我被貶到九江當(dāng)司馬。第二年秋季的一個夜晚，到湓浦口送一個朋友，聽見船中有人彈琵琶，那聲音，錚錚縱縱，很有京城里的韻味。問那個人，才知道她原來是長安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位名師學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，姿色衰退，只好給一個商人當(dāng)老婆。我便吩咐擺酒，讓她暢快地彈幾只曲子。她彈奏完畢，十分憂傷。敘述了年輕時候的歡樂情景；可是如今呢，飄零憔悴，在江湖中間輾轉(zhuǎn)流離！我從京城里貶出來，已有兩年，心情平靜，安于現(xiàn)狀。聽了她的話，這天晚上，才感覺到被貶謫的味道，因而作了這首長詩送給她，共計六百一十二字（實際上全詩是六百一十六字），叫做《琵琶行》。晚間在潯陽江邊送別友人，楓葉荻花，在秋風(fēng)里沙沙抖動。主人下了馬，走進友人的船中，拿起酒想喝，卻沒有音樂助興。悶悶地喝醉了，凄凄慘慘地將要分別，將分別的時候，茫茫的江水里沉浸著明月。忽然聽見水面上飄來琵琶的聲音。主人忘記了回去，客人也不肯起身.跟著聲音悄悄地詢問是什么人在彈琵琶，琵琶聲停止了，想說話卻遲遲地沒有說話。移近船只，請那個人相見。添酒、挑燈，又?jǐn)[上酒宴。再三呼喚，她才肯走出船艙，還抱著琵琶，遮住半邊臉龐。擰轉(zhuǎn)軸子，撥動了兩三下絲弦，還沒有彈成曲調(diào)，已經(jīng)充滿了情感。每一弦都在嘆息，每一聲都在沉思，好像在訴說不得意的身世，低著眉隨著手繼續(xù)地彈啊，彈，說盡那無限傷心的事件。輕輕地攏，慢慢地捻、又抹又挑，開頭彈的是《霓裳》，后來彈的是《六幺》，粗弦嘈嘈，好像是急風(fēng)驟雨，細弦切切，好像是兒女私語。嘈嘈切切，錯雜成一片，大珠小珠，落滿了玉盤．花底的黃鶯間間關(guān)關(guān)——叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艱難！流水凍結(jié)了，也凍結(jié)了琵琶的弦子，弦子凍結(jié)了，聲音也暫時停止。另外流露出一種潛藏在內(nèi)心深處的愁恨，這時候沒有聲音，卻比有聲音的更激動人心。突然爆破一只銀瓶，水漿奔進，驟然殺出一隊鐵騎，刀槍轟鳴。曲子彈完了，收回?fù)茏訌南宜髦虚g劃過，四根弦發(fā)出同一個聲音，好像撕裂綢帛。東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話，只看見一輪秋月在江心里閃耀銀波。疑疑吞吞地放下?lián)茏佑植宓较抑?，整理好衣裳，站起來顯得十分肅敬。她訴說：“本來是京城里的姑娘，家住在蝦蟆陵附近。十三歲就學(xué)會了彈琵琶的技藝，名字登記在教坊的第一部里。彈罷曲子，曾贏得曲師的贊揚，妝梳起來，常引起秋娘的妒嫉。五陵少年，爭先恐后地贈送禮品，一只曲子，換來無數(shù)匹吳綾蜀錦。打拍子敲碎了鈿頭云篦，吃美酒潑臟了血色羅裙。今年歡笑啊，明年歡笑，輕輕地度過了多少個秋夜春天；同屬的姐妹嫁給了軍人，老鴇辭別了人世，無情的時光，奪去了美艷的紅顏。門前的車馬，越來越稀，嫁了個商人，跟他到這里。商人只看重利，哪在乎別離，上個月又到浮梁，去買茶做生意。留下我在江口，獨守這空蕩蕩的船倉，繞船的月光白得象霜，江水也那么寒涼。深夜里忽然夢見少年時代的往事，滿臉淚水，哭醒來更加悲傷?！蔽衣犃伺寐曇呀?jīng)嘆息，又聽了這番話更加歔欷。同樣是失意人流落在遠方，碰在一起啊，從前不認(rèn)識那又何妨！我自從去年辭別了京城，貶官在潯陽，一直臥病。潯陽這地方荒涼偏僻，哪有音樂，一年到頭，也聽不見管弦奏鳴。居住在湓江附近，低洼潮濕，院子周圍，盡長些黃蘆苦竹。早上晚間，在這兒聽見的都是什么？除了杜鵑的哀鳴，就只有猿猴的悲哭。春江花晨和秋季的月夜，拿出酒來，卻往往自酌自飲。難道說沒有山歌？也沒有村笛？嘔啞嘲哳，那聲音也實在難聽！今晚上聽了你用琵琶彈奏的樂曲，象聽了天上的仙樂，耳朵也頓時清明。不要告辭，請坐下再彈一只曲子，我替你譜寫歌詞，題目就叫作《琵琶行》。聽了我的話長久地站立，又坐下?lián)芟宜鳎瑩艿酶?。凄凄切切，不象剛才的聲音，滿座的聽眾，都忍不住哭泣。這當(dāng)中哪一個哭得最悲酸？江州司馬的眼淚啊，濕透了青衫。（二）解讀小序思考：小序有什么作用？明確：詩前小序共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。（三）分析結(jié)構(gòu)：朗讀全文，思考，全詩可分為幾部分，每一部分寫了什么內(nèi)容？明確：全詩按時間順序分為五部分：第一部分：作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。（潯陽江邊聞琵琶）第二部分：寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。（江心聆聽琵琶曲）第三部分：寫琵琶女自敘身世。（江中聽訴身世苦）第四部分：寫作者政治上的失意的感慨。（同病相憐感慨多）第五部分：寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下。（重聞琵琶青衫濕）（四）賞析琵琶女的第一次演奏：1.快速瀏覽課文，思考，詩中幾次寫到琵琶女的演奏？分別是明寫還是暗寫？明確：詩人三次寫到琵琶女的演奏。第一次暗寫，琵琶女沒有出場，她的演奏是詩人和他的客人聽到的。第二次明寫，琵琶女出場，應(yīng)詩人邀請而演奏。第三次仍是明寫，但寫得簡略。2.思考：琵琶女第一次演奏的曲子的感情基調(diào)是什么樣的嗎？為什么？這一段運用了什么手法寫音樂？明確：它的基調(diào)是悲涼的，理由有二：一是琵琶女在這“繞船明月江水寒”之際，顯然是以此來排遣獨守空船的寂寞感，二是它確實打動了“慘將別”中的主客的心，加重了離愁，以致“主人忘歸客不發(fā)”。其余寫秋江月夜的蕭瑟景象，寫?zhàn)T別酒宴的悲傷氣氛，都是烘托它的。手法：側(cè)面烘托。（五）賞析琵琶女第二次演奏1.朗讀課文的第二段，思考：琵琶女的第二次演奏過程可分為幾個階段？分別演奏了什么曲子？明確：琵琶女的第二次演奏過程可分為三個階段。第一階段（“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”）寫琵琶女演奏之前調(diào)弦，并已進入樂曲的境界中。第二階段（“弦弦掩抑聲聲思……說盡心中無限事”）寫琵琶演奏大概根據(jù)當(dāng)時心緒選定的一支曲子，寫出了琵琶女的技藝的嫻熟。第三階段（“輕攏慢捻抹復(fù)桃……四弦一聲如裂帛”）寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六鄉(xiāng)》。2.討論，作者分幾個樂段寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》？每一個樂段的內(nèi)容是什么？寫出了音樂的什么特點？詩人是用怎樣的手法來表現(xiàn)樂曲情調(diào)的？明確：作者分四個樂段寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一樂段，詩人用了一連串的比喻（也可說是通感）描寫樂聲。以“急雨”、“私語”、“大珠小珠落玉盤”三組比喻，描寫樂聲由急驟粗重而急促輕細，而紛繁清脆；感情由悲憤而凄苦，而悲憤凄苦傾瀉而出，達到演奏的第一個高潮。第二樂段，以“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”三個比喻（也可說是通感），描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回艱澀難通，低到無聲，進入演奏的低潮?！皠e有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，這常被引用的名句，體現(xiàn)著詩人對“聲暫歇”藝術(shù)效果的深刻感受和高度贊美，彈者已將聽者帶入樂聲意境中去。第三樂段，用“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”兩個比喻（也可說是通感），描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯，而且激越。第四樂段，寫樂曲的終止，“四弦一聲如裂帛”寫出猛然煞住的樂聲；感情由激憤而凄厲。最后“東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白”，運用側(cè)面烘托，說明周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中。三、四樂段，樂聲在上層低潮中，奇峰突起，再掀高潮又嘎然而止；感情上由上層凄楚無聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨，恣肆奔騰，進而凄厲無盡；演奏在高潮中陡然結(jié)束。小結(jié)：這段樂聲描寫，運用一連串貼切形象的比喻，描寫出琵琶聲聲情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰層出，“大弦嘈嘈如急雨”寫出音樂繁密（粗重）的特點，“小弦切切如私語”寫出音樂幽細的特點，“大珠小珠落玉盤”寫出音樂清脆圓潤的特點，“間關(guān)鶯語花底滑”寫出音樂宛轉(zhuǎn)流利的特點，“幽咽泉流冰下難”寫出音樂低沉入微的特點，“銀瓶乍破水漿迸”寫出音樂激越雄壯的特點，“鐵騎突出刀槍鳴”寫出音樂激越雄壯的特點，“四弦一聲如裂帛”寫出音樂戛然而止的特點，不愧歷來被譽為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。3.找出描寫演奏者動作神態(tài)描的詞句，體會這樣寫的好處。明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動作，“低眉信手續(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)，“攏”“捻”“抹”“挑”和“收撥”“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態(tài)，交代了音樂的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會音樂，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。（六）賞析琵琶女的第三次演奏1.思考，琵琶女第三次演奏的調(diào)子如何？理由是什么？明確：調(diào)子悲涼，與《霓裳》、《六么》不同，從“滿座重聞皆掩泣”和“江州司馬青衫濕”可看出。2.討論，作者寫琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？明確：第二次作者用比喻、摹聲等修辭手法從正面寫音樂的藝術(shù)境界，第三次作者從側(cè)面寫音樂的藝術(shù)效果。（七）鑒賞景物描寫1思考，詩的開篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫有什么作用？明確：①交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；②交代了地點，是潯陽江頭。潯陽也就是今天的九江市；潯陽江頭也就是前邊序中所說的湓浦口；③交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再沒有個歌女侍應(yīng)，當(dāng)然就更加顯得寂寞難耐了。詩一開始用景物烘托環(huán)境氣氛，紅楓、蘆花，秋意蕭索，使人油然而生悲涼；加上正是送客離別之際，越發(fā)讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂都找不到，掃興到了極點。慘白的月光孤照茫茫江水，詩人一開始就把蕭索悲涼的氛圍渲染得非常強烈，將敘事、寫景、抒情融為一體。“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。這里的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機作了準(zhǔn)備。2.思考，在演奏完畢，作者寫“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有什么作用？?明確：①突出音樂效果?！扒臒o言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,?是畫龍點睛之筆。②深化詩歌的意境。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。總之余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。（八）鑒賞人物形象：1.思考，課文第三部分寫了琵琶女怎樣的遭遇？我們應(yīng)怎樣認(rèn)識琵琶女這一形象？明確：“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群、紅極一時的歌妓生涯?！扒镌麓猴L(fēng)等閑度”一句過渡到后半部。后半部寫年長色衰后的寂寞處境，“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個原因：弟走從軍，阿姨身死，年長色衰。后邊寫她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。小結(jié)：琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。這一段運用了對比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯獨守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。2.思考，詩中展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？明確：塑造了郁郁不得志、孤苦惆悵、失意潦倒、雅好音樂、同情下層勞動人民的詩人形象。送客時的離別愁緒，聽歌女演奏和自敘時感情共鳴，對遠離京城環(huán)境的不適，春江秋月夜的一人獨飲，這些敘述無不是詩人心曲的流露，直讓人為詩人無故被貶黯然淚下，生出一腔怨恨。（九）體味情感主題1.討論，為什么白居易會發(fā)出——“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的哀嘆？明確：琵琶女：早年的境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”（色藝雙絕）；現(xiàn)在的境況是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。詩人：早年的境況是“身居高位、名動京師”（高官厚祿）；現(xiàn)在的境況是“謫居臥病、飄零天涯”（淪落凄涼）。小結(jié)：他們有著相似的經(jīng)歷，都是由“盛”（風(fēng)光無限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。是“音樂”將他們聯(lián)系在一起。2.討論，為什么“坐中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”？明確：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句既表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。3.主題小結(jié)：這首詩是一首敘事詩，主要記敘白居易貶謫江州時，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。詩中主要塑造了兩個人物形象：琵琶女和詩人自己。前者為主，后者為賓。通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。（十）總結(jié)藝術(shù)特色：1.運用多種手法描摹音樂。（1）比喻大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語（親切細柔）（輕柔尖細、委婉纏綿）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤）間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽）幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這里寫樂曲旋律的變化：由激越雄壯——舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽。好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。（2）疊詞和聯(lián)綿詞：疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）好處：使音節(jié)悅耳動聽。（3）正面描摹與側(cè)面烘托①正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。②側(cè)面烘托：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。好處：寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。③曲中帶情：以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。琵琶女以情演曲：“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”。詩人以情繪聲：“

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”（4）情景交融本詩所敘之事（秋夜江頭送客、琵琶女的悲劇命運、作者的貶謫生活）飽含的感情成分；景物的描寫，氣氛的烘托；人物的動作，心理的細致描寫；人物以抒情方式傾訴悲懷；精當(dāng)?shù)恼f明和議論的巧妙穿插，“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“初為《霓裳》后《六幺》”“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”等等，對于塑造琵琶女的形象，有畫龍點睛之妙，也是不容忽視的。凡此種種，都使這首詩滿含著抒情氣息，做到了敘事與抒情的密切融合，增強了作品的感情色彩和藝術(shù)魅力。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)全詩以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。前者是明線，后者為暗線。兩條線塑造了兩個人物形象（琵琶女和詩人），兩個形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題?！敖菟抉R青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。五、拓展探究：根據(jù)《琵琶行》的內(nèi)容，為琵琶女寫一篇小傳。要求：語言通順流暢，600字左右。示例：琵琶女小傳她叫秋娘,她原來是京城里的一位歌女，家在長安曲江附近的蝦蟆陵。她十三歲就學(xué)會了彈琵琶，教坊第一部里就有我的名字。她彈一首曲子，常常使琵琶大師贊賞佩服，她妝扮起來，總免不了美女的嫉妒。許多王孫公子，爭先恐后給她贈送財物禮品，彈一支曲子，贏得的紅綃多得不知其數(shù)。她鑲金玉的發(fā)篦，常因為彈曲打拍子而敲碎，她紅色的羅裙，常為宴飲調(diào)笑潑翻了酒而被沾污。一年又一年，美好的時光在歡笑中悄悄流逝，美好的歲月年華就這樣隨隨便便消度。到了后來，弟弟從了軍，阿姨不幸死去，而時光流逝，一天天，她也年老色衰。從此以后，門前冷落，王孫公子很少來了，她也年老了，無可奈何的就嫁作了商人的妻子?？缮倘藧坼X如命，哪知道夫妻的離別之苦，上個月，商人就到浮梁那個地方買茶去。商人走了，撇下她孤孤單單守著空船頭，只有那明月罩著船身，冷冰冰的江水伴著她憂愁。有一天,她像平常一樣在江面的船上彈曲,突然到來了一位特殊的客人,他就是江州司馬,聽了她和音樂和遭遇之后,江州司馬也講述了自己的遭遇,原來江州司馬和她都是流落在天涯的異鄉(xiāng)人，從去年便離開了長安帝京，降官抱病住在這潯陽古城。而潯陽地方偏僻，沒有音樂欣賞，一年到頭也沒聽到音樂之聲。江州司馬希望她再彈一曲。她聽了江州司馬的話深受感動，站了好久沒言語，她坐回原處，上緊絲弦彈奏起來，剛開始旋律緊急，后來情調(diào)凄涼悲傷，與剛才奏過的迥然不同。她看見下面坐的人都傷心得捂著臉哭泣。而江州司馬，淚水把青衫全都沾濕了。六、課后作業(yè)：1.背誦全詩。2.自讀白居易《長恨歌》。《8.3<琵琶行>并序》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)。2.了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。3.結(jié)合詩人生平經(jīng)歷與詩歌內(nèi)容理解詩中表達的情感?！窘虒W(xué)重點】1.欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)。2.結(jié)合詩人生平經(jīng)歷與詩歌內(nèi)容理解詩中表達的情感。【教學(xué)難點】通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解本詩的難點?！菊n時安排】3課時【教學(xué)過程】第一課時情境導(dǎo)入兩千多年前，一個文雅學(xué)士，一個山野樵夫，演繹了一曲音樂傳奇；一千多年后，一個文人騷客，一個天涯歌女，用音樂演繹了一曲千古絕唱，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，在悠悠的潯陽江邊，瑟瑟秋風(fēng)中，一個美麗憂傷的故事便誕生了，一直回響在歷史的長河中，今天，我們來學(xué)習(xí)的課文《琵琶行》，體味詩人的情感和心靈。了解有關(guān)文學(xué)常識和背景1．簡介作者白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實主義的偉大詩人。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡。少年就以詩成，曾以《賦得古原草送別》（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。）到京城拜望大詩人顧況，深得贊賞。29歲中進士，官至翰林學(xué)士、左拾遺、刑部尚書。以44歲為分界線，前期抱定“兼濟天下”之思，強調(diào)詩歌的政治功能，力求通俗，與元稹倡導(dǎo)“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，后期則“獨善其身”。長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。2．簡介寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。3．本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。4．關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。三、指導(dǎo)朗讀1．注意讀音錚（zhng）憫然（mng）轉(zhuǎn)徙（x）潯陽（xún）楓葉（fng）瑟（sè）聲聲思（sì）捻（nin）霓裳（nícháng）秋月白（bó）衣裳（cháng）紅綃（xio）鈿頭銀蓖（diànbì）謫居（zhé）整頓衣裳——（cháng）還獨傾——（huán）間關(guān)——（jin）2．聽配樂朗讀3．自由散讀四、疏通小序，積累字詞明年——（第二年）年長色衰——（女性面容）遂命酒——（擺上酒宴）使快彈數(shù)曲——（暢快）感斯人言——（被感動）因為長句——（于是寫下了）歌以贈之——（作歌）凡六百一十六言——（一共）五、合作學(xué)習(xí)朗讀并翻譯小序。第二課時一、把握梳理課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。全詩按時間順序分為五段：（一）江頭送客聞琵琶（二）江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）（三）歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境）（四）同病相憐傷遷謫（五）重聞琵琶青衫濕二、細節(jié)探討1．通過敘事塑造了哪幾個人物形象明確：琵琶女和詩人自己。2．詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？“淪落”的具體情況是怎樣的？試做具體比較（引導(dǎo)學(xué)生用原詩文概括回答，齊讀相關(guān)詩句，感受“淪落”之情）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）京倡

商婦怨借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師）而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）京官謫官恨“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？明確：音樂（琵琶聲）。補充：一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽（善寫），演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gu，勾）留江上別離情。3．誰解琵琶聲提問：讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。確實，琵琶女的命運令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？明確：整個曲調(diào)可以分為四個樂章。第一樂章是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！睗￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入。第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。然而，好景不長，時光不再?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進入第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……最后一樂章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾毷亍＿@現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗?fàn)?！也和詩人無辜遭貶的憤懣不平相合?？傊?，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！4．誰解青衫淚提問：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？明確：詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：（1）傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩人）（2）傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。5．誰解風(fēng)物意提問：詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？明確：篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼?？傊?，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。附板書設(shè)計：琵琶行（并序）

白居易琵琶聲——盡訴心中悲悱情青衫淚——同是天涯淪落人風(fēng)物意——一枝一葉總關(guān)情第三課時一、誦讀第二節(jié)，理解內(nèi)容：調(diào)弦校音，情隨聲出（序曲）演奏名曲，傾訴悲情（總寫）珠落玉盤，急切愉悅（第一樂段）演奏琵琶曲幽咽凝絕，幽愁暗恨（第二樂段）鐵騎突出，激越雄壯（第三樂段）曲終收撥，戛然而止（曲終）江心月白，余韻無窮（魅力）二、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？1．比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點？并分析比喻描寫的好處。）附：[奧地利]漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語（親切細柔）（輕柔尖細、委婉纏綿）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤）間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽）幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@里寫樂曲旋律的變化：由激越雄壯——舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽?！锰帲喊殉橄鬅o形的音樂變成形象可感的實體。2．疊詞和聯(lián)綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）——好處：使音節(jié)悅耳動聽。3．正面描摹與側(cè)面烘托（1）正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（2）側(cè)面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！锰帲簩懧牨姷姆从?，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。4．曲中帶情：以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。（找出有關(guān)感情的詩句）琵琶女以情演曲未成曲調(diào)先有情似訴平生不得志說盡心中無限事詩人以情繪聲別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出？A．詩人是音樂大家。B．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！相似的身世遭遇使然。所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。5．小結(jié)：描寫特色：（1）大量運用比喻，化抽象無形為形象可感；（2）巧用擬聲詞和疊詞；（3）正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合；（4）帶著感情去描摹音樂。三、總結(jié)全詩，布置作業(yè)?！?.3琵琶行并序》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生順暢地誦讀全詩并背誦第二節(jié)；2．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；3．感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術(shù)?！窘虒W(xué)重難點】1．感受悲劇美，鑒賞音樂描寫是重點；2．通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。3．學(xué)法指導(dǎo)：強化預(yù)習(xí)，正音順句，對照注釋，初解文本；4．誦讀入境，感知詩意；潛心涵泳，體味情感。【教學(xué)程序】一、激趣導(dǎo)入誰能說出一些古代與音樂有關(guān)的故事？《詩經(jīng)》：“琴瑟友之，鐘鼓樂之。”高漸離易水送別荊軻。俞伯牙鐘子期高山流水的故事。司馬相如向卓文君求愛彈奏《鳳求凰》：“鳳兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，游遨四海求其皇，有一艷女在此堂，室邇?nèi)隋诙疚夷c，何由交接為鴛鴦。”稽康悲奏《廣陵散》?！段鲙洝氟L鶯聽張生彈琴：“其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風(fēng)清月朗鶴唳空；其聲低，似聽兒女語，小窗中，喁喁。他那里思不窮，我這里意已通，嬌鸞雛鳳失雌雄。他曲未終，我意轉(zhuǎn)濃，爭奈伯勞飛燕各西東，盡在不言?！薄都t樓夢》第八十六回“寄閑情淑女解琴書”黛玉論琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵養(yǎng)性情，抑其淫蕩，去其奢侈