2020年初中信息技術(shù)試講真題1

初中信息技術(shù)《圖層的應(yīng)用（二）-制作扇形面》

一、考題回顧

題目來源1月4日遼寧省疥日市面i烤題

1題目：制作扇形面

動(dòng)手做：制作信-陶緘面圖。^￡MKB||k

第1步：新建t寬和高都是5厘米儺像，背

曇為白色，并以“扇面”為文附保存到自己的文件

夾中。

第2步：制作扇面的輪廓。執(zhí)行“視圖一顯示一網(wǎng)格”命令，顯示出網(wǎng)格，以便準(zhǔn)確

地定（立。

選擇1￡選擇工具后按住sHft鍵在畫面上拉出一個(gè)圖形選定區(qū)或。再按住Alt鍵，拖

動(dòng)*旨針拉出f小一些的圖形選定區(qū)域，在大醐定因或中威去小圖選定區(qū)域。用油，茶桶

工具M(jìn)在兩個(gè)圓之間的選定區(qū)i或內(nèi)填充淡藍(lán)色。把鼠標(biāo)指針指向'1套索工具后按住左鍵

試腿目

稍作停留，彈出隱藏工具欄時(shí)，把指針移到“多邊形套索工二

具”選項(xiàng)上單擊，選擇囪多邊形套索工具。用回多邊形

套索工具選定圖1.1所示的多邊形區(qū)域，然后鼬一下Deletefl

鍵，刪崩定國(guó)或內(nèi)儺形。qW

第3步：畫扇面的褶皺線。執(zhí)行“圖層一復(fù)印圖層”命

令，復(fù)制一個(gè)圖層，"圖層"調(diào)板中的見兩個(gè)圖層。,圖11

把鼠標(biāo)》鼾指向且矩形工具后按住左腳作停留，彈

出隱藏工具欄時(shí)，把指針移到“直線工具”選項(xiàng)上單擊，選擇N直線工具，再在選I頁(yè)欄

中單擊“創(chuàng)建填充的區(qū)m”按鈕。用N直線工具，參照?qǐng)D1」所示，在扇面上畫曲目應(yīng)

的,曲線，圖二所示。選定“背景”層，用一、」魔棒工具單擊扇面，確定扇面為選定因或。

再凝“背曷副本”層，執(zhí)行“選擇一反選"命令，雄扇面之外的部分，鼬Delete鍵刪

除扇ffi班卜的名糅。

第4步：添加扇面^皺效果。用魔棒工具N魔棒選定扇面的一格，然扇巴前景色設(shè)為

深灰色'背景為白色，選擇畫背曷工具，并在選項(xiàng)欄中選定“前景色到背景色漸變”選

項(xiàng)。在選定的扇格中橫向拖動(dòng)揖針，格中出現(xiàn)前景色到背景色的敏效果。類似地，在其

他就中拖動(dòng)*鼾，添力嘶領(lǐng)果。

第5步：把圖ft擷占到扇ffi上。

選定“背景”層，用魔楂工具單擊

扇面，選頡面區(qū)域，執(zhí)行“編輯一

拷貝”命令，復(fù)制堤定的扇面區(qū)域。

打開一張用來做扇面的圖片，執(zhí)行

“編輯T貼”命令，把扇面粘貼

到圖片中，如圖三所示，再用魔棒

工具選定圖片中的扇面區(qū)域。在

“圖層”調(diào)板中刪除“圖層

1”，而扇面形的選區(qū)仍會(huì)留在

圖片上。執(zhí)行“編輯-拷貝”命

令，復(fù)制扇面形的圖像區(qū)域。

使“扇面四''圖像成為

當(dāng)前窗口，執(zhí)行“編輯一粘

貼”命令，把扇面形圖像區(qū)域

粘貼到扇面中。在“圖層”調(diào)

板中，選定“背景副本”層，

適當(dāng)調(diào)整它的透B月度，女圈四所示.

第6步：保存制作完成的扇面。可以看到，靈活應(yīng)用圖層可以產(chǎn)生很多特殊的效果。

有關(guān)圖層的操作還有很多，在后面的學(xué)習(xí)中還會(huì)逐步涉及。

3基本要求：

（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。

（2）酉哈講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計(jì)。

（3）試講過程中用至?闞種以上教學(xué)方法。

1簡(jiǎn)述什么是分帶率？它的壁作用是什么？

答簫題目

2你認(rèn)為“任知甌展”教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是什么？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師出示各種扇子的圖片，提出問題讓大家進(jìn)行猜想“扇子的扇面圖是怎樣實(shí)現(xiàn)

的？是用什么軟件制作的呢？”，學(xué)生會(huì)在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行回答：

“PS”。

教師：“那么今天咱們就來嘗試用PS軟件制作扇面圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)強(qiáng)大的修

圖軟件”。

（二）新課講授

教師先帶著大家進(jìn)行扇面圖的分析，幫助學(xué)生們了解扇面圖的構(gòu)成，這樣就可以

方便的展開接下來的學(xué)習(xí)。

任務(wù)一：新建文件

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的啟動(dòng)和簡(jiǎn)單操作“PS”的方法，按照課本的要求進(jìn)行新

建文件的操作。教師進(jìn)行巡場(chǎng)的檢查。

任務(wù)二：制作扇面的輪廓

給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和用PS新建的文件前后桌4人為一小組，

自己動(dòng)手嘗試制作扇面的輪廓。

教師進(jìn)行提醒：為了可以準(zhǔn)確的定位，在進(jìn)行操作的時(shí)候可以執(zhí)行“視圖一顯示

—網(wǎng)格”命令。教師在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候給予及時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

學(xué)生完成后，隨機(jī)選擇學(xué)生代表進(jìn)行操作的展示，并強(qiáng)調(diào)我們畫正圓需要按住

shift鍵。

任務(wù)三：畫扇面的褶皺線

教師再次提出問題“我們把一個(gè)初步的扇形面的輪廓有了，接下來我們會(huì)發(fā)現(xiàn)差

一點(diǎn)什么呢？”并展示最開始的時(shí)候播放的扇子的圖片，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少褶皺的

效果。教師進(jìn)行講解，這個(gè)褶皺的效果可以通過我們添加線條實(shí)現(xiàn)，但是在操作

的時(shí)候?qū)W生們需要注意我們的每一個(gè)操作只是針對(duì)我們當(dāng)前的圖層，而且對(duì)于這

個(gè)圖層的操作是不能復(fù)原，所以同學(xué)們接下來先復(fù)制一個(gè)圖層，然后再進(jìn)行操作。

給大家5分鐘的時(shí)間學(xué)生通過小組討論和自主探究的方式：完成褶皺線的制作。

任務(wù)四：畫扇面的褶皺效果

教師進(jìn)行操作演示：用魔棒工具選定扇面的一格，然后把前景色設(shè)為深灰色、背

景為白色，選擇油漆桶工具，并在選項(xiàng)欄中選定“前景色到背景色漸變”選項(xiàng)。

在選定的扇格中橫向拖動(dòng)指針，格中出現(xiàn)前景色到背景色的漸變效果。類似地，

在其他扇格中拖動(dòng)指針，添加漸變效果。

然后讓學(xué)生自己上機(jī)進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

任務(wù)五：把圖像粘貼到扇面上

教師演示：選定“背景”層，用魔棒工具單擊扇面，選定扇面區(qū)域，執(zhí)行“編輯一

拷貝”命令，復(fù)制選定的扇面區(qū)域。打開一張用來做扇面的圖片，執(zhí)行“編輯一

粘貼”命令,把扇面粘貼到圖片中，再用魔棒工具選定圖片中的扇面區(qū)域。在“圖

層”調(diào)板中刪除“圖層1”，而扇面形的選區(qū)仍會(huì)留在圖片上。執(zhí)行“編輯-拷

貝”命令，復(fù)制扇面形的圖像區(qū)域。

學(xué)生注意觀察老師的示范，然后動(dòng)手進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行糾錯(cuò)。

（三）鞏固提高

給大家5分鐘的時(shí)間，按照自己喜歡的方式對(duì)作品加以修飾。5分鐘后，隨機(jī)選

3位學(xué)生的作品進(jìn)項(xiàng)展示，大家相互交流和學(xué)習(xí)，并給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生來分享一下今天的收獲。

作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家之后教自己的爸爸媽媽也制作一個(gè)漂亮的扇面圖。

【板書設(shè)計(jì)】

一、滑建文件

二、利佳.泰?的粒氯

三、荀霸孟的筆能愛

日、茴黑巒的幫能笠果

五、把能辨鉆玷至.虞茵上

【答辯題目及解析】

1.簡(jiǎn)述什么是分辨率?它的重要作用是什么？

【參考答案】

在位圖圖像是由構(gòu)成圖像的最小單位像素點(diǎn)組成的，單位面積內(nèi)圖像所包含像素

的數(shù)目就是分辨率，通常用“像素/英寸”和“像素/厘米”來表示。

它的重要作用是決定圖像輸出之后的清晰度。

2.你認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是什么？

【參考答案】

在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以信息處理為核

心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和

實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)

用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，帶動(dòng)學(xué)生

創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作

精神。

初中信息技術(shù)《保存圖文-復(fù)制并保存文字》

一、考題回顧

題目來源1月4日江蘇省南京市面訊考題

L題目：復(fù)制并保存文字

工內(nèi)容：

隨著因特網(wǎng)上信息奧源的日益豐富，從網(wǎng)上下載信息幾乎成為我工作'生活的必需。

在尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，把自己感興趣或需要的圖文信息下期I自己的計(jì)算機(jī)中，可大

大豐富'拓展我（門的研究性學(xué)習(xí)。

本果任務(wù)：搜索并保存“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明

任務(wù)一：搜索包含信息的頁(yè)面

（1）打開瀏覽器，使用百度'搜狐

等搜索弓1孥搜索“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明

”■—p,一

公約”；

（2）篩選信息找到解的“全國(guó)青一

少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”全文。

任務(wù)二：選定并復(fù)制文字（如圖一）___(??aE??號(hào)

1111WHKMEM5t

拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中相應(yīng)的文字；單擊

試嫄目鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行“復(fù)制”菜單選項(xiàng)，將

選就1信息智?！奔羟邪?。

任務(wù)三：將復(fù)印國(guó)1剪切板上的文字信息保存至校檔（如圖二）

新建寸木中檔，洛前切板由的信

E3fflR9^HHK3

息右鍵單擊“粘貼”命鋁影檔中，?*??M?r??:Maw■

?IMMKHId?01/■i??二

保存并重命名詡建文檔。??>a?nwM?*?*?o*

,■HU，*HM?IU

1?:

任務(wù)四：指爵生尊重知識(shí)產(chǎn)校m?u2HB

mtrf*-2”

從網(wǎng)上下載了文學(xué)資料以后，應(yīng)nrmtt■一

，—

在文件中注明文字的作者和來源。這—????

J.

樣做，不僅出于對(duì)作者的茸重和對(duì)版-w1w

權(quán)的保護(hù)，而且也是一種資原儲(chǔ)備，圖二“

以便于以后查閱與引用。

試一試：除了把文字保存在文本文檔中以外，你方顯巴文字保格11Wad文檔中嗎？它們

保存的文學(xué)效果有什么不同呢？

3基本要求：

（1）請(qǐng)?jiān)?。分鐘內(nèi)完成試講。

（2）講清楚在網(wǎng)頁(yè)中復(fù)制文字的過程。

（3）試講述I中涉及操作，進(jìn)行演示即可。

1.網(wǎng)頁(yè)和文字處于酎件之間能共用剪切板嗎？

答耀目

2.這節(jié)課你為什么會(huì)這樣設(shè)置你的板書？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師想要找到“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”并將它打印出來粘貼在教室中，請(qǐng)同

學(xué)們想一想老師可以從哪里找到“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”又快又方便呢？

預(yù)設(shè)學(xué)生給出的回答是“網(wǎng)上搜索保存下來”。

教師：“同學(xué)們都很聰明，隨著因特網(wǎng)上信息資源的日益豐富，從網(wǎng)上下載信息

幾乎成為我們工作、生活的必需。在尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，把自己感興趣或需

要的圖文信息下載到自己的計(jì)算機(jī)中，可大大豐富、拓展我們的研究性學(xué)習(xí)，同

學(xué)們你們一起來幫老師找找吧。”

——引入新課一一復(fù)制并保存文字。

（二）新課講授

任務(wù)一：搜索包含信息的頁(yè)面

教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，你們平時(shí)搜索想要的信息主要是在哪里進(jìn)行搜索?。俊?/p>

預(yù)設(shè)學(xué)生回答“瀏覽器”下面請(qǐng)同學(xué)們打開瀏覽器自行搜索“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)

文明公約”，看哪位同學(xué)能最先找到。學(xué)生操作，完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操

作步驟：

1.打開瀏覽器，使用百度、搜狐等搜索引擎搜索“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”；

2.篩選信息找到所需的“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”全文。

任務(wù)二：選定并復(fù)制文字

同學(xué)們已經(jīng)找到了“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”下面同學(xué)們可以嘗試進(jìn)行復(fù)制。

教師示范操作，學(xué)生按照示范，進(jìn)行操作，最后總結(jié)步驟：

拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中相應(yīng)的文字;單擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行“復(fù)制”菜單選項(xiàng)，將選定的

信息暫存到剪切板。

任務(wù)三：將復(fù)制到剪切板上的文字信息保存

以學(xué)生自主實(shí)踐的方實(shí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕W(wǎng)頁(yè)和文字處理軟件之間能共用剪切板

嗎?實(shí)驗(yàn)方法：在學(xué)習(xí)網(wǎng)上找到文字下載欄目里的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”一文。

拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中相應(yīng)的文字;單擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行“復(fù)制”菜單項(xiàng)，將選定的信

息暫存到剪切板上。依次打開文字處理軟件（記事本、word）進(jìn)行粘貼。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（D網(wǎng)頁(yè)上的文字可以粘貼到記事本、和word中。

（2）文字處理軟件和網(wǎng)頁(yè)間可以共用剪切板。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們可以用復(fù)制的方法來保存網(wǎng)頁(yè)上的文字。

任務(wù)四：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)

從網(wǎng)上下載了文字資料以后，應(yīng)在文件中注明文字的作者和來源。這樣做，不僅

出于對(duì)作者的尊重和對(duì)版權(quán)的保護(hù)，而且也是一種資源儲(chǔ)備，以便于以后查閱與

引用。

（三）鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們搜索“網(wǎng)絡(luò)中如何尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)”并將相關(guān)的做法復(fù)制保存下

來。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

作業(yè)：請(qǐng)同受6］學(xué)、考如何做到保護(hù)他人的知識(shí)產(chǎn)也并談?wù)勀銜?huì)怎么做？

【板書設(shè)計(jì)】

友并保存文字

一、接案包含信息的頁(yè)芭

二、正定并直制NN

三.樗又多信息保存

￡3.尊W卻俁產(chǎn)權(quán)

【答辯題目及解析】

1.網(wǎng)頁(yè)和文字處理軟件之間能共用剪切板嗎？

【參考答案】

在學(xué)習(xí)網(wǎng)上找到文字下載欄目里的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”一文。拖動(dòng)鼠標(biāo)，選

中相應(yīng)的文字;單擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行“復(fù)制”菜單項(xiàng)，將選定的信息暫存到剪切

板上。依次打開文字處理軟件（記事本、Word）進(jìn)行粘貼。網(wǎng)頁(yè)上的文字可以粘貼

到記事本和Word中。所以文字處理軟件和網(wǎng)頁(yè)間可以共用剪切板。

2.這節(jié)課你為什么會(huì)這樣設(shè)置你的板書？

【參考答案】

板書是知識(shí)的羅列，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣的板書是本節(jié)課步驟的呈現(xiàn),

這樣也便于學(xué)生的梳理和掌握。雖然本節(jié)課是操作課，但是也是需要寫板書的,

因?yàn)榘鍟鴮?duì)于學(xué)生來說是十分重要的。

初中信息技術(shù)《IP地址》

一、考題回顧

題目來源1月4曰山東省好市面烤題

1題目：IP地址

2內(nèi)容:

（1）1P地址

①IP地址的結(jié)構(gòu)

眾所周知，每部連入電話網(wǎng)的電話機(jī)都有一個(gè)由電信局分酉冊(cè)電話號(hào)碼，連久Internet

的計(jì)算機(jī)與連入電話網(wǎng)的電話機(jī)非謝目似，計(jì)算機(jī)的每個(gè)隹接也有一個(gè)由授權(quán)單位分酉d

的號(hào)碼，稱為IP地址。IP地址由兩部分組成，即越S號(hào)和主機(jī)號(hào)。其中網(wǎng)絡(luò)號(hào)用來標(biāo)識(shí)

一個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò)，主機(jī)號(hào)用來標(biāo)識(shí)襁中好-臺(tái)計(jì)算機(jī)。

②IP硼的表示

IP地址由32位二進(jìn)制數(shù)（4個(gè)字節(jié)）（直組成，為了方便理解和記憶，通常將4個(gè)字節(jié)

的二進(jìn)制數(shù)值轉(zhuǎn)換成4個(gè)十進(jìn)制數(shù)值，數(shù)值中間用“.”分隔。如

試螳目11000000.10101000.10001000.00001000,用十進(jìn)制的形式表示為：19216S」36SoIP地址的

這種表示方法狠稱為“點(diǎn)分+進(jìn)制”表示法。

練f

下列IP地址正幽1是（）。

A.193,168,132,66

B.192.16S.28S.S9

C.192.168.132

D.

3.基本要求：

（1）教學(xué)過程中設(shè)置必要的互動(dòng)林節(jié)。

（2）講清楚IP地址的結(jié)構(gòu)。

（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。

L清簡(jiǎn)述IP地址的含義。

咨踴目

工本節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

借助多媒體播放“山東破獲11億元網(wǎng)絡(luò)賭球案，IP地址是破案線索”，讓學(xué)生

觀看視頻案例，并思考山東警察是依據(jù)什么找到的犯罪嫌疑人來進(jìn)行破案的？學(xué)

生通過觀看視頻會(huì)回答出：IP地址。教師就順勢(shì)導(dǎo)入今天的課程《IP地址》。

（二）新課講授

出示學(xué)習(xí)任務(wù)，分小組自主探究。

1.IP地址的結(jié)構(gòu)

⑴什么是IP地址？

教師組織學(xué)生自主閱讀教材，總結(jié)IP地址的含義：計(jì)算機(jī)想要上網(wǎng)就需要分配

一個(gè)號(hào)碼，這個(gè)號(hào)碼就是IP地址。接著教師提問：千家萬戶都有一個(gè)固定的電

話號(hào)碼，有沒有相同的電話號(hào)碼?學(xué)生回答：電話號(hào)碼互不相同。繼而和學(xué)生共

同總結(jié)IP地址的含義：為了使連入網(wǎng)絡(luò)的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)在通信時(shí)能夠相互識(shí)別，

網(wǎng)絡(luò)中的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都分配有一個(gè)唯一的地址，稱為IP地址。

（2）IP地址的構(gòu)成。

結(jié)合教材，師生共同總結(jié)：IP地址由兩部分構(gòu)成，即網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)。網(wǎng)絡(luò)號(hào)

用來標(biāo)識(shí)一個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò)，主機(jī)號(hào)用來標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2.IP地址的表示

教師提出問題：IP地址是如何表示的？

教師展示用32位二進(jìn)制數(shù)值組成的IP地址：

11000000.10101000.10001000.00001000,并詢問這樣的地址給你什么樣的感覺?

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這么長(zhǎng)的地址很長(zhǎng)，難以記住。

教師解釋可以把4字節(jié)的二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成4個(gè)十進(jìn)制數(shù)表示（展示轉(zhuǎn)換出的十進(jìn)

制數(shù)192.168.136.8）,并詢問大家現(xiàn)在感覺怎么樣?學(xué)生會(huì)回答現(xiàn)在看起來容易

看懂也好記。

接著讓學(xué)生討論：構(gòu)成點(diǎn)分十進(jìn)制的四個(gè)數(shù)值的大小范圍是多少?學(xué)生討論后，

找到正確的范圍：o~255；oooooooo轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制為o；HIinn轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制為

255o

（三）鞏固提高

借助多媒體出示一個(gè)習(xí)題：

下列IP地址正確的是：（）。

A.193,168,132,66

B192.168.288.89

C.192.168.132

D.192.168.0.0

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)選出正確答案：D,并分析其他答案為什么不正確。

（四）小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為：

1.IP地址的含義、結(jié)構(gòu)。

2.IP地址的表示。

作業(yè)：讓學(xué)生查看學(xué)校機(jī)房的IP地址是什么。

【板書設(shè)計(jì)】

一、含義：專一標(biāo)&

二、杓或：同絡(luò)號(hào)-主機(jī)號(hào)

三、表示：32包二迸制，點(diǎn)分?工進(jìn)制，255

【答辯題目及解析】

L請(qǐng)簡(jiǎn)述IP地址的含義。

【參考答案】

為了使連入網(wǎng)絡(luò)的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)在通信時(shí)能夠相互識(shí)別，網(wǎng)絡(luò)中的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)

都分配有一個(gè)唯一的地址，稱為IP地址。

2.本節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的？

【參考答案】

借助多媒體播放“山東破獲11億元網(wǎng)絡(luò)賭球案，IP地址是破案線索”，讓學(xué)生

觀看視頻案例，并思考山東警察是依據(jù)什么找到的犯罪嫌疑人來進(jìn)行破案的?學(xué)

生通過觀看視頻會(huì)回答出：IP地址。教師就順勢(shì)導(dǎo)入今天的課程《IP地址》。

初中信息技術(shù)《變換圖像大小和形狀》

一、考題回顧

題目來源1月4日山西太原市面試考題

1.題目：變換圖像大小和形狀

2內(nèi)容：

在腐麒弧中，除了可以用“圖像一圖像大小"命令改變圖像的大小外，還可以用以

下方法改變圖像的大小和形狀。

第1步：打開要變換的圖像，選定適當(dāng)?shù)谋尘吧?，如紫色?/p>

第2步：§做臺(tái)圖像的人小和彩狀

田“洋:佟”T一

試講題目

具，選定要變

換的圖像的

局部。

第3步：研「

執(zhí)行“編輯一mH

自由變換“命圖1

令，選定區(qū)域

四周會(huì)出現(xiàn)編輯框。

第4步：把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成工或一形時(shí)拖動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小(如

圖1)。

第5步：把指針移動(dòng)編輯框外，指針變成類似雙箭頭彎曲」??:??形

狀時(shí)，拖動(dòng)，適當(dāng)旋轉(zhuǎn)圖像，達(dá)到所需要求時(shí)放開鼠標(biāo)。

第6步：敲一下回車鍵，或單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對(duì)勾，按鈕，就可以改變圖像的形狀。

此后取消選定區(qū)域，圖像就固定下來了。

Ad?：在圖像上選定一個(gè)區(qū)域后，執(zhí)行“編輯-＞變換”命令，打開“變換”菜單，

單擊其中的第2條至第6條命令之一，選定區(qū)域四周也會(huì)出現(xiàn)編輯框，這時(shí)，再按上面第4

步至第6步的操作，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，也可以按命令指定的方式改變選定的圖像。單擊“變

換”菜單中最下面的5條命令之一，可以直接按命令指定的方式改變選定的圖像。

3.基本要求：

(1)在試講過程中要注意聯(lián)系實(shí)際生活中的例子。

(2)詳細(xì)講解變換和自由變換的區(qū)別。

(3)試講過程中要有適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

1結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)與本節(jié)課內(nèi)容，說出3種變換圖像大小的方法？

答辯題目

2.在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們好!在上課之前，我們先思考一個(gè)問題。

提問：在Photoshop中，除了可以用“圖像一圖像大小"命令改變圖像的大小外,

還可以用什么方法改變圖像的大小和形狀。下面請(qǐng)同學(xué)們兩兩一組，快速思考一

下。此時(shí)，課堂氣氛立即活躍起來，同學(xué)們迅速組隊(duì)實(shí)踐并探討。

學(xué)生回答：在Photoshop中，除了可以用“圖像一圖像大小"命令改變圖像的大

小外，還可以用編輯菜單下的自由變換命令改變圖像的大小和形狀。

作品展示：老師通過大屏幕展示利用自由變換工具編輯的優(yōu)秀作品。

引出本節(jié)課課題《變換圖像大小和形狀》。

（二）新課講授

剛才同學(xué)們已經(jīng)欣賞了作品，讓我們來動(dòng)手操作一下。同學(xué)們之前已打開電腦和

Photoshop軟件，現(xiàn)在打開素材，自己嘗試如何通過編輯菜單對(duì)素材進(jìn)行大小和

形狀的變換，這時(shí)同學(xué)們已迫不及待的動(dòng)手嘗試，我進(jìn)行巡視、觀察?？创蠹叶?/p>

基本完成后，請(qǐng)其中1位同學(xué)上去展示制作過程和結(jié)果。

1.在Photoshop中，打開要變換的圖像，單擊“編輯”菜單中的“自由變換”命

令，圖像四周出現(xiàn)編輯框。

2.把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成j或一形時(shí)拖動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。

3.單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對(duì)勾按鈕，可以改變圖像的形狀。

提問：大家看他做的對(duì)不對(duì)?你們是不是都按這種方法來做的？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

1.最后調(diào)整完畢可以直接按回車鍵；

2不對(duì)，操作之前沒有選定區(qū)域。

教師首先對(duì)第一位上臺(tái)演示的同學(xué)的做法表示肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)幾位補(bǔ)充的同

學(xué)給予贊揚(yáng)。

教師演示變換圖像大小的操作：

(1)打開要變換的圖像，選定適當(dāng)?shù)谋尘吧缱仙?/p>

⑵用選擇工具，選定要變換的圖像的局部。

⑶執(zhí)行“編輯f自由變換”命令，選定區(qū)域的四周會(huì)出現(xiàn)編輯框。

(4)把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，當(dāng)指針變成［或一形狀時(shí)拖動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。

(5)按一下回車鍵，或單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對(duì)勾按鈕，就可以改變圖像的形狀。此

后取消選定區(qū)域，圖像就固定下來了。

教師總結(jié)技巧：自由變換還可使用組合鍵：Ctrl+To

教師提問：把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到編輯框外，當(dāng)指針變成類似雙向彎曲箭頭形時(shí)，適

當(dāng)旋轉(zhuǎn)圖像，看有什么樣的變化。

學(xué)生分組操作并討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣可以讓圖像進(jìn)行不同角度的旋轉(zhuǎn)。繼續(xù)讓學(xué)

生動(dòng)手嘗試。

(三)鞏固提高

大家都看過卡通人物吧，注意到有些卡通漫畫中的人物身體有的部位的比例有些

特別，如《大頭兒子和小頭爸爸》中小頭爸爸的頭很小，請(qǐng)大家嘗試制作小頭爸

爸吧。同學(xué)們選擇“編輯”-“自由變換”下的命令開始進(jìn)行對(duì)素材進(jìn)行編輯嘗

試。還有的同學(xué)選擇“編輯一一變換”命令編輯素材。

最后，請(qǐng)一位同學(xué)說明制作過程。老師與其他學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

總結(jié)：生活中有很多圖像都是通過自由變換或變換命令來完成對(duì)圖像大小、形狀

的修改和變換的。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生來分享一下今天的收獲。

作業(yè)：在Photoshop中，打開練習(xí)素材，利用“編輯”菜單中的“自由變換”或

“變換”命令按效果圖完成操作，并寫出操作步驟。

【板書設(shè)計(jì)】

賽換圉像大4鼎呢狀

一、打開素材

二、選定區(qū)域

三、“編輯”-“自由變換”命令

四'“編輯”-“變換”命令

【答辯題目及解析】

1.結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)與本節(jié)課內(nèi)容，說出3種變換圖像大小的方法?

【參考答案】

方法一：用系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件(開始一程序一附件一畫圖)打開想要變更格式

和大小的圖片，點(diǎn)擊畫圖軟件菜單欄中的“圖像”選項(xiàng)，選擇“拉伸/扭曲”，

選擇想要放大或縮小變換的比例，進(jìn)行圖片的放大或縮小。

方法二：在Photoshop中，可以用“圖像一圖像大小"命令改變圖像的大小。

方法三：在Photoshop中，打開要變換的圖像，單擊“編輯”菜單中的“自由變

換”命令，圖像四周出現(xiàn)編輯框，把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成f或一形時(shí)

拖動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。

2.在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材？

【參考答案】

我認(rèn)為在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)處理好以下兩方面的情況：

(1)在課堂教學(xué)中完全拋棄教材。教材仍然是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的基本文本，閱

讀教材應(yīng)該成為學(xué)生的一種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)

活動(dòng)，我們不能也不應(yīng)該放棄。

(2)在課堂教學(xué)中照搬教材進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教

材。應(yīng)把教材作為一種主要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、

學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)能力，拓展教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)行為是教師的基本技能。

初中信息技術(shù)《建立統(tǒng)計(jì)圖表-分析圖表》

一、考題回顧

題目來源1月4日河北石家莊市面試考題

1.題目：分析圖表

2.內(nèi)容：

利用相同的數(shù)據(jù)可以創(chuàng)建不同的圖表，不同的圖表傳遞了不同的數(shù)據(jù)信息。例如，下

試講題目

面3幅圖都是針對(duì)“上網(wǎng)目的調(diào)查”這組數(shù)據(jù)生成的圖表，讓我們一起看看他們都傳遞了

哪些信息？

(1)拼圖

從利用2004年7月這一行

的調(diào)查數(shù)據(jù)生成的拼圖可以看200申月

出，網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的使用越來

越廣泛。無論是在對(duì)各類新聞信

息的提供上，還是在滿足人們?nèi)?/p>

常工作、生活、娛樂、學(xué)習(xí)等各

種需求新的提供上，網(wǎng)絡(luò)媒體的

地位和作用已經(jīng)日顯重要，如圖

1所示。

(2)折線圖一

從利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)所生成的折線圖來看，越來越多的網(wǎng)民接受了以體險(xiǎn)

娛樂為中心的互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用。

(3)折線圖二

從利用表格中的所有數(shù)據(jù)生成的由多條折線構(gòu)成的折線圖來看，網(wǎng)民對(duì)股聯(lián)網(wǎng)的使用

更加多元化，不再只集中于某一項(xiàng)活動(dòng)和功能。

一衣取信2

一學(xué)習(xí)

工作嘉要

休用娛樂

一其他

折線圖二

實(shí)踐：分析柱形圖圖3所示，把看出的數(shù)據(jù)關(guān)系填在下面這段文字的空白處。

從1999年7月，______在上網(wǎng)目的調(diào)查中始終占有很高的比例，______在上網(wǎng)目的調(diào)

查中始終占有很低的比例。由

50%。2004年的7月，以__________

和為目的上網(wǎng)的人數(shù)所占比例最高，都接近50%.由此，你能想到什么呢？

3基本要求：

（1）學(xué)會(huì)分析圖表。

<2）配合講解過程中要有學(xué)生參與。

（3）試講過程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。

1Excel中圖表的類型有哪些？

2.這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是如何設(shè)計(jì)的？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師出示餅圖、折線圖、柱形圖三種統(tǒng)計(jì)圖表，并提問學(xué)生在日常生活中你見過

下列的統(tǒng)計(jì)圖表嗎？讓學(xué)生自己舉例說明。學(xué)生會(huì)舉出各種例子：天氣變化、消

費(fèi)比重表、商品銷量表……

教師繼續(xù)引導(dǎo)：”其實(shí)在生活和工作中，我們常常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)圖表，Excel中也

有很多圖表類型可供選擇，我們可以根據(jù)需要選取不同的圖表，那我們就來分析

一下不同的圖表中會(huì)給我們?cè)鯓拥男畔??！?/p>

——引入新課一一分析圖表。

（二）新課講授

任務(wù)一：分析利用2004年7月“上網(wǎng)目的調(diào)查”數(shù)據(jù)生成的餅圖

教師借助多媒體展示利用2004年7月“上網(wǎng)目的調(diào)查”數(shù)據(jù)生成的餅圖，讓學(xué)

生觀察分析餅圖上的數(shù)據(jù)。

學(xué)生通過觀察分析，可以得出網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的使用越來越廣泛，在餅圖中可以

直觀的看出哪個(gè)百分比占的是最多的。而且通過餅圖可以看出網(wǎng)絡(luò)媒體不論是在

對(duì)各類新聞信息的提供上，還是滿足人們?nèi)粘９ぷ?、生活、學(xué)習(xí)等各種需求信息

的提供上，都有著越來越重要的作用。

任務(wù)二：分析利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)生成的折線圖和所有數(shù)據(jù)生成的折線

圖

借助多媒體教具展示利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)生成的折線圖和所有數(shù)據(jù)生

成的折線圖，讓學(xué)生對(duì)比分析。

通過分析學(xué)生能夠獨(dú)立總結(jié)概括得出從折線圖中可以一目了然的看出“休閑娛

樂”的變化趨勢(shì)，可見越來越多的網(wǎng)民接受了以體驗(yàn)娛樂為中心的互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用,

以及網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用更加多元化。

經(jīng)過分析之后給大家3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討研究：根據(jù)這幾

個(gè)圖表的分析，你能用自己的語(yǔ)言描述餅圖和折線圖的特點(diǎn)嗎?討論結(jié)束后小組

派代表進(jìn)行回答，然后師生共同總結(jié)：

餅圖：能清晰地表示出各部分在總體中所占的百分比及各部分之間的大小關(guān)系。

折線圖：能清晰地反應(yīng)事物在不同時(shí)期的變化情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物的發(fā)

展趨勢(shì)。

教師總結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖表在我們進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)的作用：可以直觀的表達(dá)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)

據(jù)進(jìn)行分析，幫助人們作出合理的決策。

任務(wù)三：分析圖表，寫出結(jié)論

教師出示1999年7月至2004年7月上網(wǎng)目的調(diào)查的柱形圖和餅圖，提出問題:

你能從圖中獲得哪些信息?得到哪些數(shù)據(jù)?從哪幅圖中得到的？

學(xué)生通過分析，可以得出獲取信息在上網(wǎng)目的調(diào)查中始終占有很高的比例，工作

需要始終占有很低的比例。1999年7月以獲取信息為目的的上網(wǎng)人數(shù)占據(jù)了總

數(shù)的50%,而2004年7月以獲取信息和休閑娛樂為目的的上網(wǎng)人數(shù)所占比例最

高，都接近50機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的分析，思考柱形圖的特點(diǎn)，從而得出結(jié)論。

柱形圖：能清晰地反應(yīng)各個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)之間的比較。

由此，學(xué)生從三種統(tǒng)計(jì)圖表的分析中可以看出不同問題選擇的統(tǒng)計(jì)圖表不一定相

同?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常根據(jù)不同的問題的需求來選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖表，達(dá)到

不同的目的。

（三）鞏固提高

根據(jù)“一周天氣情況表.xls”，先小組討論采用哪一種圖表（折線圖），然后在動(dòng)

手制作一張能反映最近一周氣溫變化的圖表。學(xué)生制作完成后，派代表上臺(tái)展示

作品并進(jìn)行分析，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

作業(yè)：尋找圖表在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并選擇其中一個(gè)圖表進(jìn)行分析。

【板書設(shè)計(jì)】

分

一'制作圖表步驟

二、柱形圖'餅圖、折線圖的特點(diǎn)

三、分析圖表

【答辯題目及解析】

1.Excel中圖表的類型有哪些？

【參考答案】

柱形圖、條形圖、餅圖、折線圖、雷達(dá)圖、散點(diǎn)圖等。

2.這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是如何設(shè)計(jì)的？

【參考答案】

我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是這樣的：教師出示餅圖、折線圖、柱形圖三種統(tǒng)計(jì)圖表，并提問

學(xué)生在日常生活中你見過下列的統(tǒng)計(jì)圖表嗎?讓學(xué)生自己舉例說明。學(xué)生會(huì)舉出

各種例子：天氣變化、消費(fèi)比重表、商品銷量表等。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“其實(shí)在生

活和工作中，我們常常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)圖表，Excel中也有很多圖表類型可供選擇,

我們可以根據(jù)需要選取不同的圖表，那我們就來分析一下不同的圖表中會(huì)給我們

怎樣的信息?！边M(jìn)而引導(dǎo)本節(jié)課的課題。

初中信息技術(shù)《初識(shí)Flash》

一、考題回顧

題目來源1月4日黑龍江大慶市面試考題

L題目：初識(shí)Flash

2.內(nèi)容：

任務(wù)：Flash的重要術(shù)語(yǔ)

（1）組件。

所謂組件就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可重復(fù)使用的圖形。當(dāng)我們放置一個(gè)符號(hào)到

舞臺(tái)上或另一個(gè)符號(hào)中的時(shí)候，就創(chuàng)建了一個(gè)該符號(hào)的實(shí)體。符號(hào)的運(yùn)用可縮小電影的

試講題目

尺寸，這是因?yàn)椴还軇?chuàng)建了多少個(gè)實(shí)體，在電影中只保存一份副本。使用符號(hào)，對(duì)于在

電影中多次出現(xiàn)的實(shí)體，可以修改實(shí)體的屬性而不影響符號(hào)，也可以編輯符號(hào)從而修改

所有的實(shí)體。

組件也可以是創(chuàng)建互動(dòng)影像的按鈕部分。比如J安鈕會(huì)因鼠標(biāo)的點(diǎn)擊而發(fā)生變化，產(chǎn)

生可交互的動(dòng)畫。組件還可以用來創(chuàng)建復(fù)雜的互動(dòng)影像，這樣我們可以用電影片斷組裝

更復(fù)雜的Flash電影。

（2）圖層。

在時(shí)間軸窗口中有許多和“層”有關(guān)的命令。在Flash中，層指的是動(dòng)畫層。

如果我們要做一個(gè)Flash動(dòng)畫，其中有一個(gè)足球在滾動(dòng)，背景為草地，與此同時(shí)，天

空中有只小鳥向另一方向飛去。這里就要用到層的概念：不動(dòng)的背景是一層；足球的滾

動(dòng)也是一層；小鳥在另一層移■動(dòng)。

利用不同的層，我們可以輕松地制作各種復(fù)雜的動(dòng)畫。同學(xué)們可以把層看成是相互

堆彘在一起透明的紙，當(dāng)層上沒有任何東西的時(shí)候，你可以透過上面的層看到下面層的

內(nèi)容。

3.基本要求：

<1）講解清楚Flash的重要術(shù)語(yǔ)。

（2）配合講解過程中要有學(xué)生參與。

<3）試講過程中配合板書進(jìn)行講解。

1.簡(jiǎn)述Flash的重要術(shù)語(yǔ)。

答辯題目

2鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)匿為學(xué)生上機(jī)制作并展示Flash作品，這樣設(shè)置的目的是什么？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在生活中我們都看過動(dòng)畫片，像《侏羅紀(jì)公園》、《天線寶寶》等，通

過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了這些動(dòng)畫是使用flash軟件制作出來的，但是大家

都知道我們想要制作不同動(dòng)作、不同場(chǎng)景、不同形狀的動(dòng)畫要采用哪些工具呢？

這節(jié)課我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)flash,也就是認(rèn)識(shí)flash的組件和圖層。

----引入新課----初識(shí)flasho

（二）新課講授

任務(wù)一：組件

教師進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，在動(dòng)畫片里面有很多重復(fù)出現(xiàn)的人物，如果我們每一

幀都要重新畫的話，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且畫出來的可能也有差異，那么同學(xué)們思

考，在flash里面我們可以利用哪一個(gè)工具來簡(jiǎn)化此操作呢？”

學(xué)生很積極的思考后回答：可以利用組件。教師結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)：組件

就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可重復(fù)使用的圖形。

教師繼續(xù)提出問題：同學(xué)們知道如何使用組件嗎?學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師

結(jié)合學(xué)生的情況總結(jié)出：當(dāng)我們放置一個(gè)符號(hào)到舞臺(tái)上或另一個(gè)符號(hào)中的時(shí)候,

就創(chuàng)建了一個(gè)該符號(hào)的實(shí)體。教師繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)：既然組件這么方便使用，那么

知道使用組件有哪些優(yōu)勢(shì)嗎?學(xué)生同桌兩人進(jìn)行交流，最后進(jìn)行分享：符號(hào)的運(yùn)

用可縮小電影的尺寸，因?yàn)椴还軇?chuàng)建了多少個(gè)實(shí)體，在電影中只保存一份副本。

使用符號(hào)，對(duì)于在電影中多次出現(xiàn)的實(shí)體，可以修改實(shí)體的屬性而不影響符號(hào),

也可以編輯符號(hào)從而修改所有的實(shí)體。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

最后教師進(jìn)行補(bǔ)充：組件也可以是創(chuàng)建互動(dòng)影像的按鈕部分。比如，按鈕會(huì)因鼠

標(biāo)的點(diǎn)擊而發(fā)生變化，產(chǎn)生可交互的動(dòng)畫。組件還可以用來創(chuàng)建復(fù)雜的互動(dòng)影像,

這樣我們可以用電影片斷組裝更復(fù)雜的Flash電影。

任務(wù)二：圖層

在認(rèn)識(shí)了組件之后，老師又提出了新的問題，如果想要制作一個(gè)Flash動(dòng)畫，其

中有一個(gè)足球在滾動(dòng)，背景為草地，與此同時(shí)，天空中有只小鳥向另一方向飛去

又該如何操作呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生先分析此動(dòng)畫中有幾個(gè)元素。學(xué)生很容易說出有足球、草地、小鳥。

教師提出問題：足球、草地、小鳥三者互不依賴，我們應(yīng)該怎么樣設(shè)置呢?學(xué)生

滿臉疑惑，教師進(jìn)行引導(dǎo)：在時(shí)間軸窗口中有許多和“層”有關(guān)的命令。在Flash

中，層指的是動(dòng)畫層。這里就要用到層的概念：不動(dòng)的背景是一層;足球的滾動(dòng)

也是一層;小鳥在另一層移動(dòng)。

接下來大家四個(gè)人為一個(gè)小組進(jìn)行思考和交流，圖層的使用對(duì)于動(dòng)畫的制作有何

意義。學(xué)生討論之后組長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言：利用不同的層，我們可以輕松地制作各種復(fù)

雜的動(dòng)畫。同學(xué)們可以把層看成是相互堆疊在一起透明的紙，當(dāng)層上沒有任何東

西的時(shí)候，你可以透過上面的層看到下面層的內(nèi)容。

（三）鞏固提高

學(xué)生完善課程中個(gè)足球在滾動(dòng)，背景為草地，與此同時(shí)，天空中有只小鳥向另一

方向飛去的動(dòng)畫，完成之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后選擇一組最優(yōu)作品進(jìn)行展示。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：課后進(jìn)行思考，如果想制作足球沿著一條曲線在運(yùn)動(dòng)，該如何制作此動(dòng)畫

呢。

【板書設(shè)計(jì)】

初識(shí)Flash

一、組件

二、圖層

【答辯題目及解析】

1.簡(jiǎn)述Flash的重要術(shù)語(yǔ)。

【參考答案】

（1）組件：組件就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可以重復(fù)使用的圖形。當(dāng)我們防止

一個(gè)符號(hào)到舞臺(tái)上或另一個(gè)符號(hào)中的時(shí)候，就創(chuàng)建了一個(gè)該符號(hào)的實(shí)體。

(2)圖層：在時(shí)間軸窗口中有許多和“層”有關(guān)的命令。在Flash中，層指的是

動(dòng)畫層?？梢园褜涌闯墒腔ハ喽询B在一起的透明的紙，當(dāng)層上沒有任何東西的時(shí)

候，你可以透過上面的層看到下面層的內(nèi)容。

2.鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置為學(xué)生上機(jī)制作并展示Flash作品，這樣設(shè)置的目的是什

么？

【參考答案】

制作作品的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí),并提高學(xué)生的動(dòng)手能力，

在制作作品的過程中，有效地復(fù)習(xí)Flash操作的基本流程和知識(shí)，幫助學(xué)生熟練

Flash制作軟件，也能夠讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在生活中，加深對(duì)Flash的理

解。

另一方面展示作品一方面可以激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手欲望，通過這樣的方式來鼓勵(lì)學(xué)生,

提高學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，并在展示中發(fā)現(xiàn)不足，養(yǎng)成精益求精的

學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中信息技術(shù)《VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的操作環(huán)境》

一、考題回顧

題目來源1月4日吉林長(zhǎng)春市面試考題

1題目：VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的操作環(huán)境

2內(nèi)容：

的做I

(1)啟動(dòng)VB

試講題目①啟動(dòng)Windows后，執(zhí)行“開始-＞程序＞、IicrosoftVisualBasic6.0中文版-Kficrosoft

VisualBasic6.0中文版“命令。

②稍等片刻，屏幕上會(huì)打開一個(gè)VB窗口，窗口中往往還會(huì)顯示一個(gè)“新建工程”對(duì)

話框。這時(shí)，選擇其中的“標(biāo)準(zhǔn)EXE”選項(xiàng)。

③單擊打開按鈕，進(jìn)入圖1所示的VB集成開發(fā)環(huán)境。

認(rèn)識(shí)VB工向再

從圖1種可以看到，VB集成工作環(huán)境中有工具箱以及“工程”窗口、“窗體設(shè)計(jì)”窗

口、“屬性”窗口和“窗體布局”窗口等多個(gè)小窗口。

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工具箱：工具箱中有很多控件按鈕，表示可用于設(shè)計(jì)程序界面的工具。把指針移到某

個(gè)按鈕上停留片刻，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)顯示有控件名的黃色小方框。試著用著中方法顯示各控件

的名稱，然后把對(duì)應(yīng)英文名稱填在圖2的方框內(nèi)。

“窗體設(shè)計(jì)”窗口：主要用于設(shè)計(jì)程序界面。

“屬性”窗口：顯示當(dāng)前對(duì)象的名稱、大小、標(biāo)題、位置等特性。

“工程”窗口：用來管理開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所需的文件。

“窗體布局”：用于顯示所設(shè)計(jì)的程序界面在屏幕中的位置和大小。如果在'窗體設(shè)計(jì)”

窗口中修改了窗體的大小和位置，在“窗體布局”窗口中就會(huì)把它和屏幕的關(guān)系直觀地顯示

出來。

yT：在“窗體設(shè)計(jì)”窗口中單擊窗體，選定它，在窗體的四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)操作

點(diǎn)。把鼠標(biāo)指針移到這幾個(gè)操作點(diǎn)上，適當(dāng)拖動(dòng)，可以改變窗體的大小。試著用這種方法

改變窗體的大小，同事觀察“窗體布局”窗口中窗體的變化。

3基本要求：

（1）要把教學(xué)流程寫清楚。

（2）課堂要有互動(dòng)環(huán)節(jié)。

<3）聯(lián)系生活進(jìn)行任務(wù)教學(xué)。

1請(qǐng)至少說出三個(gè)VB集成開發(fā)環(huán)境組成的作用是什么？

答辯題目

2本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是怎么設(shè)計(jì)的請(qǐng)模擬，并說明設(shè)計(jì)意圖？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅圖片，大家都認(rèn)識(shí)吧？“對(duì)，是一個(gè)計(jì)算器的截圖”。

下面老師演示一下這個(gè)計(jì)算器。大家都說非常的神奇，其實(shí)你們也可以做出這樣

神奇的計(jì)算器的。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的編程工具VB。讓我們一起走進(jìn)

一一VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的操作環(huán)境，先來認(rèn)識(shí)一下它吧！

（二）新課講授

任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)VB

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及以往的經(jīng)驗(yàn)，打開VB程序。由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：

方法一:雙擊桌面上的“VisualBasic6.0”圖標(biāo)打開；

方法二:單擊“開始”->“程序”-〉"VisualBasic6.0"-〉“VisualBasic

6.0”，打開程序

方法三:右擊桌面上的“VisualBasic6.0"，在彈出的下拉列表中選擇“打開”。

任務(wù)二：觀察VB窗口

引導(dǎo)學(xué)生觀察VB窗口，并回答問題下列問題：

1.結(jié)合教材，觀察一下VB窗口由哪幾部分組成？

2.并嘗試著操作一下，同桌之間進(jìn)行交流，說一下你所關(guān)注的部分，它的作用是

什么？

學(xué)生通過觀察后總結(jié)：

工具箱：工具箱當(dāng)中有很多控件按鈕，用來設(shè)計(jì)程序的界面。把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到

某個(gè)按鈕上停留片刻，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)顯示控件名的黃色小方框。

“工程”窗口；用來管理開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所需的文件。

“屬性”窗口：顯示當(dāng)前對(duì)象的名稱、大小、標(biāo)題和位置等屬性。

窗體：直觀顯示VB窗口的設(shè)計(jì)內(nèi)容。

案例三：VB窗口

1.請(qǐng)同學(xué)說一說VB窗口跟我們之前學(xué)習(xí)的軟件有什么樣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

2.認(rèn)識(shí)窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等;通過認(rèn)一認(rèn)，練一練，說一說等

方式完成這部分的學(xué)習(xí)。

3.操作：教師再次展示導(dǎo)入時(shí)的計(jì)算器的圖片，以小組為單位請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用

VB做出來。在學(xué)生做出來的基礎(chǔ)上，教師講解工具箱中的一些工具如文本框、

字體工具等。并且引導(dǎo)學(xué)生觀察“屬性”窗口的變化。小組之間討論一下每個(gè)屬

性的作用。請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)。

（三）鞏固提高

小組展示做出來的計(jì)算器的界面，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師

給出改進(jìn)意見。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：根據(jù)教師提出來的意見，對(duì)所做出來的界面進(jìn)行美化和修改。

【板書設(shè)計(jì)】

VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的展作環(huán)境

一、啟動(dòng)VB

二、認(rèn)識(shí)窗體

三、動(dòng)手做一做

【答辯題目及解析】

1.請(qǐng)至少說出三個(gè)VB集成開發(fā)環(huán)境組成的作用是什么？

【參考答案】

工具箱：工具箱當(dāng)中有很多控件按鈕，用來設(shè)計(jì)程序的界面。把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到

某個(gè)按鈕上停留片刻，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)顯示控件名的黃色小方框。

“工程”窗口；用來管理開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所需的文件。

“屬性”窗口：顯示當(dāng)前對(duì)象的名稱、大小、標(biāo)題和位置等屬性。

2.本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是怎么設(shè)計(jì)的請(qǐng)模擬，并說明設(shè)計(jì)意圖？

【參考答案】

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅圖片，大家都認(rèn)識(shí)吧？“對(duì)，是一個(gè)計(jì)算器的截圖”。

下面老師演示一下這個(gè)計(jì)算器。大家都說非常的神奇，其實(shí)你們也可以做出這樣

神奇的計(jì)算器的。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的編程工具VB。讓我們一起走進(jìn)

——VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的操作環(huán)境，先來認(rèn)識(shí)一下它吧！

設(shè)計(jì)意圖：采用圖片展示的方式，這樣可以更加直觀地讓學(xué)生門知識(shí)軟件的界面

組成，吸引學(xué)生的興趣，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

初中信息技術(shù)《制作簡(jiǎn)單的按鈕》

一、考題回顧

題目來源1月4日湖南張家界市面試考題

1.題目：制作簡(jiǎn)單的按鈕

2.內(nèi)容：

制作簡(jiǎn)卿聞昨按鈾

按鈕是元件的一種，要制作按鈕也要先建立元件。

動(dòng)手做：在“生日賀卡.期”中添加一個(gè)按鈕，控制動(dòng)畫的播放。

第1步：?jiǎn)?dòng)Flash,打開文件“生日賀卡.四”。

第2步：執(zhí)行“插入一,新建元件”命令，出現(xiàn)“創(chuàng)建新元件”對(duì)話框后，在名稱框輸

入“按鈕新播放”，在行為欄中選擇“按鈕”，然后單擊“確定”按鈕，可以看到“時(shí)間

軸”面板上出現(xiàn)了“彈起”、“指針經(jīng)過”、“按下”和“點(diǎn)擊”等幀。如圖1.

第3步：?jiǎn)螕簟皬椘稹睅?，再選定口，，然后單擊選項(xiàng)欄中的圓角矩形半徑按鈕#