鯨教學(xué)設(shè)計共3篇

鯨教學(xué)設(shè)計共3篇鯨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計共1

小學(xué)語文人教版教材第九冊教學(xué)設(shè)計

9.鯨

設(shè)計者：劉娟

時間：教材分析：

《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。另外，課文在表達上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明。

本文第四段是全文的重點段，抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。能抓住鯨的特點寫，使讀者清楚地了解鯨這個獨特的海洋動物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

學(xué)習(xí)目標：

1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運用。

學(xué)習(xí)重、難點：

教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認識課文所運用的說明方法。

教學(xué)難點是了解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

教學(xué)時間：

二課時

第一課時

教學(xué)任務(wù)：

1.學(xué)會部分生字。

2.正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認識列數(shù)字、舉例子、作比較三種說明方法。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個生字。

2.鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說明方法，學(xué)習(xí)分類別。

3.初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，認識課文新的說明方法：分類別。

教學(xué)難點:了解鯨的進化過程，能用自己的話說一說。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。

2.昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個生字錯得比較多，咱們再來仔細看看這個字，你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫是什么？

[設(shè)計理念：結(jié)合本篇課文第一課時學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點及時糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯誤書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。]

3.《鯨》是一篇說明文，說明文中說明方法很重要，你知道哪些說明方法？那你們了解他們嗎？我來考考大家，做練習(xí)。

[設(shè)計理念：鞏固第一課時中有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說明方法，明確說明方法的作用。]

二、學(xué)習(xí)新課，

1.找中心句，明確結(jié)構(gòu)

運用這些方法形象地介紹鯨的形體特點，還特別詳細地說明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來找找，好嗎？出示“自讀要求1”。

指名回答。

[設(shè)計理念：通過完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

2.教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進食”

1)是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢？咱們來看看“進食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法？從中你看出什么？2)這一段還運用了一種新的說明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類別，它是將某種事物，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。你們看，因為鯨的進食情況比較復(fù)雜，所以把它分成幾類進行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處？（分類別的作用：能條理清楚地說明事物。）咱們把這種新的說明方法記下來吧。

3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個“主要”這個詞，可不可以去掉？是的，說明文中用詞是一定要準確的。

[設(shè)計理念：以“進食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認識“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點，了解并學(xué)習(xí)表達得細致和準確。]

3.總結(jié)寫法，自學(xué)后三段

同學(xué)們，仔細看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點嗎？（先寫中心句，再運用各種說明方法準確地說清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個特點來了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。

[設(shè)計理念：運用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進行新課的自學(xué)，進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。]4.學(xué)習(xí)“進化過程”，抓關(guān)鍵詞

1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個很特別的地方，他雖然樣子像魚，生活在水里，但是他不是魚，而是哺乳動物，這點我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說明了這點，你們找到了嗎？誰來讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽，待會兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？

2）如果我想請你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進化過程，給你幾個關(guān)鍵詞的提示，你會從這一段中選擇哪幾個關(guān)鍵詞呢？請同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫一寫，再練習(xí)說一說。

3）指名說，適當(dāng)點評。5.運用學(xué)法，練習(xí)“自述”

1）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運用的寫作方法，在表達前先想好自己要說哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說明方法說，或者抓幾個關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說得更準確。

2）這篇課文的后面43頁有個“小練筆”，誰來讀讀要求？理解“自述”。你準備介紹自己的哪些方面呢？請同學(xué)們在工作紙上先列個提綱做個準備，可以選擇書上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。

3）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。

4）指名說，評價。

[設(shè)計理念：運用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達方法，提高語文能力。]

三、總結(jié)課文，揭示主題

這篇課文寫于20世紀80年代，那時人們對海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對海洋的了解越來越深入了，但是同時，破壞也在與日俱增，請同學(xué)們進行“鯨的自述”時，幫鯨呼吁保護環(huán)境。

四、布置作業(yè)

1.完成課堂小練筆，進行修改。

2.搜集海洋生態(tài)資料，了解海洋破環(huán)情況。

附1：板書

9.鯨

中心句

說明