教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié)

PAGEPAGE2設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié) 2013年5月9日——一、深入基層動手實(shí)踐在實(shí)踐期間，我始終保持積極主動、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受巴林左旗鑫達(dá)種業(yè)有限公司管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求；自覺遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動紀(jì)律，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。具體工作中，我與參訓(xùn)老師一起深入一線崗位實(shí)踐鍛煉，從基本操作工作做起，跟隨公司各部門主管、業(yè)務(wù)操作人員，在工作任務(wù)實(shí)踐過程中，全面了解了公司經(jīng)營管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)作方式；學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況；實(shí)踐公司的真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件；熟悉公司所應(yīng)用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新方法；掌握了雜糧作物田間測產(chǎn)和室內(nèi)考種的技術(shù)技能。在實(shí)訓(xùn)期間，我還參與了公司經(jīng)銷的整個生產(chǎn)過程：接受了蔬菜種植技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)及營銷策略的專業(yè)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)、識別、記憶了農(nóng)藥、化肥、種子等特性、價(jià)格及作用；參與了農(nóng)藥、化肥及種子等農(nóng)資的宣傳、推銷過程；實(shí)踐了蔬菜栽培管理及病蟲害調(diào)查、識別及診斷；參與了制種、育種技術(shù)。二、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在巴林左旗鑫達(dá)種業(yè)有限公司實(shí)踐，像公司工作人員一樣上班下班，從事公司員工相同的工作。在實(shí)踐的過程中，不僅使我體驗(yàn)了公司工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉公司相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的提高。在巴林左旗鑫達(dá)種業(yè)有限公司實(shí)踐，我了解了設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉了公司的辦公環(huán)境。收集了公司的工作流程、崗位操作技能、作業(yè)流程中的有關(guān)規(guī)則，進(jìn)行了詳細(xì)的操作過程記錄。一方面，為專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供了大量實(shí)際、生動的素材，豐富了專業(yè)教學(xué)資源庫；另一方面，這些資料還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè)，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐期間,我切切實(shí)實(shí)地感受到了公司在技術(shù)人才需求方面存在的需求和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有用武之地,使他們能夠得到公司的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的公司技術(shù)需求和發(fā)展來適時(shí)地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。公司需要的是技術(shù)熟練的操作工。因此，作為職業(yè)學(xué)校來說，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在第一位，從學(xué)生一入學(xué)開始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，在三年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入公司正常工作中，給公司帶來穩(wěn)定和及時(shí)的回報(bào)，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。應(yīng)該大力發(fā)掘社會資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校企間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和