2017年一年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案

第一元我是小學(xué)生啦

單元教材分析：

第一單元由《我是小學(xué)生啦》，《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》、《拉拉手，交朋友》

《我認(rèn)識(shí)了你》、《上學(xué)路上》四課組成。針對(duì)兒童開(kāi)始上學(xué)所需要解決的首要

問(wèn)題教材從兒童實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份認(rèn)同、建立新的社交群體、了解和熟悉新生活中與

自己有密切關(guān)系的成人群體、認(rèn)識(shí)與熟悉自己的求學(xué)之路這四個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，

幫助兒童以積極的心態(tài)順利開(kāi)啟小學(xué)生活。

單元學(xué)情分析：

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)

本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

單元教學(xué)三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

過(guò)程與方法：

在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿期待。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

引情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感。

單元重點(diǎn)：

培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活,

動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

單元難點(diǎn)：

幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及

課時(shí)：

1、開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去1課時(shí)

2、拉拉手交朋友2課時(shí)

3、我認(rèn)識(shí)了你1課時(shí)

4、上學(xué)路上1課時(shí)

單元反思:

課題1、開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

備課時(shí)間上課時(shí)間

教本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理

材情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人做好準(zhǔn)備。兒童座椅完成心理上的銜接，

分完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色，開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)，才能主動(dòng)參與的“結(jié)交新朋

析友”“認(rèn)識(shí)新朋友”等的活動(dòng)中來(lái)。

一

學(xué)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重大的人生改變。剛?cè)雽W(xué)有

情一部分學(xué)生對(duì)小學(xué)生活比較向往，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待，也有一

分

析部分學(xué)生感到膽怯與不安。

一

知識(shí)與學(xué)習(xí)清楚、大方地介紹自己，并從中感受自己的成長(zhǎng)。

教技能

學(xué)

過(guò)程與體會(huì)成為小學(xué)生變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅。

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感。

態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)清楚、大方地介紹自己，在介紹中感受自己的成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)知道從哪些方面清楚大方的做自我介紹。

談話討論法、觀察教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)方法

法、探究發(fā)現(xiàn)法

教師多媒體課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，

你們想看一看嗎?請(qǐng)你們猜一猜他是誰(shuí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2.PPT出示學(xué)生照片。（照片的內(nèi)容為：學(xué)生

在嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時(shí)的若干張

照片）

3.教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下照片拍

攝的時(shí)間、地點(diǎn)、大概發(fā)生的事件。

4.提問(wèn)：同學(xué)們!請(qǐng)大家認(rèn)真地看一下照片里

的同學(xué)有什么變化嗎？

5.預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：長(zhǎng)大了、上學(xué)了、成為一

名小學(xué)生啦……

學(xué)生自由發(fā)言

一一、段班新的

是呀！他們長(zhǎng)大了，胸前佩戴著漂亮的小紅

花，是一名光榮的小學(xué)生了。

1.播放視頻。（內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、

參加開(kāi)學(xué)典禮、站隊(duì)等視頻短片）

2.播放校園學(xué)習(xí)與活動(dòng)的視頻短篇。

3.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲和視頻，

大家對(duì)小學(xué)生活有什么感想？對(duì)自己有什么希望（學(xué)生匯報(bào)）

嗎？

4.今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，

成了親密的同學(xué)，開(kāi)始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們

的小伙伴遇到困難，你會(huì)怎么做呢？（幫助他）大家

真是個(gè)愛(ài)幫助人的好孩子，老師就認(rèn)識(shí)了一位小

朋友，他就遇上了一些小困難，你們?cè)敢鈳蛶退?/p>

們嗎？

2.出示教材截圖1,并提問(wèn)：蘭蘭在校門口不

愿讓父母離開(kāi)，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢？

3.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一學(xué)生匯報(bào)

演，會(huì)怎樣幫助蘭蘭。

4.學(xué)生表演。老師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生尋找

適當(dāng)?shù)姆椒?，以此消除恐懼和不安的心理。在開(kāi)

學(xué)這幾天的時(shí)間里，你有沒(méi)有什么擔(dān)心的事情或

者困難嗎？

5.老師適時(shí)有針對(duì)性的點(diǎn)撥與追問(wèn)。交流想法

6.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

總結(jié)：同學(xué)們，在今天的課堂上，我看到了

活潑可愛(ài)的你們，每位同學(xué)都對(duì)自己的小學(xué)生活

充滿期待，也做好了充分的準(zhǔn)備。你們長(zhǎng)大了，

是一名小學(xué)生了，老師為你們感到驕傲和自豪。

最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谛W(xué)生活中，互相關(guān)心、互

相幫助，健康成長(zhǎng)！

開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

認(rèn)識(shí)新同學(xué)

板書設(shè)計(jì)

找朋友我會(huì)我喜歡

課后反思

課題2、拉拉手，交朋友

備課時(shí)間|上課時(shí)間

一

教本單元側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與新同學(xué)交往，形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅

材感，獲得積極愉快的心理情情緒。同時(shí)，本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交往的的方法與技

分能，使之有助于他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他同學(xué)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

析

一

學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后，會(huì)遇到很多小伙伴。在很短的時(shí)間里，一些學(xué)生

情在游戲中成了玩伴，但有部分學(xué)生不能融入其中，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交

分

析往，體會(huì)交往的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。

一

知識(shí)與通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與

教技能技能。

學(xué)過(guò)程與通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技

目方法能。

標(biāo)情感態(tài)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中

態(tài)度一員的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)清楚、大方地介紹自己，在介紹中感受自己的成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)知道從哪些方面清楚大方的做自我介紹。

教學(xué)方法講授法談話法教學(xué)手段故事、圖片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教師故事、圖片

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。與學(xué)生拉拉手

我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)

知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以

來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友

呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）。

（板書：拉拉手，交朋友）

-k爾加

一投新

1、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物

在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，聽(tīng)說(shuō)你們上

學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

瞧！他們來(lái)了！大家歡迎！（4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上

場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好）學(xué)生相互間自我介紹

2、同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和

小動(dòng)物們問(wèn)好。

3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師，和4個(gè)小動(dòng)

物。你們之間還不熟悉，想不想互相認(rèn)識(shí)一下，

成為新朋友？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互

認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新

朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

5、做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友老師講解一下

學(xué)生游戲

兩個(gè)游戲:找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，

教唱網(wǎng)小魚的兒歌。

三、教師總結(jié)。

今天我們共同學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》這一課，知

道了和同學(xué)、小伙伴之間要做個(gè)好朋友。（邊說(shuō)

邊板書：好孩子好學(xué)生好朋友）你們能做到這

三個(gè)“好”，那一定是個(gè)很棒的孩子。

四、布置課后作業(yè)。

回家跟你的爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)你今天認(rèn)識(shí)了哪些

新朋友，你想向他學(xué)些什么？

2、拉拉手，交朋友

找朋友我會(huì)我喜歡你是我的好朋友

板書設(shè)計(jì)

們都是好朋友好孩子好學(xué)生好朋友

課后反思

課題3、我認(rèn)識(shí)您了

備課時(shí)間上課時(shí)間

一

教本課旨在幫助學(xué)生理解老師、校工與自己校園生活的關(guān)系。讓學(xué)生感受到學(xué)

材校生活的安定，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向他們求助，使學(xué)生學(xué)校生活更加愉快、安全，

分加快對(duì)新生活的適應(yīng)，從而樂(lè)于參加學(xué)校的生活。

析

一

學(xué)在孩子眼里老師是專門教知識(shí)的，會(huì)很嚴(yán)厲，孩子們與校工接觸很少，了

情解也很少。所以，新入學(xué)的學(xué)生易于教師形成距離感和陌生感。

分

析

知識(shí)與熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

教技能

學(xué)過(guò)程與了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

目方法

標(biāo)情感態(tài)喜歡學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。

態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

教學(xué)難點(diǎn)了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施，設(shè)備等。

談話討論法、觀察教學(xué)手段課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)方法

法、探究發(fā)現(xiàn)法

教師課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

第一節(jié)我喜歡和大家在一起

一、談話導(dǎo)入

1說(shuō)說(shuō)你喜歡和什么樣的人做朋友？

學(xué)生匯報(bào)

2、你和誰(shuí)是好朋友，為什么要和他做朋友？

3、說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)？哪個(gè)朋友幫助過(guò)你？）

課間活動(dòng)：欣賞《我的好老師》歌曲

我認(rèn)識(shí)的老師

二、新授課

1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月

多了，你能給同學(xué)介紹你認(rèn)識(shí)的老師嗎？

2、我們?cè)撛趺醋鹁此麄?？想一想。學(xué)生交流討論

3、你有特別喜歡的老師，為什么喜歡他？

三、拓展:注意觀察老師們是怎樣工作及關(guān)心同學(xué)

的

第二節(jié)、我認(rèn)識(shí)的老師多

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些老師討論交流

2、說(shuō)說(shuō)某老師是怎么工作的

二、教學(xué)新授

（一）該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫我

1、自觀察12頁(yè)圖，同桌互說(shuō)：遇到這些事，

可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

2、匯報(bào)（要求舉手發(fā)言，師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）學(xué)生交流

3、夸夸老師是如何關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友。

（二）這樣做對(duì)嗎？

1、看書13頁(yè)圖：他們這樣做，對(duì)嗎？為什么？

（先說(shuō)給同桌聽(tīng)，在匯報(bào)）直由發(fā)言

2、遇到類似情況我該怎么做？

3、說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)，與老師、同學(xué)之間發(fā)生的有

交流自由發(fā)言

趣的、難忘的

作業(yè)：回家后向爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。事。

3、我認(rèn)識(shí)您了

板書設(shè)計(jì)干凈整潔學(xué)習(xí)好

關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友一尊敬

課后反思

課題4、上學(xué)路上

備課時(shí)間上課時(shí)間

一

教本課結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)置了相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高

材安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得

分珍惜來(lái)自家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

析

一

學(xué)大多數(shù)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)并不全面，只認(rèn)識(shí)基本的且常見(jiàn)的交通標(biāo)

情志，增強(qiáng)安全意識(shí)、防范措施避免交通事故,不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳、灌輸，

分

析加大管理力度，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣，確保我校學(xué)生的

一交通零事故。

知識(shí)與認(rèn)識(shí)有關(guān)交通的特殊號(hào)碼和交通標(biāo)志，掌握有關(guān)交通安全常識(shí)。

教技能

學(xué)過(guò)程與遵守交通規(guī)則，做到安全行走,逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行

目方法為習(xí)慣。

標(biāo)情感態(tài)增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍

態(tài)度惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，了解特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。

教學(xué)難點(diǎn)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)方法講授法教學(xué)手段教學(xué)課時(shí)1

教師

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

一、我的上學(xué)路

教師引導(dǎo)學(xué)生講一講自己住在哪里，每天是

交流自由發(fā)言

如何上學(xué)的，路上要經(jīng)過(guò)哪些地方，有哪些主要

的標(biāo)志性建筑或景點(diǎn)，上學(xué)路上有哪些所見(jiàn)，所

聞等。

二、我知道的交通安全標(biāo)志

出示常見(jiàn)交通標(biāo)志圖片，讓兒童講各種交通

標(biāo)志的含義，這些標(biāo)志是在什么地方找到的以及交流自由發(fā)言

這些標(biāo)志有什么作用等，并相互交流，把標(biāo)志貼

在教室墻面上讓兒童逐步認(rèn)識(shí)。

三、討論會(huì)：這樣做對(duì)不對(duì)

教師引出主題：“丁丁是個(gè)小學(xué)生，上學(xué)以

后遇到了各種各樣的問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友

特別能干，特地來(lái)向大家請(qǐng)教，希望小朋友幫助

他評(píng)判一下怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的?！?/p>

1.“過(guò)馬路的時(shí)候，遇到紅燈但沒(méi)有車，媽媽一

學(xué)生展開(kāi)討論，判斷是

定要拉著我過(guò)馬路，對(duì)不對(duì)？為什么？”

非。

2.”放學(xué)路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戲

機(jī)房里去看看，去還是不去？”

四、模擬游戲

1.我是交通小民警

教師先啟發(fā)兒童講講上學(xué)路上要遵守哪些交

學(xué)生輪流扮演交通民警

通規(guī)則，再設(shè)置十字路口的情境，讓兒童輪流扮

演交通民警，進(jìn)行上學(xué)路上的模擬游戲，宣傳交

通安全知識(shí)。

2.陌生人和我說(shuō)話

先請(qǐng)一名兒童扮演上學(xué)的學(xué)生，教師扮演陌學(xué)生扮演

生人，設(shè)置種種問(wèn)題，引導(dǎo)兒童作出種種適宜反

應(yīng)，教師酌情引導(dǎo)。

五、課堂實(shí)踐

1.教師指導(dǎo)學(xué)生“我要做得更好”。

2.全班交流。

3.師生小結(jié)。

4、上學(xué)路上

走馬路靠右行不在馬路玩耍

板書設(shè)計(jì)過(guò)馬路兩邊看紅燈行綠燈停

課后反思

第二單元校園生活真快樂(lè)

單元教材分析：

第二單元“校園生活真快樂(lè)”，主要圍繞學(xué)生適應(yīng)學(xué)校這一新的生活空間

及其中重要的生活事件展開(kāi)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解自己的新校園，增進(jìn)對(duì)校園及

學(xué)校生活的親近感；感受與了解學(xué)校生活的制度化特點(diǎn)。

單元學(xué)情分析：

本單元課程為很好地進(jìn)入制定化生活打下基礎(chǔ)，了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生

活形式。課堂上讓學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)，課間能夠積極愉快地玩耍。

單元教學(xué)三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：借助繪本故事，讓學(xué)生了解自己的新校園，增進(jìn)對(duì)校園及學(xué)校

生活的親近感。

過(guò)程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力，體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到校園的美好生

活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

單元重點(diǎn)：

讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校這一新的生活空間，了解自己的新校園，增進(jìn)對(duì)校園及學(xué)校

生活的親近感

單元難點(diǎn)：

感艮與了解學(xué)校生活的制度化特點(diǎn)。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及課時(shí)：

我們的校園----------------------1課時(shí)

校園里的號(hào)令----------------------1課時(shí)

課間十分鐘----------------------1課時(shí)

上課了----------------------1課時(shí)

單元反思：

課題我們的校園

備課時(shí)間上課時(shí)間

教

材

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解自己的新校園，增進(jìn)對(duì)校園及學(xué)校生活的親近感；

分

析

一

學(xué)

情由學(xué)校生活的空間到學(xué)校生活的內(nèi)容，關(guān)照了兩種最基本的學(xué)校生活形式。

分

析

一

通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等實(shí)踐手段，熟悉自己的校園，增

知識(shí)與

進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

技能

教

學(xué)過(guò)程與調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、

目方法設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

標(biāo)

情感態(tài)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出

態(tài)度謀劃策。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)校的不足之處出謀劃策。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)校的不足之處出謀劃策。

教學(xué)方法觀察、活動(dòng)教學(xué)手段掛圖或者課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師多媒體課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課本

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好消息、。想

知道嗎？請(qǐng)你用心聽(tīng)。

2、播放多媒體錄音：“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)選拔引導(dǎo)員”

3、提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么好消息？能

說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么

說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生說(shuō)，老師板書：我們的校園

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）通過(guò)錄象了解校園（播放錄象）

1、說(shuō)到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言從哪里知道的？（家長(zhǎng)、伙

學(xué)生自由發(fā)言

伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。

4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，

看來(lái)你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法

了，能說(shuō)說(shuō)你在想些什么嗎？（開(kāi)心、高興、

驕傲、自豪）

5、在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你們也能像現(xiàn)在這么開(kāi)心

和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你

打算介紹哪里呢？（學(xué)生說(shuō)，老師板書：教

室、辦公室、操場(chǎng)、廁所、圖書館、會(huì)議室、

學(xué)生介紹我們的校園

醫(yī)務(wù)室）

（二）分類

1、我們的學(xué)校可真大啊，你們讓老師寫了滿

滿一黑板不同的場(chǎng)所，真讓人眼花繚亂！如

果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏

頭了，我們來(lái)想個(gè)辦法，給它們分個(gè)類，好

嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場(chǎng)所：教室（微機(jī)、音樂(lè)、體育、網(wǎng)閱）、

圖書館、游泳池

下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室

老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室

完成分類：（貼字）

3、這樣看起來(lái)既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能

在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽

找到不同的地方?？墒牵銈冋娴闹肋@些

地方在哪里嗎？讓我們?nèi)?shí)地走一走。

4、注意事項(xiàng)：

說(shuō)話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問(wèn)老師。

三、參觀校園

1、老師會(huì)帶大家參觀黑板上貼的每一個(gè)地

方，小朋友們要認(rèn)真觀察，找一個(gè)自己最感

興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一

參觀校園

想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報(bào)

1、你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一

說(shuō)。

2、注意事項(xiàng)如：上廁所要注意不擁擠，大便

分組匯報(bào)

小便入槽，便后沖洗、洗手。接開(kāi)水時(shí)排隊(duì)，

小心燙水。

3、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)還要貼出介紹校園美景的圖畫，

能把你最感興趣的地方畫下來(lái)嗎？

五、老師小結(jié)

孩子們，我們通過(guò)自己的觀察、調(diào)查，不

僅了解了我們的學(xué)校，還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸

媽媽介紹我們的學(xué)校。不過(guò)，我們的學(xué)校在不斷學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)收獲

地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化

我們的校園

板書設(shè)計(jì)

非常美

課后反思

課題校園里的號(hào)令

備課時(shí)間上課時(shí)間

主要圍繞學(xué)生適應(yīng)學(xué)校這一新的生活空間及其中重要的生活事件展開(kāi)，感

教

材受與了解學(xué)校生活的制度化特點(diǎn)。

分

析

一

一

學(xué)

情幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的

分課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

析

知識(shí)與能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。

教技能

學(xué)

過(guò)程與在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。

態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法活動(dòng)、感受教學(xué)手段活動(dòng)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課本

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

活動(dòng)一我會(huì)聽(tīng)

1.談話：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲

嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)了解了解。（板書：校

園里的號(hào)令）

2.提問(wèn)：校園的號(hào)令表示什么意思？

［播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫：上課鈴響］

3.學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：學(xué)生演練（讓學(xué)生來(lái)到室

（1）你聽(tīng)到了什么?看到了什么？外，演練上課鈴響后怎么

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）做）：快步走進(jìn)教室，拿

（3）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我出書本，擺放在課桌上，

們來(lái)演一演吧。坐得端端正正，眼睛看著

（4）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？老師，專心聽(tīng)老師上課。

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：上課鈴聲響，趕

快進(jìn)課堂。書本擺整齊，專心把課上。）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

4、小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，

把書本整齊地?cái)[放在桌上，專心上課。

活動(dòng)二我會(huì)做

1.老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

（1）過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老

師要講課了。老師講課時(shí)我們?cè)撛趺醋觯繉W(xué)生討論發(fā)言

（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書：眼睛仔

細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)。

（3）小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看

書或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。

2.老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做

的呢？

教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。學(xué)生交流討論

（2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的

呢？我們一起看看。［播放視頻：上課發(fā)言］

（3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說(shuō)學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉

說(shuō)為什么？手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回

3.同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。答問(wèn)題，并提醒聲音較小

提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其的同學(xué)大聲回答。

他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別

人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。）

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這學(xué)生自由發(fā)言

樣一些現(xiàn)象：［出示圖片：上課］

（4）提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？你要提醒照片?/p>

同學(xué)注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)

大家都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么

會(huì)聽(tīng)講??！

活動(dòng)三我會(huì)想

游戲：猜字謎。猜字謎。

［播放動(dòng)畫：猜字謎］

活動(dòng)四：小結(jié)

校園里的號(hào)令

板書設(shè)計(jì)校園鈴聲上課了

課后反思

課題課間十分鐘

備課時(shí)間上課時(shí)間

教課間十分鐘是孩子們非常感興趣的話題，孩子們平時(shí)課間玩耍的方式較少，

材

分教師可多介紹幾種游戲的玩法。很好地進(jìn)入制定化生活打下基礎(chǔ)，了解學(xué)校生

析活的兩個(gè)主體生活形式“上課與課間十分鐘”。

一

一

學(xué)

情課堂上讓學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)，課間能夠積極愉快地玩耍。

分

析

一

知識(shí)與通過(guò)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生交流課間可以開(kāi)展的游戲，可以通過(guò)現(xiàn)

教技能場(chǎng)體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生學(xué)到更多的課間游戲，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合；

學(xué)

過(guò)程與

目

方法引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)注意游戲安全，感受校園生活的快樂(lè)。

標(biāo)

情感態(tài)初步學(xué)會(huì)文明的集體游戲。

態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)合理安排課間生活，感受校園的快樂(lè)生活。

教學(xué)難點(diǎn)合理安排課間生活，感受校園的快樂(lè)生活。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、教學(xué)手段實(shí)踐操作教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教師PPT課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課本

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一：暢所欲言聊課間

導(dǎo)入播放《哦，十分鐘》

師：同學(xué)們，這首歌的歌名跟我們今天的課學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

名有點(diǎn)像，叫什么呀一《課間十分鐘》

師：你聽(tīng)著歌，有什么樣的感覺(jué)呢？

快樂(lè)、輕松、跳躍……

環(huán)節(jié)二

師：你喜歡課間的十分鐘嗎？你課間的時(shí)候

都做些什么事情呢？

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)游戲樂(lè)課間學(xué)生互動(dòng)交流

師：課間可以做的事情很多，老師給大家一

個(gè)建議，課間除了上廁所，進(jìn)行課前準(zhǔn)備等事情

以外，千萬(wàn)要學(xué)會(huì)玩。你能告訴大家，你平時(shí)最學(xué)生：（回答）

喜歡玩什么嗎？

師：不錯(cuò)，我們學(xué)校的小朋友在這段時(shí)間正在

學(xué)習(xí)一些父母小時(shí)候常常做的游戲。這些游戲在

課間也可以玩哦，你們想不想看看？觀看老師播放的圖片：翻

師：這些游戲你們會(huì)玩嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，繩兒，綁綁線，石頭、剪

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)玩）刀、布，踢毯子，老鷹捉

1.綁綁線：指定幾名會(huì)玩的學(xué)生合作玩。小雞。）

2.石頭、剪刀、布：一只手玩（指名和老師玩）、

雙腳玩（指名學(xué)生對(duì)玩）、兩只手玩（指名和老同桌互玩

師玩）、同桌互玩。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

3.踢鹿子：指名來(lái)試踢；說(shuō)說(shuō)能踢好的原因。體驗(yàn)與交流

師：你們喜歡哥哥姐姐們玩的課件游戲嗎？為什

么？生回答

4.小結(jié)：是呀，這些游戲真的很有趣，“綁綁

線”“踢毯子”可以一個(gè)人玩，“石頭、剪刀、

布”可以兩個(gè)人玩，“老鷹抓小雞”可以好多人

玩。真有意思！看了這些游戲，你們覺(jué)得課間有自由發(fā)言

游戲可以玩嗎？

師：老師再來(lái)教你們一個(gè)新游戲。這個(gè)游戲

可以四個(gè)人玩，游戲的名字叫什么呢？一一蘋果生與老師一起玩蘋果蹲

蹲。

環(huán)節(jié)五：七嘴八舌排課間

師：這些游戲好玩嗎？那我們以后下課就玩

這些游戲好嗎？我們課間究竟應(yīng)該怎么來(lái)安排

呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。

第二課時(shí)

一、直接板書：合理安排過(guò)課間

師：這節(jié)課，我們還要來(lái)說(shuō)說(shuō)課間十分鐘，

除了玩游戲，課間十分鐘還有哪些事情是一定要

做的呢？（喝水、上廁所、準(zhǔn)備書本……）

師：課間十分鐘老師拍下了這樣一些照片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

你們來(lái)看看，有哪些值得我們學(xué)習(xí)？

喝水：喝完以后放回原位，不浪費(fèi)水。

上廁所：靠右行走，便后沖水，便后洗手。

準(zhǔn)備書本：擺放整齊。

師：（播放課間十分鐘相關(guān)視頻）

二、小結(jié)課堂生：（回答通過(guò)觀賞視頻

師：（小結(jié)本節(jié)內(nèi)容）我們能知道什么）

課間十分鐘

玩耍放松

板書設(shè)計(jì)

注意安全

課后反思

課題上課了

備課時(shí)間上課時(shí)間

教教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更加的縝密，內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的積極性會(huì)更好。很好地

材

進(jìn)入制定化生活打下基礎(chǔ)，了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活形式“上課與課間十

分

分鐘”。

析

一

學(xué)

情課堂上讓學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)，知道課堂紀(jì)律的基本要求。懂得課堂紀(jì)律

分

析的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

一

知識(shí)與1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。

教技能2.懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

學(xué)1.聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

過(guò)程與

目2.上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影

標(biāo)方法

響別人學(xué)習(xí)。

情感態(tài)1.愿意遵守課堂紀(jì)律。2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿

態(tài)度

提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)上課守紀(jì)律的重要性。

教學(xué)方法情境教學(xué)教學(xué)手段投影教學(xué)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課本

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

一、想一想（通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道

上課要守紀(jì)律。）

1.思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢？

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜

地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都

不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

二、說(shuō)一說(shuō)（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，

懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。）

出示圖一：

1.小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎自由發(fā)言

么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做

的？

2.小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這

樣做：（1）停止一切活動(dòng)。（2）安靜、迅速、

小組交流

按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的

重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家

踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用

的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)

課或做作業(yè)。

過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由?/p>

課呢？

小組交流

出示圖二：

1.小組交流：

（1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛

來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)

自由發(fā)言

人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成

什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師

是怎么想的？

2.小結(jié)：

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不

能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，

有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定

要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就

能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該

怎樣做呢？

出示圖三：

1.討論：學(xué)生討論

(1)為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

(2)如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同

學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？

2.小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如

果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)

言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，

影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討

論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下

面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)

做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看(使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的

危害。)

上課了

(1)停止一切活動(dòng)。

(2)安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

板書設(shè)計(jì)(3)在自己的座位上坐好。

養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣

課后反思

第三單元家中的安全與健康

單元教材分析：

低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒

童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、

有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造

性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域，引領(lǐng)

置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的

生活事件和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到

學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)

域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)

展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清

晰又綜合立體的生活畫面。

單元學(xué)情分析：

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)

本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。新教材遵

循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,彰顯兒童生活中的德育要素，著力營(yíng)造濃郁的兒童文化,

使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影

響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。

單元教學(xué)三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還

應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，

能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)

慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活

的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)

會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及

的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

單元難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及課時(shí)：

第三單元：家中的安全與健康共8課時(shí)

玩得真開(kāi)心2課時(shí)

吃飯有講究2課時(shí)

別傷著自己2課時(shí)

早睡早起2課時(shí)

單元反思:

課題玩得真開(kāi)心

備課時(shí)間上課時(shí)間

《道德與法制》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探

教

究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

材

性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)

分

實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

析

一年級(jí)小學(xué)生初入學(xué)，規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)都處于萌芽狀態(tài)，同時(shí)他們年齡

小，注意力容易分散，坐上40分鐘進(jìn)行純粹的書本學(xué)習(xí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很難，收

學(xué)

情效也不好。游戲,是他們最樂(lè)于參與的活動(dòng),在游戲中滲透德育，通過(guò)不斷完善

分游戲規(guī)則，交流游戲經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生自律、創(chuàng)新、合作的能力，易

析

于被學(xué)生接受。

知識(shí)與

享受在自然中玩耍的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣

技能

教

學(xué)過(guò)程與

目方法引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)進(jìn)行健康、文明、安全、有創(chuàng)意的游戲活動(dòng)

標(biāo)

情感態(tài)

在公共場(chǎng)所游戲時(shí)，能顧及他人感受。

態(tài)度

通過(guò)安全事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，懂得如何注意游戲安

教學(xué)重點(diǎn)全，提高自我保護(hù)的

體驗(yàn),感悟,交流中發(fā)現(xiàn)游戲中易出現(xiàn)的安全問(wèn)題并能自己敘述,使其知道在游

教學(xué)難點(diǎn)戲中出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況是知道應(yīng)該怎么做。

教學(xué)方法教授、交流教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教師課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生想一想，你去哪里玩？玩什么？怎么玩？

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們，我是你們的新

朋友一一楊老師。我們來(lái)互相打個(gè)招呼吧！打個(gè)招呼

你好!----你好！

我喜歡你!----我喜歡你！

我喜歡你,我會(huì)坐端正!一一我喜歡你，我會(huì)坐端

正！

我喜歡你，我會(huì)聽(tīng)指揮!一一我喜歡你，我會(huì)聽(tīng)指

揮！

聽(tīng)我指揮一一舉手,坐端正,我拍三下你坐端正。

你們真聰明，所以,我決定這節(jié)課和你們一起玩游

戲！成功完成游戲任務(wù)的小朋友，將會(huì)得到一張

“游戲邀請(qǐng)函”，參加下一次的游戲活動(dòng)?。ǔ鍪狙?/p>

請(qǐng)函圖片）。

想要的小朋友請(qǐng)看大屏幕（出示成功秘訣），和我

一起說(shuō):守規(guī)則，愛(ài)動(dòng)腦,敢表現(xiàn)。

一起說(shuō)：守規(guī)則，愛(ài)動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)采訪：你知道成功秘訣的意思嗎？（指名說(shuō)說(shuō)

腦,敢表現(xiàn)。

自己的理解，進(jìn)一步滲透要求）

活動(dòng)2【活動(dòng)】二、活動(dòng)------“百變大紙箱”活動(dòng)------“百變大紙

小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?我們的第一個(gè)游戲任務(wù)是箱”

什么呢？

1.出示活動(dòng)要求：

你會(huì)用這個(gè)大紙箱玩游

“你會(huì)用這個(gè)大紙箱玩游戲嗎？”

戲嗎？

2.學(xué)生上臺(tái)演示玩的方式。

（1）單人玩一個(gè)大紙箱。

（2）單人玩2-3個(gè)大紙箱。

小提示:一個(gè)人玩,要注意安全,保護(hù)好自己。

(3)幾個(gè)人一起玩一個(gè)大紙箱。

小提示：你們還能玩出新花樣嗎？幾個(gè)人一起玩，

怎樣才能玩得開(kāi)心又安全？怎樣才能玩得開(kāi)心又安

全？

(4)幾個(gè)人一起玩幾個(gè)大紙箱。

小提示：有了大紙箱，再加上手里其他的東西，可

不可以玩出新花樣？

3.邀請(qǐng)其他小朋友一起玩。

邀請(qǐng)其他小朋友一起玩。

采訪:一個(gè)人玩感覺(jué)怎么樣?幾個(gè)人一起玩呢？

小結(jié)：善于動(dòng)腦動(dòng)手，大紙箱也能變成游戲百寶

箱，守規(guī)則、愛(ài)動(dòng)腦的小朋友，游戲時(shí)會(huì)更開(kāi)心。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、活動(dòng)二一一“超級(jí)變變變”

剛才的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們都表現(xiàn)得非常棒,我們

的任務(wù)已經(jīng)完成一半啦!接下來(lái)的游戲任務(wù)，需要

小隊(duì)一起完成，比一比哪個(gè)小隊(duì)最厲害！比一比哪個(gè)小隊(duì)最厲害！

1.出示要求:小隊(duì)合作，利用大禮包和手中的物品

玩游戲。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的小組獲勝。

2.倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，小組合作開(kāi)展活動(dòng)。

3.請(qǐng)完成任務(wù)的小組現(xiàn)場(chǎng)展示、解說(shuō)游戲。

小提示:游戲時(shí)要注意自己和別人的安全，做個(gè)快

樂(lè)的游戲王。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、拓展游戲一一百變生活秀

看來(lái),善于動(dòng)腦，身邊的物品都能用來(lái)進(jìn)行好玩又

安全的游戲?；丶液?，你還會(huì)用生活中的什么物品

你還會(huì)用生活中的什么

來(lái)玩游戲呢？

物品來(lái)玩游戲呢？

出示:樹(shù)葉、藥盒、玻璃杯、塑料袋等圖片

學(xué)生自由選擇物品講一講自己的設(shè)想。(播放創(chuàng)意

游戲視頻或圖片）

小提示：今天玩得開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？（守規(guī)

貝％注意安全，多動(dòng)腦筋……）

總結(jié)：會(huì)玩的小朋友，快樂(lè)無(wú)處不在！我們一起大

聲說(shuō)一一守規(guī)則，愛(ài)動(dòng)腦，講安全，快樂(lè)游戲我最

棒！

9、玩得真開(kāi)心

安全開(kāi)心

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課題10、吃飯有講究

備課時(shí)間上課時(shí)間

本課的教學(xué)內(nèi)容是《吃飯有講究》，第一冊(cè)第3單元。《吃飯有講究》這

一主題與我們的日常生活休戚相關(guān)，因此在教學(xué)時(shí)，可以很好地聯(lián)系生活實(shí)際，

教調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生從小追求有文化品質(zhì)的

材

好生活。通過(guò)本課教學(xué)，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

分

析

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，缺少一定的飲食健康知識(shí)，所以偏食，挑食，三

餐不定時(shí)不定量的情況普遍存在，由于年齡小，不懂得有關(guān)飲食健康的常識(shí)，

學(xué)有些孩子愛(ài)吃零食，偏愛(ài)飲料，不喜歡喝白開(kāi)水的現(xiàn)象，特別是在我們農(nóng)村學(xué)

情

校，多數(shù)孩子都是留守兒童，同爺爺奶奶住在一起，孩子在家里想吃什么就吃

分

什么，喜歡吃的就多吃，不喜歡吃的就不吃。這樣影響孩子的健康成長(zhǎng)。

析

教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀，講衛(wèi)生，知道食物對(duì)人體的作用，學(xué)會(huì)合理

知識(shí)與

用餐的常識(shí)，不挑食。

技能

教

學(xué)

目過(guò)程與

標(biāo)方法教育學(xué)生飯前要洗手，學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈

情感態(tài)

初步感受餐桌禮儀和安全的重要性，逐步養(yǎng)成文明就餐的好習(xí)慣。

態(tài)度

知道食物對(duì)人體的作用，學(xué)會(huì)合理用餐的常識(shí)，不挑食、不偏食、多喝水少喝

教學(xué)重點(diǎn)飲料，吃零食要有節(jié)制。

教學(xué)難點(diǎn)初步感受餐桌禮儀和安全的重要性，逐步養(yǎng)成文明就餐的好習(xí)慣。

教學(xué)方法講授教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

探究過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改

一、問(wèn)題導(dǎo)入

一日三餐，從小到大，我們吃過(guò)那么多次飯，你知道吃你知道吃飯都有哪些講究

飯都有哪些講究嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)吃飯時(shí)的嗎？

文明禮儀。（板書：吃飯有講究）

二、新課講授：

A、六步洗手

1、在吃飯上餐桌之前媽媽都會(huì)要求我們做什么呢？（洗在吃飯上餐桌之前媽媽都會(huì)

手）要求我們做什么呢

2、介紹手到底有多臟

美國(guó)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的雙手平均攜帶1000萬(wàn)個(gè)

細(xì)菌，比電梯扶手，公園長(zhǎng)椅要臟，甚至比廚房里的抹

布還臟很多倍。所以說(shuō)吃飯之前一定要洗手

3、展示六步洗手操學(xué)做洗手操

①學(xué)做洗手操（邊講解邊貼圖展示）

②請(qǐng)生上臺(tái)展示洗手步驟

③全班集體做洗手操（按做操六個(gè)八拍做兩遍）

B、餐桌禮儀

1、看一看：教師表演小品，小明在家吃飯，一放學(xué)大喊，

媽媽我餓死了，快點(diǎn)兒我要吃飯……