幼兒園教師專業(yè)水平測試習(xí)題及復(fù)習(xí)資料

第頁幼兒園學(xué)前教育專業(yè)知識測試卷一、填空題。1、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2、教育部2001,7年月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。3、幼兒園教育的特點是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康和豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。4、5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10（小班），15（中班），20（大班）左右。（大班）5、幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。6、5～6歲幼兒能快跑米左右。15(小班)，20（中班），25（大班）（大班）7、幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。8、5～6歲幼兒連續(xù)看電視不超過15（小班），20（中班），30（大班）分鐘。（大班）9、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。10、管理人員，教師，幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參及者。二、簡答題。1、幼兒園健康的目標(biāo)。身體健康，在集體活動中情緒穩(wěn)定、安定。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。喜歡參加體育活動，動作靈活協(xié)調(diào)。2、幼兒園的任務(wù)是什么。實行保育及教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。3、幼兒園教育的原則。（1）保教結(jié)合的原則。（2）以游戲為基本活動的原則。（3）教育的活動性和活動的多樣性。（4）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。4、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（1）環(huán)境及教育目標(biāo)一致的原則。（2）發(fā)展適宜性原則。3）幼兒參及性原則。（4）開發(fā)性原則。

幼兒園教師專業(yè)知識

一、填空題1．

幼兒園安全管理

是幼兒園各項管理工作的中心部分。2．幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的

人格

和

權(quán)利

，尊重幼兒

身心發(fā)展的規(guī)律

和學(xué)習(xí)特點

，以

游戲

為基本活動，

保教

并重，關(guān)注個別差異

，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。3．幼兒園的任務(wù)是實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展.4．為貫徹

中華人民共和國教育法

、

幼兒園管理條例

和

幼兒園工作規(guī)程，指導(dǎo)幼兒園深入實施

素質(zhì)教育

，特制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。5．為加強幼兒園的

科學(xué)管理

，提高

保育和教育的質(zhì)量

，依據(jù)

中華人民共和國

教育法

，制定《幼兒園工作規(guī)程》。6．幼兒園老師的主要職責(zé)之一是依據(jù)國家規(guī)定的

幼兒園工作規(guī)程

結(jié)合本班幼兒的年齡特點和實際情況，制定和執(zhí)行工作計劃

。二、單項選擇題1．幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（健康成長）服務(wù)的。

2.幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分。

3．幼兒園是對（三周歲）以上學(xué)齡前幼兒園實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

4．在組織幼兒游戲時，教師的職責(zé)是（加強安全教育）。5．（游戲

是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。三、多項選擇題1．《綱要》提出語言領(lǐng)域的目標(biāo)是

ABCD）。A．樂意及人交談，講話禮貌B．注意傾聽對方講話，能理解日常用語C．喜歡聽故事、看圖書D．能聽懂和會說普通話2．《綱要》提出的幼兒園健康領(lǐng)域的目是

ABCD）。A．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快B．生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，在基本的生活中有自理能力C．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活D．知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己3．班級管理的原則包括

（

）。A．主體性原則

B．整體性原則

C．參及性原則D．高效性原則

E．科學(xué)性原則4．幼兒保育和教育的主要目標(biāo)是

（

ABD

）。A．促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B．發(fā)展幼兒智力D．培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力5．幼兒班級管理的方法有

（

）。A．規(guī)則引導(dǎo)法

B．情感溝通法

C．移情訓(xùn)練法

D．互動指導(dǎo)法E．榜樣激勵法四、名詞解釋（每小題5分，計10分）1．幼兒園班級管理2．教育評價五、簡答題（每小題5分，計10分）1．《綱要》提出的教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則是什么？

2．幼兒園教育工作的原則是什么？六、論述題（10分）結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，談一談新時期幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

七、案例分析題（10分）題目：對幼兒"情緒行為"的關(guān)注實錄：文文是一個六歲大的孩子，從入園的第一天起，她的手里就抱著一個毛絨玩具熊，無論是吃飯、睡覺、上課還是游戲，這個小熊從未離開過她的身邊，就連家長要給小熊洗洗澡，她也會大哭大鬧，決不允許。填空題1、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒2、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規(guī)范），是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準(zhǔn)則），是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準(zhǔn)入）、（培訓(xùn)）、（考核）等工作的重要依據(jù)。3、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責(zé)任心）、（耐心）和（細(xì)心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學(xué)習(xí)）及（持續(xù)發(fā)展的意識）和（能力），做終身學(xué)習(xí)的典范。5、關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼6、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。7、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。8、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。9、熟悉幼兒園教育的（目標(biāo)）、（內(nèi)容）、（任務(wù)）、（要求）和（基本原則）。10、掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)）、（一日生活安排）、（游戲）及（教育活動）、保育和班級管理的知識及方法。11、熟知幼兒園的（安全應(yīng)急預(yù)案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)及救助的基本方法。12、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。13、關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的(積極性)、(自信心)。14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。15、職業(yè)理念及認(rèn)識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。

16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。

17、尊重幼兒（人格），維護(hù)幼兒（合法權(quán)益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。

18、信任幼兒,

尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發(fā)展）的不同需求。

19、注重保護(hù)幼兒的（好奇心），培養(yǎng)幼兒的（想像力），發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

20、重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對幼兒發(fā)展的重要影響及作用。

21、教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度及優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的（個體差異），掌握對應(yīng)的（策略及方法）。22、教師要掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的（特點）及（基本知識）。

23、建立良好的（師幼關(guān)系），幫助幼兒建立良好的（同伴關(guān)系），讓幼兒感到溫暖和愉悅。

24、有效保護(hù)幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優(yōu)先）救護(hù)幼兒。

25、科學(xué)照料幼兒日常生活，（指導(dǎo)和協(xié)助）保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

26、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行（隨機(jī)教育）。

27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內(nèi)容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創(chuàng)造性）地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

28、在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的（表現(xiàn)）和（需要），調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。

29、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的（行為習(xí)慣）。

30、重視豐富幼兒多方面的（直接經(jīng)驗），將探索、交往等（實踐活動）作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

31、及幼兒進(jìn)行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。

32、幼兒教師要善于（自我調(diào)節(jié)情緒），保持平和心態(tài)。33、有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。

34、主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行（反思），改進(jìn)保教工作。

35、在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。單項選擇

，維護(hù)幼兒

，平等對待每一位幼兒。（A）

A人格合法權(quán)益注重

，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（C）C保教結(jié)合

教師要制定

的教育活動計劃和具體活動方案。（B）B階段性關(guān)注幼兒

,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。（B）

B

日常表現(xiàn)教師要有效運用

，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。B

評價結(jié)果使用符合幼兒

的語言進(jìn)行保教工作。（D）

D

年齡特點

重視豐富幼兒多方面的

，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（C

直接經(jīng)驗建立班級

，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（秩序規(guī)則

科學(xué)照料幼兒

，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C）C日常生活11.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的（B）。B主動性幼兒園教師應(yīng)掌握幼兒園（B）教育的特點及基本知識。B各領(lǐng)域14組織幼兒游戲，應(yīng)提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。D年齡特點關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（C）放在首位。C生命安全多項選擇重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將

等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（BC）B探索C交往

的合作，綜合利用各種資源。（ACD）A

幼兒園

C

家庭

D

社區(qū)

3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)個人修養(yǎng)及行為。（ABD）A富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心B勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取

D樂觀向上、熱情開朗，有親和力

幼兒教師必須了解關(guān)于幼兒的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACD）A生存C發(fā)展D保護(hù)

的教育環(huán)境。(ABD)A成長B學(xué)習(xí)D游戲

6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的

，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（B玩教具C學(xué)習(xí)材料提供符合幼兒

的游戲條件。（ABD）A興趣需要B年齡特點D發(fā)展目標(biāo)

8.在教學(xué)活動中，教師要提供更多的的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。A

操作探索C

交流合作D

表達(dá)表現(xiàn)

，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD）

A

趣味性C

綜合性D

生活化

針對保教工作中的現(xiàn)實

，進(jìn)行探索和研究。（B需要D問題

判斷題（

正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

1.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（×）

2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）

3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略及方法。（×）

4.特殊幼兒有特殊教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略及方法。（×）

5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)及救助的基本方法。（√）

6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識及基本方法。（×）

7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（√）

8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）

9.幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。（√）

10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）

簡答題 1、專業(yè)理念及師德包括幾個領(lǐng)域？答：四個(一)職業(yè)理解及認(rèn)識(二)對幼兒的態(tài)度及行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度及行為(四)個人修養(yǎng)及行為2、教師個人修養(yǎng)及行為有哪些方面？答：1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。3、教育活動的計劃及實施有哪些內(nèi)容？答：1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。2.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。3.在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。4.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。4、教師的溝通及合作包括哪些？答：1.使用符合幼兒年齡特點的語言進(jìn)行保教工作。2.善于傾聽，和藹可親，及幼兒進(jìn)行有效溝通。3.及同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。4.及家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。5.協(xié)助幼兒園及社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。5、簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的基本理念。

3.能力為重4.終身學(xué)習(xí)6、簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的維度和領(lǐng)域。

答：專業(yè)理念及師德: (一)職業(yè)理解及認(rèn)識(二)對幼兒的態(tài)度及行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度及行為(四)個人修養(yǎng)及行為專業(yè)知識(一)幼兒發(fā)展知識(二)幼兒保育和教育知識(三)通識性知識專業(yè)能力(一)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及利用(二)一日生活的組織及保育(三)游戲活動的支持及引導(dǎo)(四)教育活動的計劃及實施(五)激勵及評價(六)溝通及合作(七)反思及發(fā)展7、簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及利用。

答：1.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2.建立班級秩序及規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。3.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。4.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。8、幼兒園教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲時有哪些具體要求？答：1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。2.充分利用及合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。4.引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。9、幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面？10、幼兒園教師應(yīng)掌握哪些通識性知識？答：1.具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點及基本知識。4.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞及表現(xiàn)知識。5.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。幼兒園教師知識水平一、填空題：1、幼兒園教育是(基礎(chǔ)教育)的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、(語言)、社會、科學(xué)、(藝術(shù))等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、(態(tài)度)、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的(人格)和權(quán)利，尊重幼兒(身心發(fā)展)的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以(游戲)為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視(教育實踐)，發(fā)現(xiàn)、(分析)、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。5、教育活動的(組織)及(實施)過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。6、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個(自由)、(寬松)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒及(教師)、(同伴)或其他人交流，體驗(語言交流)的樂趣。7、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的(學(xué)習(xí)方式)和(特點)，注重(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戲)之中。8、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。9、幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有（2）小時的戶外活動時間。10、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、(平等)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參及)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、選擇題：1．我國幼兒園是對(C)周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。C．3

2.學(xué)前心理學(xué)的研究對象是____年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。()

A.0～3歲

B.0～6歲

C.0～12歲

3．有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子。”這說明這個孩子處于(D)。D．危機(jī)期4．下列活動屬于“言語過程”的是(A)。A．聽故事5．根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于(C)。C．幼兒初期6、幼兒園教育應(yīng)以(

)為基本的活動方式D游戲

7、兒童整理物品應(yīng)做到（

）（A）A、將物品玩具歸還原位

8、以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（

）。（D）D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則9、在正常情況下，每天確保幼兒有不少于_2小時戶外活動時間；1小時的自由活動時間；教師組織的游戲活動不少于2個；每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。10.通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、(熱愛本民族)音樂和舞蹈的熱情。三、簡述題：1、簡述幼兒園教育工作的原則？1體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。2遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。3面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。4合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。5創(chuàng)設(shè)及教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會及條件。6以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。2、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)？1.樂意及人交談，講話禮貌;2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;3.能清楚地說出自己想說的事;3、保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么?所謂保，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強體質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，豐富幼兒知識、經(jīng)驗，發(fā)展智力，促進(jìn)其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護(hù)幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機(jī)，從而延誤幼兒獨立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面;而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點，對他們要求過高，從而很難達(dá)到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內(nèi)容，共同作用于幼兒，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。4、簡述你認(rèn)為幼兒游戲都有哪些？

【答案解析】：游戲是幼兒的基本活動，其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：

(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。

5、簡述幼兒教育的意義。

【答案解析】：(1)促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。

(3)發(fā)展幼兒個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。

(4)培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。

(5)幼兒個體的發(fā)展對其所處的社會也會產(chǎn)生效益。四、材料分析題：

軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛及他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強，而且他及小朋友相處挺好的?？墒?，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前及小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師及他成為了“好朋友”。下課時他會及老師玩耍、聊天?，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。1、請談?wù)劷處熂坝變簻贤〞r應(yīng)注意的問題是什么?

【答案解析】：教師及幼兒進(jìn)行溝通需注意的問題有四個方面。

(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在及孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。

(3)語言的表達(dá)要簡明，易于理解。

(4)在及孩子溝通的時候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！苯處熡眠@樣的語言表達(dá)出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。簡答題1.幼兒園課程的特點2.課程的要素：課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程組織課程評價幼兒園課程的基本特征：基礎(chǔ)性及啟蒙性全面性及生活性整合性活動性及直接經(jīng)驗性潛在性3.幼兒園的課程類型：學(xué)科課程活動課程核心課程4.幼兒園課程目標(biāo)的制定依據(jù)對幼兒的研究對當(dāng)代社會生活的研究對學(xué)科知識的研究5.幼兒園課程目標(biāo)的作用制定教育教學(xué)計劃的依據(jù)引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)6.幼兒園課程內(nèi)容的內(nèi)涵1幼兒園課程內(nèi)容及課程目標(biāo)緊密相聯(lián)2課程內(nèi)容應(yīng)包含三方面內(nèi)容（基本知識、態(tài)度、行為）3幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)組織的有助于幼兒發(fā)展的基本知識有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度有助于幼兒發(fā)展的基本行為目的性原則適宜性原則生活化原則興趣性原則基礎(chǔ)性原則邏輯性原則基本方法:邏輯組織法心理組織法常用方法；縱向組織法橫向組織法10.幼兒園課程目標(biāo)的四種基本取向普遍性目標(biāo)取向行為目標(biāo)取向生成性目標(biāo)取向表現(xiàn)性目標(biāo)取向11.幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則目的性原則適宜性原則生活化原則興趣性原則基礎(chǔ)性原則邏輯性原則12.幼兒園課程內(nèi)容組織的基本方法基本方法:邏輯組織法心理組織法常用方法；縱向組織法橫向組織法13.幼兒園課程實施的取向：忠實取向相互適應(yīng)取向課程創(chuàng)生取向14.影響課程實施的主要因素：課程計劃因素一線教師因素15.幼兒園教育教學(xué)的組織形式：集體活動小組活動個別活動16.幼兒園教育教學(xué)的方法：觀察實驗游戲操作參觀談話、討論講解、講述專門組織的教育教學(xué)活動日?；顒蛹吧顚W(xué)習(xí)環(huán)境家園合作18.幼兒園課程評價的作用選擇作用監(jiān)控作用總結(jié)作用反饋作用導(dǎo)向作用19.幼兒園課程評價的類型從評價功能和進(jìn)行的時間上劃分，可將課程評價劃分為形成性評價和終結(jié)性評價從評價的方法劃分，定性評價和定量評價根據(jù)評價主體的不同，內(nèi)部評價和外部評價根據(jù)評價對象的范圍，整體性評價、局部評價、單純評價20.幼兒園課程評價的主要模式a.目標(biāo)評價模式代表人物泰勒目標(biāo)分為七步驟一．確定教育計劃的目標(biāo)二．根據(jù)行為和內(nèi)容來界定每一個目標(biāo)三．確定使用目標(biāo)的情境1設(shè)計呈現(xiàn)情境的方式2設(shè)計獲取記錄的方式3確定評估時使用的計分單位4設(shè)計獲取代表性樣本的手段21.學(xué)前美術(shù)教育活動的目標(biāo)取向22.學(xué)前美術(shù)教育總目標(biāo)：a.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美b.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗c.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。23.教師在制定美術(shù)教育目標(biāo)時應(yīng)注意以下幾點：a.目標(biāo)制定的角度要一致。b．目標(biāo)制定要著眼于幼兒的發(fā)展24.陳鶴琴關(guān)于我國兒童美術(shù)教育的主要觀點一．陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期二．.對陳一鳴的繪畫發(fā)展過程做出了概括性總結(jié)三．陳鶴琴先生的“刺激—反應(yīng)”說24.陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期涂鴉期（1-2歲）象征期（2-3歲）定型期（3-7歲）寫實期（7歲以后）25.對陳一鳴的繪畫發(fā)展過程做出了概括性總結(jié)一．兒童畫是一種幫助我們了解兒童心理發(fā)展的良好資料。二．兒童的圖畫發(fā)展體現(xiàn)了由量變到質(zhì)變的過程。三．兒童先會畫線，后會畫圓，然后才會畫點。四．兒童繪畫進(jìn)技能的增進(jìn)落后于他的感知認(rèn)識五．兒童圖畫反映了對他印象最深的客觀現(xiàn)實。六．兒童繪畫的技能及他的生活經(jīng)驗和教育實踐是分不開的。26.屠美如為代表的我國20世紀(jì)后期的兒童美術(shù)教育思想的主要觀點兒童繪畫分為四個階段涂鴉期（1.5-4）象征期（4-5）概念畫期（5-8）寫實期（8-15）第一，前軸階段（4歲）。兒童能畫出一個物體的空間但是不能參照一條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對高度。第二，單軸階段（大約6歲）能夠把兩種表現(xiàn)協(xié)調(diào)起來，沿著一條基底線安排一系列的物體形象。第三，雙軸階段（大約8歲）兒童能處理兩條參照軸線，表現(xiàn)出物體的背景第四，雙軸聯(lián)合階段（10歲），兒童能夠一聯(lián)合的方式處理兩條參照軸線，為一系列物體定位，能比較恰當(dāng)?shù)卮_定物體在空間中的位置。27.涂鴉線條的四種水平雜亂線單一線圓形線命名線28.象征期不穩(wěn)定表現(xiàn)29.學(xué)前兒童手工制作能力的發(fā)展階段一．玩耍階段（2-4）二．直覺表現(xiàn)階段（4—5）三．靈活表現(xiàn)階段（5-7）30.審美過程的三個階段審美準(zhǔn)備階段審美體驗階段審美效應(yīng)階段31.學(xué)前美術(shù)教育活動的主要類型繪畫活動手工制作活動欣賞活動32.學(xué)前美術(shù)教育的組織原則審美性原則創(chuàng)造性原則實踐性原則33.兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的方法a.提問法是指教師根據(jù)兒童已有的知識經(jīng)驗，向兒童提出問題，引導(dǎo)兒童思考或討論，并通過正確解答，是兒童獲得新知識。b.講解法是指教師用生動而具有啟發(fā)性的語言對欣賞內(nèi)容進(jìn)行講解c.觀察比較法。是教師引導(dǎo)兒童觀察、評價不同作品的教學(xué)方法34.選擇美術(shù)欣賞作品時應(yīng)遵循的原則經(jīng)典型原則差異性原則題材的多樣性原則35.教師為兒童提供手工材料時應(yīng)注意：一．材料要豐富而多變二．材料能激發(fā)兒童手工制作的興趣三．材料的陳列應(yīng)具開放性36.學(xué)前美術(shù)教育活動的評價活動目標(biāo)活動內(nèi)容和工具材料活動過程活動效果37.學(xué)前語言教育的作用1促進(jìn)學(xué)前兒童語言和行為的社會化進(jìn)程2促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的發(fā)展3促進(jìn)學(xué)前兒童語言興趣的提高38.學(xué)前語言教育活動的特點1目的性和計劃性有利于兒童語言能力的全面發(fā)展2引導(dǎo)兒童主動參及，獲得豐富的語言經(jīng)驗3學(xué)前兒童語言教育活動是一項專門的語言學(xué)習(xí)過程39.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的制定依據(jù)1依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標(biāo)2依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)3依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律40.學(xué)前語言教育的基本觀念1完整語言教育觀學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是完整的學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容是全面的學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)是先功能后形式的學(xué)習(xí)學(xué)前兒童語言教育活動應(yīng)該是真實的、形式多樣的2整合的教育觀語言教育目標(biāo)的整合語言教育內(nèi)容的整合語言教育方式的整合3活動教育觀提供幼兒充分操作語言的機(jī)會通過多種形式的操作，促進(jìn)兒童語言的發(fā)展要注意發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位和教師在活動中的主導(dǎo)作用活動教育觀的理論依據(jù)1兒童的發(fā)展有賴于其自身的活動2同化和順應(yīng)是兒童認(rèn)知和語言發(fā)展的兩種機(jī)制3兒童認(rèn)知及語言發(fā)展的影響因素（成熟、物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境、平衡化）41.語言教育活動的主要類型一．學(xué)前兒童文學(xué)教育活動二．學(xué)前兒童談話活動三．學(xué)前兒童講述活動四．學(xué)前兒童聽說游戲五．學(xué)前兒童早期閱讀42.學(xué)前兒童語言教育的方法：示范模仿法視、聽、講、做結(jié)合法游戲法表演法練習(xí)法43．學(xué)前兒童語言獲得的理論：44．一．文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動目標(biāo)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動類型1要求幼兒幾級參加文學(xué)活動，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有多種體裁2幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性3要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言和非語言的方式表達(dá)自己對某個文學(xué)作品的理解（一）文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本類型：文學(xué)欣賞文學(xué)創(chuàng)造文學(xué)欣賞活動的設(shè)計及實施：文學(xué)創(chuàng)造活動的設(shè)計及實施：復(fù)述及朗誦表演創(chuàng)編（二）文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計及實施的基本結(jié)構(gòu)二．學(xué)前兒童談話活動目標(biāo)談話活動是培養(yǎng)幼兒在一定的范圍內(nèi)運用語言及他人進(jìn)行交流的語言教育活動類型a.幫助兒童學(xué)會傾聽他人談話，逐步掌握幾種傾聽技巧b.幫助幼兒學(xué)會圍繞一定話題談話，充分表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力c.幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語言交往水平談話活動的基本特征：談話活動應(yīng)該有一個幼兒感興趣的話題擁有較豐富的談話素材注重談話的多方交流談話活動應(yīng)該有寬松自由的交談氣氛談話活動中教師起間接引導(dǎo)的作用談話活動的主要類型：日常生活中的談話有計劃的談話活動開放性的討論活動談話活動設(shè)計及實施的基本結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題鼓勵幼兒圍繞話題交談引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容教師隱性示范新的談話經(jīng)驗三.學(xué)前兒童講述活動目標(biāo)：講述活動是以幼兒語言表達(dá)行為為主的語言教育活動類型1培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力2培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思及清楚完整表述的能力3幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調(diào)節(jié)技能講述活動的主要類型：1從講述內(nèi)容來分可分為敘述性講述描述性講述說明性講述議論性講述2從講述對象特點可分為看圖講述事物講述情景表演講述講述活動設(shè)計及實施的基本結(jié)構(gòu)一．學(xué)前兒童聽說游戲活動目標(biāo)：聽說游戲是采用游戲的的方式開展的的語言教育活動1幫助幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)聯(lián)系2在聽說游戲中高幼兒幾級傾聽的水平3培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性聽說游戲的基本特征：在有戲中蘊含語言教育目標(biāo)游戲規(guī)則即是語言學(xué)習(xí)的重點在活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽說游戲的主要類型：語音練習(xí)的游戲詞匯練習(xí)的游戲句子和語法練習(xí)的游戲描述練習(xí)的游戲聽說游戲活動設(shè)計及實施的基本結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)幼兒興趣闡述游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師指導(dǎo)幼兒游戲幼兒自主游戲?qū)W前兒童早期閱讀活動目標(biāo)（1）提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣（2）幫組幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得書面語言的重要性（3）幫助幼兒掌握早期閱讀的技能早期閱讀活動的基本特征：需要豐富的環(huán)境（2）及講述活動緊密相聯(lián)（3）應(yīng)具有整合性的特點早期閱讀活動的主要類型：閱讀區(qū)活動有計劃的早期閱讀活動早期閱讀活動設(shè)計及實施的基本結(jié)構(gòu)：閱讀前的準(zhǔn)備活動兒童自由閱讀師生共同閱讀兒童講述閱讀的主要內(nèi)容45.學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計及組織的原則：教育活動中經(jīng)驗的連續(xù)性原則教育活動中主客體交互作用的原則教育活動相互滲透的原則活動內(nèi)容及互動方式相適應(yīng)的原則46.學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計及組織的步驟：（1）確定活動內(nèi)容（2）選擇活動內(nèi)容（3）策劃活動流程（4）擬定活動方案47.學(xué)前語言教育評價原則：（1）客觀公正性原則（2）連續(xù)全面性原則（3）診斷有針對型原則（4）參照性原則48.語言教育活動評價的作用1反饋作用2診斷作用3增效作用49.學(xué)前語言教育活動評價的內(nèi)容（1）活動的目標(biāo)（2）活動的內(nèi)容（3）活動的組織形式（4）活動的過程（5）活動的環(huán)境50.學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡目標(biāo)、單元目標(biāo)、活動目標(biāo)51學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)（1）科學(xué)知識的教育目標(biāo)（2）科學(xué)方法的教育目標(biāo)（3）科學(xué)情感和態(tài)度的教育目標(biāo)52..學(xué)前科學(xué)教育相關(guān)的理論（1）辯證唯物主義認(rèn)識論（2）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（3）布魯納的學(xué)習(xí)理論4）維果斯基關(guān)于概念形成的理論53.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展受三個基本過程影響，它們是同化、順應(yīng)和平衡。54.皮亞杰認(rèn)為影響兒童認(rèn)知發(fā)展的主要因素是成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境以及有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程55.皮亞杰關(guān)于學(xué)習(xí)的原理1）學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展2知覺受制于心里運算3）學(xué)習(xí)是一種能動建構(gòu)的過程4）否定是一種有意義的學(xué)習(xí)56.布魯納認(rèn)為人類的概念理解及表征思考有三種方式，即動作表征水平、圖像表征水平和符號表征水平57.布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點（1）有利于激發(fā)智慧潛力（2）有利于培養(yǎng)內(nèi)在動機(jī)（3）有利于學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技巧（4）有利于記憶的保持58..學(xué)前科學(xué)教育活動的主要類型一．專門的科學(xué)教育活動二．滲透的科學(xué)教育活動59.學(xué)前科學(xué)教育活動設(shè)計及組織的要求發(fā)展性趣味性開放性活動性整合性60.學(xué)前教科學(xué)教育活動的主要方法集體教學(xué)活動區(qū)角活動科學(xué)游戲61.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價是以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采取一切可行的評價技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及效果進(jìn)行測定，分析目標(biāo)的實現(xiàn)程度，并作出價值判斷的過程。62..學(xué)前科學(xué)教育評價的意義一．評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段二．評價是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑三．評價是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)63..學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的內(nèi)容一．科學(xué)教育活動目標(biāo)的評價二．科學(xué)教育活動內(nèi)容的評價三．科學(xué)教育活動方法的評價四．科學(xué)教育活動過程的評價五．科學(xué)教育活動結(jié)構(gòu)的評價六．教育資源選擇及運用的評價七．教師及幼兒互動關(guān)系的評價64..學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的方式觀察法訪談法問卷法測試法作品分析法65.根據(jù)教育評價的不同功能，以及它們的運行時間，可以把幼兒科學(xué)評價氛圍三種類型：診斷性評價形成性評價終結(jié)性評價66.學(xué)前社會教育活動的主要類型1兒童自我教育活動2人際交往活動（親自交往同伴交往師幼交往及其他社會成員交往）3社會環(huán)境和社會認(rèn)知活動4多元文化教育（民族文化世界文化）67.學(xué)前兒童社會性發(fā)展的基本理論精神分析理論社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)知發(fā)展理論現(xiàn)代生物學(xué)及生態(tài)學(xué)理論68.學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素1兒童自身因素（生理成熟、氣質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展水平）2幼兒園3教師4幼兒園的同伴交往5家庭、社區(qū)及大眾傳媒69.學(xué)前兒童社會教育的意義一.促進(jìn)學(xué)前兒童的完整發(fā)展。所為完整的發(fā)展是指兒童在發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和時間上的完整發(fā)展。從內(nèi)容看是指德智體美的全面發(fā)展，從結(jié)構(gòu)看是認(rèn)知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展，從時間看是終身的完整發(fā)展。三.實現(xiàn)社會文化的延續(xù)及發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民。70.學(xué)前社會教育的目標(biāo)1能主動地參及各項活動，有信心2樂意及人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心3理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)范4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感5愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。71.學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)制定的依據(jù)1以學(xué)前兒童社會性發(fā)展水平為依據(jù)2以一定社會培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)3以學(xué)前兒童社會教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)72.學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要內(nèi)容：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為73.自我也稱自我意識，指主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心里的認(rèn)識。是兒童社會性的重要組成部分，也是社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，包括自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制等。74.幼兒自我評價的主要特點：主要依賴他人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般過高的評價自己。在幼兒自我意識的發(fā)展過程中其活動的獨立性逐漸增強。75.依戀是指嬰兒尋求并企圖保持及另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。依戀的發(fā)展階段：第一階段（0-3個月）無差別的社會性反應(yīng)階段第二階段（3-6個月）有差別的社會性反應(yīng)階段第三階段（6個月-3歲）特殊情感連接階段76.依戀的類型回避型安全型反抗型77.學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段第一階段，知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2-3）第二階段，自我中心的認(rèn)識性別角色（3-4）第三階段，刻板地認(rèn)識性別角色（5-7）78.影響親社會行為的因素社會生活環(huán)境兒童日常的生活環(huán)境移情79.影響攻擊性行為的因素父母的懲罰大眾傳播媒介強化挫折（直接原因）80.確定社會教育內(nèi)容的依據(jù)社會現(xiàn)實兒童本身的發(fā)展特點和需要幼兒園社會教育的目標(biāo)81.確定幼兒園社會教育目標(biāo)的原則目標(biāo)性原則基礎(chǔ)性原則全面性原則生活性原則時代性原則因地制宜性原則82.幼兒園社會教育的方法和途徑1專門化的社會教育方法和途徑參觀法談話法講述法行為練習(xí)法情景教學(xué)法綜合性活動2非專門化的社會教育方法和途徑生活活動游戲?qū)W習(xí)和欣賞藝術(shù)作品83.行為練習(xí)法是志教師創(chuàng)造一定條件，組織兒童按正確的社會行為規(guī)范去實踐的方法，這是形成和鞏固學(xué)前兒童社會行為習(xí)慣的一種方法。84.情境教學(xué)是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)，設(shè)置一種情景，使學(xué)前兒童在這一特殊的氛圍中受到情境的感染，從中收到某種教育的社會教育方式。85.學(xué)前兒童社會教育活動評價的原則針對性原則過程性原則全面性原則評價的主要內(nèi)容：評價活動的目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、過程、效果86.影響健康的主要因素環(huán)境生物學(xué)因素生活方式衛(wèi)生保健設(shè)施87.健康教育的意義一．學(xué)前兒童健康教育是保護(hù)學(xué)前兒童健康成長的特殊需要二．學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)三．學(xué)前兒童健康教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分四．學(xué)前兒童的身心健康是國家、名族發(fā)展的需要88.健康教育的總目標(biāo)1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快2生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自