中班美術(shù)教案《送給老師的紙杯花》

匯報(bào)人：2023-12-24中班美術(shù)教案《送給老師的紙杯花》目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)延伸與拓展教師自我反思與成長(zhǎng)01課程介紹與目標(biāo)背景紙杯花是一種富有創(chuàng)意和美感的手工藝品，適合兒童制作。通過(guò)制作紙杯花，可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情。目的本課程旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作紙杯花的方法和技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的感恩之心和審美情趣。教案背景及目的了解紙杯花的制作方法和步驟，掌握基本的剪紙和粘貼技巧。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠獨(dú)立完成紙杯花的制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)制作紙杯花，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情，培養(yǎng)幼兒的感恩之心。030201教學(xué)目標(biāo)與要求中班幼兒，具備一定的剪紙和粘貼基礎(chǔ)。適用對(duì)象本課程共分為1個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。課時(shí)安排適用對(duì)象及課時(shí)安排02教學(xué)內(nèi)容與方法紙杯花制作材料準(zhǔn)備剪刀顏料安全剪刀，適合幼兒使用。水彩顏料或丙烯顏料，用于給紙杯上色。紙杯膠水畫(huà)筆選擇適中大小的紙杯，顏色可以根據(jù)學(xué)生喜好選擇。選擇無(wú)毒、易干的膠水，如白膠。適合幼兒握持的畫(huà)筆，用于上色。1.前期準(zhǔn)備將紙杯清洗干凈并晾干，準(zhǔn)備好所需材料和工具。2.紙杯上色引導(dǎo)學(xué)生使用顏料和畫(huà)筆給紙杯上色，可以畫(huà)上自己喜歡的圖案或顏色。3.剪切紙杯指導(dǎo)學(xué)生使用剪刀將紙杯均勻地剪成條狀，注意不要剪斷底部。4.制作花瓣將剪好的紙杯輕輕向外翻卷，形成花瓣的形狀。5.組合花朵將多個(gè)紙杯花瓣組合在一起，用膠水固定，形成完整的花朵。6.添加裝飾可以使用其他材料如彩紙、亮片等對(duì)花朵進(jìn)行裝飾，增加美觀度。制作步驟詳解鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出不同形狀和顏色的紙杯花。引導(dǎo)學(xué)生使用不同的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，制作出具有個(gè)性化的紙杯花。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，互相欣賞和學(xué)習(xí)彼此的作品。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與個(gè)性化表現(xiàn)03教學(xué)過(guò)程與實(shí)施觀察紙杯花的形狀和顏色引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙杯花的形狀，如花瓣的層疊、顏色的搭配等，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。討論紙杯花的制作材料與幼兒討論紙杯花的制作材料，如紙杯、顏料、剪刀、膠水等，激發(fā)幼兒對(duì)制作紙杯花的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察與討論教師向幼兒展示紙杯花的制作方法，包括如何將紙杯剪成花瓣形狀、如何給花瓣上色、如何將花瓣粘貼成花朵等步驟，讓幼兒了解紙杯花的制作流程。教師示范紙杯花的制作方法在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒親自動(dòng)手制作紙杯花。教師可以根據(jù)幼兒的能力差異，給予不同程度的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能順利完成作品。幼兒實(shí)踐操作教師示范與幼兒實(shí)踐操作將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)互相協(xié)作，共同完成一件紙杯花作品。通過(guò)分組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。分組合作在作品完成后，讓每個(gè)小組展示自己的作品，并鼓勵(lì)其他小組給予評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓幼兒感受到成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)的力量。同時(shí)，教師也可以對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。作品展示與評(píng)價(jià)分組合作，共同完成作品04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)髌氛故緦⒂變簜冎谱鞯募埍ㄗ髌贩胖迷诮淌业恼故緟^(qū)域，供其他幼兒和家長(zhǎng)欣賞。通過(guò)作品的展示，可以讓幼兒們感受到自己的成果被重視和認(rèn)可的喜悅。交流分享組織幼兒們進(jìn)行作品分享，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向大家介紹自己制作的紙杯花。通過(guò)交流分享，可以鍛煉幼兒們的口頭表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒之間的互相學(xué)習(xí)和交流。作品展示與交流幼兒自評(píng)引導(dǎo)幼兒們對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們說(shuō)出自己制作過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，以及對(duì)自己作品的滿(mǎn)意度。通過(guò)自評(píng)，可以幫助幼兒們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自我反思能力。幼兒互評(píng)組織幼兒們互相評(píng)價(jià)彼此的作品，鼓勵(lì)他們說(shuō)出對(duì)同伴作品的看法和建議。通過(guò)互評(píng)，可以促進(jìn)幼兒之間的合作和交流，提高他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)，可以幫助幼兒們更好地了解自己的作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。幼兒自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)針對(duì)幼兒自評(píng)和互評(píng)中反映出的問(wèn)題，教師可以提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助幼兒們改進(jìn)自己的制作技能和創(chuàng)意水平。例如，對(duì)于制作技能較弱的幼兒，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)；對(duì)于創(chuàng)意不足的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們多觀察、多思考，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。針對(duì)教師點(diǎn)評(píng)中提出的問(wèn)題和建議，教師可以制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，可以增加紙杯花的制作難度和多樣性，提高幼兒們的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力；可以加強(qiáng)紙杯花的文化背景和藝術(shù)價(jià)值的介紹，豐富幼兒們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師還可以根據(jù)幼兒們的興趣和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和趣味性。針對(duì)性建議及改進(jìn)措施05教學(xué)延伸與拓展了解菊花的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、卷、粘等技法制作紙藝菊花，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒觀察康乃馨的花瓣形態(tài)和層次感，學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、粘等技法制作紙藝康乃馨，提高幼兒的審美能力和手工制作技能。探究其他紙藝花卉制作方法探究制作紙藝康乃馨學(xué)習(xí)制作紙藝菊花結(jié)合節(jié)日、主題進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)母親節(jié)紙藝花卉獻(xiàn)禮在母親節(jié)到來(lái)之際，組織幼兒運(yùn)用所學(xué)的紙藝花卉制作技能，為母親制作一份特別的禮物，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激之情。春天主題紙藝花卉創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒觀察春天的花卉特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的紙藝花卉制作技能進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，創(chuàng)作出具有春天氣息的紙藝花卉作品。VS邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加親子手工制作活動(dòng)，與幼兒一起動(dòng)手制作紙藝花卉，增進(jìn)親子之間的感情，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。家庭紙藝花卉展示鼓勵(lì)幼兒在家庭中運(yùn)用所學(xué)的紙藝花卉制作技能進(jìn)行創(chuàng)作，并將作品帶到幼兒園進(jìn)行展示和交流，讓幼兒感受到成功的喜悅和自信心的提升。親子紙藝花卉制作家園共育，親子手工制作活動(dòng)06教師自我反思與成長(zhǎng)

本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)回顧教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒們能夠掌握紙杯花的制作方法，并且在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意，制作出形態(tài)各異的紙杯花，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法有效性采用講解、示范、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使幼兒們能夠迅速理解并掌握紙杯花的制作技巧，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。幼兒學(xué)習(xí)成果幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與制作，最終呈現(xiàn)出的紙杯花作品色彩鮮艷、形態(tài)各異，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在講解過(guò)程中，可以更加注重細(xì)節(jié)和技巧的傳授，以便幼兒們更好地掌握制作要領(lǐng)。講解方式改進(jìn)在幼兒制作紙杯花的過(guò)程中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)等，以促進(jìn)幼兒之間的交流與合作?；?dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)針對(duì)部分幼兒在制作過(guò)程中出現(xiàn)的時(shí)間安排不夠合理的問(wèn)題，可以在下次教學(xué)中對(duì)時(shí)間進(jìn)行更加精細(xì)的安排和調(diào)整。時(shí)間安排優(yōu)化針對(duì)自身不足進(jìn)行改進(jìn)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)化在教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間積極協(xié)作、互相支持，共同完成了教學(xué)任務(wù)，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神值得