2022年中考語(yǔ)文古詩(shī)詞曲知識(shí)點(diǎn)梳理

2022年中考語(yǔ)文古詩(shī)詞曲知識(shí)點(diǎn)梳理

第1首觀滄海東漢末?曹操

【文學(xué)常識(shí)】曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。

【寫作背景】漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的

殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方：九月，他在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，寫下了這首詩(shī)。

教材原文譯文賞析

內(nèi)容理解：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察

的對(duì)象。直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。

東臨①碣石，策馬東來(lái)，登上碣石。我要

煉字：“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的線索，以下由“觀字

以觀滄海。飽覽這大海的壯觀

展開(kāi)，寫登山所見(jiàn)。體現(xiàn)了全詩(shī)意境開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的特

點(diǎn)。

煉字：“澹澹”是形容水波蕩漾的樣子；“何”，這里當(dāng)

水何澹澹②，海面浩渺，水波蕩漾。突兀

“多么”講，“水何澹?！毙稳荽蠛２憠验煟憩F(xiàn)了詩(shī)

山島竦峙③。聳立的山島，最先躍入眼簾，

人對(duì)滄海的驚嘆和贊美

樹(shù)木叢生，鳥(niǎo)上的樹(shù)木，一叢叢生長(zhǎng)著，

寫作手法：寫實(shí)手法（實(shí)景），描寫海水和山島。海水蕩漾，

百草豐茂，百草豐茂密。大海在蕭瑟秋

是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼

秋風(fēng)蕭瑟，風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波

闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回

洪波涌起。瀾。

到動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。

日月之行，太陽(yáng)和月亮?xí)円共煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，修辭：運(yùn)用夸張的修辭手法，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境，

若出其中；都是大海吐納的；天上的銀增添了詩(shī)歌的浪漫色彩。

星漢④燦爛，河，星光璀璨，它們也都出寫作手法：虛實(shí)結(jié)合。兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有

若出其里。生于大海廣闊的胸間。虛，借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。

啊!今日我觀賞大海，幸運(yùn)得

幸⑤甚至⑥哉，

很，好極了，且讓我引吭高應(yīng)為合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

歌以詠志。

歌，傾吐宏偉的心愿。

【重點(diǎn)課下注釋】①（臨）到達(dá)，登上。②（澹（d&n）澹）水波蕩漾的樣子。③（竦峙（sbngzhi））

聳立。竦、峙，都是聳立的意思。④（星漢）銀河。⑤（幸）幸運(yùn)。6（至）達(dá)到極點(diǎn)。

【主旨】通過(guò)描寫滄海的宏觀景象，體現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷

【藝術(shù)特色】①借景抒情，情景交融，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起；②以洗練

的筆法，神奇的想象，虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法描繪出大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢(shì)：③蒼涼中又有慷

慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

第2首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙①有此寄唐?李白

【文學(xué)常識(shí)】李白，李太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。王昌齡，字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人，唐代

詩(shī)人。天寶年間被貶為龍標(biāo)尉。左遷，降職。龍標(biāo)，唐代縣名，在今湖南洪江西。

【寫作背景】李白在東南地區(qū)漫游期間，得悉王昌齡因"欲加之罪"遭貶謫的不幸遭遇，深表同情和關(guān)切，

當(dāng)即寫了此詩(shī)，遙寄給他，以帶去一點(diǎn)慰藉，分擔(dān)他的愁苦。

教材原文譯文賞析

柳絮已經(jīng)落盡，杜寫作手法：寓情于景，借景抒情。詩(shī)人借用“楊花”“子規(guī)”

鵬鳥(niǎo)在不停地啼兩種意象，點(diǎn)出聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)是暮春，渲染暮春冷落、凄涼的

楊花②落盡子規(guī)③啼，

鳴，聽(tīng)說(shuō)你被貶到氣氛?！皸罨ā苯o人以飄忽不定的感覺(jué)，暗喻征人前途未卜，

聞道龍標(biāo)④過(guò)五溪。

龍標(biāo)去了，一路上而“子規(guī)”的啼聲近似“不如歸去”，二者合起來(lái)奠定了全

要經(jīng)過(guò)五條溪水。詩(shī)傷感的氣氛。次句由寫景轉(zhuǎn)人言事，正扣題面。“聞道”

1

為聽(tīng)說(shuō)，可見(jiàn)詩(shī)人得知摯友被貶時(shí)的驚愕痛惜之情。“五溪”

是偏遠(yuǎn)之地，傳達(dá)出詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的感情。

我寄愁心與明月，我把為你而憂愁修辭：運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月看成知

隨君直到夜郎西。的心，托付給天上人意、達(dá)人情的友好使者，它了解詩(shī)人此刻的心情，愿意承

的明月，它伴隨著擔(dān)這項(xiàng)使命。寫作手法：由寫景言事轉(zhuǎn)為抒情寄慨，“愁心”

你，一直走到那夜傳達(dá)出憂郁之情，詩(shī)人借“明月”抒發(fā)對(duì)友人的思念和牽掛

郎的西邊。之情。

【重點(diǎn)課下注釋】①（遙）遙想，遙祝。②（楊花）柳J絮。③（子規(guī)）即布谷鳥(niǎo)，又你“杜鵑”。④（龍

標(biāo)）指王昌齡的。古代常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。

【主旨】本詩(shī)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度對(duì)暮春景物進(jìn)行描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶而遠(yuǎn)行的安慰、思念和牽

掛之情。

第3首次①北固山下唐?王灣

【寫作背景】詩(shī)人在先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。

教材原文譯文賞析

內(nèi)容理解：以對(duì)偶點(diǎn)題?！扒嗌健凹幢惫躺?，客路”即驛道，詩(shī)

旅人前行的路，正從人此刻在船上，“客路”在“青山”之外，詩(shī)人是看不到的，可

客路②青山外，青青北固山向遠(yuǎn)方伸見(jiàn)這是詩(shī)人的想象，暗含旅途奔波之意。

行舟綠水前。展，江上碧波蕩漾，情感：先寫“客路”后寫“行舟”，詩(shī)人在江南神馳故里的漂泊

我乘船向前。羈旅之情，已流露于字里行間，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相

呼應(yīng)。

煉字：寫船上所見(jiàn)最色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：

“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)；'‘正"

潮水漲滿，兩岸與江

和“懸”的對(duì)應(yīng)，寫出了江風(fēng)的和緩與行船的平穩(wěn)；“闊”描繪

水齊平，整個(gè)江面十

出兩岸一望無(wú)際的景色，“潮平”一語(yǔ)又為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)

潮平兩岸闊，分開(kāi)闊，水上的風(fēng)吹

做鋪墊。

風(fēng)正一帆懸。拂著，一葉白帆高高

修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把

懸掛。

平野開(kāi)國(guó)、大江直流、波平浪靜等等的大景表現(xiàn)出來(lái)（以小景傳大

景之神）。意境開(kāi)闊，情緒飽滿。

情感：象征了許人對(duì)人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。

煉字、修辭；詩(shī)人從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美

夜還未消盡，紅日已好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并用“生”字和“人”

海日生殘夜③，從海上升起，江上春字使之?dāng)M人化，賦予“日”“春”以人的意志和情思。

江春入舊年。早，舊年未過(guò)新春已皙理：通過(guò)描寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然

來(lái)。理趣（時(shí)間變化、季節(jié)交替、新舊更迭），給人以樂(lè)觀、積極、向

上的藝術(shù)鼓舞力量，

我多么思念故鄉(xiāng)，書(shū)

信早已寫好，如何寄

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？修辭，情感；運(yùn)用設(shè)問(wèn)，在自問(wèn)自答中用“雁足傳書(shū)”的故事寄

回家園？希望北歸的

歸雁洛陽(yáng)邊。托思鄉(xiāng)之情，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

大雁捎一封家書(shū)到洛

陽(yáng)。

【重點(diǎn)課下注釋】①（次）停宿。②（客路）旅人前行的路。③（殘夜）指夜將盡未盡之時(shí)。

【主旨】這是一首羈旅行役詩(shī)，詩(shī)人借景抒情，細(xì)致地描繪了在北固山下連夜行舟所見(jiàn)到的景象，表達(dá)了

詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2

第4首天凈沙?秋思①元?馬致遠(yuǎn)

【文學(xué)常識(shí)】馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，一說(shuō)字千里，元代戲畫作家、散曲家。天凈沙，曲牌名。

教材原文譯文賞析

干枯的藤、衰老

內(nèi)容理解：前三句寫景，沒(méi)有提到抒情主人公，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)

的樹(shù)，黃昏時(shí)將

都意味著他的存在一一“枯藤"''老樹(shù)”"昏鴉”“小橋”“流水”

要回巢的烏鴉。

“人家”，是他眼中所見(jiàn)；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他

小小的橋、潺潺

枯藤老樹(shù)昏鴉②，所騎；而“西鳳”正吹在他的身上。這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起，組成了

的流水，近處坐

小橋流水人家，一幅生動(dòng)形象的秋郊夕照?qǐng)D，為下文抒寫思鄉(xiāng)之情做鋪墊。

落著幾處人家。

古道西風(fēng)瘦馬。寫作手法：處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”

古舊的道路、蕭

相映，更顯出環(huán)境的幽靜；“西風(fēng)"和''古道”相映，使道路更見(jiàn)

瑟的秋風(fēng)，走來(lái)

蒼涼；“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)

一匹疲憊不堪的

的游子相映，使“斷腸人“更添悲愁。

瘦馬。

夕陽(yáng)已經(jīng)朝西方

寫作手法：直抒胸臆，“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，

落下，思家懷鄉(xiāng)，

夕陽(yáng)西下，斷腸③照應(yīng)上文的“昏”字，“斷腸”一詞是全曲之“眼”，直抒胸臆，

悲傷到極點(diǎn)的漂

人在天涯④。可見(jiàn)其鄉(xiāng)愁何等濃重。

泊之人還遠(yuǎn)在天

情感：抒發(fā)了飄零天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

邊。

【重點(diǎn)課下注釋】①（思）思緒。②1昏鴉）黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。③（斷腸）形容悲傷到極點(diǎn)。④（天

涯）天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

【主旨】全曲僅用28字、十種景物、四種鏡頭就勾勒出一幅清冷，蒼涼的深秋晚景圖，表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期

漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲衰。

【藝術(shù)特色】①景物烘托。將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。

②情景交融。全曲除最后一句外，全都是景語(yǔ)，而字字都是扣著“情”來(lái)寫的。

第6首江南逢李龜年唐?杜甫

【文學(xué)常識(shí)】杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。被后世尊為"詩(shī)圣"，其作品被稱

為“詩(shī)史”。

教材原文譯文賞析

內(nèi)容理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都是當(dāng)年名流騷客

當(dāng)年在岐王府里經(jīng)常見(jiàn)

岐王宅里尋常①見(jiàn)，聚集的場(chǎng)所這些地點(diǎn)勾起人們對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶。詩(shī)

您演出，在崔九堂前也

崔九堂前幾度聞。人追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓了對(duì)開(kāi)元初年鼎盛時(shí)期

多次聽(tīng)到您的歌聲。

的懷念。

內(nèi)容理解：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、事件?！罢恰焙汀坝帧痹?/p>

藏?zé)o限感慨?！敖虾蔑L(fēng)景”恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身

此時(shí)正是江南風(fēng)景絕好

正是江南好風(fēng)景，世的有力反襯?！奥浠〞r(shí)節(jié)”含有個(gè)人身世之悲和對(duì)一個(gè)

之際，在這落花時(shí)節(jié)又

落花時(shí)節(jié)又逢君。繁華時(shí)代落幕的慨嘆。

與您相逢。

寫作手法：這兩句寫現(xiàn)在之衰，用江南美景反襯國(guó)事凋零、

顛沛流離，抒發(fā)時(shí)世凋敝與人生凄涼的感慨。

【重點(diǎn)課下注釋】①（尋有）經(jīng)常。

【主旨】這首詩(shī)通過(guò)對(duì)比手法，追憶往昔與李龜年的接觸及現(xiàn)實(shí)中與李龜年的相逢，流露出詩(shī)人對(duì)唐王朝

3

盛衰變化的蒼涼感嘆及對(duì)彼此現(xiàn)狀的悲嘆，讓人體會(huì)到深沉的悲哀與感慨。

第5首也院眉山月歌唐?李白

教材原文譯文賞析

內(nèi)容理解：①"秋"字點(diǎn)明遠(yuǎn)游時(shí)令，又形容月色之美。"半

峨眉山頭高懸的那半邊

輪”使詩(shī)人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。②五個(gè)地名連用，

秋月，月影靜靜地倒掛

造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快，既傳達(dá)出

峨眉山月半輪①秋，在緩緩流動(dòng)的平羌江水

詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。

影人平羌②江水流。之中，夜間乘船從清溪

煉字：“入”和“流”描繪出月影映在江水，仿佛和水一

夜發(fā)③清溪向三峽，驛出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽

起流動(dòng)的畫面。不僅寫出月映清江的美景，又點(diǎn)明秋夜行

思君不見(jiàn)下渝州。進(jìn)發(fā)，很想念峨眉山上

船之事。

的月亮，到渝州卻看不

寫作手法：寓情于景，山、月、江水等景致的融合變幻，

到你了。

襯托出詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

【重點(diǎn)課下注釋】①（半輪）半邊，半個(gè)。②（平羌qidng）即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。

③（發(fā)）出發(fā)。

【主旨】這首詩(shī)描寫了月映清江的美景，表達(dá)了詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩時(shí)內(nèi)心的憧憬和喜悅，以及江

行的獨(dú)特體驗(yàn)，抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。峨眉山月貫穿整個(gè)詩(shī)境，是思友之情的象征。

第7首廳軍①九日思長(zhǎng)安故園②唐?岑參

教材原文譯文賞析

煉字：“登高”緊扣詩(shī)題中的''九日"；“強(qiáng)”字，是不愿為之而

勉強(qiáng)地想要按照習(xí)

不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。

強(qiáng)欲登高去，俗去登高飲酒，卻沒(méi)

用典：化用有關(guān)陶淵明的典故，說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)按照習(xí)俗去

無(wú)人送酒③來(lái)。有像王弘那樣的人

登高飲酒，可在戰(zhàn)亂中，沒(méi)有像王弘那樣的人送酒助興，寫旅況

把酒送來(lái)。

的惆悵、凄涼，也暗寓詩(shī)題中“行軍”的特定環(huán)境。

內(nèi)容理解：后一句是想象之辭，扣住詩(shī)題中“行軍”二字，結(jié)合

我在遠(yuǎn)方想念長(zhǎng)安

了安史之亂和長(zhǎng)安淪陷的時(shí)代特點(diǎn)。

遙憐故園菊，故園中的菊花，這時(shí)

煉字：“遙”字渲染詩(shī)人和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，烘托深切的思鄉(xiāng)

應(yīng)傍④戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)

之情；“憐”不僅直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)菊花的眷戀，更寫出了

旁邊盛開(kāi)。

對(duì)菊花開(kāi)在戰(zhàn)場(chǎng)的憐惜之情。

【重點(diǎn)課下注釋】①（行軍）行營(yíng)、軍營(yíng)。②（故園）故鄉(xiāng)。③（送酒）此處化用有關(guān)陶淵明的典故。④

（傍）靠近。【主旨】這首詩(shī)由欲登高而引出無(wú)人送酒的聯(lián)想，又由無(wú)人送酒遙想故園之菊，再山故園之

菊慨嘆故園已為戰(zhàn)場(chǎng)，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵，寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。

第8首夜上受降城聞笛唐?李益

教材原文譯文賞析

回樂(lè)烽前的沙地內(nèi)容理解：全詩(shī)將景色、聲音、感情三者融為一體。前兩句寫

潔白似雪，受降城夜晚登城遠(yuǎn)望，但見(jiàn)大漠似雪，月華如霜，邊城夜色，凄神寒骨：

回樂(lè)烽前沙似雪，外的月色猶如深第三句寫夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了征人的思鄉(xiāng)愁

受降城外月如霜。秋白霜，不知何處緒：末句抒心中所感，寫的是情。前三句蓄勢(shì)有余，末句直抒胸

不知何處吹蘆蛋，吹起凄涼的蘆管，臆，通過(guò)擬想征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使句絕而意不絕。

一夜征人①盡望鄉(xiāng)。惹得出征的軍人修辭：“似雪”“月如霜”運(yùn)用比喻的修辭，形象地寫出月下大

一夜都在思念家漠蒼茫的景象，描繪出邊塞環(huán)境苦寒的特點(diǎn)，渲染愁苦凄涼的

鄉(xiāng)。心境，為寫戍邊軍人的思鄉(xiāng)之情奠定了情感基調(diào)。

【重點(diǎn)課下注釋】①（征人）指出征或戍邊的軍人。

【主旨】詩(shī)歌前兩句通過(guò)寫景（視覺(jué)），交代環(huán)境的苦寒，為寫戍邊軍人的思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)；后兩句通

4

過(guò)“蘆管聲”（聽(tīng)覺(jué)）引發(fā)戍邊軍人的思鄉(xiāng)愁緒0

【藝術(shù)特色】語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏平緩，寓情于景，以景寫情。

第9首~秋詞（其一）唐?劉禹錫

【文學(xué)常識(shí)】劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，世稱“劉賓客”，有“詩(shī)豪”之稱。詩(shī)文俱佳，涉獵題材廣

泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”.

教材原文譯文賞析

煉字：“悲”字寫盡歷代詩(shī)人逢秋之心境：“春”字

古往今來(lái)，多少文人墨客點(diǎn)出詩(shī)人心目中富有朝氣、充滿生機(jī)與活力的秋景，

自古逢秋悲寂寥①，

都悲嘆秋天的冷清蕭條，與“寂寥”形成對(duì)比，折射出詩(shī)人樂(lè)觀向上的心態(tài)。

我言秋日勝春朝②。

我卻認(rèn)為秋天勝過(guò)春天。寫作手法：以議論起筆，將古人悲秋和詩(shī)人頌秋進(jìn)行

對(duì)比，表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的心境。

煉字：“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢(shì)；“引”

晴空一鶴排③云上，晴朗的天空中一只白鶴推字寫出了詩(shī)人看到白鶴沖天而引發(fā)的豪邁樂(lè)觀之情。

便引詩(shī)情到碧霄④。開(kāi)云層扶搖直上，把我的寫作手法：借景抒情。以白鶴在秋日晴空振翅高飛、

詩(shī)情也帶到了藍(lán)天。排云而上的景象，贊美秋天的開(kāi)闊明朗，表達(dá)詩(shī)人積

極樂(lè)觀的人生態(tài)度和昂揚(yáng)不屈的斗志。

【重點(diǎn)課下注釋】①（寂）冷清蕭條。②（春朝）春天。③（排）推開(kāi)。④（碧霄）藍(lán)天

【主旨】這首詩(shī)爽朗明快，全詩(shī)一論一據(jù)，前兩句先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的新

見(jiàn)，后兩句直接推出“證據(jù)”，以明麗秋景引發(fā)豪邁詩(shī)情。隱含詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫，愈挫愈奮的豪

壯情懷。

第10首夜雨寄北唐?李商隱

教材原文譯文賞析

內(nèi)容理解：先敘事后寫景?！皢?wèn)歸期”而“未有期”，

其中包含著太多的苦澀與無(wú)奈。次句借凄涼的秋夜雨景

抒寫客愁旅況。詩(shī)人在巴蜀羈旅中，在“夜雨漲秋池”

的環(huán)境中，更感到孤獨(dú)凄涼。

你問(wèn)我歸來(lái)的時(shí)間，（我）

君問(wèn)歸期未有期，煉字：“漲”字富有動(dòng)態(tài)感，既寫出巴山水注滿秋池的

歸期尚未確定，巴山連夜

巴山夜雨漲秋池。夜雨景象，又流露出羈旅之愁和不得歸鄉(xiāng)之苦，從而襯

暴雨，漲滿了水池。

托出詩(shī)人濃重的愁思。

修辭：設(shè)問(wèn)點(diǎn)題。在兩個(gè)“期”的一問(wèn)一答中，將對(duì)“歸

期”的希望與“未有期”的失望融人凄涼蕭瑟的景色之

中，思?xì)w的急切與愁苦之情盡顯。

內(nèi)容理解、寫作手法：想象回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共

何時(shí)（我們）將要在西窗下

話今宵的情景，時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，把眼前的凄苦兌

何當(dāng)①共剪西窗燭，共剪燭花，再追述今夜我

換成來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)，也在未來(lái)的歡樂(lè)中注入被時(shí)間過(guò)濾

卻話②巴山夜雨時(shí)。在巴山夜雨時(shí)對(duì)你的思

了的“昔日”之苦，道出了剎那間情感的曲折變化。

念。

情感：表達(dá)了詩(shī)人急切想和妻子團(tuán)聚的想感情。

【重點(diǎn)課下注樣】①（何當(dāng)）何時(shí)將要。②1卻話）回頭說(shuō)，追述。

【主旨】這詩(shī)通過(guò)對(duì)歸期的問(wèn)詢和回答，既描寫了詩(shī)人身處巴山傾聽(tīng)秋雨的寂寥之苦，又想象來(lái)日相聚之

時(shí)的幸福歡樂(lè)，抒發(fā)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)的孤獨(dú)凄涼和渴望與妻子團(tuán)聚的思?xì)w之情。

第11首十一月四日風(fēng)雨大作（其二）南宋?陸游

【寫作背景】此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛(ài)國(guó)

情懷絲毫未減。詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望，在現(xiàn)實(shí)中已不可能實(shí)現(xiàn)，于是，在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里，

詩(shī)人觸景生情，由情生思，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)丁金戈鐵馬、馳騁中原的愿望。

5

教材原文譯文賞析

煉字：“僵”字寫年邁，肌骨衰老；“臥”字寫多?。?/p>

在孤寂的村落里躺臥不“孤”字寫生活孤苦，思想苦悶；“村”字寫詩(shī)人貧困

僵臥①孤村不自哀，

起，并不為自己哀傷，心村居，過(guò)看凄苦生活。這四字寫出了詩(shī)人罷官回鄉(xiāng)后處

尚思為國(guó)戍輪臺(tái)②。

中還想著為國(guó)家守衛(wèi)邊境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀。

關(guān)。情感：“不自哀”指不以衰老自棄，內(nèi)心燃燒著衛(wèi)國(guó)戍

邊的志愿，體現(xiàn)出一種樂(lè)觀豪放之氣。

夜將盡時(shí)臥床傾聽(tīng)那風(fēng)吹寫作手法、情感：虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫雨夜之聲，虛寫夢(mèng)境

夜闌③臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，雨打的聲音，披著鐵甲的戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。詩(shī)人因關(guān)心國(guó)家而形成戎馬征戰(zhàn)的夢(mèng)境，以

鐵馬④冰河入夢(mèng)來(lái)。戰(zhàn)馬馳過(guò)冰河征戰(zhàn)疆場(chǎng)的夢(mèng)的形式再現(xiàn)了“戍輪臺(tái)”的志向，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)人夢(mèng)境，

情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境中。抒發(fā)了詩(shī)人的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民之情。

【重點(diǎn)課下注釋】①（僵臥）躺臥不起，形容老病。②（戍輪臺(tái)）指守衛(wèi)邊關(guān)。戍，守衛(wèi)。輪臺(tái)，古地名，

在今新疆輪臺(tái)南，漢王朝曾在這里駐兵屯守。這里代指邊關(guān)。③（夜闌（Idn））夜深，夜將盡。④（鐵

馬）披著鐵甲的戰(zhàn)馬。

【主旨】這首詩(shī)借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，表達(dá)詩(shī)人想為國(guó)戍邊的志愿，抒發(fā)了感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳

拳之心。

第12首潼關(guān)清末?譚嗣同

【文學(xué)常識(shí)】譚嗣同，字復(fù)生，號(hào)壯飛，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。

教材原文譯文賞析

內(nèi)容理解：首句寫高云簇?fù)砉懦牵谎愿叨叨茸砸?jiàn)：

后一句寫清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，又顯出孤獨(dú)的

終古①高云簇②此自古以來(lái)，高云簇?fù)碇@寂寥與遼遠(yuǎn)，點(diǎn)明時(shí)間和旅程。

城，座古城，清脆的馬蹄聲被煉字：“簇”字以動(dòng)寫靜，讓人自然想到白云朵朵、簇

秋風(fēng)吹散馬蹄聲。獵獵秋風(fēng)吹散。擁高城的奇景。

修辭：前一句運(yùn)用擬人的修辭，賦予云以人的動(dòng)作“族

擁”。

修辭：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予河、山以人的情感，

黃河流過(guò)廣闊的平野猶以“猶嫌束”襯托河流的奔騰和壯闊，以“不解平”襯

河流大野猶嫌束③，嫌拘束，秦嶺山脈進(jìn)入潼托山的巍峨險(xiǎn)峻。

山入潼關(guān)不解平。關(guān)（以西）便突兀而起，寫作手法：側(cè)面描寫，寫“河流大野”，不說(shuō)其奔騰或

爭(zhēng)奇斗險(xiǎn)。壯闊，而說(shuō)其“猶嫌”拘束；寫秦嶺山脈入潼關(guān)之態(tài)勢(shì)，

不說(shuō)其巍峨險(xiǎn)峻，而說(shuō)其不知何謂平坦。

【重點(diǎn)課下注釋】①（終古）久遠(yuǎn)。②（簇）簇?fù)?。③（束）拘束?/p>

【主旨】全詩(shī)從高城、秋風(fēng)、黃河、群山四個(gè)方面展示撞關(guān)的獨(dú)特景象，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往

直前、追求個(gè)性解的少年意氣。

6

第13首木蘭詩(shī)《樂(lè)府詩(shī)集》

教材原文譯文賞析

嘆息聲一聲又一聲，木蘭對(duì)著門

唧唧①?gòu)?fù)唧唧，木內(nèi)容理解：寫木蘭決定代父從軍。詩(shī)以

織布。（不知怎的）聽(tīng)不見(jiàn)織布機(jī)發(fā)

蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼②“唧唧復(fù)唧唧”聲開(kāi)篇，寫木蘭停機(jī)嘆息，

出的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭在嘆息。問(wèn)木

聲，唯③聞女嘆息。無(wú)心織布，不禁令人奇怪，引出一問(wèn)一答，

蘭想的是什么？問(wèn)木蘭思念的是什

問(wèn)女何所思，問(wèn)女道出木蘭的心事。木蘭之所以“嘆息”，

么？（木蘭答道）我也沒(méi)想什么，我

何所憶④。女亦無(wú)所思，是因?yàn)樘熳诱鞅?，父親在被征之列，父親

也沒(méi)思念什么。昨天晚上看見(jiàn)軍中的

女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍既已年老，家中又無(wú)長(zhǎng)男，于是決定代父

文告，知道可汗在大規(guī)模征兵，征兵

帖⑤，可汗大點(diǎn)兵，軍從軍。

的名冊(cè)很多卷，每卷上都有父親的名

書(shū)十二卷⑥，卷卷有爺表現(xiàn)手法：運(yùn)用起興手法，以“唧唧復(fù)唧

字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭（我）沒(méi)

名。阿爺無(wú)大兒，木蘭唧”聲開(kāi)篇，寫木蘭停機(jī)長(zhǎng)嘆，說(shuō)明木蘭

有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為（此）去買馬和

無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬⑦，的憂思之深。1刻畫出一個(gè)充滿憂愁苦悶的

馬具，從此替代父親去出征。

從此替爺征。木蘭形象。

內(nèi)容理解、修辭：寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴

東市買駿馬，西市

到東邊集市買駿馬，去西邊集市戰(zhàn)場(chǎng)。“東市買駿馬……”四句排比，寫

買鞍鞫⑧，南市買轡頭

買馬鞍和坐墊，往南邊集市買馬嚼子木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具；“旦辭

⑨，北市買長(zhǎng)鞭。旦⑩辭

和韁繩，從北邊集市買長(zhǎng)鞭。早晨告爺娘去……”八句以重復(fù)的句式，寫木蘭

爺娘去，暮宿黃河邊，

別父母離開(kāi)，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)踏上征途，馬不停蹄，日行夜宿，離家越

不聞爺娘喚女聲，但聞

不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音,只能聽(tīng)到遠(yuǎn)思親越切。這里寫木蘭從家中出發(fā)經(jīng)黃

黃河流水鳴濺濺?。旦

黃河流水的聲響。早晨告別黃河離河到達(dá)戰(zhàn)地，只用了兩天就走完了，夸張

辭黃河去，暮至黑山頭，

開(kāi)，晚上到達(dá)黑山腳下，聽(tīng)不見(jiàn)父母地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、

不聞爺娘喚女聲，但聞

呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)燕山胡人戰(zhàn)心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。

燕山胡騎鳴啾啾?。

馬的嘶叫聲。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴

啾啾”之聲，還襯托/木蘭的思親之情。

內(nèi)容理解、修辭：概寫木蘭的征戰(zhàn)生活。

“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，概括上文

“旦辭……”八句的內(nèi)容，夸張地描寫了

遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣

木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛

地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣

萬(wàn)里赴戎機(jī)?，關(guān)越一道道關(guān)口，一座座高山?！八窔鈧鹘?/p>

傳送著打更的聲音，清冷的月光映照

山度若?飛。朔?氣傳金拆，寒光照鐵衣”，描寫木蘭在邊塞軍營(yíng)

著戰(zhàn)士們的鎧甲。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存

柝?，寒光照鐵衣。將的艱苦戰(zhàn)斗生活：在夜晚，凜冽的朔風(fēng)傳

無(wú)幾，壯士（木蘭）戰(zhàn)斗十年勝利歸

軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。送著金柝的打更聲，寒光映照著身上冰冷

來(lái)。（改兩句意思應(yīng)理解：將士們征

的鎧甲?！睂④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”，

戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死

概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士

沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。）

們征戰(zhàn)多年，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有

的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，

則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐在朝堂上內(nèi)容理解：寫木蘭還朝辭官。先寫木蘭朝

坐明堂?。策勛?十二（論功行賞）。（給木蘭）記最大的見(jiàn)天子，然后寫木蘭功勞之大，天子賞賜

轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)??？晒Γp賜很多的財(cái)物。可汗問(wèn)（木蘭）之多，再說(shuō)到木蘭辭官不就，愿意回到自

汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚想要什么，木蘭說(shuō)不愿做尚書(shū)省的己的故鄉(xiāng)?！澳咎m不用尚書(shū)郎”而愿“還

書(shū)郎，愿馳?千里足，官，希望騎上千里馬，（讓千里馬）故鄉(xiāng)”，固然是她對(duì)家園生活的眷念，但

送兒還故鄉(xiāng)。送自己回到故鄉(xiāng)。也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知

7

底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。

教材原文譯文賞析

父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相扶持

著出城（迎接木蘭）；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹

內(nèi)容理解：寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。先以

爺娘聞女來(lái)，出郭回來(lái)，對(duì)著門梳洗打扮；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐

父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉

?相扶將?；阿姊聞妹姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰

動(dòng)，描寫家中的歡樂(lè)氣氛；再以木蘭一連

來(lái)，當(dāng)戶理紅妝?；小羊。打開(kāi)我東屋的門，坐在我西屋的

串的行動(dòng)，寫她對(duì)故居的親切感受和對(duì)女

弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍?床上。（該兩句意思應(yīng)理解：每間房

兒裝束的喜愛(ài)，一副天然的女兒情態(tài)，表

向豬羊。開(kāi)我東閣門，子都要開(kāi)了門進(jìn)去看看，不是開(kāi)了東

現(xiàn)她歸來(lái)后情不自禁的喜悅；最后作為故

坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)閣的門，坐在我西屋的床上。）

事的結(jié)局和全詩(shī)的高潮，是恢復(fù)女兒裝束

袍，著?我舊時(shí)裳。當(dāng)脫去我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍,穿上我

的木蘭與同伴相見(jiàn)的喜劇場(chǎng)面。

窗理云鬢?，對(duì)鏡帖花往日的衣裙。對(duì)著窗戶梳理美麗的頭

修辭：運(yùn)用互文的修辭手法，通過(guò)“開(kāi)”

黃?。出門看火伴?，發(fā)，對(duì)著鏡子貼上好看的花黃。（該

“坐”“脫”“著”“理”“帖”等動(dòng)作，

火伴皆驚忙：同行十二兩句意思應(yīng)理解：當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡

寫她對(duì)故居親切感受和對(duì)女兒裝束的喜

年，不知木蘭是女郎。子，先理云鬢，后貼黃花。）出門去

愛(ài)。

看軍中的同伴，同伴都很驚異：同行

作戰(zhàn)十幾年，竟然不知木蘭是女子。

據(jù)說(shuō)，提著兔子耳朵懸在半空中

雄兔腳撲朔?，雌

時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈、雌兔兩修辭：運(yùn)用“比喻”作結(jié)。以雙兔奔跑，

兔眼迷?；雙兔傍?地

只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易辨認(rèn)。雄難辨雌雄的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父

走?，安能辨我是雄

雌兩兔貼近地面跑,怎能辨別哪只是從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙

雌？

雄兔，哪只是雌兔呢？趣橫生而又令人回味。

【重點(diǎn)課下注釋】①（唧唧）嘆息聲。②（杼（zhii））織布的梭子。③（唯）只。（4）（憶）思念。⑤（軍

帖（ti。）軍中的文告。⑥（軍書(shū)十二卷）征兵的名冊(cè)很多卷。軍書(shū)，軍中的文書(shū)，這里指征兵的名冊(cè)。

十二，表示多數(shù)