山東省聊城市東昌府區(qū)20222023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷

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山東省聊城市東昌府區(qū)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。

1．看拼音，寫漢字。

東昌湖國家濕地公園風(fēng)景區(qū)位于聊城市南部。初冬時(shí)分，東昌湖碧波浩渺，宛如明鏡；各種綠植郁郁蔥蔥，fǔyǎngshēngzī，仿古棧道蜿蜒其中，měibùshèngshōu。

2．下列文學(xué)常識中正確的一項(xiàng)是（）

A．北魏地理學(xué)家陶弘景所著的《水經(jīng)注》，既是內(nèi)容豐富的地理著作，又具有較高的文學(xué)價(jià)值。

B．“亭午”指正午；“四時(shí)”指四季；“鄉(xiāng)關(guān)”指故鄉(xiāng)；“長河”指黃河。

C．《白楊禮贊》的原名沈德鴻，字雁冰，茅盾是他的筆名。代表作有小說《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰妒芙洹贰?/p>

D．《夢回繁華》中張擇端條理分明，細(xì)膩具體地介紹了《清明上河圖》，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。

3．下列句子中畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．經(jīng)過長時(shí)間的努力，她在這次比賽中獲得了絡(luò)繹不絕的獎品。

B．對群眾疾苦無動于衷，說得嚴(yán)重點(diǎn)是瀆職。

C．校園里已經(jīng)沒有垃圾，只有在節(jié)假日才能妙手偶得。

D．這些行人，有的傾聽水聲，有的眺望遠(yuǎn)方，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．我國將采取多種節(jié)能減排，力爭提前實(shí)現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。

B．中國提出的“綠水青山就是金山銀山”的理念，不僅在全球應(yīng)對氣候方面具有建設(shè)性意義，也有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展。

C．袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究與應(yīng)用，他為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。

D．一個(gè)人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。

5．下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．《使至塞上》中頸聯(lián)氣勢雄偉，眼界寬廣，極富畫面感，體現(xiàn)了王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。

B．《黃鶴樓》一詩的頷聯(lián)將時(shí)間和空間組合，產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開闊感，抒發(fā)了詩人對歲月難再、世事茫然的空幻感，催生鄉(xiāng)愁。

C．《錢塘湖春行》一詩的尾聯(lián)通過借景抒情，側(cè)面烘托，抒發(fā)了詩人對錢塘湖暮春美景的喜愛之情。

D．《野望》頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景、靜態(tài)，側(cè)重宏觀描繪。頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫人，寫動態(tài)、近景。因心緒的原因，本是恬淡自然的田園景物，染上一層憂郁、孤獨(dú)和清冷的色彩。

6．綜合性學(xué)習(xí)。

隨著生活水平的提升，運(yùn)動健身已經(jīng)融入人們的生活。請同學(xué)們閱讀下面的圖表，從兩幅圖表中你能獲取什么信息，請寫出你的探究所得。

7．閱讀名著《紅星照耀中國》，回答以下問題。

知形象他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已經(jīng)年過半百，但仍然很健康。他不知疲倦，他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍。一個(gè)沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。

知情節(jié)①與父親對抗。②到湖南省立圖書館自修。③講到犧牲的同志或憶到少年時(shí)代由于饑荒引起的暴動事件時(shí)，他的眼睛是濕潤的。②請寫出一個(gè)典型情節(jié)①堅(jiān)持尋找并加入共產(chǎn)黨，尋找新的革命道路。②指揮全軍打過幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷過敵人五次圍剿。③與戰(zhàn)士講話往往脫下帽子，與部下同甘共苦。

知人物①賀龍③

8．按原文填上空。

（1）它沒有婆娑的姿態(tài)，。（《白楊禮贊》）

（2），將以遺所思。（《庭中有奇樹》）

（3），狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）

（4），志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（5）身處異鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是游子們心中的一片柔軟。王維出使邊塞，山高路遠(yuǎn)，看著眼前“，”（《使至塞上》）的雄奇壯觀的大漠景象，鄉(xiāng)愁和孤寂可能也會稍稍退卻了吧；而詩人王績登上東皋，眼前“樹樹皆秋色，”（《野望》）寧謐的落日秋景，孤獨(dú)和悵惘絲毫未退；崔顥在《黃鶴樓》中吟詠“？”，將愁緒融入到了浩渺江水之中；李白在《渡荊門送別》中吟詠“，”，含蓄地表述了對家鄉(xiāng)依依惜別的思念之情。

（6）鳶飛戾天者，望峰息心；

，。（吳均《與朱元思書》）

（7）在《答謝中書書》中，陶弘景以“，”兩句描寫了夕陽西下時(shí)潛游的魚兒爭前恐后，跳出水面的情景。

二、文言文閱讀。（12分）

文言文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——蘇軾《記承天寺夜游》

然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染①翠之工，山嵐設(shè)色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

——袁宏道《西湖游記晚游六橋待月記》

：①染：染成。②設(shè)色：涂色，這里可譯為“籠上暮色”。③夕舂（chōng）：夕陽。

9．解釋下面畫線的詞語。

①念無與為樂者

②相與步于中庭

③止午、未、申三時(shí)

④月景尤不可言

10．翻譯文中畫線的句子。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

11．同是借月抒情，蘇軾和袁宏道抒發(fā)的情感有什么不同？

三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）

現(xiàn)代文閱讀。

被譽(yù)為中國第五大發(fā)明的“二十四節(jié)氣”

①“大雪寒梅迎風(fēng)狂”。12月7日我們迎來了申遺成功后的第一個(gè)節(jié)氣——大雪。自11月30日，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動而形成的時(shí)間知識體系及其實(shí)踐”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄以來，已有幾千年歷史的中國節(jié)氣倍受矚目。

②“二十四節(jié)氣”是千年智慧的結(jié)晶。據(jù)記載，二十四節(jié)氣首次完整出現(xiàn)于漢代《淮南子天文訓(xùn)》，其中部分名稱早已出現(xiàn)于先秦典籍中。

③民俗專家介紹，中國古人將太陽周年運(yùn)動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)“節(jié)氣”，統(tǒng)稱二十四節(jié)氣。在國際氣象界，這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。

④日常的日歷（月份牌）上，總有兩套歷法系統(tǒng)同時(shí)呈現(xiàn)。一套是現(xiàn)在全世界通用的公歷，另一套標(biāo)注著農(nóng)歷?？梢钥吹?，農(nóng)歷的十五或十六總是對應(yīng)著滿月，而新月和滿月在公歷的日子中似乎是隨意浮動的，沒有什么明顯的規(guī)律。但很明顯，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定，在通常情況下，至多出入一兩天：每年夏至總在公歷6月21日左右，每年冬至總是在公歷12月21日左右。能夠清楚解釋上述特點(diǎn)形成原因的人，相信會很少。而此次申報(bào)聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成功的二十四節(jié)氣，是我們陰陽合歷中的陽歷成分，是對太陽在黃道上的周年視運(yùn)動（實(shí)際上是地球的周年運(yùn)動）的描述，所以二十四節(jié)氣在公歷中的日子才會如此固定。

⑤“二十四節(jié)氣”是鮮活的農(nóng)耕指南?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边h(yuǎn)在春秋時(shí)代，中國就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。到秦漢年間，“二十四節(jié)氣”已經(jīng)完全確立。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上至今我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作。比如“春不種，秋無收”“立夏勿下雨，犁耙倒掛起”“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“寒露到霜降，種麥莫慌張”等，依然是我們生產(chǎn)生活的重要坐標(biāo)。

⑥“二十四節(jié)氣”不僅影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還關(guān)乎人們的日常生活。民間積累了大量的氣象諺語、生活諺語，用來指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活。雖然大家可能說不出具體都有哪些節(jié)氣，但節(jié)氣的理念深入人心，什么季節(jié)做什么事等，都是大有學(xué)問。更重要的是它已經(jīng)上升到文化、信仰理念的層面，是一種中華民族傳承至今的生態(tài)文明觀。

⑦二十四節(jié)氣的成功申遺只是其保護(hù)的階段性成果，它的保護(hù)、傳承、利用與弘揚(yáng)應(yīng)是全體中國人長期、艱巨、共同的任務(wù)。實(shí)踐中，可以對二十四節(jié)氣與健康養(yǎng)生的關(guān)系、二十四節(jié)氣對物候研究的意義、二十四節(jié)氣相關(guān)民俗節(jié)慶活動等進(jìn)行發(fā)掘，豐富這一遺產(chǎn)的傳承方式。據(jù)悉“二十四節(jié)氣”還有望進(jìn)入小學(xué)課程，成為培養(yǎng)孩子認(rèn)知自然萬物的時(shí)間坐標(biāo)，遵循這些規(guī)律才能做到人與自然和諧相處。

12．閱讀全文，下面與文中內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（）

A．文章從“二十四節(jié)氣”是千年智慧的結(jié)晶，是鮮活的農(nóng)耕指南，關(guān)乎人們?nèi)粘Ｉ钊矫鎭斫榻B二十四節(jié)氣。

B．農(nóng)歷的十五或十六總是對應(yīng)著滿月，而新月和滿月在公歷的日子中似乎是隨意浮動的，沒有什么明顯的規(guī)律。

C．現(xiàn)如今“二十四節(jié)氣”已進(jìn)入小學(xué)課程，成為培養(yǎng)孩子認(rèn)知自然萬物的時(shí)間坐標(biāo)，遵循這些規(guī)律才能做到人與自然和諧相處。

D．遠(yuǎn)在春秋時(shí)代，中國就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。到秦漢年間，“二十四節(jié)氣”已經(jīng)完全確立。

13．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第①段有什么作用？

14．從說明方法的角度，簡要分析第④段劃線句的表述作用。

15．閱讀第⑥段，分析下面句中畫線詞語的表述作用。

16．請寫出你熟知的有關(guān)“二十四節(jié)氣”的古詩詞，。

現(xiàn)代文閱讀。

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點(diǎn)東西都是從籬笆縫里遞束遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就擠過籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③“怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？”阿健說?！暗饶銈兌奸L大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會來我們家樹上筑巢?！倍f。“我想現(xiàn)在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。”阿健說?！澳俏覀兿雮€(gè)辦法吧，先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住?！倍f。二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個(gè)方盆子，找了一些柔軟的干草放進(jìn)做好的鳥聚。然后，二伯讓方圈爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時(shí)候，中間隔出了盛放食物的隔檔，在里面裝了些小米。

④鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發(fā)現(xiàn)巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些小米。鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當(dāng)窩的意思?！斑@咋辦呢？”阿健說?！安患?，再想辦法?！倍f。

⑤二伯讓方圓爬到老陳家榆樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里，二伯說：“我們把鳥蛋移過來，鳥就會跟著過來。”可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯只好讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。二伯的辦法失敗了?！霸趺崔k？”阿健，張歡都著急了?！霸俚鹊取！倍f。

⑥不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時(shí)候，鳥一陣亂叫。方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫，張歡、阿健都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多小米進(jìn)去。然后，我們回到院子。

⑦鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了。那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

⑧老陳不知道我們干的事，我們干這些時(shí)，都是在他出去的時(shí)候。有一次他到街上買了個(gè)東西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空的鳥巢，又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發(fā)生了什么。

⑨老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了。張歡說，她經(jīng)?？匆娎详惓覀兗覙渖贤€在他們家樹下撒小米，招鳥過去。鳥飛過去把小米吃了，就又回到我們家樹上。二伯聽了，覺得對不住老陳。

⑩又過了一兩個(gè)月，小鳥會飛了，阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長大的小鳥住了。二伯聽了說，鳥做得很對呢。

現(xiàn)在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

17．請結(jié)合文章情節(jié)，依據(jù)示例，完成填上空。

→做鳥巢，誘鳥兒過來→→移小鳥，逼鳥兒過來

18．請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表述效果。

19．聯(lián)系上下文，揣摩第⑧段畫線句子，發(fā)揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60字以內(nèi)）

20．文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，為什么安排這樣的結(jié)局？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、寫作。（50分）

21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“歸零”這個(gè)詞常常用來描述一種挑戰(zhàn)自我的狀態(tài)——對過去的一切，無論是成功的光環(huán)，還是失敗的陰影，都不要過于留戀或耿耿于懷，而是要時(shí)刻將這些過去清零，輕裝上陣，重新出發(fā)，去戰(zhàn)勝新的高度，取得新的成績。

上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“歸零，讓我重新出發(fā)”為題寫一篇文章。

要求：結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)。恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表述方式，寫出真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)在600字以上。

解析解答部分

1．俯仰生姿；美不勝收

漢字的部首與偏旁

本題考查字形的識記?！癴ǔyǎngshēngzī”寫作“俯仰生姿”；“měibùshèngshōu”寫作“美不勝收”

故解析為：俯仰生姿|美不勝收

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．B

作家作品；作品的基本內(nèi)容

A.有誤，《水經(jīng)注》是酈道元；B.正確。C.有誤，《受戒》是汪曾祺的作品。D.有誤，《夢回繁華》的是當(dāng)代學(xué)者毛寧，是他條理分明，細(xì)膩具體地介紹了《清明上河圖》，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

3．B

近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

A.有誤，絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。對象錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。對象錯(cuò)誤。D.有誤，惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。對象錯(cuò)誤。

故解析為：B

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．C

語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

A．有誤，成分殘缺，可在“節(jié)能減排”后面添加“措施”；B．有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅……，也……”后面的內(nèi)容互換；C．正確；D．有誤，句式雜糅，可將“才能夠?qū)崿F(xiàn)”刪去。故選：C。

故解析為：C

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．C

把握詩歌內(nèi)容；黃鶴樓；錢塘湖春行；使至塞上；野望

ABD.正確；C.有誤，尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。故選：C。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

6．年齡越大，日均步數(shù)越多；2016——2018年，男女平均步數(shù)均呈遞增趨勢；男性的平均步數(shù)高于女性；女性平均步數(shù)的漲幅高于男性。

圖表信息；材料探究

這道題中有兩張圖表，第一張圖表是按照年齡來區(qū)分，統(tǒng)計(jì)了不同年齡的每日的平均步數(shù)，第二張圖表的內(nèi)容是2016——2018年，男生和女生的平均步數(shù)。通過觀察兩張圖表，不難發(fā)現(xiàn)：①年齡越大，日均步數(shù)越多；反言之就是年齡越小，日均步數(shù)越少；②2016——2018年三年期間，男性的平均步數(shù)都高于女性，男女的平均步數(shù)均呈遞增趨勢，但是女性平均步數(shù)的漲幅高于男性。

故解析為：年齡越大，日均步數(shù)越多；2016——2018年，男女平均步數(shù)均呈遞增趨勢；男性的平均步數(shù)高于女性；女性平均步數(shù)的漲幅高于男性。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

7．毛澤東；用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)；朱德

作品的人物形象；《紅星照耀中國》

①本題考查名著人物?！八莻€(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人”可知是毛澤東。②本題考查名著情節(jié)。賀龍?jiān)趪顸h報(bào)紙上被稱為“劣跡而昭著的土匪頭子”，賀龍?jiān)?927年八一南昌起義后才參加共產(chǎn)黨，在這以前不久，他還任職于汪精衛(wèi)的武漢政府。賀龍用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)。③本題考查名著人物?！把劬艽?，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”是對朱德的描寫。

故解析為：毛澤東；用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)；朱德

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

8．（1）沒有屈曲盤旋的虬枝

（2）攀條折其榮

（3）柴門何蕭條

（4）老驥伏櫪

（5）大漠孤煙直；長河落日圓；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟

（6）經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反

（7）夕陽欲頹；沉鱗競躍

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“虬、攀、櫪、圓、綸、競”

故解析為：⑴沒有屈曲盤旋的虬枝⑵攀條折其榮⑶柴門何蕭條⑷老驥伏櫪⑸大漠孤煙直，長河落日圓；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟⑹經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反⑺夕陽欲頹，沉鱗競躍

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

9．考慮；一同；僅；更

10．①庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。

②這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

11．蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達(dá)（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；袁宏道借月表述了獨(dú)到的審美情趣，從而表述出不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

然而杭州人游覽西湖，卻僅在午、未、申三個(gè)時(shí)辰；其實(shí)湖光染翠之工巧，山嵐設(shè)色之美妙，都在朝日初升，夕陽未下時(shí)，那時(shí)西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

9．①句意：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念，考慮，想到。②句意：一同在庭院中散步。相與，一同。③句意：卻僅在午、未、申三個(gè)時(shí)辰。止，僅。④句意：月景之美，更是難以形容。尤，更。

故解析為：考慮；一同；僅；更

10．①重要詞語有：庭下，庭院的地面；如，像；空明，澄澈透明；交橫，交錯(cuò)縱橫；蓋，大概是。整句的意思是：庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。②重要詞語有：受用，享受，享用；安可，怎么能夠。整句的意思是：這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

故解析為：①庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。

②這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

11．本題考查比較分析能力。結(jié)合甲文“但少閑人如吾兩人者耳”，可以得出借月抒發(fā)了自己仕途失意的寂寞、自我排遣的曠達(dá)；結(jié)合乙文“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”，可以得出借月表述了獨(dú)到的審美情趣，從而表述出不與世俗同流臺污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。

故解析為：蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達(dá)（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；袁宏道借月表述了獨(dú)到的審美情趣，從而表述出不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。

12．D

13．本段寫了二十四節(jié)氣”申遺成功，引出說明對象：二十四節(jié)氣，從熱點(diǎn)事件寫起，吸引讀者閱讀。

14．舉例子，具體地說明了農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

15．“至今”限制時(shí)間，說明了到目前為止，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作，從而說明了“二十四節(jié)氣”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

16．好雨知時(shí)節(jié)；當(dāng)春乃發(fā)生

詩；說明文語言分析；文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析說明方法及其作用

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發(fā)閱讀興趣。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑷本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑸本題考查詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

12．ABC.正確；D.有誤，結(jié)合“據(jù)記載，二十四節(jié)氣首次完整出現(xiàn)于漢代《淮南子天文訓(xùn)》，其中部分名稱早已出現(xiàn)于先秦典籍中”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故解析為：D.

13．結(jié)合“自11月30日，中國申報(bào)的‘二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動而形成的時(shí)間知識體系及其實(shí)踐’正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄以來，已有幾千年歷史的中國節(jié)氣倍受矚目”分析，本段寫了“二十四節(jié)氣”申遺成功，從而引出說明對象一一“二十四節(jié)氣”，從熱點(diǎn)事件寫起，引起人們的關(guān)注，吸引讀者閱讀。

故解析為：本段寫了二十四節(jié)氣”申遺成功，引出說明對象：二十四節(jié)氣，從熱點(diǎn)事件寫起，吸引讀者閱讀。

14．本題考查說明方法分析。“每年夏至總在公歷6月21日左右，每年冬至總是在公歷12月21日左右”本句采用了舉例子的說明方法，列舉了夏至和冬至的具體時(shí)間，具體真實(shí)證明了上文內(nèi)容：農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

故解析為：舉例子，具體地說明了農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

15．本題考查說明文語言分析。“至今”意思是到現(xiàn)在為止，表示時(shí)間，起修飾限制作用，這里說明了到目前為止，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作?！爸两瘛币辉~體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)。

故解析為：舉例子，具體地說明了農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

16．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。寫出有關(guān)“二十四節(jié)氣”的古詩詞即可。示例：微雨眾卉新，一雷驚蟄始。

故解析為：好雨知時(shí)節(jié)；當(dāng)春乃發(fā)生

17．扔土塊，趕鳥兒過來；移鳥蛋，招鳥兒過來

18．運(yùn)用動作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的過程，表現(xiàn)出阿健的天真可愛，表述出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來作鋪墊。

19．鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這個(gè)沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。

20．大圓滿結(jié)局，滿足大眾的審美需求，引發(fā)讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結(jié)局，表現(xiàn)鳥平衡鄰里關(guān)系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關(guān)愛，表述對鳥兒平衡鄰里關(guān)系的贊美。總結(jié)全文，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。

梳理、概括故事情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

17．本題考查內(nèi)容概括。第一空，結(jié)合②段“阿健就擠過籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫”可概括；扔土塊，趕鳥兒過來。第二空，結(jié)合第⑤段“二伯讓方圓爬到老陳家榆樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里，二伯說：‘我們把鳥蛋移過來，鳥就會跟著過來’”可概括：移鳥蛋，招鳥兒過來。

故解析為：扔土塊，趕鳥兒過來；移鳥蛋，招鳥兒過來

18．本題考查人物描寫。結(jié)合“擠、扔、喊叫”可知，這都是動詞，故可判斷是動作描寫。“擠、扔、喊叫”幾個(gè)動詞生動寫出了阿健要把鳥兒趕到自己家院子里的樹上的過程和情態(tài)，符合孩子的心理和行為特點(diǎn)，表現(xiàn)了阿健對鳥兒的渴望，為后文寫想方設(shè)法把鳥兒引過來作鋪墊。

故解析為：運(yùn)用動作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的過程，表現(xiàn)出阿健的天真可愛，表述出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來作鋪墊。

19．本題考查語言表述。結(jié)合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望這些鳥兒在自己家的樹上，否則家里太安靜了，會感到寂寞，并且老陳對鳥兒搬家其實(shí)有些疑惑，也有對鳥兒搬家的不甘與無奈。運(yùn)用第一人稱，進(jìn)行心理描寫，圍繞以上內(nèi)容表述。示范：發(fā)生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？沒有它們，真是太安靜了，太寂寞了呀，唉！不過為了鳥兒著想，搬走就搬走吧！

故解析為：鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這個(gè)沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。

20．本題考查情節(jié)和主題理解。內(nèi)容上。結(jié)合“老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了”等句子可知，老陳夫婦代表著千千萬萬空巢老人，“老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了”，鳥兒平衡了鄰里關(guān)系，空巢老人得到了關(guān)愛，大圓滿的結(jié)局，滿足大眾的審美需求。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。表述主題上，“鳥做得很對呢”，鳥尚且如此，人更應(yīng)該關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。點(diǎn)明了主題，升華了主旨。

故解析為：大圓滿結(jié)局，滿足大眾的審美需求，引發(fā)讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結(jié)局，表現(xiàn)鳥平衡鄰里關(guān)系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關(guān)愛，表述對鳥兒平衡鄰里關(guān)系的贊美?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。

21．

歸零，讓我重新出發(fā)

歸零意為何？是在滿泥濘的路上忘記過去的痛與傷，還是調(diào)整新的情緒走向充滿鮮花的康莊大道？步入中學(xué)的我正是學(xué)會了歸零，才能重新出發(fā)，親手執(zhí)筆書寫這樣美麗的青春。

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，如果有四個(gè)不同的幾何圖形，有人欣賞圓的光滑無棱，有人欣賞正方形的規(guī)規(guī)矩矩，有人欣賞半圓的方圓兼濟(jì)，有人欣賞軸對稱圖形獨(dú)特的美……正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。在過去的日子里，他人異樣的眼光和言語都在我心中產(chǎn)生了很大的影響，后來我學(xué)會了歸零，也明白了大家對待觀點(diǎn)的不同，就像是但丁所說“走自己的路，讓別人說去吧”。

時(shí)光瞬逝，眨眼間披在身上的稚嫩外衣已經(jīng)退下，穿在身上的，是那堅(jiān)硬的鎧甲，翻著泛黃卷邊的日記本，恍惚間對比現(xiàn)在的記憶已所剩無幾，這就算是歸零嗎？我給出否定的解析，歸零不是失憶那樣忘記所有，而是迎接新的充滿鮮花的未來。

青春本就是發(fā)光發(fā)熱的，而且青春中處處是讓人成長的機(jī)會，步入中學(xué)的我，像是打開新世界，沉迷于玩樂無法自拔，那時(shí)的我沒有樹立的正確觀念，經(jīng)過父母老師的教誨才幡然醒悟，就像是長歪的小苗，在悉心照顧下又生機(jī)勃勃，那時(shí)的我明白歸零的意義，如果人的內(nèi)心不及時(shí)歸零，便會雜草叢生，歸零留下的痕跡也在無時(shí)無刻給予我們警戒，讓我們在未來的路上順利前行。

歸零，就像污穢的河流變得清澈，一路向前；歸零，就像霧氣的天空變得湛藍(lán)，一望無際；歸零，就像毀壞的畫卷變得完好，一生受益。有人曾說“含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉促的書。”如果不歸零，恐怕這本書也沒有什么養(yǎng)分吧！

唯有歸零生活中的好與壞，才能蓬勃生長，才能重新出發(fā)，才能展開雙翅，飛向成功的彼岸。

全命題作文

本題考查命題作文。“歸零”這個(gè)詞常常用來描述一種挑戰(zhàn)自我的狀態(tài)一對過去的一-切，無論是成功的光環(huán)，還是失敗的陰影，都不要過于留戀或耿耿于懷，而是要時(shí)刻將這些過去清零，輕裝上陣，重新出發(fā)，去戰(zhàn)勝新的高度，取得新的成績。理解了“歸零”一詞的含義，可從不同角度入手，做人適時(shí)“歸零”，當(dāng)然不是妄自菲薄或消極避世，而是持有人生的酒脫與從容，再去面對眼花繚亂的花花世界時(shí)，就會多一分明世的清醒，多一分心態(tài)的淡泊。以“歸零，讓我重新出發(fā)”為題寫一篇文章，可寫記敘文，也可寫為議論文，注意情感真實(shí)。

考查命題作文。寫好一篇考場作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

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山東省聊城市東昌府區(qū)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。

1．看拼音，寫漢字。

東昌湖國家濕地公園風(fēng)景區(qū)位于聊城市南部。初冬時(shí)分，東昌湖碧波浩渺，宛如明鏡；各種綠植郁郁蔥蔥，fǔyǎngshēngzī，仿古棧道蜿蜒其中，měibùshèngshōu。

俯仰生姿；美不勝收

漢字的部首與偏旁

本題考查字形的識記?！癴ǔyǎngshēngzī”寫作“俯仰生姿”；“měibùshèngshōu”寫作“美不勝收”

故解析為：俯仰生姿|美不勝收

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．下列文學(xué)常識中正確的一項(xiàng)是（）

A．北魏地理學(xué)家陶弘景所著的《水經(jīng)注》，既是內(nèi)容豐富的地理著作，又具有較高的文學(xué)價(jià)值。

B．“亭午”指正午；“四時(shí)”指四季；“鄉(xiāng)關(guān)”指故鄉(xiāng)；“長河”指黃河。

C．《白楊禮贊》的原名沈德鴻，字雁冰，茅盾是他的筆名。代表作有小說《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰妒芙洹贰?/p>

D．《夢回繁華》中張擇端條理分明，細(xì)膩具體地介紹了《清明上河圖》，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。

B

作家作品；作品的基本內(nèi)容

A.有誤，《水經(jīng)注》是酈道元；B.正確。C.有誤，《受戒》是汪曾祺的作品。D.有誤，《夢回繁華》的是當(dāng)代學(xué)者毛寧，是他條理分明，細(xì)膩具體地介紹了《清明上河圖》，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

3．下列句子中畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．經(jīng)過長時(shí)間的努力，她在這次比賽中獲得了絡(luò)繹不絕的獎品。

B．對群眾疾苦無動于衷，說得嚴(yán)重點(diǎn)是瀆職。

C．校園里已經(jīng)沒有垃圾，只有在節(jié)假日才能妙手偶得。

D．這些行人，有的傾聽水聲，有的眺望遠(yuǎn)方，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。

B

近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

A.有誤，絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。對象錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。對象錯(cuò)誤。D.有誤，惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。對象錯(cuò)誤。

故解析為：B

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．我國將采取多種節(jié)能減排，力爭提前實(shí)現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。

B．中國提出的“綠水青山就是金山銀山”的理念，不僅在全球應(yīng)對氣候方面具有建設(shè)性意義，也有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展。

C．袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究與應(yīng)用，他為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。

D．一個(gè)人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。

C

語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

A．有誤，成分殘缺，可在“節(jié)能減排”后面添加“措施”；B．有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅……，也……”后面的內(nèi)容互換；C．正確；D．有誤，句式雜糅，可將“才能夠?qū)崿F(xiàn)”刪去。故選：C。

故解析為：C

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．《使至塞上》中頸聯(lián)氣勢雄偉，眼界寬廣，極富畫面感，體現(xiàn)了王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。

B．《黃鶴樓》一詩的頷聯(lián)將時(shí)間和空間組合，產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開闊感，抒發(fā)了詩人對歲月難再、世事茫然的空幻感，催生鄉(xiāng)愁。

C．《錢塘湖春行》一詩的尾聯(lián)通過借景抒情，側(cè)面烘托，抒發(fā)了詩人對錢塘湖暮春美景的喜愛之情。

D．《野望》頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景、靜態(tài)，側(cè)重宏觀描繪。頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫人，寫動態(tài)、近景。因心緒的原因，本是恬淡自然的田園景物，染上一層憂郁、孤獨(dú)和清冷的色彩。

C

把握詩歌內(nèi)容；黃鶴樓；錢塘湖春行；使至塞上；野望

ABD.正確；C.有誤，尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。故選：C。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

6．綜合性學(xué)習(xí)。

隨著生活水平的提升，運(yùn)動健身已經(jīng)融入人們的生活。請同學(xué)們閱讀下面的圖表，從兩幅圖表中你能獲取什么信息，請寫出你的探究所得。

年齡越大，日均步數(shù)越多；2016——2018年，男女平均步數(shù)均呈遞增趨勢；男性的平均步數(shù)高于女性；女性平均步數(shù)的漲幅高于男性。

圖表信息；材料探究

這道題中有兩張圖表，第一張圖表是按照年齡來區(qū)分，統(tǒng)計(jì)了不同年齡的每日的平均步數(shù)，第二張圖表的內(nèi)容是2016——2018年，男生和女生的平均步數(shù)。通過觀察兩張圖表，不難發(fā)現(xiàn)：①年齡越大，日均步數(shù)越多；反言之就是年齡越小，日均步數(shù)越少；②2016——2018年三年期間，男性的平均步數(shù)都高于女性，男女的平均步數(shù)均呈遞增趨勢，但是女性平均步數(shù)的漲幅高于男性。

故解析為：年齡越大，日均步數(shù)越多；2016——2018年，男女平均步數(shù)均呈遞增趨勢；男性的平均步數(shù)高于女性；女性平均步數(shù)的漲幅高于男性。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

7．閱讀名著《紅星照耀中國》，回答以下問題。

知形象他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已經(jīng)年過半百，但仍然很健康。他不知疲倦，他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍。一個(gè)沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。

知情節(jié)①與父親對抗。②到湖南省立圖書館自修。③講到犧牲的同志或憶到少年時(shí)代由于饑荒引起的暴動事件時(shí)，他的眼睛是濕潤的。②請寫出一個(gè)典型情節(jié)①堅(jiān)持尋找并加入共產(chǎn)黨，尋找新的革命道路。②指揮全軍打過幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷過敵人五次圍剿。③與戰(zhàn)士講話往往脫下帽子，與部下同甘共苦。

知人物①賀龍③

毛澤東；用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)；朱德

作品的人物形象；《紅星照耀中國》

①本題考查名著人物?！八莻€(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人”可知是毛澤東。②本題考查名著情節(jié)。賀龍?jiān)趪顸h報(bào)紙上被稱為“劣跡而昭著的土匪頭子”，賀龍?jiān)?927年八一南昌起義后才參加共產(chǎn)黨，在這以前不久，他還任職于汪精衛(wèi)的武漢政府。賀龍用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)。③本題考查名著人物?！把劬艽?，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”是對朱德的描寫。

故解析為：毛澤東；用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)；朱德

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

8．按原文填上空。

（1）它沒有婆娑的姿態(tài)，。（《白楊禮贊》）

（2），將以遺所思。（《庭中有奇樹》）

（3），狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）

（4），志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（5）身處異鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是游子們心中的一片柔軟。王維出使邊塞，山高路遠(yuǎn)，看著眼前“，”（《使至塞上》）的雄奇壯觀的大漠景象，鄉(xiāng)愁和孤寂可能也會稍稍退卻了吧；而詩人王績登上東皋，眼前“樹樹皆秋色，”（《野望》）寧謐的落日秋景，孤獨(dú)和悵惘絲毫未退；崔顥在《黃鶴樓》中吟詠“？”，將愁緒融入到了浩渺江水之中；李白在《渡荊門送別》中吟詠“，”，含蓄地表述了對家鄉(xiāng)依依惜別的思念之情。

（6）鳶飛戾天者，望峰息心；

，。（吳均《與朱元思書》）

（7）在《答謝中書書》中，陶弘景以“，”兩句描寫了夕陽西下時(shí)潛游的魚兒爭前恐后，跳出水面的情景。

（1）沒有屈曲盤旋的虬枝

（2）攀條折其榮

（3）柴門何蕭條

（4）老驥伏櫪

（5）大漠孤煙直；長河落日圓；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟

（6）經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反

（7）夕陽欲頹；沉鱗競躍

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“虬、攀、櫪、圓、綸、競”

故解析為：⑴沒有屈曲盤旋的虬枝⑵攀條折其榮⑶柴門何蕭條⑷老驥伏櫪⑸大漠孤煙直，長河落日圓；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟⑹經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反⑺夕陽欲頹，沉鱗競躍

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

二、文言文閱讀。（12分）

文言文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——蘇軾《記承天寺夜游》

然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染①翠之工，山嵐設(shè)色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

——袁宏道《西湖游記晚游六橋待月記》

：①染：染成。②設(shè)色：涂色，這里可譯為“籠上暮色”。③夕舂（chōng）：夕陽。

9．解釋下面畫線的詞語。

①念無與為樂者

②相與步于中庭

③止午、未、申三時(shí)

④月景尤不可言

10．翻譯文中畫線的句子。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

11．同是借月抒情，蘇軾和袁宏道抒發(fā)的情感有什么不同？

9．考慮；一同；僅；更

10．①庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。

②這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

11．蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達(dá)（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；袁宏道借月表述了獨(dú)到的審美情趣，從而表述出不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

然而杭州人游覽西湖，卻僅在午、未、申三個(gè)時(shí)辰；其實(shí)湖光染翠之工巧，山嵐設(shè)色之美妙，都在朝日初升，夕陽未下時(shí)，那時(shí)西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

9．①句意：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念，考慮，想到。②句意：一同在庭院中散步。相與，一同。③句意：卻僅在午、未、申三個(gè)時(shí)辰。止，僅。④句意：月景之美，更是難以形容。尤，更。

故解析為：考慮；一同；僅；更

10．①重要詞語有：庭下，庭院的地面；如，像；空明，澄澈透明；交橫，交錯(cuò)縱橫；蓋，大概是。整句的意思是：庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。②重要詞語有：受用，享受，享用；安可，怎么能夠。整句的意思是：這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

故解析為：①庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。

②這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

11．本題考查比較分析能力。結(jié)合甲文“但少閑人如吾兩人者耳”，可以得出借月抒發(fā)了自己仕途失意的寂寞、自我排遣的曠達(dá)；結(jié)合乙文“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”，可以得出借月表述了獨(dú)到的審美情趣，從而表述出不與世俗同流臺污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。

故解析為：蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達(dá)（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；袁宏道借月表述了獨(dú)到的審美情趣，從而表述出不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。

三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）

現(xiàn)代文閱讀。

被譽(yù)為中國第五大發(fā)明的“二十四節(jié)氣”

①“大雪寒梅迎風(fēng)狂”。12月7日我們迎來了申遺成功后的第一個(gè)節(jié)氣——大雪。自11月30日，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動而形成的時(shí)間知識體系及其實(shí)踐”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄以來，已有幾千年歷史的中國節(jié)氣倍受矚目。

②“二十四節(jié)氣”是千年智慧的結(jié)晶。據(jù)記載，二十四節(jié)氣首次完整出現(xiàn)于漢代《淮南子天文訓(xùn)》，其中部分名稱早已出現(xiàn)于先秦典籍中。

③民俗專家介紹，中國古人將太陽周年運(yùn)動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)“節(jié)氣”，統(tǒng)稱二十四節(jié)氣。在國際氣象界，這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。

④日常的日歷（月份牌）上，總有兩套歷法系統(tǒng)同時(shí)呈現(xiàn)。一套是現(xiàn)在全世界通用的公歷，另一套標(biāo)注著農(nóng)歷?？梢钥吹?，農(nóng)歷的十五或十六總是對應(yīng)著滿月，而新月和滿月在公歷的日子中似乎是隨意浮動的，沒有什么明顯的規(guī)律。但很明顯，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定，在通常情況下，至多出入一兩天：每年夏至總在公歷6月21日左右，每年冬至總是在公歷12月21日左右。能夠清楚解釋上述特點(diǎn)形成原因的人，相信會很少。而此次申報(bào)聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成功的二十四節(jié)氣，是我們陰陽合歷中的陽歷成分，是對太陽在黃道上的周年視運(yùn)動（實(shí)際上是地球的周年運(yùn)動）的描述，所以二十四節(jié)氣在公歷中的日子才會如此固定。

⑤“二十四節(jié)氣”是鮮活的農(nóng)耕指南。“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边h(yuǎn)在春秋時(shí)代，中國就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。到秦漢年間，“二十四節(jié)氣”已經(jīng)完全確立。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上至今我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作。比如“春不種，秋無收”“立夏勿下雨，犁耙倒掛起”“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“寒露到霜降，種麥莫慌張”等，依然是我們生產(chǎn)生活的重要坐標(biāo)。

⑥“二十四節(jié)氣”不僅影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還關(guān)乎人們的日常生活。民間積累了大量的氣象諺語、生活諺語，用來指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活。雖然大家可能說不出具體都有哪些節(jié)氣，但節(jié)氣的理念深入人心，什么季節(jié)做什么事等，都是大有學(xué)問。更重要的是它已經(jīng)上升到文化、信仰理念的層面，是一種中華民族傳承至今的生態(tài)文明觀。

⑦二十四節(jié)氣的成功申遺只是其保護(hù)的階段性成果，它的保護(hù)、傳承、利用與弘揚(yáng)應(yīng)是全體中國人長期、艱巨、共同的任務(wù)。實(shí)踐中，可以對二十四節(jié)氣與健康養(yǎng)生的關(guān)系、二十四節(jié)氣對物候研究的意義、二十四節(jié)氣相關(guān)民俗節(jié)慶活動等進(jìn)行發(fā)掘，豐富這一遺產(chǎn)的傳承方式。據(jù)悉“二十四節(jié)氣”還有望進(jìn)入小學(xué)課程，成為培養(yǎng)孩子認(rèn)知自然萬物的時(shí)間坐標(biāo)，遵循這些規(guī)律才能做到人與自然和諧相處。

12．閱讀全文，下面與文中內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（）

A．文章從“二十四節(jié)氣”是千年智慧的結(jié)晶，是鮮活的農(nóng)耕指南，關(guān)乎人們?nèi)粘Ｉ钊矫鎭斫榻B二十四節(jié)氣。

B．農(nóng)歷的十五或十六總是對應(yīng)著滿月，而新月和滿月在公歷的日子中似乎是隨意浮動的，沒有什么明顯的規(guī)律。

C．現(xiàn)如今“二十四節(jié)氣”已進(jìn)入小學(xué)課程，成為培養(yǎng)孩子認(rèn)知自然萬物的時(shí)間坐標(biāo)，遵循這些規(guī)律才能做到人與自然和諧相處。

D．遠(yuǎn)在春秋時(shí)代，中國就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。到秦漢年間，“二十四節(jié)氣”已經(jīng)完全確立。

13．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第①段有什么作用？

14．從說明方法的角度，簡要分析第④段劃線句的表述作用。

15．閱讀第⑥段，分析下面句中畫線詞語的表述作用。

16．請寫出你熟知的有關(guān)“二十四節(jié)氣”的古詩詞，。

12．D

13．本段寫了二十四節(jié)氣”申遺成功，引出說明對象：二十四節(jié)氣，從熱點(diǎn)事件寫起，吸引讀者閱讀。

14．舉例子，具體地說明了農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

15．“至今”限制時(shí)間，說明了到目前為止，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作，從而說明了“二十四節(jié)氣”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

16．好雨知時(shí)節(jié)；當(dāng)春乃發(fā)生

詩；說明文語言分析；文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析說明方法及其作用

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發(fā)閱讀興趣。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑷本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑸本題考查詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

12．ABC.正確；D.有誤，結(jié)合“據(jù)記載，二十四節(jié)氣首次完整出現(xiàn)于漢代《淮南子天文訓(xùn)》，其中部分名稱早已出現(xiàn)于先秦典籍中”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故解析為：D.

13．結(jié)合“自11月30日，中國申報(bào)的‘二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動而形成的時(shí)間知識體系及其實(shí)踐’正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄以來，已有幾千年歷史的中國節(jié)氣倍受矚目”分析，本段寫了“二十四節(jié)氣”申遺成功，從而引出說明對象一一“二十四節(jié)氣”，從熱點(diǎn)事件寫起，引起人們的關(guān)注，吸引讀者閱讀。

故解析為：本段寫了二十四節(jié)氣”申遺成功，引出說明對象：二十四節(jié)氣，從熱點(diǎn)事件寫起，吸引讀者閱讀。

14．本題考查說明方法分析?！懊磕晗闹量傇诠珰v6月21日左右，每年冬至總是在公歷12月21日左右”本句采用了舉例子的說明方法，列舉了夏至和冬至的具體時(shí)間，具體真實(shí)證明了上文內(nèi)容：農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

故解析為：舉例子，具體地說明了農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

15．本題考查說明文語言分析?！爸两瘛币馑际堑浆F(xiàn)在為止，表示時(shí)間，起修飾限制作用，這里說明了到目前為止，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作?！爸两瘛币辉~體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)。

故解析為：舉例子，具體地說明了農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。

16．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。寫出有關(guān)“二十四節(jié)氣”的古詩詞即可。示例：微雨眾卉新，一雷驚蟄始。

故解析為：好雨知時(shí)節(jié)；當(dāng)春乃發(fā)生

現(xiàn)代文閱讀。

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點(diǎn)東西都是從籬笆縫里遞束遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就擠過籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③“怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？”阿健說?！暗饶銈兌奸L大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會來我們家樹上筑巢?！倍f?！拔蚁氍F(xiàn)在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。”阿健說?！澳俏覀兿雮€(gè)辦法吧，先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住?！倍f。二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個(gè)方盆子，找了一些柔軟的干草放進(jìn)做好的鳥聚。然后，二伯讓方圈爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時(shí)候，中間隔出了盛放食物的隔檔，在里面裝了些小米。

④鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發(fā)現(xiàn)巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些小米。鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當(dāng)窩的意思?！斑@咋辦呢？”阿健說。“不急，再想辦法?！倍f。

⑤二伯讓方圓爬到老陳家榆樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里，二伯說：“我們把鳥蛋移過來，鳥就會跟著過來?！笨墒?，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯只好讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。二伯的辦法失敗了?！霸趺崔k？”阿健，張歡都著急了?！霸俚鹊?。”二伯說。

⑥不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時(shí)候，鳥一陣亂叫。方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫，張歡、阿健都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多小米進(jìn)去。然后，我們回到院子。

⑦鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了。那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

⑧老陳不知道我們干的事，我們干這些時(shí)，都是在他出去的時(shí)候。有一次他到街上買了個(gè)東西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空的鳥巢，又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發(fā)生了什么。

⑨老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了。張歡說，她經(jīng)?？匆娎详惓覀兗覙渖贤?，還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。鳥飛過去把小米吃了，就又回到我們家樹上。二伯聽了，覺得對不住老陳。

⑩又過了一兩個(gè)月，小鳥會飛了，阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長大的小鳥住了。二伯聽了說，鳥做得很對呢。

現(xiàn)在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

17．請結(jié)合文章情節(jié)，依據(jù)示例，完成填上空。

→做鳥巢，誘鳥兒過來→→移小鳥，逼鳥兒過來

18．請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表述效果。

19．聯(lián)系上下文，揣摩第⑧段畫線句子，發(fā)揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60字以內(nèi)）

20．文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，為什么安排這樣的結(jié)局？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

17．扔土塊，趕鳥兒過來；移鳥蛋，招鳥兒過來

18．運(yùn)用動作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的過程，表現(xiàn)出阿健的天真可愛，表述出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來作鋪墊。

19．鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這個(gè)沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。

20．大圓滿結(jié)局，滿足大眾的審美需求，引發(fā)讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結(jié)局，表現(xiàn)鳥平衡鄰里關(guān)系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關(guān)愛，表述對鳥兒平衡鄰里關(guān)系的贊美?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。

梳理、概括故事情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落