山東省濟南市三年（20202022）小升初語文真題分題型分層匯編08現(xiàn)代文閱讀（有）

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一．記敘文（共13小題）

1．（2022歷城區(qū)）閱讀丁立梅的《細節(jié)之美》，完成練習。

①一個孩子發(fā)信息給我：梅子老師，怎樣才能寫好“愛和善”這個主題呢？我總覺得自己寫的東西很老套，一點都不感人。

②我想了想，回她：寶貝，你可著重細節(jié)描寫，不要驚天動地，不要偉大高尚，就是那種尋常的、細微的，讓你日后回想起來，依然能夠感動和溫暖的。我想，在你的成長之路上，你一定曾遇到過。

③我不知道這個孩子聽懂了沒。

④我布置寫作班的孩子寫寫他們的爸爸媽媽，同樣遇到這樣的困惑。他們?yōu)殡y地看著我，說，沒東西可寫呀。爸爸就是那個爸爸，每天做的事，除了上班，就是送他們上學。媽媽就是那個媽媽，除了上班，回家不是掃地就是做飯。

⑤好吧，他們是如此的平常。可是，他們和你之間總會發(fā)生點什么，讓你有過一瞬間的心動吧？

⑥這些孩子便開始回憶。然后一個孩子告訴我，有件事令他很感動。有一天早晨，外面刮很大的風，天很冷，他爸爸送他到學校門口。他像往常一樣，跳下電瓶車，就往校園里跑。他爸爸突然在后面叫住他，這是從未有過的。他很驚訝地站住，以為有什么事。他爸爸卻說沒什么事，只是走過來，幫他理理衣領子，又把自己脖子上的圍巾拿下來，給他裹上，然后拍拍他的肩，說，去吧。那天，一整個上午，他坐在教室里，都感到暖暖的。

⑦還有個孩子，說了一件關(guān)于他媽媽的事。他媽媽患了重感冒，幾乎起不了床，不得不去醫(yī)院輸液。中午放學時他想，回家一定沒飯吃。等他回到家，剛推開門，飯菜的香味就撲鼻而來。原來，媽媽在臨去醫(yī)院前，已經(jīng)帶病做好了飯，炒了他最愛吃的菜，用保溫桶裝著，放在桌上。那頓飯他吃得很香。

⑧我告訴孩子們，這就是愛啊。沒有大濤大浪，卻如涓涓細流，滋養(yǎng)著我們的生命。

⑨我想起我念高中時，一個姓陳的語文老師。教我們時，他早已退休，是被學校返聘的。上課時，他把書本湊到鼻子底下讀——離得稍遠點，他是看不見的。課上得又啰嗦又寡淡，沒有同學喜歡他的課，連帶他那個人。一次，我在路上遇見他，他正彎腰在撿拾地上的垃圾。從他家到學校，一條近千米長的路，他彎了無數(shù)次的腰。再從那條路走，我覺得眼前的紅花綠草，都變得格外潔凈。這么多年過去了，我時常會想起他來。

⑩這，就是細節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好。

（1）短文中具體敘述了哪三件事情？請用簡潔的語言概括。

①

②

③

（2）題目《細節(jié)之美》中，“細節(jié)”具體指什么？它“美”在哪里？

（3）根據(jù)短文內(nèi)容選一選，將序號填在括號里。

①第⑥自然段有一處的細節(jié)描寫，生動體現(xiàn)了父愛的溫暖。

A.外貌

B.動作

C.語言

D.心理

②第⑨自然段寫陳老師采用了的表現(xiàn)手法。

A.先揚后抑

B.先抑后揚

C.借物喻人

D.聯(lián)想和想象

③第⑤自然段在結(jié)構(gòu)上起到了的作用。

A.總結(jié)下文

B.呼應開頭

C.點明中心

D.承上啟下

（4）讀句子，注意加點的部分，并仿照帶點部分寫寫你心中的“細節(jié)之美”。

這，就是細節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，，，生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好。

（5）請從你記憶的倉庫里，尋找一幅體現(xiàn)“細節(jié)之美”的畫面，寫下來與大家分享吧！

2．（2021章丘區(qū)）閱讀。

往事依依

①年華似流水，幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，徜徉于山水之間，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。

③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“綠樹陰濃夏日長”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”……令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。語文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟……

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點兒書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

（1）“我”讀《水滸傳》會“親歷其境”“津津有味”是因為。

A.“我”的家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶風景就是《水滸傳》中梁山泊的背景。

B.“我”曾目睹官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景。

C.“我”想象著官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景。

（2）下列說法不正確的一項是。

A.第①段以“歷歷在目”“記憶猶新”的夸張寫法，引起對往事的回憶。

B.第③段“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對比，凸顯了石印本《千家詩》于“我”而言的魅力。

C.第④段引用《千家詩》詩句中豐富的顏色描寫，抒發(fā)了“我”讀詩后的美好感受。

（3）短文以“往事依依”為題，文中的“我”深情回憶了少年時代、、這三件事，這些往事喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進。

（4）文中的“我”談到了一些讀書方法，你從中學到了哪幾種方法？（至少寫出兩種）

（5）請聯(lián)系你的讀書經(jīng)歷，談談你對短文第⑥段中老師的話的理解。

3．（2021濟陽區(qū)）閱讀短文，完成練習。

別放下背包

①這條街以前從來也沒像今天此刻這般熱鬧。街這頭到街那頭，街這邊和街那邊都擠滿了人。盡管此刻已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的小雨，但人們?nèi)詳D得水泄不通。

②街的這頭是一所幼兒園。幼兒園的門口擺著幾架攝像機，攝像機前又用繩子圍著，幼兒園里有好些人想越過這道防線，他們緊張地看著街那頭跑過來的孩子——他們的孩子。

③這是電視臺組織的一次活動，活動全程都被拍攝下來，起點和終點都設在幼兒園大門口。

④參加這次活動的小孩子有五六歲的，也有三四歲的。他們被召集在一起，老師鄭重其事地布置了任務：“明天，我們要去森林公園春游，午飯就在公園吃。你們都是組長，要為組里的小朋友準備干糧。喏，交給你們一個背包，跟老師走，去另一條街上的超市，把老師買好的食物和飲料背回來。如果你拿不回來，小朋友們就沒有吃的了！”

⑤活動開始后，家長和老師們一直在通過監(jiān)視器注視著孩子的一舉一動。

⑥去時很順利，輕裝么?；貋頃r，各種情況出現(xiàn)了。孩子走著走著，有丟落了一個水瓶的，看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。走著走著，有的嫌背包帶勒得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來，孩子根本沒在意仍舊往前走。也有的走了一會兒發(fā)覺少了東西再回去找的。反正，丟盔棄甲的多了起來。

⑦漸漸地，孩子們快到終點了，速度也加快了。有的孩子眼尖，已經(jīng)看到了防線后面的父親，尖叫著飛奔過去，其中有的孩子更是把手里拿著的東西都扔了。這時候，落在最后的一個小男孩成了人們關(guān)注的中心。這小家伙可能小一點兒，所以他背的那個包顯得大了點兒，他也奔跑了起來，可背上那個包因奔跑的緣故而上下顛著，擊打著他那小小的身體。他手里還抱著一瓶礦泉水，這使他跑起來有點兒費勁。這時，雨漸漸地大了，雨珠打在他臉上、眼睛上，他抬起手擦掉雨水，“叭”，礦泉水瓶掉在地上。小家伙愣住了，彎了腰去撿。這當兒，背上的包一斜，壓得他趔趄了一下，沒站穩(wěn)，跌坐在地上。

⑧“健兒！”一個女人尖叫了起來，是孩子的母親。她站在防線后面已經(jīng)等候多時，她早就想叫：“背包太重了，扔了吧！”小家伙聽到了，但他辨不清方向，他像小狗般可愛，雙手撐著，雙腿跪著，努力尋找母親，但沒找到。

⑨他果斷地改變姿勢，抓起了瓶子，費力地站了起來，又跌跌撞撞往前跑。這時，母親已經(jīng)鉆過那道防線，朝小家伙撲了過去。小家伙全然不顧媽媽的擁抱，只是鄭重其事地告訴媽媽：“我把書包背回來了！”母親淚流滿面，親著小家伙又是汗又是雨的小臟臉，周圍人一片歡呼。

⑩這孩子的肩膀?qū)硎菗闷鹭熑蔚摹?/p>

（1）解釋下列詞語。

水泄不通：

丟盔棄甲：

（2）短文第①自然段屬于什么描寫？有什么作用？

（3）短文⑥⑦自然段的主要內(nèi)容是什么？請簡單地概括下來。

（4）文中畫“”的句子是對“小家伙”的描寫，從中我們可以體會到。

（5）“我把書包背回來了！”我們讀這句話時的語氣是。

A.焦急、無奈

B.沉重、低沉

C.激動、喜悅

D.氣憤、羞愧

（6）為什么文章最后說“這孩子的肩膀?qū)硎菗闷鹭熑蔚摹保?/p>

4．（2021濟南）閱讀下面的短文，完成練習。

①很久以前，在一個漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的小河上。突然，前面，小河的拐彎處，黑黢（qū）黢的峰巒下面，閃出一點兒火光。

②火光又明又亮，好像就在眼前……

③“啊，謝天謝地！”我高興地說，“馬上就到過夜的地方啦！”船夫扭頭來朝身后的火光看了一眼，又不以為然地俯身劃槳：“還遠哩！”

④我不相信他的話，因為火光沖破朦朧的夜色，明明在那兒閃爍。不過船夫是對的，事實上，火光的確還遠著呢。

⑤在如磐的黑夜里，火光的特點是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往，給人以希望，促你前進。眼見火光漸漸臨近，似乎只要再揮兩三槳，行程就結(jié)束了……其實卻還遠著呢！

⑥我們在漆黑如墨的河上又劃了很久。峽谷兩岸的峭壁，迎面駛來，又依次向后移去，仿佛消失在無邊無際的遠方，而火光卻依然停在前頭閃耀著，閃閃發(fā)亮，令人神往，召你前行，——依然是這么近，又依然是那么遠……

⑦現(xiàn)在，無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際。在這以前和在這以后，曾有許多閃耀的火光，似乎近在眼前，不止使我一人心馳神往，也召喚著夜行者奮勇前進。但是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間奔流，奔流，而火光也依舊非常遙遠。因此，必須加勁劃槳……

⑧然而，火光啊……畢竟……畢竟就在前頭！

（1）給短文加個合適的標題：。

（2）你想用什么方法概括本文主要內(nèi)容？請用簡潔的語言概括出來。

（3）看到火光，“我”的反應是，船夫的反應是，文中“火光”象征著。

（4）讀第⑥自然段“依然是這么近，又依然是那么遠……”，有同學覺得這句話前后矛盾，李紅卻不這樣認為，她在文章旁邊寫了個批注，她可能會怎么寫？

（5）請結(jié)合生活實際，談談你對文中畫線句子的理解。

5．（2021長清區(qū)）課外閱讀。

①偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，蟻后生兒，工蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhìcì）序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jíjǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆滅。

⑦生命的渺小、體力的（單薄卑微微?。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微?。┑牧α浚鲆暳藘?nèi)在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

⑨螞蟻可稱為世界上偉大的東西，往往體積渺小，精神高尚。千里之堤（tídī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。

（1）將短文括號中不恰當?shù)钠匆艋蛟~語劃掉。

（2）在第⑨自然段的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：。它常用來比喻。

（4）讀第⑤⑥自然段，按要求回答問題。

①第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“”這一句相照應。用“”在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。

②螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：和。

（5）“我”為什么要敬重卑微？用“”在文中畫出來。

6．（2021濟南）課外閱讀。

少年書架

季羨林

喜歡書，像喜歡一件寶物。小時候每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數(shù)學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。

學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細膩，溫暖。

我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。

放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

那是，家里的條件不好，能上學讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？

那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。

兩天的時間，掰著手指過。小小的書架成了！爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。

如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。

（1）聯(lián)系上下文推想下面詞語的意思。

難以名狀：

（2）本文為我們講述了4個書架，請認真讀文章提取相關(guān)信息，填在下面的橫線上。

第一個書架是

第二個書架是“我”自己用字典做的“書架”

第三個書架是

第四個書架是

（3）詳細描寫了第個書架的來歷，這個書架做好后，“那歡喜，宛如蓮花的一

瓣，在心里，一點點綻開。”這句話運用了的修辭手法來表述的心情，“那歡喜”具體指。我能讀懂把這部分寫詳細的原因是。

（4）“即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身?！痹谶@句話中，加點字“撐”能否換成“挺”？為什么？

（5）在第10自然段稱書架為“久違的老友”，第11自然段又稱之為“我的長者”，這兩者是否矛盾？結(jié)合全文，談談你的理解。

7．（2021槐蔭區(qū)）閱讀短文，按要求答題。

莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

一天，莫泊桑帶著自己寫的文章，去請福樓拜指導。他坦白地說：“老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？”

“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當?shù)卣f。

“那—怎樣才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地問。

“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！?/p>

第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。萬般無奈，莫泊桑只得再次來到老師家。他一進門就說：“我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。”

“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。

從此，英泊桑天天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了一些作品。于是，他再一次去請福樓拜指導。

福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！?/p>

莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。

（1）給短文擬個合適的題目。

（2）寫出下列詞語的近義詞。

烙印

全神貫注

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

孜孜不倦：

直截了當：

（4）文章按順序?qū)懗隽四瓷Ｈ吻蠼谈前?，三次求教主要通過形式展開。文章第2～5自然段是第一次求教，福樓拜要求莫泊桑，第6、7自然段是第二次求教，福樓拜要求莫泊桑，第8、9自然段是第三次求教，福樓拜要求莫泊桑。

（5）文章第7自然段中連用九個反問句，這樣的表述方式有什么好處？

（6）“福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：‘這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！睆倪@句話中的“微笑”一詞，能體會出。

（7）莫泊桑能成為著名作家的原因是：

8．（2021濟南）課外閱讀

父親二十年前的叮囑

天剛蒙（méngmēng）蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，給我湊生活費以及學雜費。每個周末，我都會回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨在縣城賣掉后再把錢給我。

“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話我聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風（吹來襲來），天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，一會兒就不見了。忽然又有兩個落到我的鼻子上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有一些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路（安靜靜謐）而空蒙。

不知不覺間，縣城到了。街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數(shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?。您沒看我這擔柴，比別人的要厚重得多哩?！备赣H小心翼翼地說?！澳俏也还埽际撬膲K錢，我又沒有讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易。您就加一塊吧。”父親幾乎是（）的口吻了。

我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧!”

風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說一聲：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我（）地離開。

“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿得有點少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓，說：“沒有別的出路，只有讀書才能有出息?！?/p>

雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。

到學校門口了，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它還會飄走似的，他使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆樱€有一句話……”父親望著我，神情與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好……不要讓他……”

“什么？爹？”

“在你面前低頭彎腰?！薄?/p>

（1）請用“\”畫去文中括號內(nèi)不恰當?shù)淖x音或詞語。

（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

怔怔地：

出息：

（3）請聯(lián)系上下文用心體會，在文中的括號里填上你認為最恰當?shù)脑~語，并選擇其中一個說說你用這個詞語的理由，簡單寫在下面。

（4）父親二十年前叮囑的具體內(nèi)容是什么？請在文中用“——”畫出來。并且，請你聯(lián)系全文內(nèi)容寫出這句話的含義。

（5）讀完短文，你認為這是一位怎樣的父親？請結(jié)合短文內(nèi)容談一談。

9．（2021歷城區(qū)）閱讀。

幸福的鈴聲

徐薇

①第一次強烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。

②那時候，我還在南方讀書，交了學費，家里已無力支付我的生活費，日常開支基本上依賴學校的特困生補助和一些微薄的獎學金。

③學校離家實在是太遠了，為了省下路費，大學四年我沒回過一次家。每個周末我都坐在校園的紫荊樹下給父親寫信，告訴他，我又考了全年級第一名，拿到了一等獎學金；我在那件從高中時就穿的舊衣上貼了一朵精致的小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學校有一種紫色的花，常常在我寫信的時候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢里我見到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動的白樺林。并不是每封信都會寄出去，畢竟八分錢的郵資對我來說可能就意味著早上要吃不飽去上課。何況父母親并不識字，每次要走到幾里外的二姨家才能“聽”到我信中的內(nèi)容。

④沒有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是我聰明的能解決一切困難的父親想出一個絕妙的辦法：他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個小商店有電話，他和老板很熟，已經(jīng)說好了，以后每個星期六晚七點我把電話“打”過去，他會準時等候在那里。而他，其實并不接那電話，只笑呵呵地張開嘴，貪婪地聽著那美妙的來電鈴聲，直至它最后消失。他一直覺得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準時響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。

⑤我家所在的村莊離鎮(zhèn)上有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個星期六的黃昏，我的父親——一個東北漢子，會雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說村子里的人這一天都能聽到他嘹亮的歌聲和笑聲。

⑥我還記得那個大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話，我有多少話要親口對他說呀。我的論文在一家核心刊物上發(fā)表了，稿費我拿來買了馬海毛，準備親自給您織條圍巾！有一個師兄一直和我每月去做義工，他說他也要給您“打電話”。我們寢室昨晚評比，老爸您獲得“最有創(chuàng)意老爸”稱號。還有，我要對您大聲說，老爸，生日快樂！

⑦可是我笑呵呵的父親等鈴聲消失后即刻站了起來，昂首走出了商店。等我手忙腳亂再插好卡拔電話過去時，商店老板告訴我：“閨女，外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應該走進那片白樺林了吧，我這里是看不到他的影子了?！?/p>

⑧那晚，我做了一個夢，夢見我的父親穿著紅披風站在那片白樺林里，四周都是電話機，他撥電話給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀！據(jù)說，父親后來接到我的來信，聽到我說非常希望那天他接電話，想親自對他說生日快樂，就大笑：傻丫頭，我不都在電話鈴聲里聽到了嘛！

⑨十年前，他生日的那天，我第一次那么強烈地想和老爸通電話。

（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

拮據(jù)：

貪婪：

（2）文中兩次出現(xiàn)“‘打’電話”。聯(lián)系上下文想想，引號的作用是

A.表示引用。

B.表示特定稱謂。

C.表示特殊含義。

D.突出強調(diào)。

（3）用簡練的語言，歸納短文的主要內(nèi)容。

（4）文中第③自然段中在心中羅列了很多生活瑣事，這些內(nèi)容是否可以刪除？闡述你的理由。

（5）課文最后一個自然段與開頭有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

（6）讀文中畫“”的句子，想一想，聽了商店老板的話，的心情怎樣呢？聯(lián)系上下文，請你把這種情感融入具體的景物中，寫幾句話。

10．（2021歷下區(qū)）閱讀。

愛之鏈

①在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風，雪花紛紛揚揚地飄落下來。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

②前面的路邊上好像有什么。喬依定睛一看，是一輛車。走近時，喬依才發(fā)現(xiàn)車旁還有一位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風中微微發(fā)抖。看見臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛。

③喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里？里面暖和些。對了，我叫喬依。”

④原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。

⑤喬依扣上那車的后備箱時，老婦女搖下車窗，滿臉感激地告訴他說，她在這個荒無人煙地地方已經(jīng)等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。老婦人一邊打開錢包一邊問：“我該給你多少錢？”

⑥喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。

⑦喬依笑著對老婦人說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！?/p>

⑧喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。

⑨老婦人沿著山路開了幾公里，來到了一個小餐館，她打算先吃點東西，然后回家。

⑩餐館里面十分破舊，光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很舒服。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少有8個月了。盡管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。

老婦人用完餐，付了錢。當女店主把找回的錢交給她時，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見餐桌上有一個小紙包，打開紙包，里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：“在我困難的時候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你。”女店主不禁潸然淚下。

她關(guān)上店門，走進里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

（1）文章寫了兩件事，分別發(fā)生在和。這兩件事中，其中第件事寫得更詳細，突出表現(xiàn)了主人公喬依的美好品質(zhì)。

（2）請你用“//”將文章分成兩部分，并概括兩件事的主要內(nèi)容。

第一件事：

第二件事：

（3）文章的第①自然段主要是對的描寫，從中可體會到的心情。

（4）請找出與文章第⑦自然段相呼應的語句，用“——”在文中畫出來。從這兩處前后呼應的語句中你體會到了什么？

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑥自然段中“天經(jīng)地義”的意思。

（6）好的結(jié)尾不僅可以增強文章的感染力，而且令人回味無窮。請寫出你對結(jié)尾好處的理解。（至少寫出兩點）

11．（2020市中區(qū)）閱讀文章，回答問題。

沒有一句臺詞的角色

①為了募捐，學校準備排練一部叫《節(jié)日》的話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬分地去報名當演員?？墒嵌ń巧翘?，妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉?！澳惚贿x上了嗎？”我們小心翼翼地問地。

②“是。”她丟給我們一個字。

③“那你為什么不開心？”我壯著膽子問。

④“因為我的角色！《節(jié)日》里只有4個人物：父親、母親、女兒和兒子?！?/p>

⑤“你的角色是什么？”

⑥“他們讓我演狗！”說完，妹妹轉(zhuǎn)身奔上樓，剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠誠的朋友”，全家不知該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久，但他們不肯透露談話的內(nèi)容。

⑦總之，妹妹沒有退出，她積極參加每次排練。我們都納悶：演一只狗有什么可排練的？但妹妹卻練得很投入，還買了一副護膝。據(jù)說這樣地在舞臺上爬時，膝蓋就不會疼了。妹妹還告訴我們，她的動物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排練歸來，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。

⑧演出那天，我翻開節(jié)目單，找到妹妹的名字：“甄妮﹣﹣豆豆（狗）”。偷偷環(huán)視四周，整個禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉(zhuǎn)暗，演出開始了。

⑨光出場的是“父親”，他在舞臺正中的沙發(fā)上坐下，召集家人討論節(jié)日的意義。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場。在一家人的談話聲中，妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬進場。

⑩但這不是簡單地爬，“豆豆”蹦蹦跳跳、搖頭擺尾她跑進客廳，她先在地毯上伸個懶腰，然后才在壁爐前安頓下來，開始呼呼大睡。一連串動作，表演得惟妙推肖。很多觀眾也注意到了，四周傳來輕輕的笑聲。

接下來，“父親”開始給全家講故事。他別說道：“夜晚，萬籟俱寂，就連老鼠……”“豆豆”突然從睡夢中驚醒，機警地四下張望，仿佛在說：“老鼠？哪兒有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴，強忍住笑。

“父親”繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發(fā)出“嗚嗚”的低吼。太逼真了！妹妹一定費盡了心思。很明顯，這時候的觀眾已不再注意主角們的對白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演也沒有間斷，臺下的笑聲更是此起彼伏。

那晚，妹林的角色沒有一句臺詞，卻搶了所有觀眾的目光，后來，妹妹說讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去流一只狗，狗也會成為主角。”

四十年后，我對那句話仍然記憶猶新。命運以予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也可能變成主角，哪怕你一句臺詞也沒有。

（1）對待演出，妹妹的神情態(tài)度先后有很大的變化，從文中找出相應的詞語填在橫線上。

報名時→定角色那天→排練時→排練歸來

（2）通讀全文，概括妹妹演出成功的原因。

（3）第⑥段中畫橫線的句子沒有交代爸爸和妹妹談話的內(nèi)容，這樣寫的作用是什么？

（4）第段畫線的句子中加點詞語“主角”有何含義？“與其怨天尤人，不如全力以赴”指出了怎樣的人生態(tài)度？

12．（2020萊蕪區(qū)）閱讀。

后生可畏

“哦！爸爸認輸了，爸爸認輸了！”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了?！卑职忠贿吤艿艿男∧X袋，一邊用慈愛的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來疾言厲色，媽媽也要讓他三分。不過，爸爸對我們很好，雖然有時也教訓我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。

這天，爸爸剛送走客人，也不知道哪里來的氣，在吃飯桌上就教訓起我們來：“大人說話，小孩插什么嘴。不說話，還怕把你們當成啞巴？”弟弟受了頓訓，雖然很委屈，張一張嘴便不知怎么說，只好向我投來求援的眼光。我會意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點家長制’作風?！闭敯职滞峦暌桓~刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有力的理由：“您知道美國的舊金山公立學校吧。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話’。爸爸，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國唐朝有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲，乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸您對這件事又怎么看呢？”

誰知我這兩個理由竟把爸爸“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是呀！孩子對問題認識得這樣深刻，真是后生可畏?。　闭f完，他用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我?？粗艿苣翘煺娴男∧?，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。

（1）根據(jù)下列解釋，在文中找出相應的成語。

①指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。

②身上的奶腥氣還沒有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。

（2）把文中畫橫線的句子改為陳述句。

（3）文中與“看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑”相照應的句子是。

（4）了解人物的思維過程，可以加深對文章內(nèi)容的理解，這篇文章中“我”的思維過程非?？b密，首先說明爸爸的觀點不對：，然后舉出兩個事例反駁：一是；二是。

13．（2022?？h）閱讀下面的文章答題。

記取歲月珠

至今我還記得，那天父母把我和妹妹叫到身邊，鄭重地說：“爸媽跟你們商量件事。”我聽了不由得感到緊張，不知是什么事。

媽媽要跟我們商量的是：媽媽想進化工廠做活，補貼家用。化工廠的流水包裝工分為日班和夜班。媽媽要是選日班，晚上就可以和爸爸一起回家，但我們中午吃飯就只有我和妹妹兩個人；要是選夜班，媽媽白天可以在家照顧我們，但是夜班下班通常是十點多，媽媽到時得一個人回來。工廠離家挺遠的，對于獨自夜行，媽媽有些顧慮一那會兒還沒有路燈，到了晚上就黑黢（qū）黢的，有一段路有幾棵高大的槐樹，槐樹投下的房影如一潭深水……

我和妹妹最終選擇讓媽媽上日班。那時我才上小學三年級，妹妹更小，剛上一年級。

此后每天中午，我和妹妹就約好一起回家。飯菜是媽媽在鍋里留好了的。后來我年級讀得高些，媽媽教會了我做咸菜年糕湯。咸菜年糕湯做法簡單，把年糕切片，放些咸菜，加水，煮熟就可以吃了。那時年紀小，廚藝不佳，連咸菜切起來都是筋脈相連的，味道自然更不好。

小學的時候放學也早，三點多的時候就到家了。別的同齡人在外面玩得瘋。我和妹妹回了家，早早地關(guān)緊了門，又早早地上了樓一媽媽到底也是不放心，反復叮囑我們不要亂跑，門要關(guān)牢。我們乖乖記著媽媽的話。

樓上其實也沒什么好玩的。有時候我們看看窗外的風景，不過看來看去也就瓦楞屋頂、遠處的田野和更遠處的青山；有時候我們就只是躺在床上，有一搭沒一搭地聊著天。有一天，我們不知從哪里得來一個垂露狀的玻璃墜子，意外發(fā)現(xiàn)透過玻璃墜子看外面，墜子邊緣的切面會反射出虹霓一樣美麗的折光。我和妹妹輪流看，看天，看山，看夕陽，一看就可以看半個時辰。

回想起來，那應該是我童年里最寂寥、最凄清、最無趣的一段時光。但我從未后悔過。

是的，能換回媽媽安安心心地回家，還有什么比這更值得？

更何況，那一段時光青灰的底色里，也還有一絲溫柔的暖色：比如爸爸媽媽回來的時候，有幾回把我驚醒了，我就會看到門縫底下漏進一線光亮，我的心瞬間充滿了欣喜；有時我睡得沉，等媽媽上來把我叫醒，我才知道他們回來了。像變魔法一樣的，眼前還有香噴噴的飯菜。媽媽或許也不忍叫起我們下樓，鋪了報紙，“縱容”我們在床上吃。

成長的路上，所有的歡笑和淚水都值得被深深地銘記啊，它們會變成一顆顆珍珠，在你的年華里閃閃發(fā)光。

（節(jié)選自《兒童文學》2018年“選萃”第4期，有刪改）

（1）文中講“爸媽跟你們商量件事”，“這件事”指的是。

（2）媽媽去化工廠上班后，最擔心的問題是。

（3）在文中提到“垂露狀的玻璃墜子”的目的是

A.強調(diào)透過玻璃墜子看到的風景非常迷人。

B.突出在成長的路上自己收獲了許多樂趣。

C.表現(xiàn)“我”和妹妹觀察細致的良好習慣。

D.反映了那一段童年時光非常無聊與無趣。

（4）“那應該是我童年里最寂寥、最凄清、最無趣的一段時光。但我從未后悔過?！薄拔覐奈春蠡谶^”的原因是。

（5）去化工廠上班后，媽媽是怎樣照料“我”和妹妹的？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要說明。

（6）深情地回憶了兒時的一件往事，請按敘述順序簡要概括事件的要點。

爸媽跟“我們”商量件事→→→爸媽下班回到家

（7）題目“記取歲月珠”在文中是什么意思？

山東省濟南市三年（2020-2022）小升初語文真題分題型分層匯編-08現(xiàn)代文閱讀

參考解析與試題解答

一．記敘文（共13小題）

1．（2022歷城區(qū)）閱讀丁立梅的《細節(jié)之美》，完成練習。

①一個孩子發(fā)信息給我：梅子老師，怎樣才能寫好“愛和善”這個主題呢？我總覺得自己寫的東西很老套，一點都不感人。

②我想了想，回她：寶貝，你可著重細節(jié)描寫，不要驚天動地，不要偉大高尚，就是那種尋常的、細微的，讓你日后回想起來，依然能夠感動和溫暖的。我想，在你的成長之路上，你一定曾遇到過。

③我不知道這個孩子聽懂了沒。

④我布置寫作班的孩子寫寫他們的爸爸媽媽，同樣遇到這樣的困惑。他們?yōu)殡y地看著我，說，沒東西可寫呀。爸爸就是那個爸爸，每天做的事，除了上班，就是送他們上學。媽媽就是那個媽媽，除了上班，回家不是掃地就是做飯。

⑤好吧，他們是如此的平常?？墒?，他們和你之間總會發(fā)生點什么，讓你有過一瞬間的心動吧？

⑥這些孩子便開始回憶。然后一個孩子告訴我，有件事令他很感動。有一天早晨，外面刮很大的風，天很冷，他爸爸送他到學校門口。他像往常一樣，跳下電瓶車，就往校園里跑。他爸爸突然在后面叫住他，這是從未有過的。他很驚訝地站住，以為有什么事。他爸爸卻說沒什么事，只是走過來，幫他理理衣領子，又把自己脖子上的圍巾拿下來，給他裹上，然后拍拍他的肩，說，去吧。那天，一整個上午，他坐在教室里，都感到暖暖的。

⑦還有個孩子，說了一件關(guān)于他媽媽的事。他媽媽患了重感冒，幾乎起不了床，不得不去醫(yī)院輸液。中午放學時他想，回家一定沒飯吃。等他回到家，剛推開門，飯菜的香味就撲鼻而來。原來，媽媽在臨去醫(yī)院前，已經(jīng)帶病做好了飯，炒了他最愛吃的菜，用保溫桶裝著，放在桌上。那頓飯他吃得很香。

⑧我告訴孩子們，這就是愛啊。沒有大濤大浪，卻如涓涓細流，滋養(yǎng)著我們的生命。

⑨我想起我念高中時，一個姓陳的語文老師。教我們時，他早已退休，是被學校返聘的。上課時，他把書本湊到鼻子底下讀——離得稍遠點，他是看不見的。課上得又啰嗦又寡淡，沒有同學喜歡他的課，連帶他那個人。一次，我在路上遇見他，他正彎腰在撿拾地上的垃圾。從他家到學校，一條近千米長的路，他彎了無數(shù)次的腰。再從那條路走，我覺得眼前的紅花綠草，都變得格外潔凈。這么多年過去了，我時常會想起他來。

⑩這，就是細節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好。

（1）短文中具體敘述了哪三件事情？請用簡潔的語言概括。

①風大天冷，爸爸送孩子上學，下車后把自己的圍巾拿下來給孩子裹上。

②一位媽媽患了重感冒，去醫(yī)院前為孩子做好飯菜并用保溫桶裝著。

③“我”的語文老師——一位返聘的老教師彎腰撿拾地上的垃圾。

（2）題目《細節(jié)之美》中，“細節(jié)”具體指什么？它“美”在哪里？“細節(jié)”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能溫暖人心，給人帶來感動和美好。

（3）根據(jù)短文內(nèi)容選一選，將序號填在括號里。

①第⑥自然段有一處B的細節(jié)描寫，生動體現(xiàn)了父愛的溫暖。

A.外貌

B.動作

C.語言

D.心理

②第⑨自然段寫陳老師采用了B的表現(xiàn)手法。

A.先揚后抑

B.先抑后揚

C.借物喻人

D.聯(lián)想和想象

③第⑤自然段在結(jié)構(gòu)上起到了D的作用。

A.總結(jié)下文

B.呼應開頭

C.點明中心

D.承上啟下

（4）讀句子，注意加點的部分，并仿照帶點部分寫寫你心中的“細節(jié)之美”。

這，就是細節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，一個擁抱，一句祝福，生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好。

（5）請從你記憶的倉庫里，尋找一幅體現(xiàn)“細節(jié)之美”的畫面，寫下來與大家分享吧！每次經(jīng)過小區(qū)門口時，那個值班的老爺爺都會主動跟我招呼一句：“上學去啦！過馬路看著點，注意安全！”雖然直到今天，我連老爺爺叫什么都不知道，但他這一句輕輕的問候，卻讓我的心底涌起一陣暖意。

（1）本題考查概括主要事件。由文章第⑥段可概括為：風大天冷，爸爸送孩子上學，下車后把自己的圍巾拿下來給孩子裹上。由文章第⑦段可概括為：一位媽媽患了重感冒，去醫(yī)院前為孩子做好飯菜并用保溫桶裝著。由文章第⑨段可概括為：③“我”的語文老師——一位返聘的老教師彎腰撿拾地上的垃圾。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合短文寫到的三件事和句子“一抬手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好”可知，“細節(jié)”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能溫暖人心，給人帶來感動和美好。

（3）①本題考查人物描寫方法?！八职謪s說沒什么事，只是走過來，幫他理理衣領子，又把自己脖子上的圍巾拿下來，給他裹上，然后拍拍他的肩，說，去吧”是對父親動作的細節(jié)描寫。故選B。

②本題考查表現(xiàn)手法。讀第⑨自然段可知，先寫了這位老師上課無趣，同學們不喜歡他，后寫了他彎腰撿拾垃圾讓“我”感動的事，屬于先抑后揚的表現(xiàn)手法。故選B。

③本題考查過渡段的作用。①到④段寫大家覺得生活很平常，沒有什么可寫的。⑤到⑨段寫了三件表現(xiàn)細節(jié)之美的事。因此，“好吧，他們是如此的平常?？墒?，他們和你之間總會發(fā)生點什么，讓你有過一瞬間的心動吧”是一個過渡段，其作用是承上啟下。

（4）本題考查補寫句子。開放性試題，解析不唯一，符合題意即可，注意仿照帶點部分來寫。

（5）本題考查語言表述能力。開放性試題，解析不唯一，寫出自己生活中感受到的細節(jié)之美即可。注意語句通順，不寫錯別字。

故解析為：

（1）①風大天冷，爸爸送孩子上學，下車后把自己的圍巾拿下來給孩子裹上。②一位媽媽患了重感冒，去醫(yī)院前為孩子做好飯菜并用保溫桶裝著。③“我”的語文老師——一位返聘的老教師彎腰撿拾地上的垃圾。

（2）“細節(jié)”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能溫暖人心，給人帶來感動和美好。

（3）①B②B③D；

（4）一個擁抱一句祝福；

（5）每次經(jīng)過小區(qū)門口時，那個值班的老爺爺都會主動跟我招呼一句：“上學去啦！過馬路看著點，注意安全！”雖然直到今天，我連老爺爺叫什么都不知道，但他這一句輕輕的問候，卻讓我的心底涌起一陣暖意。

2．（2021章丘區(qū)）閱讀。

往事依依

①年華似流水，幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，徜徉于山水之間，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。

③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“綠樹陰濃夏日長”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”……令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。語文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟……

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點兒書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒с懣淘谛模刮乙簧苡貌槐M。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

（1）“我”讀《水滸傳》會“親歷其境”“津津有味”是因為C。

A.“我”的家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶風景就是《水滸傳》中梁山泊的背景。

B.“我”曾目睹官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景。

C.“我”想象著官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景。

（2）下列說法不正確的一項是A。

A.第①段以“歷歷在目”“記憶猶新”的夸張寫法，引起對往事的回憶。

B.第③段“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對比，凸顯了石印本《千家詩》于“我”而言的魅力。

C.第④段引用《千家詩》詩句中豐富的顏色描寫，抒發(fā)了“我”讀詩后的美好感受。

（3）短文以“往事依依”為題，文中的“我”深情回憶了少年時代看《評注圖像水滸傳》、讀《千家詩》、跟著老師學習詩詞這三件事，這些往事喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進。

（4）文中的“我”談到了一些讀書方法，你從中學到了哪幾種方法？（至少寫出兩種）

讀古詩或故事要大聲朗讀；通過圖書中的插圖想象書中描繪的畫面。

（5）請聯(lián)系你的讀書經(jīng)歷，談談你對短文第⑥段中老師的話的理解。

學習語文只讀課本是遠遠不夠的，要充分利用課外時間多讀書，讀有益的書。讀書的過程就像和在交流，學習他的智慧與知識，就像我在讀《海底兩萬里》時，就被凡爾納新奇而又合理的想象深深折服，同時了解了各種各樣的知識。

（1）考查對內(nèi)容的理解。由句子“那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景”可知，“我”讀《水滸傳》會“親歷其境”“津津有味”是因為“我”想象著官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景。故選C。

（2）考查對內(nèi)容的理解。仔細讀文可知，下列說法不正確的一項是A，因為第①段只是以“歷歷在目”“記憶猶新”引起對往事的回憶，不是夸張的寫法，故A錯。B、C項對。

（3）考查對內(nèi)容的理解。仔細讀文可知，短文以“往事依依”為題，文中的“我”深情回憶了少年時代看《評注圖像水滸傳》、讀《千家詩》、跟著老師學習詩詞這三件事，這些往事喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進。

（4）考查對內(nèi)容的理解。通過讀第②自然段內(nèi)容學到的讀書方法是：通過圖書中的插圖想象書中描繪的畫面，這樣可以加深對內(nèi)容的理解。通過讀第⑤自然段學到的讀書方法：

讀古詩或故事要大聲朗讀，能體會詩文中蘊含的感情。

（5）考查理解句子的含義。結(jié)合自己讀書經(jīng)歷來談，如：學習語文只讀課本是遠遠不夠的，要充分利用課外時間多讀書，讀有益的書。讀書的過程就像和在交流，學習他的智慧與知識，就像我在讀《海底兩萬里》時，就被凡爾納新奇而又合理的想象深深折服，同時了解了各種各樣的知識。

故解析為：

（1）C；

（2）A；

（3）看《評注圖像水滸傳》讀《千家詩》跟著老師學習詩詞；

（4）讀古詩或故事要大聲朗讀；通過圖書中的插圖想象書中描繪的畫面。

（5）學習語文只讀課本是遠遠不夠的，要充分利用課外時間多讀書，讀有益的書。讀書的過程就像和在交流，學習他的智慧與知識，就像我在讀《海底兩萬里》時，就被凡爾納新奇而又合理的想象深深折服，同時了解了各種各樣的知識。

3．（2021濟陽區(qū)）閱讀短文，完成練習。

別放下背包

①這條街以前從來也沒像今天此刻這般熱鬧。街這頭到街那頭，街這邊和街那邊都擠滿了人。盡管此刻已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的小雨，但人們?nèi)詳D得水泄不通。

②街的這頭是一所幼兒園。幼兒園的門口擺著幾架攝像機，攝像機前又用繩子圍著，幼兒園里有好些人想越過這道防線，他們緊張地看著街那頭跑過來的孩子——他們的孩子。

③這是電視臺組織的一次活動，活動全程都被拍攝下來，起點和終點都設在幼兒園大門口。

④參加這次活動的小孩子有五六歲的，也有三四歲的。他們被召集在一起，老師鄭重其事地布置了任務：“明天，我們要去森林公園春游，午飯就在公園吃。你們都是組長，要為組里的小朋友準備干糧。喏，交給你們一個背包，跟老師走，去另一條街上的超市，把老師買好的食物和飲料背回來。如果你拿不回來，小朋友們就沒有吃的了！”

⑤活動開始后，家長和老師們一直在通過監(jiān)視器注視著孩子的一舉一動。

⑥去時很順利，輕裝么?；貋頃r，各種情況出現(xiàn)了。孩子走著走著，有丟落了一個水瓶的，看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。走著走著，有的嫌背包帶勒得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來，孩子根本沒在意仍舊往前走。也有的走了一會兒發(fā)覺少了東西再回去找的。反正，丟盔棄甲的多了起來。

⑦漸漸地，孩子們快到終點了，速度也加快了。有的孩子眼尖，已經(jīng)看到了防線后面的父親，尖叫著飛奔過去，其中有的孩子更是把手里拿著的東西都扔了。這時候，落在最后的一個小男孩成了人們關(guān)注的中心。這小家伙可能小一點兒，所以他背的那個包顯得大了點兒，他也奔跑了起來，可背上那個包因奔跑的緣故而上下顛著，擊打著他那小小的身體。他手里還抱著一瓶礦泉水，這使他跑起來有點兒費勁。這時，雨漸漸地大了，雨珠打在他臉上、眼睛上，他抬起手擦掉雨水，“叭”，礦泉水瓶掉在地上。小家伙愣住了，彎了腰去撿。這當兒，背上的包一斜，壓得他趔趄了一下，沒站穩(wěn)，跌坐在地上。

⑧“健兒！”一個女人尖叫了起來，是孩子的母親。她站在防線后面已經(jīng)等候多時，她早就想叫：“背包太重了，扔了吧！”小家伙聽到了，但他辨不清方向，他像小狗般可愛，雙手撐著，雙腿跪著，努力尋找母親，但沒找到。

⑨他果斷地改變姿勢，抓起了瓶子，費力地站了起來，又跌跌撞撞往前跑。這時，母親已經(jīng)鉆過那道防線，朝小家伙撲了過去。小家伙全然不顧媽媽的擁抱，只是鄭重其事地告訴媽媽：“我把書包背回來了！”母親淚流滿面，親著小家伙又是汗又是雨的小臟臉，周圍人一片歡呼。

⑩這孩子的肩膀?qū)硎菗闷鹭熑蔚摹?/p>

（1）解釋下列詞語。

水泄不通：本義：形容十分擁擠或包圍得非常嚴密，好像連水都不能泄出。文中義：幼兒園門口非常的擁擠，大家對于這場活動非常的期待。

丟盔棄甲：本義：意思是跑得連盔甲都丟了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。文中義：大家在回來的路上丟失了一部分物品。

（2）短文第①自然段屬于什么描寫？有什么作用？

環(huán)境描寫，為下文發(fā)生的事情做鋪墊，凸顯活動場面的熱鬧以及小男孩的頑強不屈。

（3）短文⑥⑦自然段的主要內(nèi)容是什么？請簡單地概括下來。

大家在去的路上很輕松，但是回來的過程充滿了艱辛，大家多多少少都丟失了自己的物品。

（4）文中畫“”的句子是對“小家伙”的動作描寫，從中我們可以體會到小男孩的頑強和負責任，他把物品成功帶回來了。

（5）“我把書包背回來了！”我們讀這句話時的語氣是C。

A.焦急、無奈

B.沉重、低沉

C.激動、喜悅

D.氣憤、羞愧

（6）為什么文章最后說“這孩子的肩膀?qū)硎菗闷鹭熑蔚摹保?/p>

因為小男孩不懼風雨，成功把物品帶回來了，盡管過程充滿了艱辛，但是他不放棄，堅持不懈。能成大器。

（1）考查對詞語意思的理解。水泄不通本義：形容十分擁擠或包圍得非常嚴密，好像連水都不能泄出。結(jié)合“這條街以前從來也沒像今天此刻這般熱鬧。街這頭到街那頭，街這邊和街那邊都擠滿了人”的語境可知，文中義：幼兒園門口非常的擁擠，大家對于這場活動非常的期待。

丟盔棄甲本義：意思是跑得連盔甲都丟了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。結(jié)合“孩子走著走著，有丟落了一個水瓶的，看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。走著走著，有的嫌背包帶勒得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來，孩子根本沒在意仍舊往前走”的語境可知，文中義：大家在回來的路上丟失了一部分物品。

（2）考查對相關(guān)段落內(nèi)容和作用的理解。對自然段屬于環(huán)境描寫，寫幼兒園門口的熱鬧，為下文發(fā)生的事情做鋪墊，襯托小男孩克服重重困難不放下背包的頑強不屈。

（3）考查對相關(guān)內(nèi)容的概括。由“去時很順利，輕裝么?；貋頃r，各種情況出現(xiàn)了”“其中有的孩子更是把手里拿著的東西都扔了”等可知，這兩段主要寫大家在去的路上很輕松，但是回來的過程充滿了艱辛，大家多多少少都丟失了自己的物品。

（4）考查對相關(guān)語句描寫方法的判斷和對其內(nèi)容的理解。由“改變姿勢”“抓”“站”“跑”可知，畫線句屬于動作描寫。從這些動作中，我們可以體會到頑強的小男孩歷經(jīng)磨難，圓滿完成任務，他把物品成功帶回來了。

（5）考查對人物語氣的理解。小男孩歷經(jīng)磨難，圓滿完成任務，他把物品成功帶回來了，“我把書包背回來了！”語氣是激動、喜悅的。故選C。

（6）考查對文章關(guān)鍵語句的理解。通過短文可知，這個小男孩無論環(huán)境多么惡劣，無論別朋友怎么做，他都完成了自己的任務，說明他有責任心，不放棄，堅持不懈，將來是可以擔得起責任的。

故解析為：

（1）本義：形容十分擁擠或包圍得非常嚴密，好像連水都不能泄出。文中義：幼兒園門口非常的擁擠，大家對于這場活動非常的期待。

本義：意思是跑得連盔甲都丟了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。文中義：大家在回來的路上丟失了一部分物品。

（2）環(huán)境描寫，為下文發(fā)生的事情做鋪墊，凸顯活動場面的熱鬧以及小男孩的頑強不屈。

（3）大家在去的路上很輕松，但是回來的過程充滿了艱辛，大家多多少少都丟失了自己的物品。

（4）動作描寫小男孩的頑強和負責任，他把物品成功帶回來了。

（5）C；

（6）因為小男孩不懼風雨，成功把物品帶回來了，盡管過程充滿了艱辛，但是他不放棄，堅持不懈，能成大器。

4．（2021濟南）閱讀下面的短文，完成練習。

①很久以前，在一個漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的小河上。突然，前面，小河的拐彎處，黑黢（qū）黢的峰巒下面，閃出一點兒火光。

②火光又明又亮，好像就在眼前……

③“啊，謝天謝地！”我高興地說，“馬上就到過夜的地方啦！”船夫扭頭來朝身后的火光看了一眼，又不以為然地俯身劃槳：“還遠哩！”

④我不相信他的話，因為火光沖破朦朧的夜色，明明在那兒閃爍。不過船夫是對的，事實上，火光的確還遠著呢。

⑤在如磐的黑夜里，火光的特點是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往，給人以希望，促你前進。眼見火光漸漸臨近，似乎只要再揮兩三槳，行程就結(jié)束了……其實卻還遠著呢！

⑥我們在漆黑如墨的河上又劃了很久。峽谷兩岸的峭壁，迎面駛來，又依次向后移去，仿佛消失在無邊無際的遠方，而火光卻依然停在前頭閃耀著，閃閃發(fā)亮，令人神往，召你前行，——依然是這么近，又依然是那么遠……

⑦現(xiàn)在，無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際。在這以前和在這以后，曾有許多閃耀的火光，似乎近在眼前，不止使我一人心馳神往，也召喚著夜行者奮勇前進。但是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間奔流，奔流，而火光也依舊非常遙遠。因此，必須加勁劃槳……

⑧然而，火光啊……畢竟……畢竟就在前頭！

（1）給短文加個合適的標題：火光。

（2）你想用什么方法概括本文主要內(nèi)容？請用簡潔的語言概括出來。

一個夜晚，“我”在西伯利亞一條小河上航行，看到河面上有火光，看似很近，實際卻很遠。

（3）看到火光，“我”的反應是高興，船夫的反應是不以為然，文中“火光”象征著成功或目標。

（4）讀第⑥自然段“依然是這么近，又依然是那么遠……”，有同學覺得這句話前后矛盾，李紅卻不這樣認為，她在文章旁邊寫了個批注，她可能會怎么寫？

火光看著很近，但實際很遠。人在生活中會遇到困難挫折，成功的路途艱難曲折，我們必須磨煉自己，不斷努力奮斗，勇敢地面對挫折，那么離成功就不遠了。

（5）請結(jié)合生活實際，談談你對文中畫線句子的理解。

成功的道路依然很漫長，我們只有努力奮斗，不怕困難，才會實現(xiàn)夢想。

（1）本題考查給文章擬題目。抓住文章的主要描寫對象或者中心意思來擬標題，這篇文章主要敘寫了一個在深秋夜航中見到火光的故事，可以用“火光”來做題目。

（2）考查了學生對文章主要內(nèi)容的理解與概括，閱讀全文，抓住主要人物和事件概括即可，如可概括為：主要寫了一個夜晚，“我”在西伯利亞一條小河上航行，看到河面上有火光，看似很近，實際卻很遠的故事。

（3）考查了學生對文章主要內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“我高興地說，‘馬上就到過夜的地方啦！’”“船夫扭頭來朝身后的火光看了一眼，又不以為然地俯身劃槳?！笨芍?，看到火光，“我”的反應是高興，船夫的反應是不以為然，文中“火光”象征著成功或目標。

（4）考查了學生對文章內(nèi)容的理解能力和批注能力。結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解，寫出自己的觀點并說明理由即可，如可批注為：火光看著很近，但實際很遠。人在生活中會遇到困難挫折，成功的路途艱難曲折，我們必須磨煉自己，不斷努力奮斗，勇敢地面對挫折，那么離成功就不遠了。

（5）考查了學生對文章句子的理解。結(jié)合上下文和自己的生活實際理解可知，“但是生活之河仍然在那陰森森的兩岸之間奔流，奔流，而火光也依舊非常遙遠。因此，必須加勁劃槳……”句這話的意思是：成功的道路依然很漫長，我們只有努力奮斗，不怕困難，才會實現(xiàn)夢想。

故解析為：

（1）火光；

（2）一個夜晚，“我”在西伯利亞一條小河上航行，看到河面上有火光，看似很近，實際卻很遠。

（3）高興不以為然成功或目標；

（4）火光看著很近，但實際很遠。人在生活中會遇到困難挫折，成功的路途艱難曲折，我們必須磨煉自己，不斷努力奮斗，勇敢地面對挫折，那么離成功就不遠了。

（5）成功的道路依然很漫長，我們只有努力奮斗，不怕困難，才會實現(xiàn)夢想。

5．（2021長清區(qū)）課外閱讀。

①偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，蟻后生兒，工蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhìcì）cì序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jíjǐ）jí流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆滅。

⑦生命的渺小、體力的（單薄卑微微?。┍拔ⅰ⑽⒈〔]有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微微薄）單薄、微薄也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微?。﹩伪?、微博的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

⑨螞蟻可稱為世界上偉大的東西，往往越是體積渺小，越是精神高尚。千里之堤（tídī）tí，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。

（1）將短文括號中不恰當?shù)钠匆艋蛟~語劃掉。

（2）在第⑨自然段的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小的毛病不及時制止就會釀成大的災害。

（4）讀第⑤⑥自然段，按要求回答問題。

①第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海?！边@一句相照應。用“”在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。

②螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：舍己為人和團結(jié)合作。

（5）“我”為什么要敬重卑微？用“”在文中畫出來。

（1）考查了漢字的讀音與近義詞的辨析。結(jié)合平時的積累及具體的語境完成?！爸取弊x“zhì”，組詞為秩序，故劃掉“cì”?！凹埂弊x“jǐ”，組詞為山脊，故劃掉“jí”?！暗獭弊x“dī”，組詞為千里之堤，故劃掉“tí”。單?。褐噶α勘∪?。卑微：地位低下而渺小。微?。何⑿伪　８鶕?jù)語境第一處用“單薄”，第二處用“卑微”，第三處用“卑微”。

（2）考查加關(guān)聯(lián)詞。結(jié)合語境加關(guān)聯(lián)詞“越是……越是……”恰當。

（3）考查對詞語的理解。文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小的毛病不及時制止就會釀成大的災害。