山東省濟南市高新區(qū)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟南市高新區(qū)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析）山東省濟南市高新區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的語段，完成下面小題。

七年級的語文學(xué)習(xí)之旅，不僅讓我們感受到落日的余huī，季節(jié)的更迭，也讓我們受到了精神洗禮。我們領(lǐng)略了白求恩的國際主義精神，看到了他滿腔熱忱的信念，贊嘆于他的純cuì和高尚；我們感動于牧羊人的堅守，他雖沉mò寡言，但無私偉大，靠一己之力讓荒漠綻放出生命的燦爛；《貓》中花白小貓被冤枉為“畏罪潛逃”，啟示我們不要wàng下斷語；《狼》中智慧之人與狡黠之狼的交鋒，令我們深思；《皇帝的新裝》中，皇帝和大臣滑稽的言行，令我們自省。

1．下列給加點字注音正確的一項是（）

A．熱忱（chén）畏罪潛逃（qiǎn）狡黠（xiá）滑稽（jī）

B．熱忱（zhěn）畏罪潛逃（qián）狡黠（jié）滑稽（jì）

C．熱忱（chén）畏罪潛逃（qián）狡黠（xiá）滑稽（jī）

D．熱忱（zhěn）畏罪潛逃（qiǎn）狡黠（jié）滑稽（jì）

2．根據(jù)文中拼音所寫的漢字，沒有錯別字的一項是（）

A．輝萃默妄B．輝粹漠忘

C．暉粹默妄D．暉萃漠忘

二、選擇題

3．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．綿綿細雨一連下了好幾天，周圍的一切都變得潮乎乎的，各種細菌油然而生。

B．有的同學(xué)對國家大事漠不關(guān)心，一心只讀圣賢書，這樣的做法不足取。

C．她是一個很有主見的女孩，關(guān)鍵時刻總能隨聲附和，支持班級事務(wù)。

D．聽了媽媽的一席話，我忽然恍然大悟。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。

B．這次比賽的獲勝，將決定著我們能否進入決賽階段。

C．隨著返回艙4月16日成功著陸，意味著“神舟十三號”載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。

D．近年來，越來越多的“網(wǎng)紅書店”憑借高顏值成為眾多年輕人的“打卡圣地”。

三、語言表述

5．研學(xué)活動結(jié)束后，小文同學(xué)想寫一副對聯(lián)描述自己在時空艙的見聞，但語言還沒有組織好，請你運用對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。

曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長戈依稀玉環(huán)再世恍若

上聯(lián)：________________________________

下聯(lián)：________________________________

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

6．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．并驅(qū)如故驅(qū)：追隨、追趕B．顧野有麥場顧：看，視

C．目似瞑，意暇甚意：意料D．一狼洞其中洞：挖洞

7．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A．兩狼之并驅(qū)如故久之，目似瞑

B．乃悟前狼假寐去后乃至

C．以刀劈狼首可以為師矣

D．狼亦黠矣，而頃刻兩斃溫故而知新

8．下列對選文的理解和分析，有誤的一項是（）

A．“投以骨”“復(fù)投之”表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的貪婪兇惡，也是故事的轉(zhuǎn)折之處。

B．“狼不敢前，眈眈相向”“其一犬坐于前”“一狼洞其中”等處，都寫出了狼的狡猾。

C．文章最后通過議論點明主旨，說明狼無論多么狡詐也終究會被人的勇敢和智慧所戰(zhàn)勝。

D．本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象。

五、課外閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

江之南有賢人焉，字子固，非今所謂賢人者，予慕而友之?；粗嫌匈t人焉，字正之，非今所謂賢人者，予慕而友之。二賢人者，足未嘗相過①也，口未嘗相語也，辭②幣③未嘗相接也，其師與友，豈盡同哉？予考其言行，其不相似者何其少也！曰：學(xué)圣人而已矣。學(xué)圣人，則其師與友必學(xué)圣人者。圣人之言行豈有二哉？其相似也適然④。

（節(jié)選自王安石《同學(xué)一首別子固》）

①相過：拜訪，交往。②辭：指書信往來。③幣：帛，絲織品，這里指禮品。④適然：恰好的。

9．用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）

圣人之言行豈有二哉

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

予考其言行，其不相似者何其少也！

11．文章寫江南、淮南兩位賢人①____相似，其原因在于兩人②____。（兩個空皆用原文回答）

六、詩歌鑒賞

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

塞下曲

[唐]李白

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

12．下列對這首詩的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．詩歌的首聯(lián)和頸聯(lián)渲染了邊塞寒冷凄涼的氛圍，描述了邊塞生活的單調(diào)乏味。

B．“笛中聞?wù)哿碧N含著戍邊戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

C．該詩意象雄奇壯美，意境開闊，既言思鄉(xiāng)懷人的惆悵，又表壯志難酬的抑郁。

D．末兩句用典，借此表述邊塞將士的愛國激情，語氣斬釘截鐵，慷慨激昂。

13．請賞析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”的妙處。

七、選擇題

14．下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．古人往往在家信中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。

B．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》。

C．郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說是一致的。

D．譚嗣同，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。

八、句子默寫

15．按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）僵臥孤村不自哀，__________________。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（2）__________________，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（3）我寄愁心與明月，____________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4）____________________，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

（5）晴空一鶴排云上，____________________。（劉禹錫《秋詞》）

（6）王灣在《次北固山下》中，直抒胸臆，表述的思鄉(xiāng)之情的句子：____________________？____________________。

（7）《十二章》告誡學(xué)生既要廣博地學(xué)習(xí)各方面的知識、志存高遠，又要切合實際地思考當(dāng)前的事情的句子是：________________，_________________。

九、名著閱讀

16．按要求完成下列小題。

大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾?。”唐僧道：“我是個好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。

(1)該片段選自長篇小說《①_______》，是②_____（朝代）的③________。

(2)請用簡潔的語言概括導(dǎo)致此事件發(fā)生的故事情節(jié)。

(3)選段中我們看到了孫悟空重情重義的一面。他還具有怎樣的性格特點呢？請結(jié)合書中的其他情節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

梅花不急

①梅花開得遲。梅花不急。

②回家路上，我路過一棵臘梅樹，一棵正開花的臘梅樹。它的葉子幾乎落盡，只余一樹的梅花冷冷淡淡地開在嶙峋的枝干上，開得漫不經(jīng)心。迎著那冷香，我走近折了一枝?；丶液?，我將梅枝插進淡綠色的細頸瓷瓶里。一個下午，這枝梅在書房里，幽曲地吐著香，像是低聲部的吟唱，又帶著點兒敘事長詩的味道，婉轉(zhuǎn)、樸素。

③冬天，在這不緊不烈地開著的梅花里，就此算是真正地開場了。

④記得少年時，外婆家屋后也有一棵臘梅樹。臘梅樹是我的大舅栽種的。他愛養(yǎng)花，薔薇、大麗菊、美人蕉、君子蘭……實在是多。那時，我一去外婆家，就愛去那些花草邊轉(zhuǎn)悠。但面對臘梅樹，我不禁在心里哂笑大舅的審美。臘梅樹一樹枯枝，看起來實在是貌不驚人，完全不像能演繹一段傳奇的角色。

⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花鬧哄哄地開著，開得盛氣逼人，狗都安靜得不嚷了。我那時常常在樹下仰面，等花瓣落到臉上來。而臘梅樹呢，只是在長葉子，葉子俗常得很，惹不起人的興致。夏天，籬笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地開起紫紅色的花來。臘梅呢，葉子倒是和木槿的葉子長得一樣厚，可依舊寒門模樣，片花不著。秋天，桂樹終于開花了，桂花清甜的香氣充盈著整個村子，很有些五谷豐登的意味。我聞著空氣里滿溢的桂香，心想：臘梅啊，你怎么辦呢？就這樣一直不開花嗎？

⑥臘梅樹始終緘默著，靜靜地立在后院。人家長葉子，它也長葉子；人家落葉子，它也落葉子。它如何知道，一個小女孩在逼視它，逼視它生長的意義，質(zhì)疑它存在的價值。

⑦可是，臘梅不急。它依舊安然地走著自己的時令。

⑧不記得是在哪一陣冷風(fēng)里，我忽然聞到了花香，好奇地尋到后院。我看見落光葉子的臘梅樹上，有黃色的花朵打開，三朵，兩朵，三朵，像是各開各的，又像是呼應(yīng)著開。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥緊的小拳頭。我內(nèi)心驚喜不已，梅花到底還是開了！

⑨我站在臘梅樹下，聞著冷香，覺得這香味沉實，若能把花香拿到秤盤上稱稱，梅花的香一定會比桃花、杏花的香要重。

⑩實在，梅花擔(dān)得起這傳說！梅花的傳說，是一段用低聲部在民間吟唱的傳說，初聽平淡，細思感懷。

有些人的人生，其實就是一段梅花的傳說。

他在成長的過程中，遭遇過漠視，遭到過嘲笑，遭受過排擠。就像外婆家后院的那棵臘梅樹一樣，我無視過它的存在，哂笑它不會開花，甚至建議舅舅砍摔它，好讓芍藥、海棠們喧嘩地開。

但是，梅花沒有抱怨，它依舊靜靜地生長，篤定地伸展枝干。它只有一個信念：我要生長，長高，長粗，長得根脈深深扎進寬廣的土地，長得枝葉可以漲滿一座院子……

直到長得所有的花都開過了，長得所有的葉都凋盡了，它才長舒一口氣，開花了。頂風(fēng)冒雪，寂靜盛開。一朵花一盞雪，一樹花一樹雪，即使開得肆意張揚，也是寂靜無聲的。

苦難太深長了，所以，在最后一展芳華的那一刻，它是靜穆的?？嚯y太深長了，所以，已經(jīng)習(xí)慣低調(diào)，已經(jīng)懂得從容，已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地沉住氣。當(dāng)天地將一年的光明交給它來壓軸收梢時，它已無意嘩眾取寵，無意顯擺炫耀。

樓下的梅花，依舊在漫不經(jīng)心地盛開，漫不經(jīng)心地零落。進出小區(qū)，我常常會路過它，我默然走過，覺得自己心上也開著一枝冷梅。我心上的這枝梅，也沒有委屈，沒有抱怨……只有不急。

（：許冬林。有刪改）

17．閱讀文章第④～⑩段，在表格內(nèi)填寫合適的內(nèi)容。

臘梅樹的生長狀態(tài)一樹枯枝②_____初綻芳香

“我”的情感態(tài)度①______逼視質(zhì)疑③______

18．文章寫梅花，為什么在第⑤段用大量筆墨描寫桃花、杏花、木槿花和桂花？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

19．結(jié)合語境，賞析第⑧段中加點詞語。

更多的是花蕾，一粒粒的，像攥緊的小拳頭。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

一滴淚掉下來要多久

①那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。

②看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田?？墒牵聦嵾h沒有我想像的那么簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。

③我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌虾逄么笮?。

④他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭?！睖I水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？

⑤周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧?？經(jīng)?；貋韱?？”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……”

⑥校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。

⑦幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。

⑧我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。

⑨走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。

⑩他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了?！彼拖骂^，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。

我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。

第二天上課，他坐得直直的，聽得很認真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：“俺娘……會洗的?！薄澳铩边@個字拖得老長，喊得格外響。

我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。

20．請你梳理全文，概括李想的這一滴眼淚掉下來所經(jīng)歷的變化過程。

父母外出打工，他哭干眼淚挨別的孩子打，他昂著頭，（1）______父母打工回家受傷，他像沒事人一樣，（2）_______（3）______，他獲得了父母的溫暖，（4）______

21．品味語言，回答下面的問題。

（1）請從人物描寫角度，賞析第④段畫線句。

他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。

（2）結(jié)合語境，從修辭方法角度賞析第段畫線的句子。

他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。

22．文中的“我”作為李想變化的見證者，也是一個重要人物，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”是一個怎樣的人。

23．有人把文章題目改為“一個留守兒童的故事”，你認為哪個題目更好？請簡述理由。

十一、作文

24．作文

生活如詩，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行。梳理過往，你會發(fā)現(xiàn)自己真棒！

請以“這里，我寫下最美詩行”為題，寫一篇文章。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表述真情實感。

（2）文體不限（詩歌除外）。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點的書寫要規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C2．C

1．本題考查字音。

熱忱（rèchén）：熱衷；熱誠，熱情的、慷慨的。

畏罪潛逃（wèizuìqiántáo）：犯罪后害怕定罪而逃走。

狡黠（jiǎoxiá）：狡猾；刁詐。

滑稽（huájī）：形容一個人語言、動作等的幽默詼諧，引人發(fā)笑。

故選C。

2．本題考查字形。

余暉（yúhuī）：傍晚的陽光；充足的光輝；比喻天子恩澤。

純粹（chúncuì）：不摻雜別的成分。

沉默（chénmò）：默默的，一言不發(fā)，沉寂的，不說話的；不愛交談的。

妄下斷語（wàngxiàduànyǔ）：胡亂、隨意地作出判斷。

故選C。

3．B

本題考查成語。

A.“油然而生”形容思想感情自然而然地產(chǎn)生，此處用來形容細菌，對象不符，故成語使用不恰當(dāng)；

B.“漠不關(guān)心”解釋為形容對人或事物冷淡，一點也不關(guān)心。這里用來形容不關(guān)心國家大事，只顧著自己學(xué)習(xí)，成語使用恰當(dāng)；

C.“隨聲附和”的意思是別人說什么就跟著說什么，形容沒有主見。而根據(jù)“她是一個很有主見的女孩”可知用在此處不合語境，故成語使用不恰當(dāng)；

D.“恍然大悟”的意思是對某一事物突然明白、突然醒悟，本身就含有“忽然”的意思，“忽然”與“恍故成語使用不恰當(dāng)然大悟”語義重復(fù)。

故選B。

4．D

本題考查病句修改。

A.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“就”改為“才”；

B.一面對兩面，應(yīng)把“獲勝”改為“勝負”；

C.缺少主語，去掉“隨著”；

故選D。

5．飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世；兵俑手持長戈依稀甲士重生。

本題考查對聯(lián)的擬寫。要求把給出的散亂的詞語組合成一副對聯(lián)。首先要知道對聯(lián)的特點是對仗工整，要求上下聯(lián)字數(shù)相同、詞性一致、結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)。

從給出的詞語中，可以找到“手持長戈”與“曼舞廣袖”相對；“甲士重生”與“玉環(huán)再世”相對。然后根據(jù)詞意，“兵俑、手持長戈、甲士重生”是表述同一個意思的詞；“曼舞廣袖、飛天、玉環(huán)再世”表述同一個意思。根據(jù)“仄起平落”原則及語義，連貫起來，這副對聯(lián)可以是：飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世，兵俑手持長戈依稀甲士重生。

6．C7．B8．A

6．本題考查理解文言實詞的意思。

C.“目似瞑，意暇甚”的意思是：眼睛像閉上了，神情很悠閑。意：神情、態(tài)度；

故選C。

7．本題考查理解文言虛詞的意思。

A.用于主謂之間，取消句子的獨立性，無實義/補足音節(jié)；用法不同。

B.才，竟然/表示動作在時間上的承接，譯作“才”“就”；用法相同。

C.介詞，相當(dāng)于“用”/憑借；用法不同。

D.卻、可是，表轉(zhuǎn)折/表示承接；用法不同。

故選B。

8．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

A.文章第二段寫屠戶懼狼，“投以骨”“復(fù)投之”，兩次投骨而不能止住狼的追蹤，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的貪婪兇惡，這是故事的發(fā)展。不是故事的轉(zhuǎn)折。第三段寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶屠戶情急之下的抉擇和狼的不甘罷休，這是故事的高潮，也是故事的轉(zhuǎn)折點，屠戶由被動轉(zhuǎn)為主動，雙方形成相持階段，A選項理解不正確；

故選A。

參考譯文：

一名屠戶很晚回家，擔(dān)中的肉賣完了，只剩下骨頭。途中有兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠戶很害怕，拿骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停了下來，一只狼仍然跟從。又拿骨頭扔給另一只狼，后得到骨頭的狼停了下來，可先得到骨頭的狼又跟了上來。骨頭已經(jīng)沒了，可兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶很困窘，恐怕前后受到狼的攻擊。往旁邊看田野里有打麥場，場主將柴草堆積在打麥場中，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔跑過去，放下?lián)幽闷鸬蹲印＠遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。過了一會兒，眼睛像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈狼的頭，又連砍幾刀將狼殺死。正要走，轉(zhuǎn)過身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。身子已經(jīng)進去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后邊砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這才明白前邊那只狼假裝睡覺，用來誘惑敵人。

狼雖狡猾，但一會兒兩只狼都被砍死了。離獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。

9．圣人之言行/豈有二哉10．我考察他們的言談舉止，他們之間的不同之處多么少呀！11．言行學(xué)圣人而已矣。

9．本題考查斷句。

一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：圣人的言行難道會有兩樣的嗎？“圣人之言行”是主語，“豈有二哉”是謂語，在主謂之間劃開。

故斷句為：圣人之言行／豈有二哉？

10．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

句中重點詞語有：予，我；考，考察；何其，多么；患：禍患；

11．本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)“予考其言行，其不相似者何其少也”可知，這兩位賢人言行相似；根據(jù)“學(xué)圣人而已矣。學(xué)圣人，則其師與友必學(xué)圣人者”可知，其原因在于兩人“學(xué)圣人而已矣”。

參考譯文：

江南有一位賢人，字子固，他不是現(xiàn)在一般人所說的那種賢人，我敬慕他，并和他交朋友?；茨嫌幸晃毁t人，字正之，他也不是現(xiàn)在一般人所說的那種賢人，我敬慕他，也和他交朋友。這兩位賢人，不曾互相往來，不曾互相交談，也沒有互相贈送過禮品。他們的老師和朋友，難道都是相同的嗎？我注意考察他們的言行，他們之間的不同之處竟是多么少呀！應(yīng)該說，這是他們學(xué)習(xí)圣人的結(jié)果。學(xué)習(xí)圣人，那么他們的老師和朋友，也必定是學(xué)習(xí)圣人的人。圣人的言行難道會有兩樣的嗎？他們的相似就是必然的了。

12．C13．示例：抱是“懷抱”的意思，運用動作描寫，生動形象地寫出將士們無心睡眠、懷抱馬鞍、隨時應(yīng)戰(zhàn)的情形，表現(xiàn)了將士戍邊生活的艱辛、戰(zhàn)事的緊急，表述了將士們心系戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情。

12．本題考查對詩句的理解和賞析。

C．“壯志難酬的抑郁”表述有誤，應(yīng)為“建功立業(yè)的豪情”。故選C。

13．本題考查煉字。

“宵眠抱玉鞍”是說將士在晚上只能抱著馬鞍打盹兒，更見軍中生活之緊張。本來，“枕”玉鞍也許更符合軍中的生活習(xí)慣，不言“枕”而言“抱”，一字之易，緊張狀態(tài)尤為突出，似乎一當(dāng)報警，“抱鞍”者更能翻身上馬，奮勇出擊。表現(xiàn)了將士戍邊生活的艱辛、戰(zhàn)事的緊急，表述了將士們心系戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情。側(cè)面表現(xiàn)軍情緊急，將士生活艱苦，抒發(fā)了詩人對將士們愛國精神的贊美。

14．C

本題考查文學(xué)文化常識。

C.“牛郎織女”的傳說：古代天帝的孫女織女擅長織布，每天給天空織彩霞。她討厭這枯燥的生活，就偷偷下到凡間，私自嫁給河西的牛郎，過上男耕女織的生活。此事惹怒了天帝，把織女捉回天宮，責(zé)令他們分離，只允許他們每年的農(nóng)歷七月七在鵲橋上相會一次。他們堅貞的愛情感動了喜鵲，無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的喜鵲橋，讓牛郎織女在天河上相會。郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女是生活在一起的，沒有阻隔；郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說不一致；

故選C。

15．尚思為國戍輪臺河流大野猶嫌束隨君直到夜郎西非淡泊無以明志便引詩情到碧霄鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊博學(xué)而篤志切問而近思

本題考查名句默寫?！笆薄跋印薄半S君”“霄”“雁”“博”“篤”等是易錯字，作答時要注意。

16．(1)西游記明吳承恩

(2)“尸魔三戲唐三藏”或“孫悟空三打白骨精”

(3)大鬧天宮時，面對神通廣大的天兵天將，面對權(quán)力至尊的玉皇大帝，面對佛法無邊的如來佛祖，孫悟空毫不退縮，勇往直前，一直打到凌霄寶殿。從中可以看到孫悟空桀驁不馴、不畏強權(quán)的性格特點。

（1）本題考查名著文學(xué)常識。

根據(jù)選段中提到的“大圣”“師父”“沙僧”“唐僧”等幾個人物可知選段出自《西游記》，是明代的吳承恩?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說。

（2）本題考查情節(jié)的把握。

選段記敘的是唐僧逐走悟空一事。導(dǎo)致此事發(fā)生的情節(jié)是，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，老父，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精變成白發(fā)老公公，又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山?？筛爬椋骸笆龖蛱迫亍被颉皩O悟空三打白骨精”。

（3）本題考查名著人物特點。聯(lián)系原著內(nèi)容分析即可。

示例1：孫悟空還有不畏強權(quán)，勇敢抗?fàn)幍木瘛O悟空知道弼馬溫是一個不入流的小官，就反下天庭，自稱齊天大圣。被玉帝擒住后，老君欲用丹爐將其煉化。四十九日后悟空逃脫，一路打到南天門。玉帝無法，請出佛祖。面對佛祖，悟空也敢與其賭斗。這些都反映了悟空不畏強權(quán)，富于反抗精神的特點。

示例2：孫悟空成為大王后發(fā)現(xiàn)猴子們不能長生不老，于是就要到海外去學(xué)習(xí)仙法。孫悟空一個人劃著小木筏漂洋過海來到菩提祖師的洞府學(xué)藝，菩提祖師開始都不相信，因為傲來國花果山距離菩提老祖的洞府太遠了，由此可見孫悟空真的是吃苦耐勞，而且在菩提祖師座下勤奮好學(xué)。

17．哂笑輕視始終緘默驚喜贊賞18．運用了對比，將開在其他三個季節(jié)的花與春、夏、秋不開花的臘梅進行對比，寫了其他花生機勃勃開放的狀態(tài)，而臘梅卻一直不開，反映了“我”急切盼望臘梅開花的心情，同時反襯出臘梅低調(diào)從容、沉得住氣的形象。19．“攥緊”是用手緊握的意思，一直不開花的臘梅，終于長出了花蕾，像緊握的拳頭一般，富有動感，生動地寫出了臘梅含苞待放的姿態(tài)，充滿活力和情趣，惹人喜愛。

17．本題考查內(nèi)容概括與分析。

第①空：根據(jù)第⑥段的“蠟梅樹依舊緘默著，靜靜地立在后院，人家長葉子，它也長葉子，人家落葉子，它也落葉子。一個小女孩已經(jīng)在鄙視它，鄙視它生長的意義，懷疑它存在的價值”可知，“鄙視懷疑”對應(yīng)的是：依日緘默；

第②空：根據(jù)④段的“但對于蠟梅，我心里哂笑大舅的審美。蠟梅樹看起來實在是貌不驚人，完全不像能演繹一段傳奇的角色”可知“貌不驚人”對應(yīng)的是：哂笑輕視；

第③空：根據(jù)第⑧段的“不記得是在哪陣冷風(fēng)里，我忽然聞到了花香。好奇地尋到后院……梅花到底還是開了”可知，梅花初綻，“我”內(nèi)心充滿了好奇驚喜。

所以第①空應(yīng)填：哂笑輕視；第②空應(yīng)填：始終緘默；第③空應(yīng)填：驚喜贊賞。

18．本題考查句段的作用。

根據(jù)第⑤段“外婆家的后院，春天里，桃花、杏花鬧哄哄地開著，開得盛氣逼人，狗都安靜得不嚷了。我那時常常在樹下仰面，等花瓣落到臉上來。而蠟梅樹呢，只是在長葉子，葉子俗常得很，惹不起人的興致”可知，用大量筆墨描寫桃花、杏花、木槿花和桂花生機勃勃開放的狀態(tài)，而臘梅在這三個季節(jié)始終緘默。開在其他三個季節(jié)的花與春、夏、秋不開花的臘梅形成了鮮明的對比，反襯出臘梅低調(diào)的形象?！跋灻纺?，葉子倒是和木槿的葉子長得一樣厚，可依舊寒門模樣，片花不著”也寫出了臘梅淡定、從容的形象。

根據(jù)第⑤段“我聞著空氣里滿溢的桂香，心想：蠟梅啊，你怎么辦呢？就這樣一直不開花嗎”可知，表現(xiàn)出了著急的盼望著臘梅快些開花的心情；據(jù)此分析即可。

19．本題考查賞析詞語。

根據(jù)“更多的是花蕾，一粒粒的，像攥緊的小拳頭”可知，該句運用了比喻的修辭手法，將等待綻放的花蕾比作攥緊的小拳頭，生動形象地把本來安靜的等待綻放的梅花寫活了?！斑o”的意思是：用手握緊，這里用來描述一直不開花的臘梅，終于長出了花蕾，像緊握的拳頭一般，富有動感，生動形象地寫出了臘梅含苞待放的姿態(tài)，充滿活力和情趣，惹人喜愛，同時也表現(xiàn)出了對梅花的喜愛之情。

20．不讓眼淚落下來不哭父母不去打工終于掉下眼淚21．（1）運用神態(tài)描寫、動作描寫的方法，通過“冷冷地”、“看”、“轉(zhuǎn)身”等動作，寫出了李想被打，“我”前去解圍時，他冷漠離開的樣子，表現(xiàn)了李想的倔強和對人不信任的心理。

（2）運用比喻的修辭手法，將跑起來的李想比作一陣風(fēng)，生動形象地寫出了父母不去打工后，李想卸下心理負擔(dān)變得輕盈與歡快的樣子。22．面對四面漏風(fēng)的校舍，“我”還是留下來當(dāng)老師，關(guān)注到李想這個孩子，并主動走訪他家，關(guān)心孩子的心理，由此看出“我”是一個有奉獻精神、有愛心、有責(zé)任心（關(guān)注學(xué)生）的老師。23．觀點一：我認為“一滴淚掉下來要多久”更好，文章圍繞這個題目，寫出了李想一滴淚掉下來所經(jīng)歷的變化過程，見證了李想由冷漠、倔強、對人不信任，變得如含苞待放的花蕾般鮮活生動，重新獲得歡樂的過程，而且語言優(yōu)美，較為含蓄，富有詩意，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

觀點二：我認為“一個留守兒童的故事”更好，文章講述了“我”見證了一個留守兒童由冷漠、倔強、對人不信任，變得如含苞待放的花蕾般鮮活生動，重新獲得歡樂的過程，題目直截了當(dāng)，同時引發(fā)讀者對留守兒童的關(guān)注和思考。

20．本題考查文章內(nèi)容的概括。

注意題干關(guān)鍵詞“這一滴眼淚掉下來所經(jīng)歷的變化過程”，并且根據(jù)給出的范例進行歸納整合，根據(jù)范例的提示，前一空是李想的個人經(jīng)歷，后一空是李想面對這段經(jīng)歷他是如何表現(xiàn)的。

第（1）空：根據(jù)前面文字“挨別的孩子打，他昂著頭”提示，定位至第④段“淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來”，可以概括為“不讓眼淚落下來”；

第（2）空：根據(jù)前面文字“父母打工回家受傷，他像沒事人一樣”提示，定位至第⑨段爺爺對于李想的冷漠反應(yīng)很生氣，并給出這樣的責(zé)罵“連滴眼淚都沒流”，可以概括為“不哭”；

第（3）空：根據(jù)后面文字“他獲得了父母的溫暖”，去找此時他發(fā)生的事情，將解析定位至第⑩段父母所說的話“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了”，可見此時父母表態(tài)不再外出打工了，可以概括為“父母不去打工”；

第（4）空：當(dāng)他終于獲得了父母的溫暖時，他的表現(xiàn)可以定位在第⑩段“他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭?！?，李想最后的表現(xiàn)是“終于掉下眼淚”。

21．（1）本題考查描寫方法及作用。

結(jié)合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表述效果和體現(xiàn)的情感。從“冷冷地看了”“轉(zhuǎn)”“頭也不回地走了”可知是神態(tài)或者動作描寫，結(jié)合上文“淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來”分析，寫出了李想冷漠、倔強和對人不信任的心理。

（2）本題考查修辭方法及作用。

結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表述效果和體現(xiàn)的情感?！拜p盈得像一陣風(fēng)”運用比喻的修辭手法，“將跑起來的李想”比作“一陣風(fēng)”，結(jié)合上文“課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來”分析，表現(xiàn)了李想的輕松心理。

22．本題考查人物形象。

根據(jù)第②段“看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田”、第⑤段“周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺”分析，面對四面漏風(fēng)的校舍，“我”還是留下來當(dāng)老師，關(guān)注到李想這個孩子，并主動走訪他家，關(guān)心孩子的心理，由此看出“我”是一個有奉獻精神、有愛心、有責(zé)任心（關(guān)注學(xué)生）的老師。

23．本題考查標(biāo)題含義。需要從文章中心主旨、文章內(nèi)容、修辭手法上來理解標(biāo)題含義，自圓其說即可。

如果