中學(xué)生家長會班主任發(fā)言稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁中學(xué)生家長會班主任發(fā)言稿召開家長會是學(xué)校日常工作的一項(xiàng)內(nèi)容,也是作為一名班主任必備的基本功。下面是我給大家整理的中同學(xué)家長會班主任發(fā)言稿，僅供參考。

中同學(xué)家長會班主任發(fā)言稿【篇一】各位家長，下午好，特別興奮能和各位再一次相聚來共同溝通、探討孩子的學(xué)習(xí)狀況，召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠樂觀參加到同學(xué)的教育管理中來。

今日的家長會我將從以下幾個(gè)方面對大家匯報(bào)半學(xué)期來我們的各項(xiàng)工作。

一、三個(gè)月來孩子的表現(xiàn)

首先，這一批孩子進(jìn)入班級以來，思想上比較穩(wěn)定，能夠基本適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)懷班級，在學(xué)習(xí)上，能夠適應(yīng)學(xué)校的多個(gè)學(xué)科，在作業(yè)方面，也能夠合理支配各科的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，因此班級已經(jīng)逐步形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)適應(yīng)了自己的角色，同學(xué)表現(xiàn)都特別精彩，這可以從我們的個(gè)人量化成果看出，但仍存在部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，象學(xué)習(xí)用具、書籍帶不齊，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效率低下，不會梳理歸納、鞏固學(xué)問，上課精力不集中，間或有說閑談的現(xiàn)象，這都是消失成果分化的緣由。

二、談?wù)勥@三個(gè)月我的工作重點(diǎn)

我除了擔(dān)當(dāng)班主任外，還教兩班的數(shù)學(xué)，作為班主任，我重點(diǎn)抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，在培育這些習(xí)慣的時(shí)候，我首先抓同學(xué)的思想問題，在思想上高度熟悉，老師的這些做法是如何為他們著想，為他們以后的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，在同學(xué)理解后，他們自然認(rèn)為老師的這些做法都是應(yīng)當(dāng)，而且非做不行的，此外，我主要是通過同學(xué)的自我管理和老師的督促檢查相結(jié)合完成的，班級實(shí)行值日班長制度，現(xiàn)在已有10位同學(xué)輪番擔(dān)當(dāng)值日班長一職，他們仔細(xì)、負(fù)責(zé)的管理好班級的日常事物，是同學(xué)們心目中的榜樣，我還鼓舞同學(xué)樂觀參加班級的各項(xiàng)工作，向他們灌輸集體意識，我們一榮俱榮、一損俱損，在參加班級工作方面比較樂觀的同學(xué)有：?孟楠、張鑫茹、郝彥闊、孫靜乾、李流暢、周揚(yáng)等，這些同學(xué)有些可能在學(xué)習(xí)成果上不是特別突出，但他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體意識，這是一種優(yōu)良的品質(zhì)，我認(rèn)為在孩子成人之前，我們應(yīng)當(dāng)培育他們關(guān)懷他人，關(guān)懷集體的意識，這也是走到社會去做事、做人的必備素養(yǎng)。在抓學(xué)習(xí)方面，我主要是全方位督促檢查，每天作業(yè)上，有我親自抽查的，有我詢問課代表、老師的，在各節(jié)課當(dāng)中，我采納詢問老師，班干部等方式了解同學(xué)課堂上的表現(xiàn)，在期中考試前，我制定了復(fù)習(xí)方案和檢查方案，每天有各科復(fù)習(xí)的任務(wù)，并將復(fù)習(xí)狀況詳實(shí)記錄到進(jìn)程表中，從復(fù)習(xí)進(jìn)程表可以看出，凡是仔細(xì)去執(zhí)行的，自然成果較為抱負(fù)。

三、期中成果分析

本次考試是同學(xué)入學(xué)的第一次大考，說實(shí)話成果出來后我很絕望，當(dāng)然緣由是多方面的，我們更應(yīng)當(dāng)靜下心去分析各個(gè)孩子的狀況，看看他每一課的成果，假如孩子的數(shù)學(xué)、外語成果突出，而其他學(xué)科影響了他的成果，這你應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)，孩子有巨大的潛力，但學(xué)習(xí)態(tài)度可能有問題，需要家長協(xié)作疏導(dǎo)，假如數(shù)學(xué)、外語不抱負(fù)，(這里的不抱負(fù)，并不單是從成果上去看，更重要的是平常做題的狀態(tài))那你心理更得清晰，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)想方法讓孩子上來，要知道這兩門學(xué)科特別性和重要性，每天都有新課，每天都有作業(yè)，非一時(shí)一日之力能夠挽回局面，一旦等到初二、初三，意識到成果差時(shí)，那么你想補(bǔ)也已經(jīng)來不及了，另外，假如這兩門學(xué)科同學(xué)學(xué)的輕松、有愛好，那么自然會促進(jìn)他學(xué)習(xí)其他學(xué)科和培育自信念，大家都知道數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是相通的，自信念形成了，那么孩子進(jìn)入初三、初四后再向上提高就是水到渠成的事情了。

四、學(xué)校的特點(diǎn)、面臨問題及對策

大家要熟識學(xué)校每個(gè)階段的特點(diǎn)，初一、初二應(yīng)是立法規(guī)、抓行為、養(yǎng)習(xí)慣、扎實(shí)基礎(chǔ)

的關(guān)鍵時(shí)期，初一沒有良好的習(xí)慣，就沒有較高的學(xué)習(xí)效率，沒有效率還談什么扎實(shí)基礎(chǔ)，到初三、初四應(yīng)預(yù)備沖刺的階段，到那個(gè)時(shí)候應(yīng)是比基礎(chǔ)、比智商、拼體力的階段，可見沒有初一嚴(yán)格要求，想到初三、初四出成果那將是空中樓閣。

大家還要意識到孩子漸漸長大了，思想會不斷變化，你可能會面臨到以下的某些問題：

(1)由于期中考試剛過，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)上會浮躁，所以我們學(xué)校會支配某些學(xué)科的抽考以衡量每個(gè)班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2)習(xí)慣養(yǎng)成有早有晚，有些同學(xué)假如現(xiàn)在仍舊各項(xiàng)習(xí)慣差，請家長學(xué)習(xí)我制定的一日常規(guī)，要知道習(xí)慣打算命運(yùn)。

(3)有些孩子具有肯定兩面性，可能你平常感覺他在家表現(xiàn)不錯(cuò)，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家平常也不出門亂串，但你可能并不了解他在學(xué)校的表現(xiàn);可能你會說，我們的孩子學(xué)校五年也沒被請過家長，怎么一到學(xué)校變的這么難管了呢?你殊不知，在學(xué)校沒被請過家長，并不意味著他不存在問題，老師請你過來，確定存在這樣或那樣的問題，需要你的協(xié)作解決，你需要做的除了聽聽老師的建議外，還得多考慮一下平常你的家庭教育上存在什么樣的問題。

(4)學(xué)校生逐步長大，進(jìn)入青春期，可能會消失沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲、早戀傾向、伴侶圈子形成、同學(xué)之間的聚會過生互送禮物。請家長不要輕視這類小事，可能這類小事就是你的孩子分心，學(xué)壞的開頭，所以要求各位肯定不要和孩子有很大的距離，應(yīng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓孩子有話想與你傾訴，溝通。對孩子不要粗暴、武斷，正確的疏導(dǎo)孩子的叛逆心情。

(5)上學(xué)要準(zhǔn)時(shí)，課堂要守班級紀(jì)律。特殊是自習(xí)課紀(jì)律，我們的值日班長、班主任很累，對自己負(fù)責(zé)就是對他人負(fù)責(zé)就是對班級負(fù)責(zé)。

(6)告知我們的同學(xué)有事要準(zhǔn)時(shí)給老師反饋。爭取我們能把同學(xué)間的沖突解決在萌芽狀態(tài)，孩子們自己能解決的，我們成年人在宏觀上調(diào)控，但不要干預(yù)細(xì)節(jié)。告知我們的同學(xué)不要打鬧，不要竄班，一旦消失人身損害，家長肯定要準(zhǔn)時(shí)到位，損害方要準(zhǔn)時(shí)給被損害方醫(yī)治。

五、幾點(diǎn)建議

(1)家長多看看關(guān)于家教方面的書籍，通過上網(wǎng)也了解一下現(xiàn)在青少年的心理狀況。用正確的方式去愛孩子。

(2)注意孩子學(xué)習(xí)的過程管理(尤其提及家長的簽字)常常說到萬事開頭難，但許多事情的夭折是毀在過程?？隙ㄒ沤^督促過程的虎頭蛇尾現(xiàn)象，象查同學(xué)的作業(yè)，聽寫單詞、背誦課文、史地生的復(fù)習(xí)等。重視語數(shù)外的學(xué)習(xí)，了解孩子在這些主要學(xué)科上的優(yōu)勢和不足，消失問題，應(yīng)想方法彌補(bǔ)，假如成果較差的同學(xué)，這說明他基礎(chǔ)不行，可以說學(xué)校就差，那么他就應(yīng)當(dāng)家長或找一個(gè)家教關(guān)心他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的彌補(bǔ)，針對性要強(qiáng);假如孩子處于中等左右，那么可以說他可能就是差那么一層窗戶紙，需要有人賜予教導(dǎo)，關(guān)心他輸理所學(xué)學(xué)問，作到不光學(xué)會還得會學(xué)，這一類孩子上升的潛力巨大，假如是他的某個(gè)學(xué)科有這類現(xiàn)象，我想應(yīng)當(dāng)找個(gè)一線的老師賜予輔導(dǎo)，千萬不要輕易上一些商家辦的輔導(dǎo)班，在那些大面積的授課下，往往缺乏針對性，孩子上完還是原來會的還會，不會的還是不會。假如孩子程度較好，應(yīng)當(dāng)讓他開闊視野，不能僅停留在課本、伴你學(xué)會做即可，以數(shù)學(xué)為例，建議有一輔導(dǎo)書籍，完成作業(yè)后，做做輔導(dǎo)書上多種類型的題目，以鞏固課本基礎(chǔ)學(xué)問。

(4)應(yīng)多與老師溝通溝通，可以說一個(gè)班83人，老師能與每一位家長準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系是不現(xiàn)實(shí)的。往往是消失問題之后，老師才會找你。而你主動與老師聯(lián)系可以準(zhǔn)時(shí)了解到孩子在校的狀況，也準(zhǔn)時(shí)將孩子在家的表現(xiàn)反映給老師，這樣有利與老師對你的孩子進(jìn)行針對性的教育。

(5)平安教育。由于我校四周大路分布較為密集,交通繁忙，各種車輛來來往往。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留意平安，增加自護(hù)意識，校內(nèi)外不做危急嬉戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家;有家長接孩子時(shí)請不要都擠在門口;每周孩子的量化行為表要重視，簽字應(yīng)每周簽。

(6)歡迎家長來聽課。我們學(xué)校每周會支配幾位家長來聽老師們的課，先征求講課老師的看法，確定聽課的時(shí)間，再給家長發(fā)邀請函，在這個(gè)過程中可以征求老師在家關(guān)心同學(xué)的方法，而后可以問一問其他老師同學(xué)在校的表現(xiàn)，讓家庭教育和學(xué)校教育形成更好的合力。我想將每周的周四定為家長接待日，歡迎各位家長通過來校聽課了解孩子們的狀況

(7)準(zhǔn)時(shí)關(guān)注班級博客。我想發(fā)揮孩子們的才智，預(yù)備以后將班級里的新故事有孩子們記錄準(zhǔn)時(shí)的登記在班級博客上，看一看你的孩子先進(jìn)表現(xiàn)以便準(zhǔn)時(shí)的在家表揚(yáng)你的孩子，讓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)得到強(qiáng)化，進(jìn)而把自己的優(yōu)點(diǎn)變成自己的習(xí)慣。家長也可以在我的博客留言或者給我發(fā)郵件，我盡量給大家回。

(8)用好班主任作業(yè)本。班主任作業(yè)本是為了便利值日班長和我進(jìn)行檢查，這就要求各位家長在仔細(xì)檢查完同學(xué)作業(yè)后再在班主任作業(yè)本相應(yīng)的作業(yè)后面簽字。

各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的同學(xué)也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧協(xié)作才能培育出社會的人才，感謝大家對我工作的理解與支持，我在工作中，難免也會消失疏忽或不足之處，盼望大家準(zhǔn)時(shí)、當(dāng)面對我指出，祝各位家長工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長盼望的方向良好進(jìn)展。

中同學(xué)家長會班主任發(fā)言稿【篇二】敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長伴侶：

你們好!

我是20xx級5班*同學(xué)的家長，今日有幸能在這里與大家共同探討孩子的成長教育問題，我感到特別的興奮和感動。其實(shí)我也沒多少勝利的做法，在這里只是把我一些粗淺的熟悉和體會說出來供大家參考。

現(xiàn)在的學(xué)校生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比我們以前大得多，特別辛苦，老師更辛苦?！皫熣撸改感摹?，老師們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，每天盡心盡責(zé)地工作，為孩子的全面進(jìn)展嘔心瀝血，假如說我們的孩子有所進(jìn)步，很大程度上就是老師們辛苦的結(jié)果。在這里我最想說的是對老師們真誠的感謝和敬意!老師們辛苦了，感謝!(鞠躬)

老師和家長的目標(biāo)是全都的，都是為了孩子有出息有進(jìn)步。學(xué)校教育和家庭教育要形成合力才能更好地達(dá)成我們的目標(biāo)。我們做家長的應(yīng)當(dāng)親密協(xié)作老師做好對孩子的教育工作，多與老師溝通聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，做到有的放矢。

首先，營造一個(gè)“民主”的家庭氛圍，與孩子成為伴侶。人與人之間都是需要溝通溝通和敬重的，對孩子也不例外。學(xué)校階段的孩子，正處于由兒童向青少年過渡的時(shí)期，自我意識和自尊心較強(qiáng)，敏感而脆弱，更渴望得到大人的理解和敬重。我一向注意與孩子公平相處，不把自己擺在高高在上的位置，多與孩子閑聊，既傾聽孩子的心聲，也把自己的一些事情和想法告知孩子，家里的事情也讓孩子參加爭論，使孩子在苦悶和困惑時(shí)也情愿向我們傾訴，便于了解孩子的思想動態(tài)和進(jìn)行有效引導(dǎo)。我的孩子性格內(nèi)向文雅害羞，我覺得作為男孩子能夠英勇堅(jiān)決、熱忱開朗些或許更好，于是我常常鼓舞孩子走出去，多與同學(xué)在學(xué)習(xí)上和體育熬煉上結(jié)成一對一的伙伴，或者其他方式的溝通和關(guān)心?？吹絻鹤釉谥苣┐螂娫捙c同學(xué)聯(lián)系，我甚至感到欣慰。當(dāng)然，這也是與老師的關(guān)心分不開的。在我與班主任老師的溝通溝通中，老師也從家長這里準(zhǔn)時(shí)地把握到孩子最精確?????的信息，鼓舞孩子參加學(xué)校的課外活動，擔(dān)當(dāng)班上的一些義務(wù)責(zé)任(比如收作業(yè)，復(fù)印費(fèi)等)，并賜予了孩子準(zhǔn)時(shí)的確定和贊揚(yáng)。這讓孩子在真心付出的同時(shí)得到了歡樂，同時(shí)贏得了老師的欣賞和同學(xué)的友情，從而從封閉和狹隘走向了開闊和明朗。每每看到孩子與同學(xué)在一起神采飛揚(yáng)的樣子，我總是在心存感謝。

其次，盡量為孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與孩子共同進(jìn)步。這是個(gè)信息互通的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們打開了一個(gè)嶄新的世界，我的孩子曾經(jīng)也沉迷過網(wǎng)絡(luò)嬉戲，成果始終起伏不定。為此我和孩子曾有過一次沉重的談話，他自己也意識到自我的掌握力不夠，主動要求斷網(wǎng)，目前我們家不能上網(wǎng)。我不主見因噎廢食，但能讓孩子心無旁騖地學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)當(dāng)支持并能夠做到的。在斷網(wǎng)的同時(shí)，我們家基本上也不看電視，當(dāng)然看看時(shí)事和體育新聞還是有必要的。這是下下策，約束了孩子的同時(shí)大人也一同并約束。為此我也能夠有大部分的時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí)，溫故而知新，我也獲益匪淺。與孩子一起賞析古詩文的深刻涵義和美麗意境，以前似懂非懂的現(xiàn)在就豁然明白;還能夠與孩子用英文簡潔對話，說到這里實(shí)在是慚愧。信任在座的家長們或許都有這樣的感受，我們基本都是六十年月或者七十年月的人，因工作或者環(huán)境方面的限制，大多數(shù)都生疏了。所以我認(rèn)為盡力就好。究竟這是客觀緣由，主觀方面還得靠孩子自己，面對孩子我們更主要的任務(wù)是關(guān)心、引導(dǎo)和督促。當(dāng)孩子交給我們一份不抱負(fù)的成果時(shí)，我們曾經(jīng)生氣過，也絕望多，更多的或許還是難過，但我們絕不能夠放棄。我的孩子這次月考成果不但不抱負(fù)反而倒退了，在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，面對著孩子頹喪的表情，我實(shí)在是不忍心再責(zé)備他什么，忍住內(nèi)心的焦躁與擔(dān)心，告知孩子“逆水行舟不進(jìn)則退，我信任你是好樣的”。說完這句話時(shí)，真的感覺自己和孩子都是好樣的。

最終，我們義不容辭的任務(wù)就是為孩子做好頑強(qiáng)的后勤保障和補(bǔ)給。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時(shí)間少，科學(xué)合理的搭配膳食，告知孩子對學(xué)習(xí)不松懈但也不能夠打疲憊戰(zhàn)。在孩子下晚自習(xí)前，預(yù)備一些水果，糕點(diǎn)，湯水;等孩子回家，看著孩子吃好，陪孩子做完作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)在12鐘睡覺……如此往復(fù)循環(huán)，作為一個(gè)母親，我能為孩子做的就只有這些了。我們每個(gè)人的力量和思想都是有局限性的，努力了就是好的。

在這里，原本有許多話想要述說，但此時(shí)千言萬語都不足以表達(dá)一個(gè)家長關(guān)切的心情。且讓我們用實(shí)際行動樂觀地協(xié)作學(xué)校和老師的教學(xué)要求，用理解、信任、關(guān)切的目光凝視著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。失敗時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，勝利時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)。老師們、家長們：請信任我們的孩子都是優(yōu)秀的，只要他們努力了就是無悔的、勝利的!

最終，請讓我們再一次用熱鬧的掌聲感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤勞動，再一次祝愿我們的孩子們明天更加美妙!我的話講完了，有不到不當(dāng)之處，請大家多多包涵。感謝大家!

中同學(xué)家長會班主任發(fā)言稿【篇三】敬重的班主任南老師，敬重的各位家長：

大家晚上好!

今日，由于孩子的緣分，我們坐到了一起，共同探討孩子的學(xué)習(xí)和成長問題。應(yīng)南囡老師的邀請，我今日來談一談自己在“如何教育孩子的問題”上的一些做法和體會。

我是本班同學(xué)陳——的家長，同時(shí)我也是一位中學(xué)物理老師，我比大家更深切地體會到班主任工作的無私、辛苦、博愛與宏大，因此，我首先要向孩子的班主任南老師，以及初一4班全部的課任老師表示最誠心的感謝，感謝你們對孩子們春風(fēng)化雨般的諄諄教導(dǎo)，感謝你們對孩子們不辭勞苦的培育和關(guān)愛!

好的養(yǎng)成習(xí)慣賽過10個(gè)輔導(dǎo)班

案例分析：

3月14日，15中同學(xué)孫浩天已接到西安交大少年班的錄用通知書孫浩天的母親李霞直言：“我的孩子不是天才，只是養(yǎng)成了良好的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”?！梆B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，效率會高許多?！?/p>

從上學(xué)校一班級開頭，李霞留意到兒子開頭為自己制定各種方案。短至一星期，長至一學(xué)期，在孫浩天臥房的墻壁上，每次都會看到最新的方案單。“養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，效率會高許多。”在這方面，李霞始終鼓舞和支持兒子。

長年以來，李霞特殊留意為孩子營造寬松的環(huán)境，并且和兒子常常溝通，“我們每過一段時(shí)間都會召開一次家庭會議，就孩子成長、學(xué)習(xí)中遇到的小問題、小麻煩，全家人進(jìn)行探討，并找到最佳的解決方案。這樣孩子在生活中遇到的一些小苦惱，很準(zhǔn)時(shí)就迎刃而解了?！?/p>

那么，哪些養(yǎng)成習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果的影響較大呢?

一、養(yǎng)成良好的“聽課習(xí)慣”

1、用心聽講——能否抓住課堂?能否聚精會神、用心致志地聽講對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是第一位的，抓住了課堂就等于抓住了70%的成果。陳在這方面的表現(xiàn)值得認(rèn)可。

2、仔細(xì)做筆記：

我對孩子的告誡是：好記性不如爛筆頭——聽講過程中仔細(xì)把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在課本上畫出來，準(zhǔn)時(shí)把老師在黑板和多媒體課件中的重要板書記錄下來，以備鞏固和復(fù)習(xí)。

二、養(yǎng)成良好的“鞏固復(fù)習(xí)習(xí)慣”

1、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)就是最好的鞏固復(fù)習(xí)手段。

學(xué)校相對于學(xué)校來說，科目增多，作業(yè)量增大，所以，有的同學(xué)開頭“應(yīng)付”作業(yè)甚至抄襲作業(yè)‥‥‥陳對待作業(yè)特別仔細(xì)，不論是寫的、讀的、背的、還是預(yù)習(xí)作業(yè)，她基本能做到保質(zhì)保量的完成。

2、為了拓寬孩子的學(xué)問面和準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)學(xué)問。我也常常從網(wǎng)上下載一些教學(xué)課件和教學(xué)素材，和孩子一起掃瞄、學(xué)習(xí)、探討、觀賞。

3、個(gè)別學(xué)科買了相應(yīng)的教輔材料，數(shù)學(xué)的《輕松奪冠》我會選一些題讓他做做。但其它學(xué)科從不強(qiáng)制性的讓她去做題，自己擇時(shí)鞏固即可。

三、養(yǎng)成良好的“閱讀習(xí)慣”

1、開卷有益

課余時(shí)間讓孩子多讀一些有意義的課外書籍。多讀書能開闊視野，豐富孩子的精神世界，對提高閱讀理解力量和寫作力量也有關(guān)心。

2、看電視不能完全代替看書

電視畫面給出的是全方位的直觀信息，幾乎用不著大腦分析、推斷和理解，而看書過程則需要檢索、思維、想象等大腦活動來協(xié)作。多看書不僅能開闊視野，還能提高孩子們的閱讀理解力量和寫作水平。但話又說回來，有些電視欄目也有書籍所不具備的優(yōu)越性，這其中有一個(gè)甄別、引導(dǎo)以及“度”的問題。

習(xí)慣意味著意志力，習(xí)慣意味著自我掌握力，習(xí)慣意味著高效率優(yōu)秀來自于良好的養(yǎng)成習(xí)慣。假如你真心渴望孩子優(yōu)秀的話，那么就變“神童情結(jié)”為“習(xí)慣情結(jié)”，關(guān)心孩子養(yǎng)成哪怕一個(gè)良好習(xí)慣!

管與不管完全不一樣

許多關(guān)心孩子提高學(xué)習(xí)成果的事情，我覺得我們不是做不到，而主要是主動不主動去做，愿不情愿花時(shí)間去做。

Jingjing的兩次跳級：

15中685分的由來：

17中家長的陪讀：

附中691分的由來：

外甥女成果下滑的緣由：

總之，孩子的學(xué)習(xí)需要我們的督促與輔導(dǎo),孩子的成長離不開我們家長的攙扶與關(guān)愛.

對話比對抗重要，激勵(lì)比指責(zé)重要

不要以"愛"的名義損害孩子——青春期是“油門最大，方向盤不穩(wěn)”的時(shí)期，青春期也是孩子自我覺醒和快速成長期。青春期是“最需要引導(dǎo)、規(guī)范，又最不服引導(dǎo)、規(guī)范”的時(shí)期。

一味地對孩子表示不滿、求全責(zé)怪，帶給孩子一些負(fù)面信息，只會讓孩子怯弱、悲觀，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情。比如：你讓孩子從小就生長在“你不行”的環(huán)境中，漸漸地，孩子就會把“你不行”內(nèi)化為“我不行”，那孩子就真的不行了，其實(shí)對孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有愛好和自信。別在某一或某些方面跟他人的孩子攀比，其實(shí)孩子之間本沒有可比性。大膽地為自己的孩子喝彩，信任自己的孩子也會制造奇跡!

最宏大的教育原則之——南風(fēng)效應(yīng)

北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力氣更強(qiáng)大，他們打算比誰能把行人的外套脫掉。北風(fēng)無論怎樣猛烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動，人們就熱得放開外套。南風(fēng)效應(yīng)告知人們寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力氣。教育孩子同樣如此，那些一味批判孩子的父母，最終會發(fā)覺孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都有可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中孩子消失的各種問題。

家長：請把孩子當(dāng)天才一樣觀賞!——“每個(gè)孩子都有一座自己的天堂，我們沒能發(fā)覺它，那是由于我們還缺少一雙才智的眼睛?！?/p>

下面的這個(gè)小故事想必有的家長已經(jīng)體驗(yàn)過:

有一位母親第一次參與家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看看”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。然而，她還是告知了她的兒子。

“孩子，老師表揚(yáng)你了，說你原來在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都特別艷羨媽媽，由于全班只有你進(jìn)步了?！?/p>

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上學(xué)校了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你布滿信念。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，你會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時(shí)，兒子暗淡的眼神一下子布滿了光，懊喪的臉也一下子伸展開來。她甚至發(fā)覺，兒子溫存得讓她驚訝，似乎長大了很多。其次天上學(xué)時(shí)，去得比平常都要早。

孩子上了學(xué)校，又一次家長會。她等著老師點(diǎn)她兒子的名字，然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告知她：“按你兒子現(xiàn)在的成果，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危急?！?/p>

走出校門，在和兒子一同回家的路上，她扶著兒子的肩膀，告知兒子：“班主任對你特別滿足，他說了，只要你努力，很有盼望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批高校錄用通知書下達(dá)的日子。學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄用了，由于在報(bào)考時(shí)，她對兒子說過，她信任他能考取這所學(xué)校。

她兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A高校招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我始終都知道我不是個(gè)聰慧的孩子，是您……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來分散在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

但愿這個(gè)小故事能給你給我給我們大家?guī)硪稽c(diǎn)啟示。

當(dāng)然，寵溺孩子的行為更是要不得!

“孩子肯定要學(xué)會整理自己的書包?！?5中孫浩天的母親李霞說：“許多家長在孩子剛上學(xué)時(shí)，會主動為孩子們整理書包，這種關(guān)懷造成的后果就是養(yǎng)成了孩子們懶散和丟三落四的毛病”。

最宏大的教育原則之——魚缸法則養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時(shí)間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長