中學個人讓學引思學習總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁中學個人讓學引思學習總結蘇霍姆林斯基曾說：“兒童就其天性來講，是富有探究精神的探究者，是世界的發(fā)覺者”。接下來是我細心為大家整理的中學個人讓學引思學習總結，供大家閱讀參考。

中學個人讓學引思學習總結一：三月窗外春寒料峭，試驗學校錄播教室內卻春意濃濃，經過細心預備的老師在講臺上激情四射，妙語連珠，引導同學自主、合作、探究學習。老師運籌帷幄，嫻熟駕馭課堂，師生互動、生生互動熱火朝天：時而熱鬧爭論、時而靜心思索、時而奮筆疾書。這只是縣試驗學校初一班級錄播課堂的一個場景，是該校全面落實市教育局“讓學引思，以學論教”活動，促進學校教育質量提升的一個縮影。

開學以來，該校教科處細心組織初一班級語數外老師逐一進行課堂錄播展現，在去年推行的小組合作的課堂教學模式的基礎上，深化貫徹“讓學引思，以學論教”的理念，要求全部老師在課堂中，必需以小組活動為載體，以導學案為抓手，細心設計問題，引導同學自主思索，自主爭論，自主合作探究。把課堂還給同學，讓課堂“活”起來，“動”起來。

通過本次活動，“讓學引思、以學論教”的教學理念已經融入到試驗學校每一位老師的教學實踐中，該校課堂教學改革的腳步會更加堅決。我們堅信：春天到了，秋天還會遠嗎!

中學個人讓學引思學習總結二：我們很有必要依據孩子的成長特點和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點的課程資源，選擇適合孩子的學習方式，實施激勵兒童健康成長的評價方式，使他們在輕松愉悅的氛圍中自主學習，成為真正的仆人。因此，為深化推動我區(qū)中學校課堂教學改革，切實轉變教學方式，把學習的主動權還給同學，促進同學主動進展，我區(qū)提出來“讓學引思”課堂教學大改革。

那什么是“讓學引思”?“讓學”就是要讓同學親身經受學習過程，在時間和空間上保證同學學習活動正常綻開和學習行為真實發(fā)生。“引思”就是要引發(fā)、引導、引領同學思索，在形式和本質上保證同學大腦處于樂觀的思維狀態(tài)。下面，我就談談在閱讀教學中“讓學引思”的一些感受。

1、利用同學的“閱讀期盼效應”，把課堂還給孩子。

正如阜寧師范學校附屬學校的祁靜老師在教學《時代廣場的蟋蟀》時讓孩子觀看封面，想象蟋蟀為什么來到廣場?來干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期盼。并借助書中的名目，讓孩子自由選擇其中的一個章節(jié)去閱讀，使得這些樂此不疲的孩子們主動、自愿地去讀。又如神州路學校的朱曉芳老師在教學《我永久愛你》時，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開頭入手，讓同學猜故事情節(jié):阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動去閱讀。隨著老師聲情并茂的敘述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或好玩，或驚險，或奇怪，或令人感動、懸念百出的情感世界里。當孩子滿懷著閱讀期盼時，老師不失時機地向同學推舉出相關的讀物，最終讓同學自己去借閱有關書籍，從而讓同學自己主動的投入閱讀活動，使孩子在真正成為課堂的仆人。

2、召開溝通會，讓收獲的喜悅陪伴孩子。

從一班級開頭，我們就要指導同學每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓舞他們漸漸地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對這本書的評價。每兩周召開一次讀書溝通會，把自己看過的書用比較美麗的語言介紹出來，與大家共享;溝通自己的讀書收獲。這樣會促使他去閱讀。使他們感受到獲得成果的喜悅，激發(fā)他們去閱讀，激發(fā)他們在閱讀中思索。

3、利用活動，讓愛好引領孩子的成長。

利用同學爭強好勝的心理，采納形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動，如文學觀賞課、詩歌朗誦會、故事會、演講賽、文學社活動。甚至學校、老師對同學的各項嘉獎都以贈書的形式等等，以此來激發(fā)同學健康的課外閱讀愛好，讓同學在閱讀學習過程中體驗到幸福。這樣，才會實現同學是學習的仆人，“教”是為了“學”，“教”應服務于“學”。

提升教學質量，課堂教學改革須先行，這次“讓學引思”課堂教學改革啟動儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到共享。今后，每一名語文老師都應當堅守本真的自我，懷揣靜待花開的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開拓一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學，讓我們的校內成為歡樂的學園，讓我們的課堂成為才智的課堂，讓我們的同學成為樂學的同學!

中學個人讓學引思學習總結三：依據《鹽城市中學校“讓學引思”課堂教學改革行動方案(20xx—20xx年)》,為進一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學效益為目的，鹽城市新洋試驗學校以“生本課堂”的構建為基礎，本學期起在全校范圍內開展“讓學引思”課堂教學改革活動?；顒娱_展以來，學校掀起了一浪又一浪的“讓學引思”課改熱潮。并于10月20日晚學校學校部全體老師在階梯教室召開了“讓學引思”階段教學工作總結會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參與了會議，許崢嶸副校長主持了會議。

首先，學校部各級部依據近階段本班級“讓學引思”教改工作的開展狀況，分別進行了深化細致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了具體的規(guī)劃?！八街梢怨ビ瘛?，緊接著，教務處董明主任又向大家具體地介紹了全市其他兄弟學校在“讓學引思”課改方面的先進閱歷，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。

最終，校長孫美蓉同志在充分確定了各班級所取得的成果的同時又具體地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學引思”的教學思想仔細地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來。同時，要加強課外