趣味教案二：看圖說故事

趣味教案二：看圖說故事作為一名優(yōu)秀的教育工作者，對于教學(xué)方法的“玩味化”越來越受到重視。在日常的教學(xué)中，往往需要不斷創(chuàng)新教育方式，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？磮D說故事，是一種非常好的教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而且在訓(xùn)練學(xué)生語言表達與溝通的能力上具有獨特的作用。一、看圖說故事的教學(xué)意義看圖說故事是一種利用圖片激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達和溝通能力的教學(xué)方法。不同于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫等單一的學(xué)習(xí)方式，看圖說故事能夠通過圖片展示更具生動性，讓學(xué)生能夠通過真實場景來感受事物，從而加深對語言的理解和記憶?？磮D說故事教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和溝通能力，提高他們的語言應(yīng)用能力和語感。從而讓學(xué)生在提高語言自信的同時，也在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)知識，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，達到事半功倍的教學(xué)效果。二、看圖說故事的教學(xué)流程圖片選擇看圖說故事所需要的圖片，要盡量選取與學(xué)生年齡、學(xué)科相關(guān)的圖片，避免加入過于復(fù)雜、嘈雜的線條、圖案和顏色，以免影響學(xué)生的注意力與體驗。適當(dāng)?shù)募记煽磮D說故事的技巧不難掌握。在讓學(xué)生觀察圖片時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片從中提煉信息，或是詢問學(xué)生問題，使學(xué)生更好地觀察、感知圖片。在講故事過程中，可以采用旁白、互動方式，并且教師要及時糾正學(xué)生在表達時出現(xiàn)的問題。培養(yǎng)學(xué)生想象力和語言表達能力教師可以從開頭講起，讓學(xué)生依次分析圖片的內(nèi)容，然后運用自己的語言來描述和表達，最后將各個環(huán)節(jié)串成連貫的故事，達到練習(xí)和提高學(xué)生想象力和語言表達能力的目的。三、看圖說故事的教學(xué)難點教師的引導(dǎo)展示圖片之后，如何引導(dǎo)學(xué)生對圖片進行分析和描述，做到生動有趣又不失重要信息。對教師的語言表達力，也有一定的要求。學(xué)生的情感交流看圖說故事，除了訓(xùn)練學(xué)生語言的表達能力，同時也在培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力，學(xué)生在課堂上對于圖片的理解和想象，也會受到個體情感和心理因素的影響。多樣性的考慮對于不同的學(xué)生，需要提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，因為過于簡單或難題過多對學(xué)生頭腦的刺激程度不同，也容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在進行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)靈活掌握教學(xué)內(nèi)容。四、看圖說故事的評價方法教師通過對學(xué)生語言表達的表現(xiàn)進行評價，可以考慮以下幾個方面：語言的表達能力學(xué)生能否準確描述圖片中的情景、人物、環(huán)境等；能否采用合適的表達方式來描述故事情節(jié)。語言的流暢度學(xué)生是否能夠順暢地表達出自己的內(nèi)心感受，是否有語病、口吃等。語言的生動度學(xué)生能否采用生動、形象的語言表達，展現(xiàn)自己豐富的想象力。其他因素此外，教師還可以考慮學(xué)生的情感交流能力、思維邏輯、故事情節(jié)的連貫性、敘述場面的細節(jié)等方面給出評價標(biāo)準。五、看圖說故事教學(xué)效果看圖說故事教學(xué)法不僅具有教育意義和實用性，許多教育者表示，采用看圖說故事的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和溝通能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平。通過看圖說故事的教學(xué)方式，在輕松舒適的自然環(huán)境中，學(xué)生會更加容易掌握語言表達的技巧，從而使教學(xué)效果更加明顯，提高學(xué)生語言水平，營造輕松有趣的教學(xué)氛圍。六、結(jié)語看圖說故事教學(xué)法不僅可以給學(xué)生帶來輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象力，讓教學(xué)變得更加精彩，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也具有較大