人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集

2.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，操場(chǎng)北3、你說(shuō)我做4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)反思：2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。單的路線圖)2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，問(wèn)題：1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館?3、你還能提出哪些問(wèn)題?這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)反思：2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，(出示課本情境圖)2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館)問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?北北京在廈門(mén)的什么方向?(1)廈門(mén)在北京的_方向(2)大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，(3)北京的東南方有_省市。1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?教學(xué)反思：等)小朋友們,你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車(chē)去公園玩過(guò)?沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒(méi)有信心?走，那我們就出發(fā)吧!提問(wèn)：1、1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站?一面嗎?圖十分重要!如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎?將它寫(xiě)成數(shù)學(xué)日教學(xué)反思：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?(2)42個(gè)十，90個(gè)十各是多少?1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?3、把60平均分成3份，每份是20。3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?這題如何考慮?教學(xué)目標(biāo)：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。(一)復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：(二)引入情境，激發(fā)興趣：為李叔叔他門(mén)三人解決困難，好嗎?他門(mén)遇到了什么難題呢?我門(mén)一起來(lái)看看(用三輛車(chē)一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)師：這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)(二)自主探索，學(xué)習(xí)新知：決它呢?(1)把124看成120,120÷3=40(箱)(2)把124拆成120和4,再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)師板書(shū)：124÷3≈40(箱)或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1(三)小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?(四)鞏固練習(xí)，加深印象：做P16“做一做”第1、2題1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。(五)課外延伸，拓展思維：游戲的規(guī)則：板書(shū)設(shè)計(jì)：120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)….1(箱)教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算3.師：42÷2等于多少(生：42÷2=21)1.教學(xué)例142÷2=21(1)用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎?試試看20(4)讓學(xué)生質(zhì)疑04十52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆(20),還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”,這個(gè)1是怎么來(lái)的?表示多少?大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程)4□口06690151教學(xué)反思：一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦?商的最高位定在哪里?教學(xué)過(guò)程：1、出示書(shū)22頁(yè)例3的情境圖。相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：要插多少頁(yè)?生：想(四)六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”,所以238÷6≈40。2、師；如何筆算?(重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾?2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦?23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上?商是幾位數(shù)?)②除。用23除以6,等于3,3寫(xiě)在十位上。③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫(xiě)在23個(gè)十④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫(xiě)在十位上。⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58個(gè)一。⑦除。用6除58,等于9。4、師：筆算的結(jié)果正確嗎?如何知道?進(jìn)而解決例3的延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎?2本呢?”。師：你有什么好方法?說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么?完成書(shū)23頁(yè)第2、4題。教學(xué)反思：一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯(cuò)題，如：①2② 75③ 全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“病根在哪里?怎么治?”2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5,所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。出示書(shū)24頁(yè)第5題，重點(diǎn)分析276÷6和640÷3。問(wèn)：商是幾位數(shù)?為什么?要使6□76的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾?1、出示書(shū)24頁(yè)第6題。先讓學(xué)生讀題，問(wèn)：你有哪些問(wèn)題?先自己小聲說(shuō)，再同桌說(shuō)。2、完成書(shū)24頁(yè)第7題。除法的驗(yàn)算教學(xué)過(guò)程1、出示書(shū)25頁(yè)例4的情境圖。他們算得對(duì)嗎?你能幫他們算算付的錢(qián)對(duì)嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。(板書(shū)課題)出示54÷81、書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題2、反饋：被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的二、綜合練習(xí)3、P276請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問(wèn)題三、小結(jié)2、找出相同的除數(shù)3、找出相同的被除數(shù)商中間或末尾有0的除法(1)1.使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。一、創(chuàng)設(shè)情境豬八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1二.新課1、西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多少?誰(shuí)會(huì)算?啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。(2)當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。(3)計(jì)算完畢后，向?qū)W生說(shuō)明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生(4)問(wèn)：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?為什么?(不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用)(5)現(xiàn)在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫(xiě)法完整的做一遍。(找一同學(xué)板演)(6)鞏固算理：①404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上?為什么?商的十位上為什么要寫(xiě)0?應(yīng)該怎樣改正?②做一做：明確：在除的過(guò)程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試750÷5980÷7對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)?(板書(shū)課題：商中間有0的除法)。四、小結(jié):這節(jié)課，我門(mén)研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲?教學(xué)反思：商中間或末尾有0的除法(2)1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。春天到了，同學(xué)門(mén)要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我門(mén)三年級(jí)有218人每2人說(shuō)說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生列算式：218÷2方法—:方法二：0師生評(píng)議：哪種方法好，為什么?第二種比較簡(jiǎn)單出示例題7你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?3、小結(jié)今天大家有什么收獲?整理和復(fù)習(xí)35教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：1.先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的?再看課本目書(shū)上安排的順序一致嗎?2.再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些聯(lián)系?你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎?(1)口算除法、估算(3)除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法1.出示教科書(shū)第35頁(yè)第1~3題(或讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自讀這3題)。然后讓學(xué)生(1)這3個(gè)問(wèn)題的解答有什么共同點(diǎn)?(都用除法計(jì)算，根據(jù)除法含義直接列式。)(2)你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的?(第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。)2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，由小老師點(diǎn)名讓3～6名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)口算、估算、筆算的第三單元統(tǒng)計(jì)例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖(縱向),四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。(1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。)一、教學(xué)例1——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。計(jì)圖)C:師提問(wèn)：橫軸表示什么?縱軸表示什么?每一小格表示多少數(shù)量?A:師問(wèn)：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎?A:師提問(wèn)：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么?B:你能提出什么問(wèn)題?C:你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么?P40第1題。B:師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么?多少厘米?(讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。)示較少的單位，畫(huà)出的條形會(huì)很長(zhǎng)，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖D:師提問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢?(引導(dǎo)學(xué)生積極思考。)么好處?格表示多少個(gè)單位?A:師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?你能提出了什么問(wèn)題?你能解決嗎?B:出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)在正常值以上還是正常值以下?(引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫(huà)出正常值，再直觀地比較。)三、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還有什么不懂的問(wèn)題?你對(duì)自1、周末，媽媽買(mǎi)了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對(duì)媽媽的做法有什么看法?你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多?是多少?2、老師(出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，4、學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法?5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢?理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。三、鞏固訓(xùn)練小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)?2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下?踢的次數(shù)632654668646五、布置作業(yè)：練習(xí)十—1、2、3教學(xué)反思：1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同提出:你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎?1、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多?怎么解決?(1)組織交流解決的方法。(2)小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來(lái)比較，而是一隊(duì)高?五、作業(yè)練習(xí)十一4、5教學(xué)反思：教具準(zhǔn)備：1、課件出示：學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。2、揭示課題：(2)從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?些知識(shí)?(1)放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。(2)4人小組討論，互相交流。(3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。(如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日?國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國(guó)是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀(jì)念意義的日子等)(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問(wèn)題嗎?(教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月(4個(gè))28天29天二月特殊月師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊(1)課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本48頁(yè)最上(2)師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌，讓三、鞏固練習(xí)：(課件出示)1、一年有()個(gè)大月，有()小月。2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是()月()日；3、12月30日的后一天是()月()日4、你的生日是()月()日；是什么(——時(shí)間)師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；教時(shí)：2課時(shí)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法2、組織交流有關(guān)的信息，提出問(wèn)題：21:00是幾時(shí)。5、老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有20小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。7、了解一日24小時(shí)的由來(lái)。二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí)，中午十二時(shí))4、師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí))說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午練習(xí)：搶答：普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分2、(1)下面的說(shuō)法正確嗎?(打手勢(shì))①18時(shí)就是下午8時(shí)。②工人上午8:00上班，下午16:30下班③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。(2)師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。)這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?說(shuō)說(shuō)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)2、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間?3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?4、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35一般用“幾小時(shí)”來(lái)表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鞏固關(guān)于年月日的知識(shí)，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。準(zhǔn)備：制作的各項(xiàng)工具，材料教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知我們學(xué)習(xí)了年月日的知識(shí)，現(xiàn)在想請(qǐng)大家自己動(dòng)手來(lái)制作今年的年歷，有興趣嗎?1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識(shí)?2、介紹不同的年歷1、制作2005年1月月歷2005年1月1日是星期六說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程3、計(jì)算每月1日是星期幾這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)充完嗎?獨(dú)立計(jì)算，小組交流星期六星期二星期五星期三星期五星期四小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)理由每個(gè)小組做2個(gè)月，老師做12月給我們制作的作品提點(diǎn)建議?三、拓展練習(xí)課后自己制作2008年的年歷教學(xué)反思：星期六星期二星期四整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四(第1—6題)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)3、搶答：(1)3個(gè)十是()?30是()個(gè)十?3個(gè)30是()?學(xué)習(xí)新知識(shí)呢?教學(xué)例1問(wèn)題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?(1)你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎?(2)怎么解決?(3)說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。(4)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)(5)指名匯報(bào)口算方法：(可能會(huì)有以下幾種)因?yàn)?0個(gè)100是1000,所以10個(gè)300是3000,則300×10=3000(份)b.300×10先算3×1=3,接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。所以300×10=3000(份)同理：60×10=600(封)(10個(gè)10是100,10個(gè)60是600)2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)題B:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?(1)學(xué)生獨(dú)立解答。a.300×30,60×30分別表示什么?(2)匯報(bào)口算方法：b.你怎么口算?(3)小組討論：比較兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整—兩個(gè)因數(shù)末尾都有0兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。第58頁(yè)做一做。(1)看誰(shuí)算的對(duì)又快。2、開(kāi)火車(chē)口算比賽。第60頁(yè)第1、2兩題六、作業(yè)：第61頁(yè)第5、6題教學(xué)反思：排椅子?每排有多少個(gè)座位呢?哪個(gè)同學(xué)知道?愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?2、出示P59例2情境圖什么問(wèn)題?方法—:18≈2022≈2020×20=400(個(gè))方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法—:22≈2018×20=360(個(gè))么估算的呢?同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》1、第59頁(yè)做一做。①看清題意，獨(dú)立完成2、第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖3、第61頁(yè)第8題：說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息?4、第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。六、作業(yè)：第62頁(yè)第10—12題。筆算乘法(不進(jìn)位)出示插圖今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)?你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?(數(shù)位)游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門(mén)密碼教學(xué)反思：筆算乘法(進(jìn)位)教具準(zhǔn)備：多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫(huà)面);多個(gè)南瓜形算式卡片(每張上一個(gè)算式)。教學(xué)過(guò)程：呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒!用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。2.完成練習(xí)十六第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。教學(xué)反思：猜一猜，聽(tīng)完這個(gè)故事用了多少時(shí)間?(1分52秒)還有什么感想?2、這個(gè)小故事在書(shū)上68頁(yè)，想一想，這篇文章大概有多少字?練習(xí)十七1比一比看誰(shuí)算的又對(duì)又快2筆算練習(xí)注意方法和書(shū)寫(xiě)第六單元面積教學(xué)過(guò)程：(1)認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。②課桌面和黑板面哪個(gè)大?察比較)(2)認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形(見(jiàn)下圖),這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?方格比較)(3)概括面積的意義。問(wèn)：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書(shū)上是怎么說(shuō)的?(板書(shū)課題的前半部分：面積)(4)運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，敘說(shuō)比較常見(jiàn)物體大小的結(jié)果。(1)設(shè)疑。①出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形(即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形，其實(shí)際大小分別是7×2平方厘米和5×3平方厘米),讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以②請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫忙。給出三種學(xué)具(邊長(zhǎng)1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓)讓學(xué)生選擇。(2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。(3)帶著問(wèn)題自學(xué)課本。①常用的面積單位有哪些?(4)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大?、俑髯员纫槐?，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米?②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本?翻出反面(已畫(huà)好練習(xí)本大小的格子),數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。1.完成課本第74頁(yè)“做一做”。2.完成課本練習(xí)十八第1、2題。3.請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽(即課本第75頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲)。學(xué)生動(dòng)手操作(或回家完成)。四、本課小結(jié)(略)通過(guò)長(zhǎng)度單位和面積單位的比較，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)面積單位，初步明確1厘米、1分米、1米是長(zhǎng)度單位，都可以用來(lái)度量物體的長(zhǎng)度。1平方厘米、11、比較1厘米和1平方厘米(1)學(xué)生估計(jì)1厘米有多長(zhǎng)?1平方厘米的面積多大?(2)教師出示：長(zhǎng)是1厘米的線段圖，面積是1平方厘米的平面圖形?？此鼈儓D形有什么異同?(3)教師出示：學(xué)生用和鉛芯和面積是6平方厘米的正方形紙片，要知道它們(4)學(xué)生動(dòng)手測(cè)出鉛芯的長(zhǎng)度和紙片的大小。(在這個(gè)過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)2、比較1分米和1平方分米(1)估計(jì)1分米的長(zhǎng)度，1平方分米的大小。(學(xué)生交流時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行(2)估計(jì)鉛筆盒的面有多大?長(zhǎng)、寬各是多少?(3)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量鉛筆盒的面有多大，長(zhǎng)、寬各是多少?看自己的估計(jì)情況。(教師進(jìn)行指導(dǎo)怎樣才能減少誤差。)3、比較1米和1平方米(1)前面我們學(xué)習(xí)了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。那么,我們可以用1米和1平方米來(lái)干什么呢?(學(xué)生可能回答用1米來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)，教室地面的長(zhǎng)、寬各是多少?用1平方米來(lái)測(cè)量黑板的面積是多少?教室地面的面積是多少?……)(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)、寬、面積各是多少?并向?qū)W通過(guò)以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們討論1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么異同?學(xué)生交流討論情況，教師及1厘米、1分米、1米是長(zhǎng)度單位，都可以用來(lái)度量物體的長(zhǎng)度。1平方厘米、1天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——長(zhǎng)度單位和面積單位的比較(板書(shū)課題)。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程：面積怎樣計(jì)算。(板書(shū)課題)一種：一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形二種：一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形三種：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積。(3)師生交流，提煉方法。長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān)系呢?獨(dú)立思考后交流。(教師指導(dǎo)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)擺了5排，說(shuō)明是5厘米；寬擺了3排，說(shuō)明是3厘米，那么,面積15平方厘米等于什么?長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。)(4)學(xué)生思考：求長(zhǎng)方形的面積事實(shí)上是求什么呢?3、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢?(例題)今天你有什么收獲?教學(xué)反思：(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(三)德育滲透點(diǎn)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形小格，學(xué)生每?jī)扇藴?zhǔn)備一張邊長(zhǎng)1分米的正方形和邊長(zhǎng)1厘米的正方形100多個(gè)。(學(xué)生回答，同時(shí)依次在屏幕上出現(xiàn)表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形)。猜測(cè)，然后反饋)生1:我們認(rèn)為每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是10。生2:我們認(rèn)為是100。……(一)推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米少?生：邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺10×10=100個(gè)，所以這個(gè)紅色正方形的面積是100平方厘米。嗎?生2:我覺(jué)得這種方法太慢了。生2:我們用直尺去量紅色正方形的邊，邊長(zhǎng)正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100(平方厘米)。生3:我們還有更快的。師：哦?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。生3:老師告訴了我們這個(gè)紅色正方形邊長(zhǎng)是1分米，1分米=10厘米，這個(gè)紅色正方形面積是10×10=100(平方厘米)。師：這種方法真妙!生：100平方厘米。100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。生：1平方分米=100平方厘米。(二)知識(shí)遷移1、1平方米=100平方分米師：從上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們知道了1平方米=100平方分米，那么同學(xué)再想一想：邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是多少平方米?如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米?教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形,并按照例題的要求提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：(1)邊長(zhǎng)1米的正方形紙，它的面積是多少平方米?(2)如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)?它的面積是多少平方分米?你們知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論，自行解決，進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。(板書(shū))1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。3、反饋練習(xí)：(1)練習(xí)填空：(出示投影片)1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米(2)83頁(yè)做一做題目。8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方分米300平方厘米=()平方分米(3)改錯(cuò)：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：(體育場(chǎng)太大了)它們到底有多大呢?3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。10000平方米=1公頃3、邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)。1平方千米=100公頃三、練習(xí)第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：誰(shuí)愿意跟大家交流一下?(教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類(lèi)?怎樣分?右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn))。象這樣的數(shù)叫做知識(shí)。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù))如：) 三、教學(xué)例11.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫(xiě)成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米?想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫(xiě)“0”?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成一位小數(shù)?指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫(xiě)成0.01米。3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?18厘米呢?想一想：0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是()米。全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的，(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。完成課本第89頁(yè)做一做。(1)填單位名稱4.54米=4()5()4()(2)填適當(dāng)?shù)臄?shù)0.89元=元=()角()分6.18米=()米()厘米=()厘米學(xué)生匯報(bào)到底誰(shuí)的成績(jī)最好?請(qǐng)同學(xué)們隔一他們排出名次。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來(lái)比較。先從小數(shù)點(diǎn)教學(xué)反思：2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)(三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)1.教學(xué)例3(1)出示主題圖.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。(3)教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題和一個(gè)減法的問(wèn)題。我門(mén)(4)(教師選擇例3)提問(wèn)：該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視，(5)集體反饋。(6)集體討論：0.6+0.8把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算.(教師板書(shū)：小數(shù)加法)。小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(教師板書(shū)：計(jì)算)(7)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：對(duì)齊.(8)學(xué)生試筆算0.6+0.8(一人板演，其他人在本上做)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么,再做什么,最后做什么?(9)反饋練習(xí)：列出2.8+2.16.4+0.9的豎式(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法?2.教學(xué)例4:(1)教師選擇例4(2)這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(3)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?(5)這個(gè)豎式怎樣計(jì)算?學(xué)生嘗試：(一人板演，其他人在本上做),教師巡視指導(dǎo).(6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么,再怎么做?最后做什么?①?gòu)男?shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1,作10,在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1,減去6個(gè)0.1。②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來(lái)的2角，用12角減去6(7)反饋練習(xí)：3.6-0.52.1-1.2(兩人板演，其他人在本上做.)(8)教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)減法?3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法.4.鞏固練習(xí)：(1)買(mǎi)2個(gè)練習(xí)本多少錢(qián)?(2)小東有2元錢(qián)，能買(mǎi)什么東西?練習(xí)二十二第1題(練習(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)練習(xí)二十二第2題這節(jié)課你有什么收獲?小數(shù)計(jì)算一份解決問(wèn)題(一)99頁(yè)練習(xí)二十三第1題和第3、4題教學(xué)過(guò)程：花，8個(gè)小組一共做了多少朵花?播操的一個(gè)方陣上(與例1一致),由小精靈提出問(wèn)題(畫(huà)外音)。1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。1.請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。(1)要求學(xué)生獨(dú)立完成。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先(2)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。(3)組織交流。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程：1