7.《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀課件【高效課堂精研】 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

探憂尋歸處，心安即吾鄉(xiāng)

——《短歌行》《歸園田居》對(duì)比閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)誦讀詩(shī)歌，分析《短歌行》中用典、比興手法的運(yùn)用、《歸園田居(其一)》中白描手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，逐步了解漢末魏晉時(shí)期詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，為形成健康向上的鑒賞品位奠基，逐步掌握表現(xiàn)美的方法。2.認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞的當(dāng)代價(jià)值，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體味兩位作者生命的詩(shī)意，明確作者的心路歷程和最終的精神歸宿，并能對(duì)當(dāng)代高中生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生影響。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿；老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路；小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表各自的見解，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

情景導(dǎo)入

任務(wù)一：誦讀詩(shī)歌通大意

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀《短歌行》《歸園田居（其一）》，然后選出自己最喜歡的一首詩(shī)與同學(xué)們分享誦讀。

任務(wù)二：由時(shí)而入探憂情

活動(dòng)：默讀詩(shī)歌，找尋詩(shī)歌中關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句，并思考作者寫時(shí)間的用意何在。詩(shī)歌關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句寫作時(shí)間的用意《短歌行》《歸園田居（其一）》對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

任務(wù)三：解憂尋歸析抉擇活動(dòng)1：自由誦讀《短歌行》，思考曹操解憂的方式。活動(dòng)2:自由誦讀《歸園田居（其一）》，思考陶淵明解憂的方式?；顒?dòng)3：曹操與陶淵明面對(duì)“憂”，如何選擇？

思考曹操解憂的方式

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？——《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》（節(jié)選）呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！对?shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》（節(jié)選）山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。用典詩(shī)句青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。比興詩(shī)句明明如月，何時(shí)可掇？月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！洞箫L(fēng)歌》劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方！·《短歌行》大約作于建安十五年(公元210年)，此時(shí)曹操已經(jīng)55歲左右，初步統(tǒng)一北方但未一統(tǒng)天下，赤壁之戰(zhàn)的大敗，使得曹操面對(duì)孫劉聯(lián)手束手無(wú)策?！ぁ洞箫L(fēng)歌》創(chuàng)作于漢高祖十二年(前196年)，劉邦擊敗了英布，在得勝還軍途中，順路回了一次自己的故鄉(xiāng)——沛縣(今屬江蘇省徐州)，把昔日的朋友、尊長(zhǎng)召來(lái)，共同歡飲數(shù)十日。一天酒酣，劉邦一面擊筑、一面唱地即興創(chuàng)作了這首《大風(fēng)歌》。

思考陶淵明解憂的方式

（1）請(qǐng)一位同學(xué)誦讀陶淵明描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。（2）思考：陶淵明是如何描寫田園風(fēng)光的？（3）陶淵明筆下的田園風(fēng)光真的美嗎？“爾乃龍吟方澤，虎嘯山丘。仰飛纖繳，俯釣長(zhǎng)流。”——張衡《歸田賦》（節(jié)選）于是我就在大湖旁龍鳴般唱，在小丘上虎嘯般吟。向云間射上箭矢，往河里撒下釣絲。無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！安删諙|籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還······”寫景如此，方為不隔?！鯂?guó)維《人間詞話》

陶詩(shī)雖真淳而不易解。因?yàn)闇Y明雖是以其一分本色與世人相見，然而他的本色卻原來(lái)并非一色，乃是如日光七彩之融為一白，有七色之含蘊(yùn)，而又有一白之融貫。這種既豐美復(fù)精淳的特色，正是淵明的特色?！~嘉瑩

曹操與陶淵明面對(duì)“憂”，如何選擇？

陶淵明選擇“歸園田”曹操選擇使“賢才”歸、“天下”歸

任務(wù)四：回歸時(shí)間悟真意活動(dòng)1：你怎樣理解曹操和陶淵明的選擇？努力突破天命的限制，在有生之年追求更高的人生價(jià)值?！婿顒?dòng)2：再次自由誦讀兩首詩(shī)，感受生命的詩(shī)意。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿；老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路；小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊