一年級(jí)語(yǔ)文教師必備教案模板

第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文教師必備教案模板一班級(jí)語(yǔ)文老師必備教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“草、的、空、燈、過(guò)”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”。

2、正確朗讀課文。

3、培育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀課文。

2、正確讀寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀“里、星、么、入、太、中”

2、用以上字口頭組詞。

二、新授。

1、初讀課文。

借助拼音，正確讀課文，師留意正音。

2、出示生字，同學(xué)在文中畫(huà)出，認(rèn)讀。

“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音?？铡薄扒纭薄懊ぁ钡茸质呛蟊且?。同學(xué)反復(fù)認(rèn)讀。

“的”“與”“著”應(yīng)讀輕聲，在朗讀中師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)分析字形：“草”與“空”是上下結(jié)構(gòu)，“的”“燈”是左右結(jié)構(gòu)。

留意各部分在田字格的位置。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：留意“的”“空”“過(guò)”等字的“點(diǎn)”?！盁簟钡幕鹱峙耘c“火”字進(jìn)行比較，留意筆畫(huà)的變形。

(3)同學(xué)書(shū)空，練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的表達(dá)方式。

2、開(kāi)展肯定的想象，能背誦課文。

3、培育人文情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌控字義，朗讀課文。

2、開(kāi)展想象，學(xué)說(shuō)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字，指名板寫(xiě)。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)文。

1、指名朗讀，齊讀課文。

2、師領(lǐng)讀，留意停頓，本課的句式基本相同，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

同學(xué)朗讀：露珠/是小草的/眼睛

3、同學(xué)反復(fù)讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。了解生字詞不達(dá)意意及課文的表達(dá)方式。

4、聽(tīng)錄音，試背誦課文。

三、拓展。

1、領(lǐng)讀詩(shī)句的`時(shí)候，可借助圖畫(huà)，開(kāi)展聯(lián)想。

2、爭(zhēng)論：我們應(yīng)怎樣援助盲人爺爺。

3、學(xué)習(xí)課文：“————是——————的眼睛”的表達(dá)方式，補(bǔ)充句子。

如：窗戶(hù)是樓房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。

花朵是樹(shù)林的眼睛，螢火蟲(chóng)是星空的眼睛。

路燈是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。

四、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、補(bǔ)充句子。

一班級(jí)語(yǔ)文老師必備教案模板2

教學(xué)要求：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)時(shí)間：第一教時(shí)

教具：

投影儀、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、小伙伴，你們見(jiàn)過(guò)花嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么花?

2、在生活中還有一種花，叫……(板書(shū)：冰花)指導(dǎo)讀題。

3、冰花你見(jiàn)過(guò)嗎?今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢?

二、聽(tīng)范讀

1、聽(tīng)課文錄音，看看你能聽(tīng)到些什么?

2、同學(xué)溝通。

三、生自由讀課文。要求：讀的時(shí)候要留意每個(gè)字的音，不會(huì)讀的字多拼讀幾遍。

四、檢查自讀狀況。

出示3組詞：看見(jiàn)結(jié)了喊著牡丹時(shí)候

開(kāi)花了真美麗笑了笑冬爺爺

玻璃窗上哪兒來(lái)的

采納個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀、情愿讀的站起來(lái)讀的形式指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字詞的音。

五、同學(xué)再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。

六、一共有幾個(gè)自然段?

1、指名讀第一段，評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長(zhǎng)句子。(讀的時(shí)候可以稍作停頓)

師范讀。說(shuō)說(shuō)停頓處，(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。

2、指名讀第二段。你覺(jué)得這一段里有沒(méi)有哪句話(huà)比較難讀?

(劃出第二句。要讀好這句話(huà)首先要讀好這幾個(gè)詞組。(圈出：寬大的樹(shù)葉柔嫩的小草豐滿(mǎn)的牡丹)指名讀。齊讀。

讀這句話(huà)的時(shí)候，不僅這三個(gè)詞組要讀好，而且還要留意停頓，自己試試看。會(huì)讀的站起來(lái)讀。

3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí)，你有沒(méi)有困難?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句和最末一句話(huà))

七、詞語(yǔ)會(huì)讀了，句子也會(huì)讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)當(dāng)能把課文讀流利了吧?讓我們一起來(lái)把課文讀一遍。

八、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，齊讀。

2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字?(小組相互溝通)

3、生述，師板書(shū)。

4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫(xiě)。生書(shū)空。

5、同學(xué)在本子上描紅，臨寫(xiě)。

一班級(jí)語(yǔ)文老師必備教案模板3

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)來(lái)時(shí)萬(wàn)物的改變。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)生字。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

老師：生字卡片。

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，談話(huà)引入。

1、孩子們，今日天氣不錯(cuò)，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!(出示：云兒見(jiàn)它讓路，苗兒見(jiàn)它彎腰。樹(shù)兒點(diǎn)它點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)它微笑。)(生猜)

2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風(fēng)”。

板書(shū)：風(fēng)。

3、在我們平常的生活中，你們都是從哪些地方看見(jiàn)過(guò)風(fēng)呀?(孩子們自己說(shuō))

4、是呀，我們生活中，風(fēng)無(wú)處不在，今日就讓我們一起走進(jìn)葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L(fēng)》，去看看風(fēng)究竟在哪里?(補(bǔ)全課題：14、風(fēng))生讀課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字。

1、老師范讀，生輕聲跟讀。

2、生自讀，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，借助拼音，多讀幾次。

3、生再讀，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。(如：?jiǎn)枺河糜糜?，你在哪?答：用用用，我在這里。)

5、檢查生字學(xué)習(xí)。

A、將生字板書(shū)黑板，讓生上來(lái)問(wèn)，其余生作答。

B、讓全班生找字卡，師說(shuō)問(wèn)句，生答，并讀。

C、開(kāi)火車(chē)讀生字。

D、齊讀。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、將生字送進(jìn)課文，再次讀文，邊讀邊思索：風(fēng)都到過(guò)哪里?你是從哪里看出來(lái)的`?

2、生自讀。

3、溝通：風(fēng)到過(guò)“樹(shù)葉、林木、河水”。

但是樹(shù)葉抖動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。(理解：抖動(dòng))

但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。

但是河水起波的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

4、爭(zhēng)論：為什么樹(shù)葉抖動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波時(shí)我們知道風(fēng)在哪了?

5、溝通。

6、指導(dǎo)生讀。

四、課堂小結(jié)。

風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是我們可以從風(fēng)使四周事物發(fā)生的改變中感覺(jué)到風(fēng)的存在。

第二課時(shí)

一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀。

2、為生字找伙伴組詞。

3、在上節(jié)課，咱們知道了風(fēng)在樹(shù)葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來(lái)看看吧!

二、畫(huà)風(fēng)延伸，背誦全文。

1、讓生爭(zhēng)論：生活中我們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)風(fēng)?

2、溝通。

3、用畫(huà)將你所看到的風(fēng)畫(huà)下來(lái)。

4、介紹自己畫(huà)的風(fēng)。要求：說(shuō)出風(fēng)在哪兒?你憑什么說(shuō)風(fēng)在這兒呢?(生介紹時(shí)補(bǔ)全板書(shū))

5、帶領(lǐng)生將補(bǔ)充的內(nèi)容送入課文中，再讀課文。

6、借助板書(shū)，背誦全文。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、讓生認(rèn)讀，并說(shuō)出各個(gè)字的記憶方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

A、觀(guān)測(cè)各字在田字格中的位置，哪些字應(yīng)提示小伙伴別寫(xiě)錯(cuò)了?

B、重點(diǎn)指導(dǎo)：見(jiàn)、正、道。

4、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)生字，師巡察指導(dǎo)。

5、集體評(píng)議，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

四、總結(jié)全文。

大自然中的現(xiàn)象有許多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有愛(ài)好可以親身走進(jìn)大自然，探究其他的奧秘。

板書(shū)：

14、風(fēng)

風(fēng)

樹(shù)葉、林木、河水……

抖動(dòng)、點(diǎn)頭、起波

一班級(jí)語(yǔ)文老師必備教案模板4

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的伙伴(課件)——小老虎，他呀想考考我們班的小伙伴，你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

(1)誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)伙伴嗎?

(2)小伙伴可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

(3)看小伙伴說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話(huà)

金子比陽(yáng)光像更珍貴金子陽(yáng)光。

A、請(qǐng)小伙伴自由的讀一讀。

B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么啊?

C、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。

D、你們同意嗎?那讓我們一起來(lái)洪亮地讀一讀，告知小老虎吧!

二、爭(zhēng)論、研讀句子

就由于小老虎，不知道金子和陽(yáng)光到底是怎樣的，才鬧了今日這個(gè)笑話(huà)，不過(guò)我相信我們班的小伙伴個(gè)個(gè)都是能干的小老師，肯定能援助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。

1、誰(shuí)來(lái)告知他金子是怎樣的?

2、陽(yáng)光像什么呢?(齊答)對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到漂亮、感受到陽(yáng)光的作用很大。(指名讀題)

3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話(huà)去學(xué)一學(xué)。

三、溝通、匯報(bào)

哪個(gè)小組情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(1)陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。

A、指名說(shuō)。(看課件)

B、小伙伴看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么啊?

C、那你現(xiàn)在最想做什么?

D、自由地讀一讀，假如你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)

E、誰(shuí)情愿來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小伙伴都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。

(2)“田里的禾苗，由于有了陽(yáng)光更綠了”

A、你為什么這么讀?

B、看看還有哪位小伙伴能讀得更綠一點(diǎn)。

C、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)培育的禾苗你想說(shuō)些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?

(3)山上的小樹(shù)，由于有了陽(yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎?還有誰(shuí)比他讀得更好。

(4)河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。(課件)

A、同桌爭(zhēng)論一下，有什么不明白的嗎

B、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

(5)早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

A、請(qǐng)小伙伴自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣?(可愛(ài))

B、你從哪兒看出來(lái)的嗎?(引導(dǎo)同學(xué)做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài))并指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展

1、剛才小老虎學(xué)得可仔細(xì)拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，假如你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái)。

2、溝通，實(shí)物投影，同學(xué)介紹自己的作品。

四、總結(jié)全文

今日小老虎的收獲可真不少啊，這都是由于有了小伙伴的援助，他才知道原來(lái)陽(yáng)光是那么的漂亮，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更珍貴呢?你們情愿下節(jié)課繼續(xù)去援助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

一班級(jí)語(yǔ)文老師必備教案模板5

教學(xué)理念：課標(biāo)指出：識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，不僅提高了同學(xué)的寫(xiě)字技能，更重要的是促進(jìn)同學(xué)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)司、假等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)別、到等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急狀況，鎮(zhèn)靜、勇猛、果決救人的品質(zhì)。

3、情感目標(biāo)培育同學(xué)制造性思維技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：生字卡片、掛圖或課文故事的VCD、課件等。

自主預(yù)習(xí)：通過(guò)讀書(shū)

提練主線(xiàn)：指名分段讀文，引導(dǎo)同學(xué)思索課前提出的不懂的問(wèn)題，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的?當(dāng)時(shí)狀況怎樣?是誰(shuí)救了他?是怎樣救的?等等。

教學(xué)過(guò)程：

個(gè)案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急狀況，鎮(zhèn)靜、勇猛、果決救人的品質(zhì)。

二、合作探究

爭(zhēng)論溝通

司馬光鎮(zhèn)靜機(jī)敏，救出了小伙伴。你能想出別的方法救出那個(gè)小伙伴嗎?比一比，看誰(shuí)的方法最好。

1.同學(xué)自己想方法。

2.分組溝通，推選出好的方法到全班溝通。

3.全班溝通。(引導(dǎo)同學(xué)適時(shí)評(píng)議方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的方法比一比，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較，了解在當(dāng)時(shí)的狀況下，什么方法是最好的)

4.再次朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)司馬光給你什么樣的印象。

三、拓展延伸

假如你是當(dāng)時(shí)那些小伙伴中的一員，你會(huì)怎么做呢?

1、談話(huà)：

這節(jié)課我們來(lái)拜見(jiàn)一位古人，他是誰(shuí)呢?(板書(shū)：司馬光)，這個(gè)人你了解嗎?相機(jī)教認(rèn)生字司，介紹復(fù)姓司馬以及司馬光。

思路：創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引發(fā)提問(wèn)，組織同學(xué)談話(huà)溝通，了解同學(xué)對(duì)人物及課文內(nèi)容的感知，為新課開(kāi)展做鋪墊。

2、觀(guān)測(cè)：

出示插圖，從圖中你看懂了什么?還有什么地方不懂?

思路：把觀(guān)測(cè)與談話(huà)結(jié)合起來(lái)，培育同學(xué)觀(guān)測(cè)思索技能，口語(yǔ)表達(dá)技能，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。

對(duì)話(huà)平臺(tái)

一、自讀(掃清字詞障礙，打下讀悟基礎(chǔ)。)

用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。畫(huà)誕生字，新詞，讀準(zhǔn)字音。

思路：培育自我讀書(shū)技能，確保讀書(shū)活動(dòng)有效，應(yīng)當(dāng)從一點(diǎn)一滴抓起。利于同學(xué)形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

二、識(shí)字(多種方法鞏固識(shí)字，促進(jìn)同學(xué)記憶。)

1、同桌利用字卡，互讀檢測(cè)。借助我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。

2、開(kāi)火車(chē)讀生字，讀詞語(yǔ)。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字玩、司的讀音，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)留意一的不同讀音。

思路：課標(biāo)指出：識(shí)字和識(shí)字技能的培育是一二班級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。多形式的識(shí)字與溝通識(shí)字方法，激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，培育同學(xué)的自主識(shí)字技能。

三、寫(xiě)字(突出重點(diǎn)字的指導(dǎo)，培育良好寫(xiě)字習(xí)慣。)

1、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)測(cè)我會(huì)寫(xiě)中的六個(gè)字，發(fā)覺(jué)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織同學(xué)爭(zhēng)論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)留意什么?

2、自由練寫(xiě)，老師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如那、都兩字中的右雙耳的寫(xiě)法。

3、書(shū)寫(xiě)展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

思路：課標(biāo)指出：識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，不僅提高了同學(xué)的寫(xiě)字技能，更