2022廣州班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁2022廣州班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

我于****年12月14日至19日參與了中國自主教育第六屆高峰論壇暨全國自主教育示范校現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。此次培訓(xùn)的主要是班主任專業(yè)素養(yǎng)和核心技能建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)要素和有用技巧等。下面就總體談?wù)劥舜闻嘤?xùn)給我的一些感受。

首先，理論的學(xué)習(xí)給了我很大的啟示，理論學(xué)習(xí)與觀念的轉(zhuǎn)變是走進(jìn)班主任管理工作的必定起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，三維目標(biāo)并非分開，而是在同一過程中形成的，班主任管理工作主要以同學(xué)進(jìn)展為本，使每個(gè)同學(xué)都得到充分進(jìn)展，同學(xué)是在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有性格地學(xué)習(xí)，老師與同學(xué)教學(xué)互動(dòng)，共同進(jìn)展，為同學(xué)提供良好的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)工具，同學(xué)獵取知識(shí)、處理信息、分析探究、溝通合作技能明顯加強(qiáng)，課堂有足夠的〔學(xué)科〕教學(xué)容量，教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能得到充分發(fā)揮，紙筆考試、成果不再是學(xué)業(yè)成果的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白技能的加強(qiáng)才是教育的重點(diǎn)，教育并非教教材而是用教材教活。老師要用自己對(duì)課程與教學(xué)的專業(yè)理解，用自己的專業(yè)判斷對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)法加工，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，面對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)情景作出處理決策，制造性地組織教學(xué)，成為課程與教學(xué)的決策者。老師在教學(xué)過程中又是組織者、指導(dǎo)者促進(jìn)者和參加者。面對(duì)新世紀(jì)，老師不單需要高學(xué)歷文憑，更需要改善素養(yǎng)，提倡討論精神，把握自己的角色定位，不斷進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展，成為一個(gè)討論者，成為一生不斷的學(xué)習(xí)者。其次，一個(gè)老師，肯定要要有自己的風(fēng)格和性格，老師教學(xué)風(fēng)格于性格對(duì)于同學(xué)技能的培育有著重要的作用，通過仿照、制造，肯定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外一點(diǎn)是老師行動(dòng)討論，這對(duì)寫論文有作用，討論報(bào)告的經(jīng)典格式：?jiǎn)栴}與計(jì)劃，過程與方法，結(jié)果與爭(zhēng)論。感受最深的內(nèi)容還是有效教學(xué)和老師專業(yè)成長(zhǎng)，有效教學(xué)指老師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力、人力和物力的投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的性格培育與全面進(jìn)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)關(guān)注量化評(píng)價(jià)、教學(xué)效率、教學(xué)反思；他的核心是從“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)，評(píng)價(jià)教學(xué)，以生為本，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)知參加、行為參加和情感參加。對(duì)于老師，要喜愛教學(xué)，培育個(gè)人魅力性格化教學(xué)，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，熟識(shí)同學(xué)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理等狀況，從同學(xué)“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，從同學(xué)全面進(jìn)展的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，從同學(xué)的全面反饋評(píng)價(jià)自己的教學(xué)。

其次，老師的講座讓我明白了構(gòu)建高效教育教學(xué)管理系統(tǒng)，堅(jiān)持德育管理和教學(xué)管理兩線并重，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，心理疏導(dǎo)常抓不懈,培育同學(xué)良好心態(tài)。另外是在教學(xué)時(shí)要討論引入概念的途徑和方法,要通過肯定數(shù)量生活或生產(chǎn)實(shí)際的感性材料引入，力求做到從感知到理解，在引用實(shí)例時(shí)要抓住概念的本質(zhì)特征。要留意從不同角度、設(shè)計(jì)不同的方式，使同學(xué)認(rèn)識(shí)概念的內(nèi)涵與外延；通過變式深化概念理解；通過新舊概念的對(duì)比，抓住概念的聯(lián)系與區(qū)分。而對(duì)于一堂好課，它的標(biāo)準(zhǔn)是甚么？老師的講座給了我答案，一堂好課，需要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，教學(xué)目標(biāo)肯定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)實(shí)際，明確、詳細(xì)、可操作；而且對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用得到較好表達(dá)，達(dá)成度較高。教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)目標(biāo)，具有較好的代表性，容量恰當(dāng)，難度合適；并要經(jīng)過細(xì)心組織，建立在同學(xué)已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)之上，符合課型的基本特征，重點(diǎn)突出。教學(xué)方法要能依據(jù)同學(xué)的年齡特征和知識(shí)的不同類型設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方式、方法與策略，實(shí)施效果好；能有效地激發(fā)和維持同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性高；能依據(jù)實(shí)際狀況采納不同的教學(xué)手段，各種媒體運(yùn)用適時(shí)、適量、適度和有效。、教學(xué)管理上教學(xué)環(huán)節(jié)合理、緊湊，時(shí)間利用率高；師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，形成民主、和諧、充斥關(guān)愛的學(xué)習(xí)氛圍；預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系得到較好的處理，同學(xué)的課堂表現(xiàn)得到適時(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教學(xué)調(diào)控積極有效。

以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，以后的教學(xué)管理工