2019-2021年上半年教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答案

2019下半年教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答

案

一、單項選擇題（本大題共20小題,每小題2分。共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對

應題的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分.

1.“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先?！薄秾W記》的

這句話反映了（）

A.教育與經(jīng)濟的關系

B.教育與文化的關系

C.教育與政治的關系

D.教育與科技的關系

【參考答案】C

2.義務教育的基本特征主要包括（）

①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性

A.??③

B.①②④

C.①③⑤

D.②③④

【參考答案】A

3.學教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事,這種德育方法是

0

A.獎懲評價

B.榜樣示范

C.情感陶冶

D.實際鍛煉

【參考答案】A

4.從課外活動的內容看,學校舉辦的法治教育報告會屬于()

A.學科活動

B.社會活動

C.主題活動

D.文體活動

【參考答案】C

5.“四有好老師”標準，其主要內容是()

①有理想信念②有道德情操③有扎實學識④有實踐能力⑤有仁愛之心

A.①②③④

B.③⑤

C.①③④⑤

D.②③④⑤

【參考答案B

6.教育實驗中，控制其它條件,考察不同教學方式對學生學習效果的影響。教學方式在

這項實驗中屬于()

A.因變量

B.自變量

C.干擾變量

D.無關變量

【參考答案】B

7.學生在課件玩耍時不小心扭傷了腳踝,教師首先應采取的措施是()

A.揉一揉受傷的腳踝B,太高受傷的腳踝C.在受傷處進行熱敷D.給學生吃止痛藥

【參考答案】B

8.在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中，激勵作用最大的是0

A.運氣好壞

B.能力高低

C.任務難度

D.努力程度

【參考答案】D

9.學高年級學生自我意識的發(fā)展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識

發(fā)展處于0

A.生理自我時期

B.社會自我時期

C.心理自我時

D.精神自我時期

【參考答案】B

10.小學生背誦課文時,為達到最佳的記憶效果,學習程度最好達到()

A.200%

B.150%

C.100%

D.50%

【參考答案】B

11.小學生通過學習，掌握了“路程速度X時間”這一公式。這種學習屬于()

A.符號學習

B.辨別學習

C.概念學習

D.命題學習

【參考答案】D

12.教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后，班上更多的同學表現(xiàn)出堅持完成學習任

務的行為。這屬于()

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.負強化

【參考答案】B

13.在小學課程實施過程中，教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化

活動等資源屬于()

A.自然資源

B.校內資源

C.社會資源

D.個體資源

【參考答案】C

14.倡導經(jīng)驗課程,并主張以主動作業(yè)形式實施這種課程的教育家是()

A.盧梭

B.杜威

C.泰勒

D.布魯納

【參考答案】B

15.小學生通過科學課的學習，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進而知道在一

定條件下物質狀態(tài)可以改變。按照三維目標的分類,這主要達成的教學目標是()

A.知識與技能

B.過程與方法

C.認知與實踐

D.情感態(tài)度與價值觀

【參考答案】A

16.我國現(xiàn)行的小學《道德與法治》課程屬于()

A.分科課程

B.綜合課程

C.邊緣課程

D.隱性課程

【參考答案】B

17.教學《雪地里的小畫家》一課時，張老師展示了大量動物腳印的圖片,幫助學生更好

地理解課文內容。他所采用的教學方法是()

A.實驗法

B.練習法

C.演示法

D.參觀法

【參考答案】C

18.課程實施中，不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標達成度的方法是()

A.課堂觀察

B.活動記錄

C.標準化測驗

D.課后訪談

【參考答案】C

19.布置作業(yè)時.，李老師針對不同水平的學生設置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)，這一做法

所遵循的教學原則是()

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【參考答案】D

20.為了讓學生認識常見的交通標志,遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口

同行觀察,這種教學組織形式屬于()

A.復式教學

B.現(xiàn)場教學

C.個別教學

D.課堂教學

【參考答案】B

二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

21.簡述維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示。

22.簡述小學綜合實踐活動課開展的基本步驟。

23.簡述實施榜樣教育的基本要求。

【參考答案】略

三、材料分析題（本大題2小題,每小題20分,共40分）

24.課前,我一走進教室，幾個學生便圍著我有說有笑?！斑?許老師的水杯怎么還在這

兒？”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊？”話音剛落,離我最近的小璇同學便伸手去端水

杯。當我看到她臟兮兮的小手是，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧?！闭n代

表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時,我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落，下課后,我

便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關系明顯疏遠了。

（1）分析小璇與“我”關系疏遠的原因。（8分）

（2）結合材料談談建立良好師生關系的基本要求。（2分）

【參考答案】略

25.王老師在教學《海底世界》一課時,通過播放海底奇妙風光的視頻,讓學生在色光的

美妙組合下,對海底世界有整體的感知;通過演示課件，展示海綿圖景,啟發(fā)學生理解“波濤

洶涌”的含義，播放“海底聽音器”，模擬海底的聲音，幫助學生理解“竊竊私語”的含義;

通過鼓勵學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學生海洋知識的理解。

（1）對材料中王老師使用教學媒體的情況進行評析。（8分）

（2）闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(jù)。（2分）

【參考答案】略

四、教學設計題（本大題有6小題，任選1題作答，40分，考生可根據(jù)所學專業(yè)方向選

擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美

術）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂屬，未涂或多涂均無分。

26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

火燒云

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞

變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭

小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您

老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一

會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、

見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的

背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，

一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。

跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲

著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。

必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一

會兒工夫，火燒云下去了。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

(I)簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。(10分)

(2)如指導三年級學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計第3~6自然段的教學。(22分)

【參考答案】略

27.請認真閱讀下文，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務:

（1）什么是分類（4分）？請對三角形進行分類。（6分）

⑵如指導四年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)，并簡明說明理由。（20分）

【參考答案】略

28.請認真閱讀下文，并按要求作答。

Thingsordundu*

Shapes

Lookandsay

Lookandlearn

?0△★Id

circlesquaretrianglestarrectangle

請根據(jù)上述材料完成下列任務:

（1）簡述幫助學生正確學習和記憶單詞的方法。（10分）

（2）如指導小學生學習，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）

【參考答案】略

⑴簡要分析歌曲的特點。（10分）

（2）如指導高年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計“解決難點樂句（劃框部分）”的教學環(huán)節(jié)并說明理由。

（20分）

【參考答案】略

正面下手雙手墊球

動作方法：正對來球，成準備姿勢。墊球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行,

兩小臂盡量靠近;墊球時，用兩腳蹬地，兩臂稍內收，利用仲膝含胸、提肩、壓腕的全身協(xié)

調動作迎向來球，將球準確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩(wěn)，身

體重心向抬臂的方向移動伴送球擊出。

雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。

疊指法：將兩手手指上下相疊，兩拇指對齊平行靠壓在上面手的中指第指節(jié)上，掌根

靠緊，兩臂伸直相夾，手掌部位不能相疊。

包拳法：將兩手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓，使

前臂形成一個墊擊平面。

雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(I)簡要說明"正面下手雙手墊球”的教學重點、難點。(10分)

(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(20分)

【參考答案】略

31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

身邊的設計藝術

我的身邊充*了說計工

展.它**于我包的衣.

住.ft.齊了*t實用又4也

的設計.我外的上活才會￡

金松.快發(fā)和吁述.也更加

五彩堪除.

G.這西體小木士本

伍保溫時W.所兄”加齊

仝?.他十使用和劇甫?.它

針頭呢大方的，卜母.H節(jié)

彳另的也打加活決彳金

的卡通的電設計.正是受

同學414農的成功之處.

此輕fr

，它俏衣片而，巨帝、材

A*■陽邊上《■有什ZaM

與夫同？

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)平面設計、立體設計和空間設計各自滿足人類的什么需求？(10分)

(2)如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計“什么是好的設計”內容的新授教學活動并說明理由。

(10分)

(4)依據(jù)擬定的教學目標，設計“身邊用品設計的欣賞和評述方法”內容的新授教學

活動并說明理由。(10分)

2020下半年教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答

案

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

1.子日自行束修以上，吾未嘗無悔焉?！墩撜Z》中這句話體現(xiàn)的教育思想是()

A啟發(fā)誘導

B因材施教

C有教無類

D誨人不倦

2.小學教育要抓住兒童關鍵期，這是由于個體身心發(fā)展具有()

A順序性

B階段性

C不均衡性

D個別差異性

3.1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出:每一個人--無論他是兒童，青年還

是成人-----都應能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會，這是提倡()

A全面性

B全民性

C基礎性

D義務性

4.2016年頒布的《青少年法制教育大綱》明確提出，青少年法制教育的核心是()

A公民教育

B憲法教育

C紀律教育

D核心價值觀教育

5.做好老師應該具有理想信念，道德情操，扎實學識和仁愛之心的特質，這是由下列

哪位黨和國家領導人提出的？()

A鄧小平

B江澤民

C胡錦濤

D習近平

6.在設計教育調查問卷時，應避免將權威論斷、個人觀點包含在問題之中。這體現(xiàn)的

問卷設計原則是()

A面向對象B價值中立

C語句簡潔D避免社會認可效應

7.小學生即跑后，不能立刻站立不動或坐下。需繼續(xù)慢跑一會兒，主要原因是()

A防止低血糖暈倒

B有利于氧績的償還

C防止重力性休克

D有利于心功能恢復

8.根據(jù)耶克斯-多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務，教師應使其學習動機

強度控制在()

A較高水平

B較低水平

C中等水平

D任意水平

9.小學生在背誦一篇較長的課文時，往往中間部分比開頭和結尾遺忘較多，這是因為

其記憶受到了()

A前攝抑制

B前攝抑制和倒攝抑制

C倒攝抑制

D倒攝抑制和干擾抑制

10.劃分機械學習和有意義學習的主要依據(jù)是()

A學生是否主動學習

B學習目的是否為解決問題

C學生是否理解學習材料

D學習內容是否由學生發(fā)現(xiàn)

11在教學過程中學生得到教師的關注，賞識與期望后，常常表現(xiàn)出更積極的學習行為,

這種心理效應是

A蝴蝶效應。

B艙:魚效應。

C馬太效應。

D羅森塔爾效應

12在創(chuàng)造性思維訓練過程中，教師要求學生在規(guī)定時間內盡可能的舉出“杯子”用途。

這側重培養(yǎng)學生的是

A思維創(chuàng)造性。

B思維的靈活性。

C思維的流暢性。

D思維的深刻性。

13校歌，校徽，校標是學校課程的一部分，這類課程屬于

A學科課程。

B活動課程。

C顯性課程。

D隱性課程。

14將課程編制過程劃分為確定目標選擇經(jīng)驗，組織經(jīng)驗，評價結果四個階段，被譽為

課程評價之父的教育家是

A盧梭。

B杜威。

C泰勒。

D布魯納

15在學習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學生感受到萬里長城的

雄偉和壯觀。民族自豪和愛國情感油然而生。這一教學活動主要表達了教學目標是

A知識與技能。

B認知與技能。

C過程與方法。

D能感態(tài)度與價值觀。

16.教師在教學《圓的周長》時，先呈現(xiàn)了小圓片，讓學員摸一摸看一看，然后進行總

結，這體現(xiàn)了（）教學原則

A直觀性

B啟發(fā)性

C循序漸進

d因材施教

17.期末了，李老師對小明說：“”這學期和上學期相比較，你已經(jīng)有了很大的進步，

加油，老師相信你!老師用的評價方式是()

A絕對評價

B相對評價

C量化評價

D質性評價

18.在偏遠的地區(qū)，不同年紀編在一個班級內，教師一節(jié)課在直接授課和完成作業(yè)之間

交替教學，這種教學組織形式是()

A個別教學

B課堂教學

C混合教學

D復式教學

19.王老師教學《兩小兒辯日》時，說到：孔子是有名的大教育家，有一次卻被兩個小

兒問的問題難道了，為什么呢，讓我們一起看看今天這篇文章。王老師的導入方式是0

A設疑導入

B直接導入

C經(jīng)驗導入

D活動導入

20.教室布置作業(yè)讓學生“跳一跳夠得著”，這體現(xiàn)作業(yè)設計的要求是

A形式多樣

B難度適宜

C尊重差異

D注重創(chuàng)新

21.簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的教育啟示

22.簡述小學班主任對學優(yōu)生的教育策略

23.簡述教育觀察法的基本步驟。

24.在關于學生個性差異上，一位校長將學生比喻成鮮花“有的學生是盛開的花朵，有

的是還未開放的花苞，只要給予足夠的陽光、空氣、水分和等待，未開的花苞總會開放。

而且有的遲開的花苞盛開時可能會更鮮艷、更長久。我們要用靜待花開的心態(tài)對待孩子接

受他、尊重他，這樣才能幫助他，促進他?！?/p>

1.該校長發(fā)言蘊含的學生觀。

2.小學教師應當樹立怎樣的教育觀？

25.材料:

李老師批改五年級學生作文時，看到小勇的作文不足200字，而且字跡潦草，錯別字

不少，這樣的作文打60分也就差不多了。但李老師想。只給一分數(shù)對作文成績一直不高的

小勇不會有什么觸動?！庇谑?，李老師經(jīng)過

認真思考，給他打了“100-25T5”，并附上文字說明你的作文選材新穎，有真情實感,

但是字數(shù)不足，層次不清，減25分;書寫潦草，錯別字多，減15分。小勇根據(jù)老師的評語,

進行了認真修改。李老師給修改后的作文打了80分。

問題：

（D評析李老師評價作文的方式。（10分）

（2）如何通過作業(yè)評價促進學生的發(fā)展？（10分）

26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

（選自部編版語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》）

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）如指導二年級學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）

（2）設計本課識字寫字教學的主要環(huán)節(jié)。（22分）

（3）結合教材和二年級學生特點，設計一項課堂小練筆。（8分）

27.題教學設計（數(shù)學）

問題:

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）什么是眾數(shù)?眾數(shù)有什么特點？（10分）

（2）如指導高學段學生學習上述內容，試擬定教學目標（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并簡要說明理由（20分）

28.英語教學設計

（四張圖,依次是TuesdayWednesdayFirdaySaturday）

1.小學英語單詞教學的有效方法。（10分）

2.如何指導小學生學習文本，試擬寫教學目標。

3.依據(jù)擬定的教學目標，設計單詞教學環(huán)節(jié)，并說明理由。

29.教學設計音樂

歌曲《小松樹》

1.簡要分析歌曲特點

2.指導中學段學唱，擬定教學目標

3.依據(jù)中學段學生特點，結合歌曲學習的內容，設計學唱歌曲『2段的環(huán)節(jié)并說明理

由。

參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】Co有教無類。

2.【答案】C?均衡性。

3.【答案】B。全民性。

4.【答案】Bo憲法教育。

5.【答案】Do習近平

6.【答案】B?價值中立

7.【答案】Co防止重力性休克

8.【答案】A?較高水平

9.【答案】B。前攝抑制和倒攝抑制

10.【答案】Co學生是否理解學習材料

11.【答案】D。羅森塔爾效應

12.【答案】C。思維的流暢性

13.【答案】D。隱性課程

14.【答案】Co泰勒

15.【答案】D。能感態(tài)度與價值觀。

16.【答案】A。直觀性

17.【答案】D。質性評價

18.【答案】Do復式教學

19.【答案】A。設疑導入

20.【答案】Bo難度適宜

二、簡答題

21.【參考答案】

皮亞杰提出了認知發(fā)展理論，并將個體的認知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具

體運算階段、形式運算階段等四個階段。皮亞杰認知發(fā)展階段理論的教育啟示包括：

(1)充分認識兒童不是“小大人”是教育獲得成功的基本前提從思維方面講，兒童對問題的

解決，最初是依賴先天圖式，到感知運動階段末期，出現(xiàn)動作思維的萌芽;從言語方面來說,

兒童在感知運動階段的末期，才出現(xiàn)了言語的萌芽。兒童只有發(fā)展到形式運算階段，才逐

漸像成人一樣去使用語言。

(2)遵循兒童的思維發(fā)展規(guī)律是教育取得成效的根本保證兒童智力發(fā)展不僅是漸進的，而且

是遵循一定順序，每個階段之間是不可逾越的、不可顛倒的，前一階段總是后一階段發(fā)展

的條件。因此，教育必須遵循這一規(guī)律。

22.【參考答案】

學優(yōu)生，又叫“優(yōu)秀生”或“先進生”，是指那些品學兼優(yōu)，在德、智、體、美、勞諸方面

都得到較全面發(fā)展的學生。他們一般有如下心理特點：自尊好強，充滿自信;強烈的榮譽感;

較強的超群愿望與競爭意識。

要做好學優(yōu)生的教育工作，班主任應注意如下幾點：

(1)嚴格要求，防止自滿；

(2)不斷激勵，彌補挫折；

(3)消除嫉妒，公平競爭；

(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。

23.【參考答案】

教育觀察法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計

劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法。

教育觀察法的步驟包括：

(1)界定研究問題，明確觀察目的和意義；

(2)編制觀察提綱，進入研究情境；

(3)實施觀察，收集記錄資料；

(4)分析資料，得出研究結論。

三、材料分析題

24.【參考答案】

(1)材料中小學校長的觀點符合“以人為本”的學生觀，關注每一位學生的發(fā)展，以學生作

為教育活動的出發(fā)點，值得我們提倡和學習。

學生是發(fā)展中的人。學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學生是處于發(fā)

展過程中的人。材料中提到“未開的花苞總會開放”，體現(xiàn)校長堅信每個學生都是可以積極

成長的，是有培養(yǎng)前途的，是可以獲得成功的。因此需要教師要接受學生，尊重學生，幫

助引導學生。學生是獨特的人。學生是完整的人，每個學生有自身豐富的獨特性。學生與

成人之間存在著巨大的差異。材料中提到“有的學生是適時盛開的花朵，有的是還未開放

的花苞”，表達了學生和學生之間是有差異性的，作為教師要正視學生的差異，根據(jù)學生的

不同特點蠶蛹因材施教的方法，讓每一朵花都綻放。學生是具有獨立意義的人。每個學生

都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。學生是學習的主體。學

生是責權的主體。材料中提到，我們要用靜待花開的心態(tài)去對待孩子，接受他，尊重他，

幫助他，促進他，體現(xiàn)出校長提倡不把自己的個人意志強加于學生的思想上，客觀的看待

學生的成長與成才，把學生當做獨立的個人來看待，因勢利導的去施加教育，以學生為主

體，促進了學生的發(fā)展。

綜上，校長的觀點符合素質教育“以人為本”的學生觀，值得我們學習，并在日常教育中

實踐。

(2)作為新時代的教師，應當樹立以人為本的教育觀，真正做到以學生為中心，

具體做法如下：

首先，樹立“以人為本”的學生觀，“以人為本”的學生觀要求把學生看成發(fā)展的人、獨特

的人、具有獨立意義的人。教師教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素。

其次，真正做到以教育者為中心轉向以“學習者為中心”。學生是學習的主體，需要在今后

的教學中，鼓勵學生積極參與，使學生在活動中發(fā)展思維和能力。

再次，真正做到由關注學科轉向“關注人”。學生是完整的人，有自己的情緒、情感，需要

尊重學生的人格和情感。在實際教學中，需要真正關注學生的情緒，靜待學生花開。

最后，真正做到由關注結果的同時更重過程。教學的本質在于引導，要讓學生在經(jīng)歷中獲

得發(fā)展，而不是一味注重既成的結果。

綜上，真正做到尊重學生個性發(fā)展。學生是獨一無二的人，每個人都是獨立的個體，教師

在教學中需要關注到學生的差異性，因材施教，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。

25.【參考答案】

(1)批改作業(yè)是教師了解學生學習情況，檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題的主要手段。

及時批改作業(yè)有助于教師發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。李老師評價作業(yè)的方式遵循了新課程理念

下的評價觀，值得我們學習。

①新課程理念下的評價觀主張在評價功能上，要由側重甄別和選拔轉向側重發(fā)展。材料中

李老師批改作文并未只關注作文的分數(shù)，更關注小勇的發(fā)展，根據(jù)小勇的特點能明確指出

問題，給其提供改進的空間。

②新課程理念下的評價觀主張在評價對象上，要從過分關注對結果的評價逐步轉向關注對

過程的評價。材料中李老師沒有對小勇字數(shù)不足、字跡潦草的作文全盤否定，而是能夠關

注學生在卷面中的優(yōu)勢與不足，再給出客觀評價幫助學生提升。

③新課程理念下的評價觀在評價結果上，不僅要關注評價結果的準確、公正，更要強調評

價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態(tài)的改進。材料中李老師對學生

作文的評價有針對性并對學生改進后的作文也能及時給予認可。

④新課程理念下的評價觀在評價方法上，要強調評價方式多樣化，尤其注重把質性評價與

量化評價結合起來，以質性評價統(tǒng)整量化評價。材料中，李老師在評價過程中對分數(shù)的影

響以及分數(shù)的來源做了細致的分析，最后并結合評語給出定論，體現(xiàn)了將質性評價與量化

評價結合。

⑤批改作業(yè)時應注意作業(yè)中錯誤的性質，分析其產生的原因并記錄下來，以備對學生進行

講評，并有針對性地改進自己的教學工作。材料中，李老師能夠分析小勇低分的原因，根

據(jù)其特點改進其不足，一方面提高了小勇的成績，另一方面關注了自身教學的提升。

綜上，李老師在評價作文的過程中，符合評價觀的要求，是值得學習的。

(2)①評價內容要綜合化。教師對作業(yè)評價要注重內容的綜合化，不僅是停留在結果，還要

注重學生的發(fā)展性。

②運用作業(yè)評價要重視評價的診斷性功能。教師要注重評價過程和結果的整體性。

③評語要注重內涵，能夠給予學生指導和發(fā)展。評語不能太單一，要能夠真誠的指出優(yōu)缺

點，并且能夠給學生提供一定的指導，這樣促使學生及時發(fā)現(xiàn)問題并得以改正。

④課外作業(yè)評價的方式要發(fā)展與創(chuàng)新，比如提示的符號和評語要進行創(chuàng)新;面對面批作業(yè);

聆聽學生每周或是每月的匯報，教師能夠給予建設性建議，學生匯報不需要擔心教師的批

評。

⑤評價主體多元化，評價可以進行教師評價，也可以加入學生自評、他評等方式，能夠讓

學生認識到自身問題，并且自我糾正。

四、教學設計

26.【參考答案】

(1)

①知識與能力：會認“葫”“蘆”“藤”“哇”等生字，會寫“棵”“謝”等生字，正確、流

利、有感情地朗讀課文，用自己的話復述文章主要內容。

②過程與方法：通過朗讀、問答、圈點勾畫等方式，體會種葫蘆人的心理，分析葫蘆枯萎

的原因。

③情感態(tài)度與價值觀：懂得事物之間的內在聯(lián)系，遇事善于聽取別人的意見。

（2）

（二）我會認

1.學生根據(jù)拼音自讀故事，圈出沒見過的生字。

教師總結學生圈出的生字：盯、想、怪。

2.學生仔細觀察這些字，同桌合作思考：這些字有哪些共性？

教師明確：部首都是人體的部分。

3.教師提問：那你們先看看，覺得這些字與什么含義相關?獨立思考。

教師明確：“盯”與眼睛相關，“想”與心相關。

4.教師引導學生回憶認讀“丁”“相”，再加上部首認讀，重點強調“丁一一盯”讀音不變,

“相一一想”聲調變化。

5.教師請學生觀察“心”“小”有何相似處，學生同桌合作。

教師將字卡轉換方向，并總結“小”是把“心”豎起來，因此叫“豎心旁”。

6.請學生說說“怪”與什么相關？

教師總結：''怪”是一種內心的感受，讀“guai”

7.教師領讀，點讀，請學生跟讀。

（三）我會寫

1.教師在田字格里寫出“盯”“想”“怪”，請學生觀察這些字由幾部分組成，各部分占多大

空間。

教師明確：“盯”“怪”左邊都是各占田字格的一半，右邊差不多是兩個左邊那么大；“想”

上邊和下邊一樣大。

2.教師寫出每個字的筆順，請學生書空。

3.學生在練習本上練習寫，教師巡視點撥。

（四）我會用

請學生以語文興趣小組為單位，各自給此三個生字組詞，并且用自己組的詞造句，看哪個

小組用得詞多且句子通順正確。得分最高的小組可得小紅花。

(3)

小練筆：第二年春天又會發(fā)生什么故事呢?展開想象，給本篇寓言寫一個續(xù)集吧！

春天來了，那個種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了綠葉。忽然有一天，

他發(fā)現(xiàn)葉子上又爬滿了魴蟲，吸取了去年的教訓，于是趕緊拿來一瓶殺蟲劑噴向了帶蟲子

的葉子。過了幾天，蠅蟲消失了，葫蘆也結果了。它們越長越大，變成白白胖胖的葫蘆了！

27.【參考答案】

(1)眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).

特點：①眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中的原數(shù)據(jù)，它是真實存在的；

②眾數(shù)反映了出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，用來代表一組數(shù)據(jù)的“多數(shù)水平”；

③眾數(shù)與數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)有關，著眼于對各數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻率的考察，其大小只與這組數(shù)據(jù)

中的部分數(shù)據(jù)有關，不受極端值的影響；

④眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，不具有唯一性，可以是一個、多個或沒有；

⑤眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，因為它只利用了部分數(shù)據(jù).在一組數(shù)據(jù)中，

如果個別數(shù)據(jù)有很大的變動，且某個數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，此時用該數(shù)據(jù)(即眾數(shù))表示這

組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”就比較適合。

⑵教學目標

知識與技能：掌握眾數(shù)的概念，能正確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

過程與方法：通過求解眾數(shù)，并利用眾數(shù)表示數(shù)據(jù)的集中趨勢的過程，提升分析和解決問

題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學和生活之間的聯(lián)系，提升學習數(shù)學的自信心和樂趣。

(3)

一、導入新課

創(chuàng)設情境，多媒體出示五(2)班20名同學候選隊員的身高情況(單位：m),提問：你認為如

何能描述該組同學身高的“集中趨勢”？

1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.48

1.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52

預設1：平均數(shù)為1.475米，但這組20名同學中，身高高于1.475米的有12,低于1.475

米的有8人，，數(shù)據(jù)“1.475”不能很好的反映改組同學捐款的“集中趨勢”；

預設2：該組同學中身高都在1.485左右。

追問：對一組數(shù)據(jù)情況的描述除了平均數(shù)，還有沒有其他的量？引入課題。

設計意圖：這個情景的創(chuàng)設，不但揭示了課題，為學生指明了學習的方向，還將數(shù)學與生

活聯(lián)系在一起，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

二、講解新知

創(chuàng)設情境在多媒體出示的五(2)班中要選10名同學組隊參加集體比賽。

提問1：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認為參賽人員身高什么比較合適？

針對問題，組織前后桌四人一組，5分鐘時間進行討論，教師巡視并加以指導，討論結束后

找小組代表回答。

預設1：身高1.52米的人數(shù)最多參加比賽會比較整齊，可以選身高1.52米的人參加比賽。

教師引導學生總結得出：1.52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，因此稱這個數(shù)據(jù)為眾數(shù)。

提問2：哪個數(shù)據(jù)描述該公司員工收入的集中趨勢更合適？

預設2：眾數(shù)比平均數(shù)在反映集中趨勢上更有代表性。

設計意圖：數(shù)學來源于生活并應用于生活，所以數(shù)學與生活密切相關。從生活中的實際情

景出發(fā)，將枯燥的數(shù)學知識生活化，不僅調動了學生的學習興趣，使學生更好的理解本節(jié)

課所學內容，同時還滲透了數(shù)學的價值。

三、鞏固提高

五(1)班全體同學左眼視力情況如下：

5.04.95.35.24.75.24.85.15.35.24.85.04.55.34.8

(1)此數(shù)據(jù)中有沒有眾數(shù)？

(2)此數(shù)據(jù)中眾數(shù)是多少，有幾個呢?

設計意圖：將本節(jié)課的重要知識點再進行鞏固一遍，并且了解眾數(shù)的特點。

四、小結作業(yè)

提問：今天有什么收獲？

掌握眾數(shù)的概念，并能準確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

課后作業(yè)：（1）眾數(shù)有哪些特征？（2）生活中那些地方可以用到眾數(shù)呢？

設計意圖：最后讓學生自己總結本節(jié)課所學內容，發(fā)現(xiàn)生過與數(shù)學的練習。

五、板書設計

眾數(shù)

五（2）班20名同學候選隊員的身高情況（單位，m）

1321331.441.451?1461.471.47148148

1491501511.521.521.521.521.521.521.52

L52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，因此稱這個數(shù)據(jù)為眾數(shù).

代數(shù)可以更好的體現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中趨勢.

28.【參考答案】

（1）詞匯的學習包括音、形、意及其用法搭配等。要結合教材內容，課標要求以及學生年齡

特點幫助學生正確學習單詞。其方法主要包括以下方面：

第一、在展示詞語意思的時候可以通過實物、動作、手勢、定義、詞匯信息（如近義詞、反

義詞等）、上下文信息、表格、圖表、翻譯、問答、語義導圖、信息填充等方式來進行。如

在解釋Tuesday周二的時候可以利用表格日歷的方式進行展示。

第二、對詞匯進行鞏固練習也是學習詞匯的重要一環(huán)，這些方法有：圖片法、問答法等。

如讓學生利用句型進行鞏固練習：Whatdayisittoday?

---It,sTuesday.

第三、詞語學習測試的方法包括完成句子、完形填空、做垂直和平行的詞匯迷宮圖、詞匯

bingo的游戲等。

29.【參考答案】

（1）教學重難點

重點：助跑快而有節(jié)奏，起跳有力。

難點：助跑與起跳銜接技術。

(2)教學目標

知識與技能：學生能說出蹲踞式跳遠的動作重點，85%學生能正確做出該技術動作。

過程與方法：通過分組練習，增強學生力量、速度、協(xié)調等身體素質。

情感態(tài)度價值觀：提高學生用于克服困難，用于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質。

(3)導入環(huán)節(jié)的教學活動

復習導入：同學們，之前我們學習立定跳遠，大家還記得立定跳遠分為哪幾個階段嗎?對，

包括預擺、起跳、騰空、落地緩沖。那大家想一想，蹲踞式跳遠與立定跳遠有哪些區(qū)別和

聯(lián)系呢?很好!一個是原地的，一個是有助跑的，那兩個跳遠之間會有怎樣的區(qū)別呢?今天，

我們就一起來學習蹲踞式跳遠。

理由：導入的目的是在教學開始時教師利用導入技能為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境，尤

其是創(chuàng)造出學生學習的良好心理狀態(tài)和環(huán)境氛圍，喚起學生的學習動機。

30.小學音樂教學設計

(1)簡要分析歌曲的特點。

(2)如指導中學段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。

(3)依據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“學唱1、2樂句”的教學環(huán)節(jié)并說明理

由。

【參考答案】

(1)歌曲特點：

《小松樹》是一首兒童歌曲。C大調，2/4拍。歌曲旋律明快，結構工整。歌曲為一段體，

由四個樂句組成，每個樂句四小節(jié)。歌曲中將兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯

成長。整首樂曲流暢活潑，音樂形象鮮明。

⑵教學目標：

情感態(tài)度價值觀：學唱歌曲《小松樹》，感受健康向上的情緒，體會對未來充滿希望的憧憬。

知識與技能：能夠結合使用科爾文手勢完整地有感情地演唱歌曲。

過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用律動、體驗的方式，提高音樂審美能力。

(3)學唱歌曲

1.教室引導學生聆聽一遍《小松樹》，感受曲調特點，學生輕聲跟著錄音哼唱曲調。

2.播放歌曲，教師指導唱出2/4拍的旋律特點，讓學生跟著拍子拍手律動。

3.教師指導學生視唱歌譜的『2樂句，找到最高音和最低音，通過科爾文手勢快速找到音

高位置，吸引學生興趣。

4.在找到音高之后，引導學生感受旋律的跳躍，唱出輕快、跳躍感覺。

5.在唱會歌譜的基礎上加入1-2樂句歌詞演唱。

6.歌曲學會后，教師指導學生學做幾個簡單的舞蹈動作，學生練習，稍后展示。

7.學生完整演唱歌曲的1-2樂句，邊唱邊表演，盡情舞蹈的歡樂情景。

【教學意圖】

這一環(huán)節(jié)，主要進行教唱學習過程中加入身體律動。首先，學生跟著音樂反復律動，熟悉

歌曲，將教學內容由淺入深的進行，學生感受這首歌曲是2/4拍，教師引導學生做律動，

將教學內容細致化，也遵循了“以學生為主體，教師是引導者”的教育理念。教授過程中，

找到歌曲的重點問題是音高問題，以學生喜歡的科爾文手勢尋找音高，能夠遵循“以興趣

愛好為動力”的基本理念;最后加入學唱歌詞的環(huán)節(jié)，完整呈現(xiàn)12樂句的演唱，帶給學生

學習的成果成就感，逐漸讓學生通過演唱實踐，提升音樂興趣，遵循“強調音樂實踐”的

基本理念。對于中年級的學生，提升學生對音樂的感知能力，學生在演唱時可以提升對作

品的感受，遵循了“以音樂審美為核心”的基本理念。

31.【參考答案】

(1)中國畫具有“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫

同體”說，更有“為畫者不懂詩不為畫家而為畫工”說。都是強調詩畫間的互通與互借的

密切關系。說明了文學素養(yǎng)是藝術家的靈魂。詩人是用文學語言來表達自己的情感，而畫

家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結合才能真

正體現(xiàn)“詩情畫意”的藝術思想。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意

相契合，情景交融。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契合，情景

交融。

⑵教學目標：

①知識與技能：感受中國文人繪畫詩情畫意的表達，在領會詩意的基礎上，用繪畫的形式

來表現(xiàn)詩意。

②過程與方法：通過品味觀察、欣賞、實踐，體會詩與繪畫的關系，提高藝術表現(xiàn)能力。

③情感、態(tài)度和價值觀：了解中國繪畫情與景交融的藝術魅力，熱愛傳統(tǒng)文化，做優(yōu)秀文

化的繼承者與發(fā)揚者。

(3)教學活動及設計意圖：

教學過程：

活動一：描述分析

①教師通過多媒體展示吳昌碩《詩意圖》，請學生感受畫中的描繪了哪些景物?讓你聯(lián)想到

哪句詩詞？

學生積極參與并踴躍回答，教師總結：畫中是綻放的菊花，可以想到“采菊東籬下，悠然

見南山”這句詩。

②教師通過多媒體請學生一邊聆聽陶淵明《飲酒》的朗誦，一邊再次觀察作品，思考為什

么這件作品可以完美結合？

學生回答，教師總結：詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契合，情

景交融。

③教師通過多媒體展示《稼軒詞意圖》、《杜甫詩意圖》及對應故事，請學生進行連線游戲,

并說出連線理由。

學生熱情參加游戲活動，教師總結：中國文人繪畫注重詩情畫意的表達，詩畫結合，詩情

相通，展現(xiàn)繪畫藝術的魅力。

【設計意圖】通過視聽交融的教學方法，運用游戲及循序漸進的提問，一步步引導

學生，加強學生對于課堂的參與度，并且通過直觀的形式讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，理

解中國文人繪畫詩情畫意的表達。

活動二：示范講解

教師請學生以中國畫的形式，選搽自己喜歡的古詩進行表達。在創(chuàng)作過程中注意對水墨的

把握，充分體會詩歌中傳達的情感進行藝術表現(xiàn)。

學生創(chuàng)作，教師巡視指導，并舉辦“詩情畫意”主題展覽

【設計意圖】《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術

活動，引導學生動手實踐。學生通過實踐活動，更加深入領會了解中國繪畫情與景交融的

藝術魅力，為之后的課堂實踐打下基礎。

2021上半年教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答案

一、單項選擇題

1.裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的

各項能力得到自然的進步與均衡發(fā)展,其價值取向屬于

A.個人本位論

B.社會本位論

C.文化本位論

D.生活本位論

答案:A

2.“治貧先治愚”教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有

A.政治功能

B.經(jīng)濟功能

C.生態(tài)功能

D.人口功能

答案:B.經(jīng)濟功能

3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是

A.遺傳素質

B.學習訓練

C.指導學習

D.成熟程度

答案：D.成熟程度

4.三(2)班的一些學生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步,還有一些學生在班級活動中經(jīng)

常叫苦叫累,對此班主任需要在班級加強學生

A.情緒情感的教育

B.意志品質的培養(yǎng)

C.人際交往的教育

D.思維品質的培養(yǎng)

答案：B.意志品質

5.聯(lián)合國教科文組織在(教育-財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的四大支柱是

①學會生存②學會認知③學會做事④學會創(chuàng)造⑤學會共同生活

A.①?③④

B.①②③⑤

C.③⑤

1).②③④⑤

答案：B

6.班主任的影響力除表現(xiàn)職權影響力外,更重要的表現(xiàn)力為

A.年齡影響力B.性別影響力C.人格影響力D.知識影響力

答案:C.人格影響力

7.眼保健探是預防小學生近視的種保健方法,包括（）。

⑦擠按晴明穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼矚

④揉按涌泉穴⑤按揉風池穴⑥閉目干洗臉

A①?③④⑤B①②③⑤⑥C①②③④⑥D.②③④⑤⑥

答案：B

8.教師在課堂上一邊講授邊板書，同時留意學生反應,這種品質屬于（）o

A注意廣度B注意轉移C.注意分配D.注意穩(wěn)定性

答案：C.注意的分配

9.小軍因喜歡班主任王老師,所以喜歡她的課和她組織的各種活動。這種心理現(xiàn)象屬于

A.泛化B.強化C.分化D.消退

答案：A.泛化

10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中。這種行為是（）。

A.服從B.模仿C.以眾D.順從

答案：C

1L小勇認為自己學習成績不好是因為自己不夠聰明，根捆維納的歸因理論，這屬于（）

A.內部穩(wěn)定白因B.外部穗定歸因

C.內部、不穩(wěn)定歸因D.外部、不穩(wěn)定歸

答案：A.內部隱定白因

12小學心理健康教育的對象是（）

A全體學生B.有行為障礙學生

C.學業(yè)成績差的學生D.有心理問題的學生

答案：A.全體學生

13.因1918年出版《課程》一書而被為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學者是（）

A.杜威B.博比特C.查斯特D.泰勒

答案：B

14.在課程內容組織過程中,應考慮（）.

A邏輯順序B.心理順序

B.邏輯順序與心理順序D邏輯順序與時間順序

答案：C

15.老師建立了記錄學生學習成就,持續(xù)進步信息的一連續(xù)表現(xiàn)，作品以及其他相關資

料的檔案袋,據(jù)此對學生進行評價,這種評價屬于（）

A.絕對評價B相對評價C.過程性評價D.終結性評價

答案:C.過程性評價

16趙老師在數(shù)學《第一場雪中》時,播放了北方漫天大時的視頻，讓學生感受下雪場景,

他運用的教學手段屬于（）。

A實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.虛擬直觀

答案:B.模像直觀

17.下列中國古式經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進教學原則的是（）。

A.溫故而知新B.不憤不啟、不俳不發(fā)

B.不陵節(jié)而施D.博學于文，約之以禮

答案:C.不陵節(jié)而施

18.甘小學有計劃地將當?shù)孛裰{融入語文課程,這屬于（）.

A.國家課程校本化B.校本課程開發(fā)

C.國家課程地方化D.地方課程開發(fā)

答案：A

19.集體備課時，教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從（）。

A.救材編排B.課程標準

C.名師經(jīng)驗D.教學指導

答案：B

20.作為一種常用的課程教學方法講授法的主要局限在于（）。

A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學知識B.難以控制救學時間

C.難以發(fā)揮教師主導作用D.難以做到因材施教

答案：D

21.簡述小學勞動教育的基本目標。

21.［參考答案］

小學勞動教育的基本目標：

①培養(yǎng)兒童樹立正確的勞動觀念。

②幫助兒童逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。

③注意培養(yǎng)兒童愛護公共財物和尊重他人勞動成果的意識。

22.老師如何培養(yǎng)學生的自我效能感。

22.［參考答案］

①體驗成功經(jīng)驗。學習者的親身經(jīng)驗對效能感的影響是最大的。成功的經(jīng)驗會提高人

的自我效能感，多次失敗的經(jīng)驗會降低人的自我效能感。

②樹立適當榜樣，獲得替代經(jīng)驗。學習者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗對

自我效能感的形成也具有重要影響。當-個人看到與自己的水平差不多的示范者取得了成

功，就會增強自我效能感，反之就會降低自我效能感。

③言語說服。這是試圖憑借說服性的建議、勸告.解釋和自我引導，來改變人們自我效

能感的一種方法。

④情緒喚起。

23.簡述教育敘事研究的一般步驟。

23.［參考答案］

教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園

生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事

件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質、規(guī)律和價值

意義。

其步驟包括：確定研究問題;選擇研究對象;進入研究現(xiàn)場;進行觀察訪談；整理分析資

料;撰寫研究報告。

三、材料分析題（共2題，每題20分）

24.20世紀90年代，美國各州先后頒布相關政令，對學生速紀行為明確處罰原則，如,

對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示，學業(yè)制裁、短期停學、懲戒性轉學等。教育懲戒

是我國中小學管理的敏感區(qū)，面對學生違紀行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當帶來

的后果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲成,

唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規(guī)則（試

行）》系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實施的規(guī)則、程序、措施，要求等。為實施

教育懲戒提供了依據(jù)。

問題:.

（1）結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。（10分）

（2闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。（10分）

［參考答案］

（1）教育懲戒，是指學校、教師寄語教育目的，對違紀違規(guī)學生進行管理、尋到或者以

規(guī)定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為.明確教育懲戒不是

懲罰，而是教育的一種方式，強調教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理

權、評價權的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校

矛盾,這種行為非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪氣。《中小學教育懲戒規(guī)

則(試行)》的實施，讓老師重拾"戒尺”，有利于建立良好的學校風氣。其次，《中小學教育

懲戒規(guī)則(試行)》的實行細化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺

度、溫度和限度。

(2)小學教師使用教育懲戒的注意事項：①規(guī)范程序。②注意方式方法。③育人為目的。

25.材料:陳老師和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一

個問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?”“學有的學生說喜歡孫悟空，有的.????說喜歡唐僧..?

出乎意料的是，兩個班里都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，

堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同.陳老師的回應是：“你的想法很獨特，有創(chuàng)

意。王老師則反問那個學生：”白骨精做的是好事還是壞事？”學生想了想，回答法:‘壞事.”

王老師接著問：“白骨精不怕困難。堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎？”學生紅著臉搖了搖

頭。

問題：

(1)對兩位老師不同的理答進行評析。(8分)

(2)結合材料談談課堂教學評價的功能。(12分)

［參考答案］

(D陳老師的鼓勵學生的做法是合理的，符合新課改背景下的職業(yè)理念。王老師的做法

是不合理的，我們需要引以為戒。學生觀強調學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨

立于教師意識之外的客觀存在。材料中，陳老師認同學生的想法，符合新課改背景下的學

生觀。王老師將自己的意志強加給學生，違背了新課改背景下的學生觀。教學觀強調教學

要從“教育者為中心”轉向"學習者為中心”。新課程背景下，要以學生為中心，以學生為

主體。陳老師的教育教學行為尊重學生的想法，認為學生的想法很獨特，符合教學觀。王

老師的教育教學行為僅從自己的角度看待問題，沒有考慮學生的想法，違背了教學觀。

(2)①診斷功能。通過教學評價，教師可以了解教學目標的確定是否合理，教學方法、

教學手段的運用是否得當，也可以了解學生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達到的水平和

存在的問題，從而有針對性地解決教學中存在的各種問題。②反饋功能。教學評價的結果，

不僅可以為教師判定教學狀況提供大量的反饋信息，也可以為學生了解自己學習的好壞優(yōu)

劣提供直接的反饋信息。③導向功能。教學評價的導向功能是指引導評價對象朝著理想目

標前進的功能。④激勵功能。評價的激勵功能是指評價能夠改善學生學習的態(tài)度、情感和

價值觀。⑤鑒定功能。在教學活動中，教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了

必備的基礎知識和基本技能，預定的教學目標是否實現(xiàn)，這些都必須通過教學評價加以檢

查和驗證。

四、教學設計題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。

考生可按照所學專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29

為音樂，30為體育，31為美術。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或

多涂均無分。（參考解析略）

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

語文：

七律?長征

紅軍不怕遠征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

注釋：

①五嶺：越城嶺，都龐嶺，萌渚嶺，騎田嶺，大庾嶺的總稱，位于湖南、江西、廣東、

廣西四省邊境。

②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）小學語文詩歌教學用重點從哪些方面著手？（9分）

（2）如指導高年段學生學習本文，試擬定教學重難點。（9分）

（3）談談你對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解，并設計該詩句的

教學過程。（22分）

數(shù)學：

[3

小明年

商店

兩點間所有連線中線段最短.這條線段的長度叫做兩點間的距離

|4我們來做個實臉

剪出下面4組抵條(單位：cm)

(I)6、7、8>(2)4,5,9

(3)3.6,10(4)8、11、11

用每組紙條推三角形

j我搖板了一個、

三角彩任意兩邊的和大于扉三邊

依據(jù)上述材料完成下列任務。

(1)依據(jù)課標，簡述小學數(shù)學教學活動的基本要求。(10分)

(2)如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)

英語:

HLatsRrad，

Dearfriend,

I'minLondonI'mastudentinSunshine

School.Ilikemymathsteacher.She'stolland

beautifulShehaslonghair.Shehosbigeyes

andaroundface.She'sverykind.

訃isisherphoto

Yours,

Nancy

DearNancy,

I'minBeijingIstudyinGardenSchool.1like

myEnglishteach