幼兒教師禮儀培訓(xùn) (3)課件

幼兒教師

禮儀幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)引言禮儀教育，是關(guān)于美的教育，也是關(guān)于心靈的教育。所謂禮儀，就是人們調(diào)節(jié)自我行為與人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則。禮——禮節(jié)、禮貌儀——儀表、儀式幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)中國(guó)自古以來(lái)被稱(chēng)之為“禮儀之邦”，禮儀文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？鬃釉弧安粚W(xué)禮，無(wú)以立”。以德為靈魂，以敬為核心，禮儀素養(yǎng)是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家內(nèi)在精神素質(zhì)的直觀體現(xiàn)。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)“德蘊(yùn)于中而禮形諸外”，禮儀修養(yǎng)表現(xiàn)在一個(gè)人的方方面面，從形象氣質(zhì)、言談舉止、著裝打扮等，無(wú)不散發(fā)出由內(nèi)而外的美好。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)作為教師，知禮用禮更是具有雙重意義。一方面加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)可以打造完美的個(gè)人形象，另一方面通過(guò)自身身示范效應(yīng)，可以給孩子們樹(shù)立完美的榜樣。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒階段是人生中最純真、也是模仿力最強(qiáng)的階段。這時(shí)的教育，是培養(yǎng)孩子心靈底色的教育，是事半功倍的教育。千教萬(wàn)教，先教做人。孩子眼中的老師就是他第一模仿的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)追求由內(nèi)而外的完美、實(shí)施潤(rùn)物無(wú)聲的教化，讓我們用愛(ài)與美去滋養(yǎng)孩子的心靈，點(diǎn)亮他們探尋世界的眼睛。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)成長(zhǎng)為彬彬有禮、可敬可親的幼兒教師，要從形象和行為兩方面入手進(jìn)行打磨：

美好形象：給孩子美的啟迪和好的示范美好行為：語(yǔ)言得體、舉止文明，創(chuàng)造和諧的工作氛圍，引導(dǎo)孩子做人的道理。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)一、形象篇美好形象：給孩子最初的美的啟迪

溫雅的儀容得體的服飾端莊的體態(tài)

美的化身，點(diǎn)亮孩子的眼睛幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)1、儀容溫雅面容清爽，畫(huà)一個(gè)淡雅的工作妝，倍加自信、倍感親切。發(fā)型利落發(fā)色柔和，透露出職業(yè)的干練。手部清潔，不留長(zhǎng)指甲，注意細(xì)節(jié)。表情親切目光柔和，常掛微笑。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)特別注意：老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)2、服飾得體服裝整潔，款式大方，符合身份。色彩不宜灰暗，可適當(dāng)活潑一些，拉近與孩子們的距離、調(diào)動(dòng)情緒。選擇服裝應(yīng)考慮到便于和孩子們活動(dòng)游戲。少佩戴或不佩戴外露性的飾品。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)3、體態(tài)端莊體態(tài)就是身體在靜止或活動(dòng)中表現(xiàn)出的各種姿態(tài)。在幼兒教師的工作中，較常用到的有站姿、坐姿、蹲姿以及各種手勢(shì)。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)站姿：腰背挺直、肩膀打開(kāi)，不歪不斜、不依不靠，兩腿并攏或前后分開(kāi)，呈現(xiàn)出神采奕奕的挺拔感覺(jué)。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)坐姿：腰背挺直，肩膀打開(kāi)，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)蹲姿：幼兒教師常會(huì)用到下蹲的動(dòng)作，目的是降低高度，使視線(xiàn)與孩子們平齊，和孩子們打成一片。下蹲時(shí)的注意要點(diǎn)，是要保持腿部?jī)?nèi)收的趨勢(shì)，最好能夠并攏。時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，可以單腿甚至雙腿著地以緩解疲勞。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)手勢(shì)：老師的手勢(shì)應(yīng)該是親切的，讓孩子感到溫暖和鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)體會(huì)出熱情和尊重。

幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)面對(duì)孩子：手勢(shì)豐富多做模擬性手勢(shì)來(lái)幫助講解、增強(qiáng)形象性，易于孩子理解；多做鼓勵(lì)性手勢(shì)，如適時(shí)為孩子的表現(xiàn)鼓掌、對(duì)孩子伸出大拇指等，以激發(fā)孩子的興趣和勇氣；多進(jìn)行肢體接觸，如摟抱、牽手、摸頭、拍背、摸臉等，以增強(qiáng)親密感，并可增加安全保護(hù)性。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)總之，我們提倡老師用豐富的手勢(shì)和各種肢體語(yǔ)言與孩子進(jìn)行親密的接觸，給孩子更多的鼓勵(lì)和安全感。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)面對(duì)家長(zhǎng)：善意熱情有家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)，應(yīng)主動(dòng)握手或招手致意以示歡迎；和家長(zhǎng)之間遞接物品應(yīng)用雙手，不扔不甩；與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，可適當(dāng)進(jìn)行肢體接觸以拉近距離（同性之間）。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)手勢(shì)注意：力度適中，不要變成推推搡搡、甚至于誤傷孩子；不要用一個(gè)手指指點(diǎn)別人，尤其是批評(píng)孩子或接待家長(zhǎng)的時(shí)候；溝通交流時(shí)，不要做出雙手叉腰或抱胸等冷漠動(dòng)作。

不在孩子面前（其實(shí)也包括任何場(chǎng)合）做出粗俗的手勢(shì)。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)

二、行為篇美好行為：引導(dǎo)孩子做人的準(zhǔn)則

語(yǔ)言得體舉止文明幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)1、得體語(yǔ)言：讓孩子聽(tīng)到真善美，學(xué)會(huì)愛(ài)與尊重

使用普通話(huà)，語(yǔ)調(diào)輕柔、音量適中、語(yǔ)氣溫柔，不用嚴(yán)厲、不耐煩的口吻，營(yíng)造輕松愉悅的氣氛。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)面對(duì)孩子：愛(ài)心、耐心、童心保持一顆童心，語(yǔ)氣上更生動(dòng)一些，用詞上更貼近一些。多說(shuō)表?yè)P(yáng)的話(huà)少說(shuō)批評(píng)的話(huà)，多說(shuō)信任的話(huà)不說(shuō)懷疑的話(huà)。多說(shuō)請(qǐng)字多說(shuō)謝字，讓孩子體會(huì)到被尊重幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)傾聽(tīng)孩子想法，分享他們的快樂(lè)、安慰他們的傷心、鼓勵(lì)他們的創(chuàng)意。孩子不明白時(shí)耐心解釋、反復(fù)說(shuō)明，不要急躁。糾正孩子的過(guò)錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)肅而不嚴(yán)厲。面對(duì)孩子的偶爾失誤，鼓勵(lì)幫助而不諷刺挖苦。面對(duì)孩子的無(wú)心之錯(cuò)，寬容理解而不窮追猛打。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)面對(duì)家長(zhǎng)：尊重、真誠(chéng)、溝通見(jiàn)到接送孩子的家長(zhǎng)要禮貌稱(chēng)呼、致以問(wèn)候。孩子在幼兒園出現(xiàn)狀況要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。對(duì)家長(zhǎng)反映的幼兒園工作中的問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待、虛心接受，不反感抗拒。工作中如果出現(xiàn)失誤要坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，勇于承擔(dān)，不隱瞞推脫。與家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥膯?wèn)題要委婉，先表?yè)P(yáng)再說(shuō)不足，考慮家長(zhǎng)的感受。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)語(yǔ)言禁忌不要在孩子面前說(shuō)極端的話(huà)不要在孩子面前說(shuō)爭(zhēng)吵的話(huà)不要在孩子面前說(shuō)嘲諷的話(huà)不要在孩子面前說(shuō)污穢的話(huà)不要在家長(zhǎng)面前說(shuō)挑釁的話(huà)不要在家長(zhǎng)面前說(shuō)冷漠的話(huà)不要在家長(zhǎng)面前說(shuō)推脫的話(huà)不要在家長(zhǎng)面前說(shuō)抱怨的話(huà)幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)總之，語(yǔ)言是我們實(shí)施教育的有力工具，也是我們?cè)鲞M(jìn)感情、化解矛盾的有效平臺(tái)。“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師的語(yǔ)言也是他接受信息、進(jìn)行模仿的對(duì)象。在孩子和家長(zhǎng)面前，讓我們的語(yǔ)言傳達(dá)出真誠(chéng)、善意、修養(yǎng)與熱情，打造和諧的環(huán)境、滋潤(rùn)孩子的心靈！幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)2、舉止文明：耳濡目染，培養(yǎng)合格小公民

遵守公德愛(ài)護(hù)公物美化環(huán)境幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)遵守公德：教師要提高文明修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德和工作紀(jì)律，以身作則，在日常教育中和孩子共同從有序排隊(duì)、遵守紀(jì)律、分享玩具、分擔(dān)任務(wù)等事情做起，從而帶動(dòng)培養(yǎng)孩子互相謙讓、行為規(guī)范的美好品質(zhì)。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)愛(ài)護(hù)公物：公務(wù)是集體的象征，愛(ài)護(hù)公物實(shí)際是培養(yǎng)集體意識(shí)的好時(shí)機(jī)。教師要灌輸給孩子愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，首先從自身做起，如開(kāi)關(guān)門(mén)窗輕手輕腳、物品輕拿輕放擺放有序、不亂丟玩具、不踢打桌椅、不踩踏草坪、不攀折花木等，以此帶動(dòng)孩子做到愛(ài)護(hù)公物，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)美化環(huán)境：人的成長(zhǎng)離不開(kāi)具體的環(huán)境，而幼兒受到環(huán)境的影響會(huì)更大。幼兒園內(nèi)，觸目所及應(yīng)該充滿(mǎn)藝術(shù)的氛圍。教師應(yīng)該利用每一處空間，不讓一面墻留白，讓美充滿(mǎn)孩子的眼睛，匠心獨(dú)運(yùn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)繽紛的童話(huà)世界。幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)結(jié)語(yǔ)幼兒教育是神圣的教育，是愛(ài)與美的教育。提高自身素養(yǎng)，實(shí)施禮儀教育，我們可以做得更好！幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)謝謝大家！

幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)

職業(yè)妝的要求淡雅的工作妝可以塑造清爽干練的職業(yè)形象，傳遞出自信的工作態(tài)度，并帶給周?chē)娜嗣赖南硎?。指?dǎo)原則：眉淡、唇淺、粉薄、眼亮，不要過(guò)于濃烈。附：幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)妝容重點(diǎn)：1、眉型修整幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)妝容重點(diǎn)：2、睫毛膏的暈染幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)妝容重點(diǎn)：3、唇色提亮幼兒教師禮儀培訓(xùn)(3)著