2022屆甘肅省隴南市高考診斷檢測語文試題（含答案解析）

2022屆甘肅省隴南市高考診斷檢測語文試題

學(xué)校:姓名：班級:考號：

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

藝術(shù)時空是現(xiàn)實(shí)時空在藝術(shù)家頭腦中的反映，但這種反映并不是機(jī)械的照相式的

反映，而是主觀能動的審美反映。它滲透于藝術(shù)家的審美情感中，蘊(yùn)含著藝術(shù)家的意

志目的和理智認(rèn)識，是對現(xiàn)實(shí)時空的高度提煉、集中和概括，是具有情感性，合目的

性、虛擬性這三種質(zhì)的規(guī)定性的藝術(shù)時空。

情感性是指藝術(shù)的時空形式充滿藝術(shù)家的審美情感，它總是以自身蘊(yùn)含著的這種

強(qiáng)烈的審美情感拍擊人們的心靈，產(chǎn)生巨大的感染力量。在審美實(shí)踐活動中，主體的

意志目的與客體的本質(zhì)規(guī)律總是處在種種矛盾關(guān)系中。主體實(shí)踐是符合還是違背客觀

規(guī)律，客觀規(guī)律是肯定還是否定主體實(shí)踐，都會在主體心理中產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度體驗(yàn)。

正因?qū)徝狼楦惺沁@樣在客觀規(guī)律與主體實(shí)踐的矛盾關(guān)系中產(chǎn)生的，它就既受著客觀規(guī)

律的制約和引導(dǎo)，又受著主體意志目的的支配。特別是在藝術(shù)創(chuàng)作中，審美情感往往

會強(qiáng)烈到某種程度，它具有不可抑制的主動性質(zhì)。審美情感的這種性質(zhì)和特點(diǎn)，常常

在藝術(shù)的時空形式中展現(xiàn)出來。如《百花齊放》把不同季節(jié)的花卉集中到同一畫面，

強(qiáng)調(diào)它們在同一時間內(nèi)競相開放；《雪里芭蕉》則把夏季的芭蕉畫到冬天的雪地里；竇

娥的千古奇冤竟可以改變現(xiàn)實(shí)的時間形式來個六月飛雪；孫悟空的一個筋斗居然可以

翻過十萬八千里的廣大空間……這些異想天開的奇特時空形式，如果從科學(xué)角度看簡

直不可思議，但它們內(nèi)蘊(yùn)著的強(qiáng)烈的審美情感一旦與鑒賞者的審美情感相溝通，就獲

得無限生機(jī)。

合目的性是指藝術(shù)時空的創(chuàng)造要合于藝術(shù)家的意志目的、愿望要求。在電影藝術(shù)

中為了淋漓盡致地表現(xiàn)一對情侶的內(nèi)心情感，快速攝影鏡頭可以按照藝術(shù)家的意志把

動作的真實(shí)時間過程大大延伸；為了逼真地表現(xiàn)人物焦急萬分的迫切心情，慢速攝影

鏡頭也可以按照藝術(shù)家的目的把動作的真實(shí)時間過程盡可能縮短。米開朗埃羅雕塑的

放在佛羅倫薩梅提契墓上的四個云石雕像，羅丹雕塑的《巴爾扎克像》，為什么要采取

空間變形的手段來塑造這些形象？這固然是藝術(shù)家抒發(fā)情感的需要，但不能不說只有

這樣處理才能充分體現(xiàn)藝術(shù)家的意志目的。

虛擬性是指藝術(shù)時空相對于現(xiàn)實(shí)時空的高度概,括性。雖然這種高度概括性以現(xiàn)實(shí)

時空的客觀實(shí)在性為基礎(chǔ)，但它更多地體現(xiàn)著藝術(shù)家的審美情感和意志目的。在藝術(shù)

創(chuàng)作中，藝術(shù)家往往采取延展、濃縮、變形、借代、象征等手段對現(xiàn)實(shí)時空進(jìn)行加工

改造，使之滿足自己抒情言志的需要，滿足對時空無限性的追求，從而使藝術(shù)時空具

有虛擬性的特點(diǎn)。我國四川的樂山大佛等，其巨大的空間形式較之現(xiàn)實(shí)中原型的空間

形式是極大的延展和擴(kuò)充，而那些核舟雕刻、盆景等藝術(shù)品的空間形式較之所反映的

現(xiàn)實(shí)空間顯然是驚人的縮小。在大足佛教藝術(shù)寶庫中，釋迦牟尼涅槃這一臥式佛像的

空間形式本來就非常宏偉，長三十多米，但藝術(shù)家為了表現(xiàn)其主宰一切、至高無上的

巨大佛力，便沒有完全雕刻出佛的下肢，在釋迦牟尼空間形式的無限性方面留下了豐

富的想象余地。藝術(shù)時空的虛擬性往往通過假定的方式表現(xiàn)出來。假定是極度的虛

擬，但這種極度的虛擬是為人們的審美情感所能允許的。

由上所述，可以看出，藝術(shù)時空具有主觀表現(xiàn)因素，具有情感性、合目的性、虛

擬性，這是又一條必然的藝術(shù)法規(guī)。沒有主觀表現(xiàn)因素的時空形式，正如沒有客觀再

現(xiàn)因素的時空形式一樣，不可能進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。

（摘編自孔智光《文藝沉思錄》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.藝術(shù)家創(chuàng)作的作品中的時空與客觀世界的時空有所不同，藝術(shù)時空是藝術(shù)家對現(xiàn)

實(shí)時空的主觀能動的審美反映。

B.藝術(shù)創(chuàng)作中的審美情感具有不可抑制的主動性質(zhì)，這表明主體意志目的對主體實(shí)踐

起決定性作用。

C.羅丹雕塑的《巴爾扎克像》采取空間變形手段來塑造形象，原因是這種處理方式契

合藝術(shù)家的意志目的。

D.藝術(shù)時空的虛擬性具有高度概括性，是藝術(shù)家審美情感和意志目的的體現(xiàn)，與現(xiàn)

實(shí)時空的客觀實(shí)在性無關(guān)。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先說藝術(shù)時空與現(xiàn)實(shí)時空的關(guān)系，再分說藝術(shù)時空的性質(zhì)特

點(diǎn)，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。

B.文章從審美主體實(shí)踐與客觀規(guī)律的矛盾關(guān)系角度論證分析藝術(shù)時空的情感性，顯示

了作者的思辨態(tài)度。

C.文章第二段以畫作《百花齊放》《雪里芭蕉》的畫面內(nèi)容為例，是為了闡述藝術(shù)時

空具有異想天開的特點(diǎn)。

D.文章第四段以我國四川的樂山大佛、核雕、盆景等為例，論證藝術(shù)空間形式具有

虛擬性的特點(diǎn)這一觀點(diǎn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.盡管《竇娥冤》中的“六月飛雪’'這種奇特的時空形式并不符合科學(xué)，但它符合藝術(shù)

創(chuàng)作中審美情感具有不可抑制的主動性特點(diǎn)。

B.根據(jù)表達(dá)需要，電影藝術(shù)中動作的真實(shí)時間過程可極大延伸也可盡可能縮短，這表

明藝術(shù)時空創(chuàng)造具有合于藝術(shù)家的意志目的的特點(diǎn)。

C.藝術(shù)時空具有虛擬性，這種虛擬性往往借助假定的方式呈現(xiàn)，通過延展、濃縮、變

形、借代、象征等手段加工改造現(xiàn)實(shí)時空而獲得。

D.情感性、合目的性、虛擬性是藝術(shù)時空具有的三個主觀表現(xiàn)因素，它們是藝術(shù)作

品中的時空形式能否進(jìn)入藝術(shù)殿堂的決定性因素。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近些年，空巢家庭數(shù)量的增加，致使家庭對老年人予以照顧的功能受到一定程度

的削弱，人在老了之后依靠子女的養(yǎng)老模式，越發(fā)不能夠承擔(dān)所有的養(yǎng)老責(zé)任，并且

對于老年人來說，往往不能夠憑自身的勞動去獲得財(cái)富，但老年人的消費(fèi)活動卻仍較

多，同時，在一些方面老年人的消費(fèi)還呈現(xiàn)出持續(xù)升高的趨勢，伴隨青年群體就業(yè)數(shù)

量的降低，導(dǎo)致養(yǎng)老金入不敷出，加劇了當(dāng)前，社會的壓力和負(fù)擔(dān)。再者，對于老年

群體來說，其在衛(wèi)生保健方面往往有著較大的需求。相關(guān)調(diào)查顯示，老年人所消耗掉

的衛(wèi)生資源為其他群體的3?5倍，伴隨人口老齡化情況的加劇，相關(guān)的費(fèi)用也在增

加。

我國傳統(tǒng)觀念十分崇尚家庭養(yǎng)老，長久以來家庭養(yǎng)老為我國的主要養(yǎng)老形式，其

在推動社會和諧進(jìn)步等諸多方面發(fā)揮著顯著的作用，也能夠體現(xiàn)出極為顯著的優(yōu)越

性。在老齡化社會之中，雖說此種養(yǎng)老模式遇到了較多的挑戰(zhàn)，然而，家庭養(yǎng)老在我

國養(yǎng)老模式之中所占據(jù)的位置仍十分重要。除此之外，為更為積極地應(yīng)對我國人口老

齡化這一嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，還務(wù)必重視健全我國的社會養(yǎng)老體系，確保此體系能夠作為家

庭養(yǎng)老模式的一種重要補(bǔ)充。

在老齡化背景之下，醫(yī)療費(fèi)用的支出，也加大了社會的負(fù)擔(dān)，解決醫(yī)療負(fù)擔(dān)較大

這一問題，是應(yīng)對老齡化社會問題的一項(xiàng)關(guān)鍵方式，因此就要重視發(fā)展好老年醫(yī)學(xué)，

要在最大程度上促進(jìn)醫(yī)療資源的均衡性，尤其要積極開展好老年保健工作，為我國老

年人提供良好的保健服務(wù)，這通常涵蓋疾病的早期診治以及后期的照料等諸多內(nèi)容。

（摘編自羅鶴《人口老齡化挑戰(zhàn)及其應(yīng)對》）

材料二：

我國老齡化的特點(diǎn)離不開一個重要背景，即改革開放以來，勞動年齡人口不斷增

加，總撫養(yǎng)比下降?？倱狃B(yǎng)比指的是需要撫養(yǎng)的老年人、少兒（0—14歲）與勞動年

齡人口的比例，換句話就是一個勞動年齡人口要支撐多少需要照顧的老人和需要撫養(yǎng)

的孩子。目前我們剛進(jìn)入老齡化的前期，總體來看，少兒的撫養(yǎng)比有所下降，但老年

人的比例已經(jīng)開始上升。從人口的發(fā)展趨勢來看，1960年到2049年，總?cè)丝诖蠹s在

2029年達(dá)到頂峰，之后開始下降。但我們的勞動年齡人口早在2012年就已經(jīng)達(dá)到了

頂峰，目前已經(jīng)連續(xù)下降好幾年。因此，總撫養(yǎng)比已經(jīng)開始上升，即每個勞動人口所

需要撫養(yǎng)的人數(shù)正在上升。

從數(shù)據(jù)上看，過去幾十年勞動年齡人口占比、儲蓄率和資本形成率基本上有相同

的發(fā)展趨勢，2012年勞動年齡人口開始減少，儲蓄率和資本形成率的趨勢也出現(xiàn)下

降。未來隨著勞動年齡人口進(jìn)一步減少，這兩方面也可能會隨之放緩，對經(jīng)濟(jì)增長帶

來新的挑戰(zhàn)。

（摘編自雷曉燕《從人口紅利到人口老齡化——中國老齡化的趨勢性特征》）

材料三：

結(jié)合大數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果和政府不斷推出的政策來看，對老年人毫無來由的偏見非但

沒有依據(jù)，而且有違社會發(fā)展的大趨勢。按照國際慣例，60歲以上的人口占總?cè)丝诒?/p>

例達(dá)到10%,或65歲以上人口占總?cè)丝诘谋戎剡_(dá)到7%,是進(jìn)入老齡化社會的標(biāo)志。而

根據(jù)全國老齡辦發(fā)布的《中國人口老齡化發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告》，中國已于1999年

進(jìn)入老齡化社會，老年人口規(guī)模大、增速快、城鄉(xiāng)差異大是中國人口老齡化的基本特

點(diǎn)。

換言之，生活在老齡化社會，是所有人必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。每個人都會不可避

免地變老，因此老年人有權(quán)利獲得更多關(guān)愛和溫暖。從社會治理角度來說，當(dāng)務(wù)之急

不是指責(zé)誰“搶占”了公共資源，而是研究如何讓老年人和年輕人的生活都能在未來更

美好。

就此而言，我們更應(yīng)關(guān)注老齡化社會的新特點(diǎn)，破解發(fā)展中的新難點(diǎn)。比如說，

老年養(yǎng)護(hù)不僅是老齡化社會中必不可少的服務(wù)性行業(yè)，而且也能為年輕人提供更多的

工作機(jī)會和發(fā)展機(jī)遇。然而有媒體在調(diào)查老年養(yǎng)護(hù)行業(yè)時發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校的41名該專

業(yè)畢業(yè)生從事本行的不足10%。

其實(shí)，老年人和年輕人的訴求并不是相悖的，而是緊密聯(lián)系在一起的。改善老年

人的生活環(huán)境，也能為年輕人創(chuàng)造更值得期盼的未來，因此，如何營造兩者互利共贏

的社會局面，才是當(dāng)務(wù)之急。

（摘編自李勤余《用共贏的理念應(yīng)對老齡化社會的新問題》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.隨著空巢家庭數(shù)量的增加，單純依靠子女的養(yǎng)老模式，將難以承擔(dān)所有的養(yǎng)老責(zé)

任。

B.勞動年齡人口占比與儲蓄率、資本形成率關(guān)系密切，前者下降，后兩者往往也會下

降。

C.因老年人往往沒有獲取財(cái)富的能力卻仍要消費(fèi)，所以養(yǎng)老金入不敷出，增加社會負(fù)

擔(dān)。

D.特定年齡的老年人占比達(dá)一定的比例是進(jìn)入老齡化社會的標(biāo)志，我國已進(jìn)入老齡

化社會

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一援引相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)說明在人口老齡化加劇的背景下，老年人群體對衛(wèi)生資

源的消費(fèi)需求強(qiáng)勁，相關(guān)費(fèi)用也在增加。

B.材料二指出，決定總撫養(yǎng)比的關(guān)鍵因素是老年人人口和少兒人口的數(shù)量，近年來總

撫養(yǎng)比開始上升，這對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。

C.材料三分析了中國人口老齡化的基本特點(diǎn)，并指出要研究如何讓老年人和年輕人的

生活都能在未來更美好。

D.三則材料都涉及中國老齡化的問題，但側(cè)重點(diǎn)不一樣，材料三提出的共贏理念給

解決中國老齡化問題提供了新的思路。

6.中國該如何應(yīng)對人口老齡化挑戰(zhàn)？請結(jié)合材料簡要概括。

三、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

名醫(yī)

張煒

有一段時間我立志要做醫(yī)生，而且很快覺得自己是一個醫(yī)生了。這事起因比較復(fù)

雜，雖然能找到具體的緣由，但說實(shí)話，我覺得自己天生就該是個醫(yī)生。

我生病的時候媽媽就帶我去看病，最常去的是園藝場門診部?？捎袝r怎么也治不

好，比如咳個不停、皮膚上生了發(fā)癢的紅疙瘩等，媽媽就會領(lǐng)我過河，去河西一個大

村子里找一位名醫(yī)。

名醫(yī)的名字很怪，不像人名，叫“由由奪”。大家都這樣叫，也就沒人覺得不對。

后來我獨(dú)自揣摩他的名字，覺得奇怪，也許只有名醫(yī)才配有這樣的怪名吧，反正“由由

奪''是海邊最有名的醫(yī)生，他絕不像園藝場門診部那樣量體溫、打針，給一包包的藥

片，而是用另一種方法。媽媽說：“這就是‘中醫(yī)'。"

“由由奪”總是先讓我伸出舌頭，看一會兒，又讓我伸出胳膊。用三根手指按住手

腕。我趁這工夫看清了他的手：指甲圓鼓鼓的，比一般人長，但是很干凈。我相信自

己的全部秘密都被這只手給探去了。

我們從這兒取走一小袋粉末、一瓶黑乎乎的藥水，還有三包草藥?？粗鴭寢寶g天

喜地的樣子，我知道自己的病好了。

回家后按"由由奪''的叮囑吃藥擦藥，第一天好了一半，第二天全好了，第三天好

上加好。這不是名醫(yī)是什么？這個神奇的人就在河西，是誰也不能懷疑的事實(shí)。

我大約被"由由奪''治好了十幾次病。

外祖母由河西名醫(yī)說到了另一個人，他就是過世的外祖父。外祖母不太說他，因

為害怕自己想得厲害，就使勁壓到心底，可這次她實(shí)在忍不住了，說：“要是你外祖父

在多好，他是遠(yuǎn)近聞名的名醫(yī)啊，這點(diǎn)兒小病對他不算什么，唉！你外祖父……”

媽媽也嘆息，說：“咱家沒人接下他的手藝，真是……”

媽媽抹起了眼睛，外祖母沒有。外祖母很少掉淚——媽媽說外祖母“眼硬”。

就在那些日子里，我認(rèn)為自己該是一個醫(yī)生。我暗暗思考這個問題，并沒有告訴

家里人。奇怪的是，我最先想到的不是找人拜師，不是學(xué)習(xí)醫(yī)書，而是覺得自己差不

多已經(jīng)是個醫(yī)生了。

我思考了五六天，就決定當(dāng)一個醫(yī)生。從此以后，我就以醫(yī)生的眼光看待周圍的

一切，也以一個醫(yī)生的身份要求自己了。我對所有生病的人都特別關(guān)心，不止一次陪

感冒的同學(xué)去門診部。我對他們說：“得病了最好找名醫(yī)，實(shí)在不行了就去河西?！?/p>

"由由奪''這個名字不少人知道。我發(fā)現(xiàn)園藝場和村子的人也去河西。我對同學(xué)們

說：“我其實(shí)就是一個醫(yī)生，不過不想告訴別人，也希望你們?yōu)槲冶Ｃ堋！?他們噎大了

眼睛。我們一起到林子深處，在一塊隱蔽的空地上談?wù)撁孛?。他們最急于知道事情?/p>

來龍去脈，因?yàn)閺奈覈?yán)肅的表情上看，這絕對不是玩笑。

我直率她告訴他們，我的外祖父就是一位名醫(yī)。

“啊，原來是這樣！那后來又怎么了？‘'"二九’’恍然大悟地問。

"后來？''我抿抿嘴，“后來我也做了醫(yī)生?！?/p>

“可是沒見你給人看過病呀！'‘旁邊的同學(xué)像是焦急，又像是埋怨。

我昧上眼睛看看遠(yuǎn)處，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“會的?！蔽医又o他們一一號了脈，又看了舌

苔。“我有什么病?。?'他們膽怯地問。我說：“還沒有很重的病，不過以后也許會有

的，發(fā)燒、咳嗽，這些總會有的?！?他們張大了嘴巴看著我，問：“那怎么辦？你會治

嗎？"我搖頭又點(diǎn)頭：''當(dāng)然會。不過在我上學(xué)這一段，他們是不會讓我開藥的。我給

你們看了，你們還得去門診部拿藥?！?/p>

同學(xué)們很是惋惜。

我再次囑咐他們?yōu)槲冶Ｃ?，大家就分手了?/p>

我自制了一個小藥箱，把家里所有的藥片、碘酒和紫藥水之類的都裝進(jìn)去。我上

次得病沒有喝完的一小包草藥也收在了里面。"由由奪''用來抹皮膚的黑藥水很像某種

草木燒成的，這就是草藥。我把自己最喜歡的幾種野花曬干，研成了粉末，又把一些

根莖燒成了灰，分別裝在了小瓶中。

有一天我的食指被蜂子蟄了一下，又痛又癢，就用自制的藥水抹了，兩天之后手

指好多了：這使我信心倍增。還有一天我的腳被碰痛了，照例也抹上藥水，結(jié)果當(dāng)天

就不痛了。我覺得自己的醫(yī)生生涯就這樣開始了，于是去林子里總不忘背上藥箱。

大家被荊棘扎了，不小心碰了哪兒，過去都不會在乎，現(xiàn)在就不同了，有了醫(yī)

生，自然個個都變得嬌氣了?！昂跐h腿”也許是故意的，剛玩了一會就被槐刺扎破手，

一邊大叫一邊跑過來上藥包扎。另有一個女同學(xué)被百刺毛蟲蟄過，差不多要哭了。我

安慰她，號過脈看過舌苔，用野花根燒成的炭水給她細(xì)細(xì)地搭了三遍。她馬上笑了，

說：“這藥真管用?！?/p>

世上的事情就是這樣，越是需要保密的事情越是容易走漏。就在一切順利的時

候，麻煬事就來了。先是外祖母把我的藥箱沒收了，接著又是父親不無嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。

他說：“胡鬧。這是亂來的嗎？''我心里的委屈太大了，但又覺得一時說不清。我只想

對父親大聲說明：我已經(jīng)是個醫(yī)生了

最讓人難堪的是后來班主任找我談話了。她說：“咱們談?wù)勀惝?dāng)醫(yī)生的事吧……有

這種志向是好的，但這要畢業(yè)以后，要經(jīng)過專門的培養(yǎng)。你先把功課學(xué)好吧?！?/p>

就這樣，一位名醫(yī)被扼殺在了搖籃之中。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說寫海邊名醫(yī)“由由奪”，先用對比手法，突出其醫(yī)術(shù)特別；再正面描寫他給“我”

看病診斷的動作以及手部細(xì)節(jié)，突出其醫(yī)術(shù)精湛。

B.小說敘述“我”給同學(xué)看病時著意描寫了同學(xué)的神情細(xì)節(jié)，諸如“膽怯地問”“張大了

嘴巴看著我''等，側(cè)面表現(xiàn)了同學(xué)對“我'’的崇敬。

C.小說以通俗平實(shí)、質(zhì)樸自然的語言來寫人敘事，將孩子間的融洽情誼和成人社會中

的現(xiàn)實(shí)理性巧妙對照，構(gòu)成情節(jié)反轉(zhuǎn)，給讀者以雋永的回味。

D.小說把“我”“談?wù)撁孛堋币约啊靶嗅t(yī)”生涯的場景安排在林子里，描述同學(xué)“二九”的質(zhì)

疑，“黑漢腿”等人讓“我”上藥等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

8.小說中畫波浪線語句能否刪去？為什么？請結(jié)合全文簡要分析。

9.“我”是一個怎樣的人？以“我'’的視角敘述有什么表達(dá)效果？請結(jié)合全文具體分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

成祖永樂二十二年，上北征，崩于榆木川?；侍樱圩ⅲ菁椿实畚?，大赦天下。上

謂蹇義口：“朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉！''命廣郢,被

災(zāi)田土，分遣人馳諭各郡縣，停免催征糧稅。命刑部、都察院、通政司，自今內(nèi)外官

貪贓者，錄其姓名藏于官，以便稽閱。罷給朝覲官孽牧馬。初，兵部尚書李慶言于上

日：“民間牧馬蕃衍，已散之軍伍，尚余數(shù)千。請令朝覲官領(lǐng)之，太仆苑馬，歲課其

息。有虧，罰與民同。“楊士奇不可，慶忿不納。士奇奏曰：“朝廷求賢任官，今乃使

養(yǎng)馬而課，責(zé)與民同。且所散不及三千，而朝廷負(fù)此名于天下，豈貴賢賤畜之意乎？”

上許出內(nèi)批罷之，已而不聞。明日，士奇又言之，上目：“偶忘之?！庇许?，上御思善

閣，召士奇諭日內(nèi)批豈真忘之朕聞李慶等皆忿卿朕念卿孤立恐為眾所傷不欲因卿言而

罷令有名矣出丕堂則除贊言宣當(dāng)丕便金士奇據(jù)此草敕止之士奇丹聲言："陛下知臣，臣

不孤矣。”上謂士奇曰：“繼今令有不便，惟密與聯(lián)言。李慶輩不識大體，不足語也?！?/p>

詔免山東、淮安、徐州夏稅之半。停罷一切官買物料。時有至自南京者，言徐、淮、

山東民多乏食，而有司催科方急。上問賽義，義對亦同。上命楊士奇草詔蠲恤。士奇

言：“不可不令戶部、工部與聞。“上口：“姑徐之，救民如拯溺，不可須臾緩。有司慮

國用不足，必持不決?！币蛎澖o筆札,士奇就西角門草詔。上覽畢，即遣使赍行，

顧士奇曰：“卿今可語部臣，朕悉免之矣?！白笥一蜓砸擞蟹謩e，庶不濫恩。上曰：“恤

民寧過厚。為天下主，可與民較錨銖耶！”

（選自《明史紀(jì)事本末?仁宣致治》，有刪改）

【注】皇太子，明仁宗朱高熾。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.召士奇諭日/內(nèi)批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言

而罷/今有名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/

B.召士奇諭曰/內(nèi)批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言

而罷/今有名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/

C.召士奇諭日/內(nèi)批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/

而罷今有名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/

D.召士奇諭曰/內(nèi)批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/

而罷今有名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.大赦，文中指皇帝下令對罪犯減輕或免除刑罰。文中大赦的背景是新皇帝登基。

B.戶部，文中指官署名，是中央六部之一，一般掌管全國土地、戶籍、賦稅、財(cái)政等

事務(wù)。

C.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀。“頓首”又常常用于書信、表奏中作為謙

辭。

D.中官，可以指朝廷內(nèi)的官，與地方官相對；也指宦官，即在宮內(nèi)侍奉帝王及其家

屬的人。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.明仁宗繼承皇位，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的治理愿望。他命令戶部派人到遭受災(zāi)禍的各個地

方，停止催辦糧稅；他命令刑部等記錄貪官的名字，以便查閱。

B.兵部尚書李慶建議把多余的馬匹分給官員養(yǎng)，每年征收利息，如果虧損則處罰。這

個建議遭到楊士奇的反對，楊士奇因此被李慶怨恨。

C.楊士奇上奏請求制止官員養(yǎng)馬一事，皇帝答應(yīng)了他的請求，雖然過程有些波折，但

事情最終得以解決。這件事拉近了明仁宗與楊士奇的關(guān)系。

D.明仁宗得知山東等地百姓缺乏食物而催辦租稅正急，打算免除這些地方的租稅，

有人建議要區(qū)別對待，不應(yīng)濫施恩惠，明仁宗聽后醒悟，改變了主意。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（I）朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉！

（2）姑徐之，救民如拯溺，不可須臾緩。有司慮國用不足，必持不決。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

登高詠菊盡

羅隱

籬畔霜前偶得存，苦教遲晚避蘭君①

能銷造化幾多力，不受陽和一點(diǎn)恩。

生處豈容依玉砌②？要時③還許上金樽。

陶公沒后無知已，露滴幽叢見淚痕。

【注】①蘭菰：一種香草。②玉砌：用玉石砌的臺階，此指富貴之地。③要時：迎合

時尚。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)說深秋菊花遲遲開放，是為了避開蘭藥炫耀芬芳的時節(jié)，言近旨遠(yuǎn)，含蓄蘊(yùn)

藉。

B.“陽和”指春煦之氣；頷聯(lián)下句說菊花不接受春天的一點(diǎn)恩惠，用語淺俗，飽含豁達(dá)

之意。

C.頸聯(lián)上句運(yùn)用反問手法，明說菊花生處不容靠近“玉階”，暗指詩人沉淪下層、晉升

失路。

D.詩歌照應(yīng)緊密，“偶得存”照應(yīng)詩題中的“盡”字，“籬畔霜前”為頸聯(lián)中的“生處”等張

本。

15.請從表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵角度簡要賞析尾聯(lián)。

六、情景默寫

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經(jīng)?氓》中，用河流和洼地反襯男子的變化無常的兩句是“,”

（2）杜牧《阿房宮賦》中，作者認(rèn)為如果秦國愛護(hù)六國的人民，其結(jié)果是“

（3）歐陽修《醉翁亭記》中，兩句分別寫出了“山間之四時”中夏

季、冬季的景色。

七、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢一是中華民族文化和鴦慧，也是少數(shù)幾種世界上兼具實(shí)用價值或?qū)徝纼r值，可

必構(gòu)成書法藝術(shù)的文宏s.歷代書法家創(chuàng)造的的書法藝術(shù)，是中國代表性的藝術(shù)

形式，體現(xiàn)了中華民族特有的美學(xué)精神和審美理念。然而，近年來，一些個人和機(jī)構(gòu)

為了追求突出視覺沖擊，忽視漢字的書寫規(guī)范、書寫技法和文化內(nèi)涵、審美特

征，故意將漢字筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗俗、草率的夸張變形，創(chuàng)造出一些拙劣的字庫字體

產(chǎn)品，這種亂象丞待予以規(guī)范。

規(guī)范是美的基礎(chǔ)。（）。對字庫設(shè)計(jì)者和相關(guān)企業(yè)來說，需要強(qiáng)化把關(guān)意識，提升審

美水平。書法是一門藝術(shù)，每一種經(jīng)典字體的誕生都是書法家、千錘百煉的結(jié)

晶，都是在取法先人、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、之后的成果，都融匯著書法家的藝術(shù)個性和

時代精神的精華。放下浮躁的心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，才能更好地創(chuàng)新。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.多姿多彩驚世駭俗慘淡經(jīng)營融會貫通

B.琳瑯滿目標(biāo)新立異慘淡經(jīng)營觸類旁通

C.琳瑯滿目驚世駭俗苦心孤詣觸類旁通

D.多姿多彩標(biāo)新立異苦心孤詣融會貫通

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.規(guī)范漢字使用，是提升審美水平的題中之義，而不是拒絕個性化的漢字書寫

B.規(guī)范漢字使用，并不是漢字書寫拒絕個性化，而是審美水平提升的題中之義

C.規(guī)范漢字使用，是審美水平提升的題中之義，而不是漢字書寫拒絕個性化

D.規(guī)范漢字使用，并不是拒絕個性化的漢字書寫，而是提升審美水平的題中之義

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.漢字是中華民族文化和智慧，也是世界上少數(shù)幾種實(shí)用價值或?qū)徝纼r值兼具，可

以構(gòu)成書法藝術(shù)的文字之一。

B.漢字是中華民族文化和智慧的結(jié)晶，也是少數(shù)幾種世界上兼具實(shí)用價值和審美價

值，可以構(gòu)成書法藝術(shù)的文字。

C.漢字是中華民族文化和智慧的結(jié)晶，也是世界上少數(shù)幾種兼具實(shí)用價值和審美價

值，可以構(gòu)成書法藝術(shù)的文字之一。

D.漢字是中華民族文化和智慧，也是世界上少數(shù)幾種兼具實(shí)用價值或?qū)徝纼r值，可

以構(gòu)成書法藝術(shù)的文字。

八、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

很多情況下，使用耳機(jī)的確為我們的生活帶來許多便利，但長時間、高分貝、睡

覺佩戴等不良習(xí)慣，卻正在將耳卷的健康偷走。醫(yī)生們普遍認(rèn)同，噪聲對聽力的損傷

程度與噪聲的暴露量越大，對聽力的影響就越嚴(yán)重。

佩戴耳機(jī)除了會給耳道皮膚敏感的使用者帶來耳悶、耳堵等不適的感覺，誘發(fā)濕

疹或炎癥以外，最主要也是最重要的是o長時間、近距離、高分貝的聲音可能

造成內(nèi)耳毛細(xì)胞的損傷或凋亡，其主要表現(xiàn)是聽力損失，久之可以引起噪聲性耳聾或

隱匿性聽力損失。

與其他原因造成的聽力損失相比，長期戴耳機(jī)帶來的損傷往往具有很強(qiáng)的''隱蔽

性“，所以,屬于感音神經(jīng)性的聽力損失，其結(jié)果常常是不可逆的。

20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過12個字。

21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。

九、材料作文

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一:

生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯

燥、在枯燥中學(xué)習(xí)知識的能力。這個時代的青年人，習(xí)慣了在爽快、碎片化的段子和

資訊中消磨時間，”每個時刻都是喜悅的。但看完之后茫然若失，不知道自己獲得了什

么。''有學(xué)者把這稱之為“青年人的童稚化“，它的標(biāo)志之一是缺乏延遲滿足的耐心。

材料二：

美國久負(fù)盛名的專欄作家沃爾特?李普曼一生創(chuàng)作1000余萬字，這需要克服枯燥

的強(qiáng)大意志。李普曼初出道時，他的老師威廉?詹姆斯就教育他對自己要有所強(qiáng)制：

一個作家每天至少要寫1000字的東西，不管他是否愿意，甚至不管他有無東西要寫。

這引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與體驗(yàn)。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄

襲；不得泄，露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1.A

2.C

3.D

【解析】

1.

本題考查學(xué)生整合并理解文中信息的能力。

B.”這表明主體意志目的對主體實(shí)踐起決定性作用”這一表述不當(dāng)，原文是“正因?qū)徝狼楦惺?/p>

這樣在客觀規(guī)律與主體實(shí)踐的矛盾關(guān)系中產(chǎn)生的，它就既受著客觀規(guī)律的制約和引導(dǎo)，又

受著主體意志目的的支配。特別是在藝術(shù)創(chuàng)作中，審美情感往往會強(qiáng)烈到某種程度，它具

有不可抑制的主動性質(zhì)”，“藝術(shù)創(chuàng)作中的審美情感具有不可抑制的主動性質(zhì)”并不能表明主

體意志目的對主體實(shí)踐起決定性作用。

C.“原因是這種處理方式契合藝術(shù)家的意志目的”這一原因分析不夠全面，原文是“這固然是

藝術(shù)家抒發(fā)情感的需要，但不能不說只有這樣處理才能充分體現(xiàn)藝術(shù)家的意志目的“，原因

還有它也是“藝術(shù)家抒發(fā)情感的需要”。

D.“與現(xiàn)實(shí)時空的客觀實(shí)在性無關(guān)”這一理解不當(dāng)，根據(jù)原文所述，藝術(shù)時空的虛擬性是一

種高度概括性，它“以現(xiàn)實(shí)時空的客觀實(shí)在性為基礎(chǔ)“，并不是與此無關(guān)。

故選A,

2.

本題考查學(xué)生分析文本論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.”是為了闡述藝術(shù)時空具有異想，天開的特點(diǎn)'’這一表述不當(dāng)，應(yīng)是為了闡述審美情感的

不可抑制的主動性質(zhì)常在藝術(shù)的時空形式中展現(xiàn)。

故選C。

3.

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“它們是藝術(shù)作品中的時空形式能否進(jìn)入藝術(shù)殿堂的決定性因素”這一表述不正確，曲解

文意，根據(jù)原文末段所述“藝術(shù)時空具有主觀表現(xiàn)因素……這是又一條必然的藝術(shù)法規(guī)''以

及“沒有主觀表現(xiàn)因素的時空形式，正如沒有客觀再現(xiàn)因素的時空形式一樣，不可能進(jìn)入藝

術(shù)的殿堂''等可知，單單具備主觀表現(xiàn)因素還不夠，還須有客觀再現(xiàn)因素。

故選D。

答案第1頁，共11頁

4.C

5.B

6.①健全我國的社會養(yǎng)老體系，使其成為家庭養(yǎng)老的重要補(bǔ)充。②要重視發(fā)展好老年醫(yī)

學(xué)，促進(jìn)醫(yī)療資源的均衡性。③倡導(dǎo)青年就業(yè)和養(yǎng)老相結(jié)合，積極推進(jìn)青年人參與老年養(yǎng)

護(hù)行業(yè)。

【解析】

4.

本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。

C.“因老年人往往沒有獲取財(cái)富的能力卻仍要消費(fèi)，所以養(yǎng)老金入不敷出”以偏概全，根據(jù)

原文，，在一些方面老年人的消費(fèi)還呈現(xiàn)出持續(xù)升高的趨勢，伴隨青年群體就業(yè)數(shù)量的降低，

導(dǎo)致養(yǎng)老金入不敷出”可見，“養(yǎng)老金入不敷出”的原因還有“伴隨青年群體就業(yè)數(shù)量的降

低”。

故選C。

5.

本題考查學(xué)生概括分析材料內(nèi)容、評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。

B.曲解文意，決定總撫養(yǎng)比的關(guān)鍵因素除了老年人人口和少兒人口之外，還有勞動年齡人

口的數(shù)量，準(zhǔn)確地來說，總撫養(yǎng)比指的是需要撫養(yǎng)的老年人、少兒（0-14歲）與勞動年齡

人口的比例。

故選B。

6.

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。

從材料一第二段“為更為積極地應(yīng)對我國人口老齡化這一嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，還務(wù)必重視健全我國

的社會養(yǎng)老體系，確保此體系能夠作為家庭養(yǎng)老模式的一種重要補(bǔ)充”概括出①健全我國的

社會養(yǎng)老體系，使其成為家庭養(yǎng)老的重要補(bǔ)充。。

從材料一第三段“要重視發(fā)展好老年醫(yī)學(xué)，要在最大程度上促進(jìn)醫(yī)療資源的均衡性，尤其要

積極開展好老年保健工作，為我國老年人提供良好的保健服務(wù)”概括出②要重視發(fā)展好老年

醫(yī)學(xué)，促進(jìn)醫(yī)療資源的均衡性。

從材料三“對老年人毫無來由的偏見非但沒有依據(jù)，而且有違社會發(fā)展的大趨勢”“如何營造

兩者互利共贏的社會局面，才是當(dāng)務(wù)之急”等信息概括出③倡導(dǎo)青年就業(yè)和養(yǎng)老相結(jié)合，積

極推進(jìn)青年人參與老年養(yǎng)護(hù)行業(yè)。

答案第2頁，共11頁

7.B

8.①不可刪去，②理由：這句話是“我”答復(fù)同學(xué)們"會治嗎'’這一質(zhì)疑的回應(yīng)中的重要組成

部分，這段文字的內(nèi)容為下文敘述“我”背著藥箱到樹林深處給同學(xué)看病上藥等場景做了充

分鋪墊，刪去了，一則不能照應(yīng)“搖頭又點(diǎn)頭“，二則使情節(jié)發(fā)展因果邏輯出現(xiàn)漏洞而顯得

生硬、突兀。

9.(1)“我”的形象特點(diǎn)，①有理想：憧憬成為一位像“由由奪”式的醫(yī)術(shù)高超、受人敬重的

名醫(yī)。②好奇心強(qiáng)、天真：對名醫(yī)"由由奪''的醫(yī)術(shù)奧秘深感興趣，有強(qiáng)烈的模仿實(shí)踐的欲

望。③樂于助人、有愛心：特別關(guān)心所有生病的人，不止一次陪感冒的同學(xué)去門診部，背

著藥箱到林子里給受傷的同學(xué)上藥。④有責(zé)任感，有自律意識：以醫(yī)生身份要求自己，主

動安慰受傷同學(xué)并為其包扎、上藥。

(2)表達(dá)效果：小說以“我“，即一個兒童的視角，來敘述童年"名醫(yī)”夢想的成因、林中行

醫(yī)場景、夢想破滅等經(jīng)歷，充滿童真童趣，真實(shí)親切；小說以年幼孩子的視角來觀察和表

現(xiàn)世界，其語言、結(jié)構(gòu)和情節(jié)都與孩子的思維模式和行為特點(diǎn)相一致，因此具有鮮明的兒

童色彩；小說通過孩子的自述，表達(dá)了對生命本真天性的贊頌，對人間溫情的珍重，對優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化(如“中醫(yī)”)的推崇。

【解析】

7.

本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“側(cè)面表現(xiàn)了同學(xué)對“我”的崇敬”錯誤，從小說語境看，應(yīng)是起到渲染童真、童趣氛圍的

作用，突出“我”對成為名醫(yī)的強(qiáng)烈憧憬。

故選Bo

8.

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

聯(lián)系“我''說話時的動作細(xì)節(jié)“搖頭又點(diǎn)頭“，以及話語的前一句“當(dāng)然會”，不難發(fā)現(xiàn)，小說

中的“我'’面對同學(xué)的“會治嗎”這一質(zhì)疑時，其實(shí)是矛盾的或者說是不確定的，童稚而天真

的“我'’自以為是地成為“名醫(yī)”，可見其想成為名醫(yī)愿望的強(qiáng)烈，這與其“點(diǎn)頭”的細(xì)節(jié)呼

應(yīng)；但是，他又強(qiáng)調(diào)“在我上學(xué)這一段，他們是不會讓我開藥的，我給你們看了，你們還得

去門診部拿藥”，這其實(shí)是“我”機(jī)敏地掩飾，生怕因此而暴露了“我''的"秘密”，這就為下文

敘述“我'’背著藥箱到林子里給同學(xué)看病上藥等場景做了充分鋪墊，若刪去，則不能照應(yīng)前

文的“搖頭又點(diǎn)頭”，也使故事情節(jié)因果鏈條出現(xiàn)斷裂，而顯得突兀、生硬，由此可見張煒

答案第3頁，共11頁

小說敘事針腳的細(xì)密，情節(jié)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。

9.

本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象和敘述視角的能力。

（1）從“有一段時間我立志要做醫(yī)生……””就在那些日子里，我認(rèn)為自己該是一個醫(yī)

生……”等處可知，小說中的“我”年少但有高遠(yuǎn)的志向，憧憬成為一位像“由由奪”“外祖父”

那樣的醫(yī)術(shù)精湛受人尊敬的名醫(yī)，可見“我''是一個有理想的少年；

從“我趁這工夫看清了他的手：指甲圓鼓鼓的，比一般人長，但是很干凈。我相信自己的全

部秘密都被這只手給探去了……”“我自制了一個小藥箱，把家里所有的藥片、碘酒和紫藥

水之類的都裝進(jìn)去……”等處可知，“我”對名醫(yī)"由由奪'’的醫(yī)術(shù)奧秘深感興趣，有強(qiáng)烈的模

仿實(shí)踐的欲望，可見“我”是一個天真、好奇心很強(qiáng)的少年；

從“我對所有生病的人都特別關(guān)心，不止一次陪感冒的同學(xué)去門診部”“有一個女同學(xué)被百刺

毛蟲裝過，差不多要哭了。我安慰她，號過脈看過舌苔，用野花根燒成的炭水給她細(xì)細(xì)地

搭了三遍''等處可知，"我''有愛心，關(guān)心、愛護(hù)所有生病的人，與同學(xué)融洽相處，樂于助

人，可見“我''是一個有愛心、樂于助人的少年：

從“從此以后，我就以醫(yī)生的眼光看待周圍的一切，也以一個醫(yī)生的身份要求自己

了……”“我自制了一個小藥箱，把家里所有的藥片、碘酒和紫藥水之類的都裝進(jìn)去”“有一

個女同學(xué)被百刺毛蟲螫過，差不多要哭了。我安慰她，號過脈看過舌苔，用野花根燒成的

炭水給她細(xì)細(xì)地搭了三遍''等處可知，“我”以名醫(yī)自視，主動安慰受傷同學(xué)并為其包扎、上

藥，可見“我”是一個有責(zé)任感、有自律意識的少年。

（2）"我''是小說的敘述者，又是小說的主人公，小說以“我”這樣一個鄉(xiāng)下兒童的視角敘

事，敘述童年"名醫(yī)”夢想的成因、行醫(yī)的場景以及“名醫(yī)”夢想破滅等經(jīng)歷，充滿童真童

趣，讓人更感真實(shí)、親切，更加引人入勝；

小說通過一個孩子“我''的往事回憶來講述故事，小說以孩童的口吻敘述故事，以孩子的視

角觀察和表現(xiàn)世界，其語言、結(jié)構(gòu)和情節(jié)都與孩子的思維模式和行為特點(diǎn)相一致，給小說

鍍上一層濃厚的兒童色彩；

以“我'’這樣一個孩子的視角來敘事，通過孩子的自述，能更真切地表達(dá)了對生命本真天性

的贊頌，對人間溫情的珍重，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如“中醫(yī)”）的推崇。

10.B

11.C

12.D

答案第4頁，共11頁

13.（1）我的心，如果可以推知有利于民眾，即使是倉庫中儲備的東西也不吝惜，何況山

林河澤的利益呢！

（2）暫且推遲這件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延緩，有關(guān)官員考慮國家的資

財(cái)不足，一定放著不能決斷。

【解析】

10.

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

句意：召見楊士奇，告訴他：”傳出圣旨的事難道真的忘了！我聽說李慶等人都怨恨您，我

想到您孤立，恐怕會被眾人傷害，不想因?yàn)槟慕ㄑ远略t停止養(yǎng)馬的事，現(xiàn)在有說法

了。”皇帝出示奏章，是陳智說養(yǎng)馬不方便，皇帝命令楊士奇根據(jù)這個奏章擬寫詔書停止這

件事。

“李慶等皆忿卿”為“聞”的賓語，中間不可斷開，排除AC；

“因卿言”為，，罷”的狀語，中間不可斷開，排除D。

故選B。

11.

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

C.“作為謙辭”錯誤，“頓首”又常常用于書信、表奏中作為敬辭。

故選Co

12.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“明仁宗聽后醒悟，改變了主意''錯，根據(jù)文中“左右或言宜有分別，庶不濫恩。上日：

"恤民寧過厚。為天下主，可與民較錨銖耶可知，明仁宗認(rèn)為，救濟(jì)百姓寧愿過頭，沒有

改變主意。

故選D。

13.

本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力。

第⑴小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“推”，推知；“雖”,即使；“吝”,吝惜，“利”，利益。

第（2）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“徐”，推遲；“溺”，落水的人；“用”，資財(cái)；"決”，決斷。

參考譯文：

明成祖永樂二十二年，皇帝率軍北伐，在榆木川去世，皇太子繼承皇帝位，大赦天

答案第5頁，共11頁

下，皇帝對蹇義說：“我的心，如果可以推知有利于民眾，即使是倉庫中儲備的東西也不

吝惜，何況山林河澤的利益呢！”下令戶部，遭受災(zāi)禍的田地，分別派遣人騎馬告知各個

郡縣，停止催辦糧稅，下令刑部、都察院、通政司，從現(xiàn)在朝廷和地方貪贓的官員，記下

他的名字放在官府，以便查閱，皇帝下令停止朝覲官繁殖放牧馬匹，當(dāng)初，兵部尚書李慶

對皇帝說：“民間放牧的馬匹滋生繁殖，已經(jīng)分散到軍中，還剩余幾千匹，請下令朝覲官

收領(lǐng)這些馬，讓太仆去管理苑囿中的馬，每年征收養(yǎng)馬的利息，如果虧損，跟百姓一樣懲

罰?！睏钍科娌徽J(rèn)可，李慶很生氣不接納楊士奇的意見，楊士奇上奏說：“朝廷尋求賢人

出來擔(dān)任官職，現(xiàn)在竟然讓他們養(yǎng)馬而收稅，處罰與百姓相同，而且所分的馬匹不到三千

匹，但是朝廷要在天下人面前承擔(dān)這個聲名，難道是讓賢人高貴讓牲畜低賤的意旨嗎？”

皇帝答應(yīng)傳出圣旨停止這件事，后來?xiàng)钍科鏇]有聽到皇帝的圣旨，第二天，楊士奇又說了

這件事，皇帝說：“偶然忘記了。”不久，皇帝到思善閣，召見楊士奇，告訴他：“傳出

圣旨的事難道真的忘了！我聽說李慶等人都怨恨您，我想到您孤立，恐怕會被眾人傷害，

不想因?yàn)槟慕ㄑ远略t停止養(yǎng)馬的事，現(xiàn)在有說法了?！被实鄢鍪咀嗾?，是陳智說養(yǎng)馬

不方便，皇帝命令楊士奇根據(jù)這個奏章擬寫詔書停止這件事，楊士奇叩頭說：“陛下了解

我，我不孤立了。”皇帝對楊士奇說：“今后下命令不方便，只好私下跟我說，李慶這些

人不識大體，不值得跟他們說。"皇帝下令免除山東、淮安、徐州的夏稅的一半，停止一

切官方購買物料的行為，當(dāng)時有從南京來的人，說徐州、淮安、山東的百姓大多缺乏食

物，而有關(guān)官員催收租稅正急，皇帝問蹇義，蹇義的回答跟那個人相同，皇帝命令楊士奇

擬寫詔書免除賦役，賑濟(jì)饑貧，楊士奇說：“不可不讓戶部、工部知道?！被实壅f：“暫

且推遲這件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延緩，有關(guān)官員考慮國家的資財(cái)不

足，一定放著不能決斷?！庇谑敲钪泄俳o筆和紙，楊士奇就在西角門擬寫詔書，皇帝看

完，馬上派使者帶著錢財(cái)上路，回頭對楊士奇說：“您現(xiàn)在可以告訴戶部、工部的大臣，

我全都免除了?！被实凵磉呌腥苏f應(yīng)該有所區(qū)別，或許可以避免濫施恩惠，皇帝說：“救

濟(jì)百姓寧愿過頭，作為天下的主人，怎么能跟百姓計(jì)較微小的利益呢！”

14.B

15.①上句化用陶淵明愛菊逸事這一熟典，陶有“采菊東籬下，悠然見南山''等名句，世以

陶公為菊花之知己；下句運(yùn)用擬人手法，說行將開盡的菊花因?yàn)樘展攀乐笤僖搽y遇知

己了，所以那帶露殘菊仿佛為此而傷心落淚。

②詩人由登高所見“菊盡”而聯(lián)想到菊之知己陶公，進(jìn)而想象殘菊帶露是為不得知己的陶公

而“淚痕”斑斑，抒發(fā)了詩人清高孤介的品格和遭冷落、無知己的身世感嘆。

答案第6頁，共11頁

【解析】

14.

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“菊花不接受春天的一點(diǎn)恩惠”這一理解不準(zhǔn)確，該句是說菊花得不到春天的一點(diǎn)恩惠，

隱喻自身沉淪，懷才不遇，”飽含豁達(dá)之意''這一賞析也不當(dāng)，應(yīng)是“幽怨憤德之意”。

故選B?

15.

本題考查學(xué)生對詩歌表現(xiàn)手法與情感內(nèi)涵的鑒賞分析的能力。

詩的尾聯(lián)“陶公沒后無知已，露滴幽叢見淚痕”很有特點(diǎn)。

首先在表現(xiàn)手法上，此句運(yùn)用了用典和擬人的修辭手法，陶淵明是愛菊的典型，寫有大量

關(guān)于菊花的詩句，如“采菊東籬下，悠然見南山'”‘秋菊有佳色，裳露掇其英”“芳菊開林耀，

青松冠巖歹等，所以世以陶公為菊花之知己。所以“陶公沒后無知己”一句就是運(yùn)用了陶淵

明愛菊逸事這一個人人熟知的典故，交代自陶淵明去世后，菊花在世間再無知己了。

同時，“露滴幽叢見淚痕'’一句則是運(yùn)用了擬人的手法，“淚痕”一詞將菊花人格化，說殘菊

帶露，是因?yàn)樵僖矝]有愛菊之陶公，而傷心落淚，這一比擬聯(lián)想自然，想象合理，形象鮮

明。

其次，在情感內(nèi)涵方面，尾聯(lián)化用陶淵明愛菊這一熟典，通過將菊花帶露想象為菊花因失

去作為知己的陶公而傷心落淚，隱喻自己高潔孤介的品格，以及世無知音，橫遭冷落、排

擠的苦悶。

16.淇則有岸隰則有泮則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也佳木秀而繁

陰水落而石出者

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

考生要注意下列字詞的書寫：“淇''"隰”"泮”"遞’"'繁陰”。

17.D

18.D

19.C

【解析】

17.

答案第7頁，共11頁

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，“多姿多彩”形容顏色形態(tài)多樣?！傲宅槤M目“形容各種美好的東，西很多（多指書

籍或工藝品），根據(jù)語境，形容書法藝術(shù)的多樣性，應(yīng)選“多彩多姿

第二空，“標(biāo)新立異”指故意提出新奇的見解，表示自己與眾不同?！绑@世駭俗”指人因思

想、言行等異于尋常而使人感到震驚，根據(jù)語境，應(yīng)選“標(biāo)新立異

第三空，“苦心孤詣”指煞費(fèi)苦心地鉆研，到了別人所達(dá)不到的至高境界。“慘淡經(jīng)營''原指

費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃；后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)，根據(jù)后文“千錘

百煉”可見，應(yīng)該是指書法家們鉆研抒發(fā)藝術(shù)，到達(dá)至高境界，應(yīng)選“苦心孤詣

第四空，“融會貫通”是指把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解，“觸類旁

通”是指掌握了解某一事物的變化、趨勢及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨

勢及規(guī)律，根據(jù)語境，即“取法先人、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)”“融匯著書法家的藝，術(shù)個性和時代精神的

精華”，應(yīng)選“融會貫通

故選D。

18.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力。

根據(jù)上文語境“規(guī)范是美的基礎(chǔ)”與下文語境”……提升審美水平”，則下文所接續(xù)的這個并

列復(fù)句，應(yīng)先說“并不是漢字書寫拒絕個性化”，然后再說“而是提升審美水平的題中之

義”，如此銜接，上下文才連貫，排除AC。

在“并不是……而是……”這兩個分句中，應(yīng)用“拒絕個性化的漢字書寫''和"提升審美水平”

這樣的動賓結(jié)構(gòu)表達(dá)，才符合整個句子的潛在主語“我們”，排除B。

故選D。

19.

本題考查學(xué)生辨析并修改語病的能力。

原句中的語病有四處：

①成分殘缺或搭配不當(dāng)，應(yīng)在“漢字是中華民族文化和智慧”后面加上“的結(jié)晶

②多種定語語序不當(dāng)，限定性定語“少數(shù)幾種''應(yīng)放在范圍定語“世界上”之后。

③不合邏輯，既然是“兼具”，那么其后所跟的應(yīng)是并列結(jié)構(gòu)的賓語，就不能用“或”，而應(yīng)

用“和”。

④主語與賓語搭配不一致，主語中心語“漢字”是單數(shù)，則賓語中心語也須是單數(shù)，應(yīng)在“文

字”之后加“之一

答案第8頁，共11頁

全部修改正確的是C項(xiàng)。

故選C。

20.①噪聲的暴露量成正比②會影響耳朵的內(nèi)耳部分③不易被察覺

21.文中把不良使用耳機(jī)對耳朵造成的危害，比擬成人偷盜東西，生動形象地表現(xiàn)了噪聲

對人的健康悄無聲息的影響。

【解析】

20.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①處，結(jié)合下文“噪聲的暴露量越大，對聽力的影響就越嚴(yán)重“，可知噪聲對聽力的損傷

程度與噪聲的暴露量成正比，可以填：噪聲的暴露量成正比。

第②處，上文“佩戴耳機(jī)除了會給耳道皮膚敏感的使用者帶來耳悶、耳堵等不適的感覺，誘

發(fā)濕疹或炎癥以外”主要講的是佩戴耳機(jī)造成的影響，結(jié)合“最主要也是最重要的是“可知這

里也是填佩戴耳機(jī)造成的影響。下文“長時間、近距離、高分貝的聲音可能造成內(nèi)耳毛細(xì)胞

的損傷或凋亡”講的是佩戴耳機(jī)對耳朵內(nèi)耳造成的危害，可以填：會影響耳朵的內(nèi)耳部分。

第③處，上文“長期戴耳機(jī)帶來的損傷往往具有很強(qiáng)的‘隱蔽性”'講的是戴耳機(jī)帶來的損傷具

有“隱蔽性”特點(diǎn)，可知該處應(yīng)填寫“隱蔽性”的結(jié)果，即不容易被察覺，可以填：不易被察

覺。

21.

本題考