2020年3月線上授課孫權勸學

孫權勸學教學目標1、 了解有關《資治通鑒》的文學常識。掌握文中涉及的常用文言詞語。2、 理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。3、 懂得學無止境，學有益于人的完善和發(fā)展。教學過程：同學們好，在不能上學的這段時間里，很慶幸能夠以這樣的方式陪伴在大家身邊，疫情正在逐漸緩解，春暖花開的日子里，一切都值得每一個人的期待。在昨天我們一起學習了蕭紅的《回憶魯迅先生》，看到了一個樂觀豪爽、平易近人的魯迅先生，今天我們就來一起學習《孫權勸學》，看看這又講了一個怎樣的故事呢？夯實基礎《孫權勸學》選自《資治通鑒》，由司馬光主編的一部編年體史書，主要以時間為綱，事件為目，宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。而我們今天要學習的《孫權勸學》正是出于此。好，接下來我們一起來讀一讀《孫權勸學》，注意讀準字音，想一想這篇文言文講了什么故事呢？（教師范讀，提醒學生易錯字音及辨認方法）通過讀文，知道本文是孫權勸誰學習？呂蒙。呂蒙就是那個吳下阿蒙，【吳下阿蒙】查字典知道意思：原指三國時期吳國大將呂蒙，意思是說，學識尚淺?，F(xiàn)在多用他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進或地位低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。他學習之后令誰刮目相待了？魯肅，查字典，【刮目相待】，意思是用新的眼光來看待，表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。不僅如此，三國時赫赫有名的關羽也惜敗在他手下，學習，讓一員武將如虎添翼，所向披靡，學習這么好，我們趕快動起來，先從積累這兩成語開始。記下來，寫在書上。我們來讀文章，讀中學會積累，PPT出示成語之后提醒，書讀千遍其義自現(xiàn)，學文言文，讀是不二法門。PPT出示成語。那這篇文章倒底講了一件什么事情呢？接下來我們一起看一下課文（教師翻譯，并講解重點字詞）陶扌車棍不：tVi—廠心.年」人地科書笛.人特等町以探闕，fi按便用：養(yǎng)-用理代閑語朝音洞電卜八卜古代漢港單背詞：関——f理整語F,使K符汁現(xiàn)代漢諂的養(yǎng)迖習M;補一￥卡充御舟前分，使憊思完整；哥1——師j去無實在意丈的詞.不評二、文本細讀4*3占二jF千里之行始于足下這篇文章題目是孫權勸學，那我們一起來看看，孫權是怎么勸說的呢？“卿今當涂掌事，不可不學t——突出了學習的重要性和必要性一一在讀的時候要讀出嚴格、語重心長，諄諄告誡的語氣?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！” 運用反問句，強調(diào)了自己的觀點 “邪”表示反問語氣，可譯為“嗎”，讀的時候要讀出略有些不悅和責備的意味?！暗斏娅C，見往事耳。”一一克服呂蒙畏難的心理一一諄諄教誨“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”一一現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學，指出學習的可行性一一要語重心長、言辭懇切孫權的勸說，取得了怎么樣的效果呢？“蒙乃始就學”一一呂蒙開始學習“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一一通過魯肅所見所語來寫。（側(cè)而描寫）魯肅“與蒙論議”，一句“非復吳下阿蒙！”從側(cè)而反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進，魯肅地位高于呂蒙，且學識豐富，由他說出此番話，更可表明呂蒙的長進非同一般一一要讀岀驚訝贊嘆的語氣來“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”一一呂蒙用近似調(diào)侃的話再次突出學習的巨大作用和他的進步之大一一要讀出自得、坦然的語氣三、人物形象分析-4〃孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關心部下，對部下要求嚴格，善勸。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。(遂拜蒙母，結(jié)友而別：一方面表現(xiàn)出呂蒙進步很大，魯肅的敬才。這一情節(jié)傳達出古代對讀書的另一個角度的理解：一個人因為讀書而有豐厚的學問，會獲得社會的認可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬，既而甚至可以提高自己家族的社會地位及威望，這一情節(jié)深化了選文的中心，在表現(xiàn)孫權勸學的效果和呂蒙學習的成果上，也都是很重要的一個補筆。四、從文中人物的角度出發(fā)，我們能夠得到哪些啟示?通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的o要善于聽取他