陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)

陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“陶、懦”等生字，了解“傲慢、奚落”等重點(diǎn)詞語的意思。2、分角色有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解語言蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)全面的看問題，要發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)1.同學(xué)們，今天，我們要來認(rèn)識(shí)兩位新朋友，一個(gè)是陶罐，教學(xué)“陶”字。2.另一個(gè)朋友是鐵罐。3.誰知道它們有什么用處？從它們的名字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.堅(jiān)固的鐵罐和易碎的陶罐在一起，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？自由朗讀課文。5.這個(gè)故事里有兩個(gè)場景，分別在什么地方？那么，課文就可以分成兩個(gè)部分了，怎么分？二、研讀感悟(一)品讀第一部分，感悟性格。1.我們來學(xué)習(xí)第一部分，聚焦出示：第一自然段。（1）誰來把第一自然段讀給大家聽？（2）讀完，你又知道了什么？鐵罐對陶罐是什么態(tài)度？（聚焦出示：句子）（3）在心里，鐵罐對陶罐是什么態(tài)度？心里看不起，表現(xiàn)出來的就是“常常奚落”陶罐。（板詞：奚落）請讀一讀。理解“奚落”的意思？哪些詞語的意思與“奚落”接近呢？2.鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？課文中有很精彩的描寫?。?）請大家用自己喜歡的方式讀第2-9自然段。（2）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？第二至第九自然段，都是寫了他們的——（對話）對！文章第一部分就是通過對話來寫故事。（3）他們說這些話時(shí)，語氣一樣嗎？請把描寫他們神態(tài)、語氣的詞語圈出來。（4）學(xué)生邊讀邊勾畫詞語：傲慢，謙虛，輕蔑，爭辯，惱怒（5）請大家抓住這些提示語，再次練習(xí)朗讀，體會(huì)他們說每句話時(shí)的神態(tài)和語氣。3.逐步學(xué)習(xí)對話。（1）我們一起看到前三句話，（聚焦出示：前三句對話）誰來展示一下自己的朗讀實(shí)力？“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。（2）從對話中，我們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)罐子，不僅僅是名字不同，性格也完全相反，鐵罐——，陶罐——。說說，你是從哪里體會(huì)出來的？（3）在提示語中，傲慢和輕蔑的意思很接近，但說話時(shí)的語氣是不一樣的。A“傲慢”是高高在上，趾高氣揚(yáng)的語氣，誰來試著讀一讀？b再看“輕蔑”，其中的“蔑“字,上面是草字頭，中間是個(gè)扁目，就像一個(gè)人瞇著眼，從眼角看別人，把別人都看輕了。誰能做個(gè)輕蔑的樣子？誰愿意帶著表情來讀鐵罐的話呢？（指一生）（3）鐵罐明知陶罐不敢碰它，還去問陶罐，鐵罐到底想干什么呢？這樣的行為就叫做什么？（奚落）（4）這句話中，鐵罐奚落陶罐的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？（懦弱）讀一讀。理解“懦弱”的意思？4.想一想，陶罐懦弱嗎？你從哪里看出來的？（1）（幻燈片出示：中間兩句對話）一起讀！“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”師：面對鐵罐的奚落，陶罐在做什么？多么謙虛而不懦弱的陶罐??！誰還愿意表演讀這段對話？（2）鐵罐剛才是奚落陶罐，還沒有惱怒?？墒撬牭教展拚f了這番話，立刻就惱怒了，（出示句子）齊讀！“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”（3）陶罐說的哪句話讓他惱怒？這里面暗含著一個(gè)什么樣的意思？5.鐵罐開始是奚落，后來惱怒，再后來呢？課文中還有一段對話，大家看看應(yīng)該是怎樣的語氣，用什么詞語來形容。指名說，指名讀。（幻燈片出示：）“何必這樣說呢？”陶罐（）地說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐（）地說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”（1）師：老師也搜集了一些描寫人物特別生氣的詞，一起來讀讀。出示：火冒三丈暴跳如雷惱羞成怒咬牙切齒怒氣沖天師：陶罐到底說什么了，讓鐵罐這樣？“和睦相處”就是相處得好，很親近。你想想，這個(gè)，鐵罐能接受嗎？所以他要火冒三丈，再讀這段對話。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀第一部分的全部對話，體會(huì)鐵罐語氣變化的過程。7.小結(jié)：（1）大家看這段鐵罐說了這么多話，我們用一個(gè)詞就可以概括了，就是鐵罐在對陶罐進(jìn)行——奚落”（看板書）（2）鐵罐為什么奚落陶罐呢？師：真能干！鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固（看板書），這是它的長處，而陶罐很容易碎（看板書），這是它的短處。鐵罐仗著自己的長處去奚落別人的短處，（標(biāo)示箭頭）面對鐵罐的奚落，陶罐卻表現(xiàn)得怎樣？（謙虛，寬容又不懦弱。）（二）品讀第二部分，領(lǐng)會(huì)寓意。隨著時(shí)間的流逝，這兩個(gè)罐子后來怎樣了呢？讓我們一起走進(jìn)第二個(gè)故事場景，默讀課文的10-17自然段，看看陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化。（板書：“變化”）1.請你找到文中描寫陶罐和鐵罐下落的句子，細(xì)細(xì)品味。（幻燈片出示：）捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，還是那樣光潔，樸素，美觀。人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。師：陶罐和鐵罐最后怎樣了呢？用一個(gè)四字詞來形容，就是——無價(jià)之寶。（板書）師：鐵罐消失得無影無蹤，而陶罐出土后還在想著鐵罐，它對人們說了什么？師：雖然時(shí)間在飛逝，但是陶罐那顆謙虛、寬容的心卻依然沒有變化。2.同學(xué)們看，（指板書）課文前面都是在講鐵罐——“奚落”陶罐，后面說的是他們倆的——“變化”，多有趣！我們用兩個(gè)詞語就可以概括全文的內(nèi)容，我們可以把語文書讀得很薄很薄。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)寓意。1．原來的鐵罐這樣堅(jiān)固，現(xiàn)在如何？原來的陶罐易碎，現(xiàn)在如何？前后對比，讓人感慨萬千。讀完故事，你領(lǐng)悟到什么道理？2．同學(xué)們說的真好，老師也準(zhǔn)備了一些名言警句，送給你們，一起讀一讀，好嗎？四、拓展想象，布置作業(yè)。陶罐在博物館里還常常想起鐵罐，一天，它夢見與鐵罐相遇了，想一想，他們