因數(shù)和倍數(shù)的整理與復(fù)習(xí)

《因數(shù)與倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）五年級(jí)下冊(cè)第二單元【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本單元的概念，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.使學(xué)生能靈活用這部分知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)。3.通過(guò)合作交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、說(shuō)理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)整理這一單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)難點(diǎn)】利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】(一)分享學(xué)號(hào)(1)指出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo):對(duì)《因數(shù)與倍數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)(2)師:昨天老師讓大家利用本單元所學(xué)的知識(shí)介紹自己的學(xué)號(hào)，并制作成學(xué)號(hào)卡，請(qǐng)四人小組內(nèi)交流交流。(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)分享自己的學(xué)號(hào)，其他同學(xué)思考:聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)是否介紹得對(duì):想一想同學(xué)的介紹用到了哪些我們這一單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。(4)老師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，板書出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。(5)師:黑板上板書出的知識(shí)點(diǎn)這么多，是不是覺(jué)得很混亂，我們能不能來(lái)整理整理呢?(整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生回憶)（二）小組合作整理交流討論要求1.把你整理的成果告訴小組同學(xué)。2.一位學(xué)生交流時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)的修改、補(bǔ)充、提出質(zhì)疑。3.小組同學(xué)整理的意見(jiàn)達(dá)成一致后，每組推選一位代表當(dāng)小組的解說(shuō)員。(2)展示整理成果師:哪位解說(shuō)員來(lái)介紹你們組整理的成果?生展示匯報(bào)，同時(shí)其他小組的同學(xué)可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。2.交流矯正，優(yōu)化再建師:現(xiàn)在我們一起回憶剛オ幾個(gè)小組整理識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們有沒(méi)有感覺(jué)到這一單元的知識(shí)點(diǎn)太多、太零碎了?怎樣能夠簡(jiǎn)潔、明了的看出呢？(三)練習(xí)第一:牛刀小試1.請(qǐng)你來(lái)分一分:2753161309724419548602的倍數(shù)有:3的倍數(shù)有:5的倍數(shù)有:2、3、5共有的倍數(shù)有:2.判斷，如果是錯(cuò)誤的，請(qǐng)說(shuō)明理由。(1)所有質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。(2)60的所有因數(shù):2、30、3、20、4、15、5、12、6、10.(3)一個(gè)數(shù)是7的倍數(shù)，一定是合數(shù)。(4)一個(gè)數(shù)的因數(shù)總比他的倍數(shù)小。(5)12345是一個(gè)質(zhì)數(shù)。(6)3045同時(shí)是3和5的倍數(shù)。3.找與眾不同的數(shù)(1)24271638(2)71325119(3)212182530小結(jié):一道題從不同的角度去思考就會(huì)有不同的答案，我們要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。第二:大展身手師:春天是郊游的好季節(jié)，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ス珗@郊游，給每個(gè)班安排了導(dǎo)游，想知道導(dǎo)游數(shù)學(xué)的手機(jī)號(hào)碼嗎?小組合作，破譯手機(jī)號(hào)碼第1位:既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)第2位、第5位:最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)第3位:有因數(shù)1、9、3的數(shù)第4位:最小的偶數(shù)第6位:最小的合數(shù)第7位、第11位:比最小的質(zhì)數(shù)多1的數(shù):其余各位:2的倍數(shù)中最大的一位數(shù)。1.42名同學(xué)排隊(duì)去乘大巴，每隊(duì)人數(shù)必須相等，可以怎么排隊(duì)?思考:你有多少種排隊(duì)的方法?根據(jù)實(shí)際情況你覺(jué)得哪些排法比較合適?2.坐船游湖:小船兩人一條，中船3人一條、大船5人一條，共42人。思考:如果坐小船，能不能剛好坐下?如果坐中船，能剛好坐下嗎?大船呢?3.課后延伸用本單元所學(xué)的知識(shí)，編寫出自己的Q號(hào)碼，讓同學(xué)來(lái)破譯，如果他能破譯，就加他為好友。(三)小結(jié):談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲!這節(jié)復(fù)習(xí)整理課，我們把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣我們學(xué)習(xí)起來(lái)更清晰，更有條理性，今后我們學(xué)習(xí)的道路還很漫長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境,更需要我們溫故而知新!【教學(xué)反思】：本節(jié)課通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)舊