部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元（元單元設(shè)計(jì)）教案表格版

單元設(shè)計(jì)單元名稱第一單元1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明統(tǒng)編初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元選編了一組寫人文章，人文主題是“群星閃耀”，可解讀為對(duì)人物精神特質(zhì)的理解和表現(xiàn)。因此，基于“讀寫一體”的理念，專題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了“寫出人物的精氣神”這一核心任務(wù)2.學(xué)情分析本單元要突出讀寫結(jié)合，把閱讀教學(xué)與“寫出人物的精神”的寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，圍繞人物描寫，讀中有寫，寫中有讀?；仡櫰吣昙?jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容《寫人要抓住特點(diǎn)》：寫人有一些常見的方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，記錄下來(lái)寫在筆記本上，作為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。3.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)單元目標(biāo)

1.能把握文章主要內(nèi)容，分析作者對(duì)特定情境下人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫，特定場(chǎng)景中的反差、沖突，及畫龍點(diǎn)睛的抒情議論，能用自己的語(yǔ)言在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)，概括課文所寫人物的精氣神。能從生活中選取一個(gè)/多個(gè)典型事跡或場(chǎng)景、運(yùn)用多種表達(dá)方式，從多個(gè)角度寫出一個(gè)熟悉人物的精氣神，抒寫出對(duì)人物的情感或評(píng)價(jià)，不少于600字。3.能結(jié)合時(shí)代背景和人物處境，從多角度、多側(cè)面理解人物在不同社會(huì)角色身份下表現(xiàn)出的精氣神。4.能在比較分析中，用規(guī)范的語(yǔ)句概括不同材料、不同細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物精氣神的作用。5.在閱讀、觀察和寫作中，學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)，在思想、言行上向所讀、所寫的優(yōu)秀人物靠攏，獲得精神成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．在閱讀中，體會(huì)課文中優(yōu)秀人物對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事、對(duì)國(guó)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)身邊普通人身上的閃光點(diǎn)，用文字表現(xiàn)人物的精氣神。

2.在閱讀、觀察和寫作中，學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)，在思想、言行上向所讀、所寫的優(yōu)秀人物靠攏，獲得精神成長(zhǎng)。4.單元整體教學(xué)思路統(tǒng)編初中語(yǔ)文教科書七年級(jí)下冊(cè)第一單元選編了一組寫人文章，人文主題是“群星閃耀”，可解讀為對(duì)人物精神特質(zhì)的理解和表現(xiàn)。單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)要求在通覽全篇了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵詞句或段落，字斟句酌地揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。還要注意結(jié)合人物生平及所處時(shí)代，透過(guò)細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解作者寄予人物的思想感情。因此，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，細(xì)讀文本，把握典型事件、典型細(xì)節(jié)中所表現(xiàn)的人物精神。其中，《鄧稼先》時(shí)代背景鮮明，議論抒情直接，選擇事跡典型；《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》寫作角度清晰，用典型事件和重要細(xì)節(jié)呈現(xiàn)人物精神的不同側(cè)面；《回憶魯迅先生》選材角度獨(dú)特，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)，情感細(xì)膩感人；《孫權(quán)勸學(xué)》則通過(guò)典型的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，展現(xiàn)了兩個(gè)人物的風(fēng)采。在教學(xué)過(guò)程中，既可以各有側(cè)重地單篇推進(jìn)，并將學(xué)生在單篇閱讀中學(xué)到的知識(shí)、技能、方法相互遷移，也可將單元的幾篇文章進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉文本、分篇閱讀的前提下，進(jìn)行單元內(nèi)的比較閱讀。學(xué)會(huì)用文字表現(xiàn)人物的精氣神，是貫穿本單元始終的學(xué)習(xí)情境?！俺掷m(xù)觀察身邊的一位普通人，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)及精氣神，選擇典型事件，借助語(yǔ)言和行為表現(xiàn)出他的精氣神，寫出一篇不少于600字的記敘文”是專題設(shè)計(jì)的核心任務(wù)。單元內(nèi)的幾篇課文，均可以作為“寫出人物精氣神”的優(yōu)秀范例，供學(xué)生學(xué)習(xí)。其中，《鄧稼先》《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中對(duì)人物典型事跡的選擇，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)選擇典型事例表現(xiàn)人物精神；《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》中對(duì)人物言行細(xì)節(jié)的描寫，可以教會(huì)學(xué)生通過(guò)典型言行細(xì)節(jié)描寫來(lái)呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界，