七年級語文課程上冊教學計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁七年級語文課程上冊教學計劃語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。以下是我給大家整理的七班級語文課程上冊教學方案，喜愛的過來一起共享吧。

七班級語文課程上冊教學方案1一、指導思想。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七班級《義務教育課程標準試驗教科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、同學基本狀況。

本期擔當初一語文教學。從同學的升學會考狀況來看，同學的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元人生感悟，第五單科學世界，第六單元小說及科幻。從文體上看，這六個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結合課后“思索與練習”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學形成習慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。

3、綜合性學習支配3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思索與練習”，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起同學對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起同學對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓同學充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使同學懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，聽從大局。進一步培育同學的寫作技能。教學設計：關心同學理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精確?????生動的語言。教學設計：依據(jù)實際狀況組織教學，設計適合同學的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關學問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)同學閱讀的愛好，引導同學閱讀古今中外的小說佳作，培育同學的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設計：充分調動同學學習的樂觀性，激勵同學自主學習，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內容的基礎上引導同學體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育同學想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“熟悉世界”“進展思維”的要求。培育同學的審美力量。教學設計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六單元：古詩文單元。目標是：讓同學逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導同學養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。

1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導同學理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

1、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了同學學習課文的深厚愛好，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要留意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學的自主活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學盛知過程，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育同學積累、表達與溝通的力量。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓舞同學多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)同學的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視同學課外閱讀的培育，要求同學本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進展同學語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。

11、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織同學運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

12、注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構建或更新同學的言語世界，與此同時，構建或更新同學的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個同學，不僅關懷同學的成果，更要關懷同學的心理，愛惜同學的自尊，對同學多褒少貶。

六、進程支配

1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3、搞好階段性復習和總結。

七班級語文課程上冊教學方案2一、同學基本狀況分析

七班級的同學剛剛告辭相處六年的學校，懷著感動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的學校畢業(yè)考試的狀況來看。同學的語文優(yōu)秀率為0%，而且同學的口頭表到和書面表達的力量都不是很高?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求同學成為學習和進展的主體，在教學中樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。但是同學在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學在學校都是接受式學習。綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育同學的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要樂觀發(fā)言提問等等，另一方面，要培育同學自主、合作、探究的學習方式，要全面提要同學的語文素養(yǎng)，為社會主建設培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了，每一位同學都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導同學體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及抱負，有涉及抱負之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭受；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學習中：1、把握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法，做到讀音精確?????，停頓恰當，能初步讀出語氣3、整體把握課文內容，領悟作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思索人生。

其次單元

這個單元是連續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立抱負，實現(xiàn)抱負。在這個單元中，有的課文謳歌抱負（《抱負》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現(xiàn)抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學習中：1、連續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深化思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，精確?????把握文章中敘述與談論之間的關系。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求同學在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印?????》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文親密相關。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求同學能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學習本單元，要抓住幾個要點，1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫；留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深化理解課文。在學習課文當中，要連續(xù)練習朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育同學聯(lián)想和想像的力量，進展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

（一）、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

第一單元是人與自我之一（生命體驗），其次單元是人與自我之二（抱負信念），第三單元是人與自然之一（自然美景），第四單元是人與自然之二（科學世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增加教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

（二）、樂觀提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育同學的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內容設計上注意激發(fā)同學的主體意識，關注同學的個體差異。在練習上，敬重同學的自主性和獨立性，引導同學在閱讀的過程中能夠自主發(fā)覺問題，解決問題。并且注意同學的團體合作精神，要求同學在互助中綻開學習活動。

（三）、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進同學德智體三方面的全面進展。

（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

三、教學目標

把握和運用學問力量的目標（一）、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育同學語文的語感打下基礎。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。（四）、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學對祖國語言的喜愛，促進同學形成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力量，樂觀開發(fā)同學的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的敘述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數(shù)，完整精確?????、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

四、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語文課