小學(xué)四年級語文下冊《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計

1小學(xué)四年級語文下冊《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計課例名稱：普羅米修斯課型：講讀課教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，(2)、品讀重點詞句，抓住教材留白，展開想象，理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神，從而能正確的理解什么是真正的英雄?以及對英雄行為由衷的欽佩。(1)、在自主探究中反復(fù)感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課外補充材料一、創(chuàng)設(shè)情境，呼喚英雄1.師：同學(xué)們，昨天我們一起認(rèn)識了一位來自希臘的朋友，誰來輕輕地呼喚他的名字?()誰會親切地呼喚他?()誰還能熱情地呼喚他?()現(xiàn)在我們一起來寫寫這位朋友的名字。(板書課題：普羅米修斯)“修”中間有一短豎，別丟了。2、師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課《普羅米修斯》。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，試著用一兩句話來說說故事二、質(zhì)疑問難，走進英雄2生：普羅米修斯冒著生命危險拿取火種，為人類造福。宙斯得知后，決定給他以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。2、師：概括得真好!那么火神是怎樣執(zhí)行命令的?普羅米修斯又是怎樣面對懲罰的呢?請同學(xué)們默讀課文的4-6自然段，邊讀邊想想自己有什么地方不明白，待會兒老師請同學(xué)們來提提自己最想知道的問題。(師巡視，用“不動筆墨不讀書”這句話表揚邊思考邊做記號的同學(xué))生1:火神為什么敬佩普羅米修斯?生2:普羅米修斯為什么不向宙斯承認(rèn)錯誤，求得他的饒恕?生3:普羅米修斯日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦，為什么就是不向宙斯屈服?師：學(xué)貴有疑。同學(xué)們問題不僅問得多，而且問得好，是啊!我們學(xué)習(xí)語文就要多問多想。(板書：多問)師：我們一起解決第一個問題：火神為什么敬佩普羅米修斯?生：普羅米修斯冒著生命危險去拿取火種，這種為人類造福的精神讓師：面對即將遭受的懲罰，普羅米修斯是否接受火神的建議，向宙斯承認(rèn)錯誤，求得他的饒恕?生：沒有。師：那他是怎么做的?請一位同學(xué)讀讀第6自然段。生：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!”3師：默默注視這段話，注視普羅米修斯的回答，你從哪些地方體會出生：從“絕不會”、“更不會”這兩個詞我體會到了。抓重點詞)還有什么地方體現(xiàn)出堅定，每個詞，每個地方，甚至每個標(biāo)點。(生找出感嘆號，找出反問句中的問號)師：他在問誰?生：問宙斯師：需要回答嗎?生：不需要，是反問師：這是不問之問。齊讀普羅米修斯堅定的回答!生：為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!1、為人類造福，沒有錯，可我們的英雄普洛米修斯卻要經(jīng)受著怎樣的磨難，請同學(xué)們輕聲地讀讀課文第六自然段，把打動你的、描寫普羅米修斯行為表現(xiàn)的句子劃出來。2、學(xué)生默讀勾畫，教師參與學(xué)習(xí)他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。師：從哪些字眼你感受到了普羅米修斯所忍受的痛苦?生：戴、鎖、風(fēng)吹雨淋(師相機引導(dǎo)理解“死死地”,并板書)師：誰能夠具體地描述風(fēng)吹雨淋的痛苦是一種怎樣的痛苦?師：這是一幅怎樣的畫面?一起來看看吧!(課件出示畫面)4師：炎炎夏日里，普羅米修斯—生：被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。師：寒冬臘月里，普羅米修斯—生：被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。師：漫漫長夜里，普羅米修斯—生：被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。3.學(xué)生繼續(xù)交流勾畫出的普洛米修斯受罰的語句。師：可這僅僅是懲罰的開始，還有更大的痛苦在折磨著他!你找到了有關(guān)的句子了嗎?(課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。(1)、自由讀讀這句話，讀著讀著你仿佛又看見了什么?(2)、讓你感到最痛苦，最不能忍受的是什么?)(生交流，師板書：啄食)4、引導(dǎo)學(xué)生把體會到普羅米修斯就是不向宙斯屈服的精神的感情朗師：這是一種撕心裂肺的痛，用你的朗讀表現(xiàn)出來吧!(表揚學(xué)生的感情朗讀，板書：多讀)師：在這樣沒有盡頭的痛苦面前，如果火神再次來規(guī)勸普羅米修斯，讓他承認(rèn)錯誤，他會答應(yīng)嗎?生：不會師：是的，他會更加堅定地說—5生讀：為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!師：雖然他戴著鐵環(huán)，他遭受著風(fēng)吹雨淋與鷲鷹啄食的痛苦，但他依然在內(nèi)心呼喊—生讀：為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!師：懲罰是多么的殘酷，痛苦是多么的漫長，但是普羅米修斯卻一直堅守著那句諾言—生讀：為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為了人類的幸福與快樂，就是不向宙斯屈服。師：此時此刻，你想對普羅米修斯說些什么?生1:普羅米修斯，你是我心中的英雄，我敬佩你!生2:普羅米修斯，你為了造福人類而承受各種巨大的痛苦，你的行為讓我深深地感動!6、經(jīng)歷磨難，我們的英雄普羅米修斯終于得救了。帶著高興的心情四、課外拓展，留住英雄普羅米修斯留給我們的絕不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種——一種永不屈服，勇敢抗?fàn)幘竦南笳?。正因為如此，普羅米修斯取火的神話故事也傳遍了世界的角角落落。時至今日，人們還在傳誦著這位英雄的名字，用最圣潔的方式紀(jì)念著這位人類的英雄——奧運會上，點燃圣火傳遞火把就是為了紀(jì)念這位英雄。62.教師推薦贊美英雄的詩，師生誦讀。許多詩人畫家也紛紛用各種作品贊美英雄，老師這里就有一首贊[課件出示]是誰?讓黑夜跳躍著希望的火苗?是誰?讓遠古時代沐浴著文明的曙光?啊!是你給人類帶來光明的火種，送來人類新的紀(jì)元!烈日如火、暴雨如注..