面的旋轉(zhuǎn)-教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))-1

面的旋轉(zhuǎn)教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))

課題

面的旋轉(zhuǎn)

課型

學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級(jí)

六年級(jí)

教師

學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容

教師提供

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)2頁(yè)----5頁(yè)

學(xué)生提供

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等，初步體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念

2、初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解他們的基本特征，并知道各部分的名稱(chēng)

3、做有心人，找找生活中的圓柱和圓錐

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系

圓柱和圓錐各部分的名稱(chēng)

新課標(biāo)第一網(wǎng)

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

學(xué)案

導(dǎo)案

獨(dú)

立

嘗

試

1、觀察課本P2第1、2題圖

觀察并思考彩帶隨車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圖形是什么？（）

用自己的語(yǔ)言分別描述第二題三幅圖：

（）（）（）

你能用簡(jiǎn)練精準(zhǔn)的語(yǔ)言概括總結(jié)上面的現(xiàn)象嗎？

試試看（）

2、仔細(xì)讀題并完成課本P2第3題連一連

思考：這些平面圖形通過(guò)繞（）旋轉(zhuǎn)，變成了（）3、用自己的話總結(jié)一下“圓柱和圓錐的特點(diǎn)”

4、找一找生活中的有關(guān)圓柱和圓錐的例子

5、完成P4第3、4題

布置課前預(yù)習(xí)

工學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

學(xué)案

導(dǎo)案

點(diǎn)

撥

自

學(xué)

1、點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形成（），線的運(yùn)動(dòng)形成（），面的運(yùn)動(dòng)形成（）

2、圓柱上下兩個(gè)面叫做（），他們是（）的兩個(gè)（），兩底面（）叫做圓柱的高。

3、圓柱的側(cè)面沿高展開(kāi)圖是（）形或（）形，他們的一邊等于圓柱的（），另一邊等于圓柱的（）

4、圓錐的底面是（），從圓錐的（）到底面（）的距離是圓錐的（）按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。

交

流

解

惑

圓柱有多少條高？圓錐呢？

組內(nèi)交流

組際解疑

老師點(diǎn)撥

合

作

考

試

一、填空起跑線

1、繞長(zhǎng)方形一條邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（），這條邊是圓柱的（）；繞直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（），這條邊是圓錐的（）

二、法官我來(lái)當(dāng)

1、一個(gè)圓柱有無(wú)數(shù)條高，一個(gè)圓錐也有無(wú)數(shù)條高。（）

2、圓錐的表面有兩個(gè)面（側(cè)面和底面）（）

3、圓柱的底面是面積相等的兩個(gè)圓。（）

4、從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高。（）

三、看你行不行

1.一種圓柱型飲料罐，底面直徑6cm,高12cm，裝入長(zhǎng)方形紙箱時(shí)，可以擺4排，每排6個(gè)，擺兩層。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)紙箱的長(zhǎng)、寬、高至少是多少厘米？

2.有一段公路需要維修。工人將一些圓柱形路障排成一排，一共擺了10個(gè)。每個(gè)圓錐底面直徑20cm，沒(méi)兩個(gè)圓錐底面間的距離是1.5米。從第一個(gè)圓錐到最后一個(gè)共排了多長(zhǎng)？

1、先獨(dú)立答題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

自

我

總

結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。

教學(xué)反思：圓柱、圓錐、球是學(xué)生常見(jiàn)的立體圖形，教學(xué)時(shí)我用了一些實(shí)物做教具，學(xué)生覺(jué)得親切又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我采用了“猜想-----設(shè)計(jì)----驗(yàn)證