走、跑、爬、跳(識(shí)字游戲)幼兒園中班語言教案

匯報(bào)人：2023-12-23走、跑、爬、跳(識(shí)字游戲)幼兒園中班語言教案目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂氛圍營造評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)布置與家長溝通協(xié)作01課程介紹與目標(biāo)Part

課程背景與意義適應(yīng)兒童發(fā)展走、跑、爬、跳是兒童日常生活中最常見的動(dòng)作，通過游戲的方式將這些動(dòng)作與識(shí)字結(jié)合，符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。多元智能培養(yǎng)該課程不僅鍛煉兒童的身體協(xié)調(diào)能力，還能在游戲中提升語言智能和認(rèn)知智能?？鞓穼W(xué)習(xí)以游戲?yàn)檩d體，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過課程學(xué)習(xí)，使兒童能夠認(rèn)識(shí)與走、跑、爬、跳相關(guān)的漢字，如“步”、“跑”、“爬”、“跳”等。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力，提高兒童的聽、說、讀、寫能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)兒童對(duì)漢字的興趣和愛好，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求教具和多媒體資源準(zhǔn)備字卡制作與走、跑、爬、跳相關(guān)的漢字字卡，如“步”、“跑”、“爬”、“跳”等。場(chǎng)地準(zhǔn)備確保教室或活動(dòng)場(chǎng)地安全寬敞，適合兒童進(jìn)行走、跑、爬、跳等活動(dòng)。圖片收集與走、跑、爬、跳相關(guān)的圖片或照片，用于輔助教學(xué)。視頻資源準(zhǔn)備與走、跑、爬、跳相關(guān)的兒歌或動(dòng)畫視頻，增加課程的趣味性。02教學(xué)內(nèi)容與方法Part教學(xué)內(nèi)容引入“走”的概念，通過圖片、動(dòng)作演示等方式幫助幼兒理解。同時(shí)教授與“走”相關(guān)的詞語，如“走路”、“行走”等。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使幼兒能夠準(zhǔn)確識(shí)別漢字“走”，并理解其含義。教學(xué)方法采用游戲化的教學(xué)方式，如“走走停?！庇螒颍層變涸谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和掌握“走”的含義。走：認(rèn)識(shí)漢字“走”及相關(guān)詞語教學(xué)內(nèi)容介紹“跑”的概念，通過示范、模仿等方式幫助幼兒理解。教授與“跑”相關(guān)的詞語和表達(dá)，如“跑步”、“快跑”等。教學(xué)方法組織跑步比賽等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)“跑”的含義。教學(xué)目標(biāo)使幼兒能夠識(shí)別漢字“跑”，并理解其含義和相關(guān)的表達(dá)方式。跑：學(xué)習(xí)漢字“跑”及相關(guān)表達(dá)03教學(xué)方法設(shè)計(jì)爬行游戲等活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握“爬”的含義。01教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒識(shí)別漢字“爬”，理解其含義，并掌握與“爬”相關(guān)的拓展詞匯。02教學(xué)內(nèi)容講解“爬”的概念，通過動(dòng)作示范、模仿等方式幫助幼兒理解。教授與“爬”相關(guān)的詞語，如“爬山”、“爬蟲”等。爬：掌握漢字“爬”及拓展詞匯教學(xué)目標(biāo)01使幼兒能夠識(shí)別漢字“跳”，并了解其在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容02引入“跳”的概念，通過示范、模仿等方式幫助幼兒理解。教授與“跳”相關(guān)的詞語和表達(dá)，如“跳躍”、“跳舞”等。同時(shí)介紹“跳”在日常生活和文學(xué)作品中的應(yīng)用場(chǎng)景。教學(xué)方法03組織跳繩、跳舞等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)“跳”的含義和應(yīng)用。跳：了解漢字“跳”及其應(yīng)用場(chǎng)景03游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)Part游戲目的通過接龍游戲，幫助幼兒鞏固和拓展識(shí)字能力，提高詞匯量和語言表達(dá)能力。游戲規(guī)則教師首先說出一個(gè)字，如“走”，然后幼兒依次接龍，說出與上一個(gè)字相關(guān)的詞語，如“跑步”、“爬行”、“跳躍”等。接不上或說錯(cuò)的幼兒被淘汰，最后留下的幼兒獲勝。游戲建議教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和字詞的選擇，確保游戲的趣味性和教育性。識(shí)字接龍游戲通過動(dòng)作模仿和角色扮演，幫助幼兒理解并掌握“走、跑、爬、跳”等動(dòng)作詞匯的含義和用法。教師示范并講解各個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)和要領(lǐng)，然后幼兒模仿教師的動(dòng)作，并嘗試用語言描述自己的動(dòng)作。接著，教師可以安排幼兒分組進(jìn)行角色扮演游戲，如“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓幼兒扮演不同的動(dòng)物角色，模仿并表演各種動(dòng)物的“走、跑、爬、跳”等動(dòng)作。教師可以結(jié)合生動(dòng)有趣的道具和場(chǎng)景布置，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。游戲目的游戲規(guī)則游戲建議動(dòng)作模仿與角色扮演游戲游戲目的通過小組合作完成任務(wù)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)“走、跑、爬、跳”等動(dòng)作詞匯的理解和應(yīng)用。游戲規(guī)則教師將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。然后，教師給每個(gè)小組布置一個(gè)與“走、跑、爬、跳”等動(dòng)作相關(guān)的任務(wù)挑戰(zhàn)，如“穿越障礙賽”、“尋寶大冒險(xiǎn)”等。小組內(nèi)的幼兒需要共同商討并協(xié)作完成任務(wù)，最后展示成果并分享經(jīng)驗(yàn)。游戲建議教師可以根據(jù)任務(wù)挑戰(zhàn)的難易程度和時(shí)間安排，適當(dāng)調(diào)整游戲的規(guī)則和流程，確保游戲的順利進(jìn)行和目標(biāo)的達(dá)成。小組合作完成任務(wù)挑戰(zhàn)游戲目的通過創(chuàng)意表達(dá)展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)對(duì)“走、跑、爬、跳”等動(dòng)作詞匯的理解和感受。游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的“走、跑、爬、跳”等動(dòng)作詞匯和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。然后，教師鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，運(yùn)用繪畫、手工制作、表演等多種方式表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和感受。最后，教師組織幼兒進(jìn)行作品展示和交流分享活動(dòng)。游戲建議教師可以提供豐富的繪畫材料和手工制作工具，以及寬敞明亮的創(chuàng)作空間和環(huán)境支持幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)。同時(shí)教師也要給予幼兒充分的肯定和鼓勵(lì)激發(fā)他們參與創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)的興趣和自信心。創(chuàng)意表達(dá)展示環(huán)節(jié)04互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂氛圍營造Part老師可以提出一些與走、跑、爬、跳等動(dòng)作相關(guān)的問題，例如“你們平時(shí)喜歡走路還是跑步？”，引導(dǎo)孩子們積極思考和回答。提出問題對(duì)于孩子們的回答，老師要給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓孩子們感受到自己的回答得到了認(rèn)可和重視。鼓勵(lì)回答老師可以通過追問、引導(dǎo)等方式，幫助孩子們更深入地思考和理解走、跑、爬、跳等動(dòng)作的特點(diǎn)和意義。引導(dǎo)思考師生問答互動(dòng)環(huán)節(jié)老師可以將孩子們分成小組，讓他們圍繞走、跑、爬、跳等動(dòng)作展開討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。分組討論互相傾聽分享交流在小組討論中，老師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和看法，尊重他人的不同觀點(diǎn)。每個(gè)小組可以選派一名代表，向全班分享自己小組的討論結(jié)果和收獲，促進(jìn)全班同學(xué)的交流和互動(dòng)。030201同伴間分享交流機(jī)會(huì)123老師要在課堂上給予孩子們充分的發(fā)言和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。給予機(jī)會(huì)對(duì)于孩子們的大膽發(fā)言和表現(xiàn)，老師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子們的自信心和積極性?？隙ü膭?lì)對(duì)于不愿意或不敢發(fā)言的孩子，老師要耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，幫助他們克服心理障礙，勇敢地表達(dá)自己。引導(dǎo)表達(dá)鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言和表現(xiàn)豐富多彩的活動(dòng)老師可以設(shè)計(jì)多種多樣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。師生互動(dòng)老師要積極與孩子們互動(dòng)，關(guān)注他們的情感變化和學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保課堂氛圍的輕松愉快。游戲化教學(xué)老師可以通過游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)走、跑、爬、跳等動(dòng)作。營造輕松愉快課堂氛圍05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定Part觀察孩子參與度和興趣表現(xiàn)觀察孩子們?cè)谟螒蜻^程中的參與情況，包括是否積極參與、是否能夠持續(xù)保持興趣等。留意孩子們?cè)谧R(shí)字游戲中的表現(xiàn)，是否能夠正確理解游戲規(guī)則、是否能夠順利完成任務(wù)等。0102聽取孩子對(duì)課程內(nèi)容的反饋意見鼓勵(lì)孩子們提出自己的意見和建議，以便更好地改進(jìn)和完善課程內(nèi)容。在課程結(jié)束后，與孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解他們對(duì)本次課程的感受和看法。制定針對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括孩子們的識(shí)字能力、語言表達(dá)能力、思維邏輯能力等多個(gè)方面?？偨Y(jié)本次課程效果并改進(jìn)完善在課程結(jié)束后，對(duì)本次課程的效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。針對(duì)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)改進(jìn)和完善課程內(nèi)容，以便更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，也可以將本次課程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給其他教師，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。06作業(yè)布置與家長溝通協(xié)作Part布置與走、跑、爬、跳等動(dòng)作相關(guān)的識(shí)字游戲作業(yè)，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)漢字。識(shí)字游戲作業(yè)要求家長引導(dǎo)孩子觀察日常生活中與走、跑、爬、跳等動(dòng)作相關(guān)的場(chǎng)景，并記錄下來，幫助孩子將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。觀察記錄作業(yè)鼓勵(lì)孩子運(yùn)用所學(xué)漢字，通過繪畫、手工制作等方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高孩子的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)布置相關(guān)主題作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程記錄家長可記錄孩子在完成作業(yè)時(shí)的情況，包括孩子的表現(xiàn)、反應(yīng)和進(jìn)步等，以便與老師和其他家長分享交流。經(jīng)驗(yàn)分享鼓勵(lì)家長在家長會(huì)上或其他交流平臺(tái)分享自己陪伴孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)家長之間的互相學(xué)習(xí)和支持。問題反饋家長可向老師反饋孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，以便老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。家長參與孩子學(xué)習(xí)過程記錄分享定期舉辦親子活動(dòng)加深彼此了解組織以走、跑、爬、跳等動(dòng)作為主題的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長和孩子共同參與，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情。親子游園活動(dòng)安排親子游園活動(dòng)，引導(dǎo)家長和孩子一起觀察大自然中的各種運(yùn)動(dòng)形態(tài)，讓孩子在自然環(huán)境中感受走、跑、爬、跳等動(dòng)作的樂趣。家庭互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)適合家庭進(jìn)行的互動(dòng)游戲，如“漢字接龍”、“動(dòng)作模仿秀”等，讓家長和孩子在游戲中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家