2022中考課標(biāo)古詩詞曲40首歸納整合

專題二課標(biāo)古詩詞曲鑒賞

課標(biāo)古詩詞曲40首歸納整合

注：詩歌情感、技法嚴(yán)格依據(jù)教參整理，未體現(xiàn)出處的，則來源于全國大數(shù)據(jù)及權(quán)威的古詩詞曲鑒賞辭典。

一、分主題整合

第1類愛國憂民（15年4考）

【總體特點】①對國家命運的擔(dān)憂，忠君報國，渴望為國奉獻(xiàn)。②融入了個人的不幸遭遇和對百姓的深切

同情。③詩歌中有強烈的憂國憂民意識。

【常見意象】戰(zhàn)爭、中原、長安、鐵馬、冰河、神州、山河、草木、烽火、風(fēng)雨、煙、沙等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)背景/時期情感技法

表現(xiàn)出兵役制度給普白描手法：”兔從狗竇入，雉從梁上飛。

漢代從武帝開始，就頻通百姓帶來的苦難，中庭生旅谷,井上生旅葵”運用白描手

繁地發(fā)動戰(zhàn)爭，大量地以及亂世中人被迫裹法，（教參整體把握）描繪出一幅人亡園

十五從軍征

征調(diào)行役戍卒，造成人挾于時代苦難中的悲荒的凄涼景象,從側(cè)面表現(xiàn)征人從軍時

（九下）

民的大批死亡，也使很傷，流露出詩人心中間之久，一切已物是人非，揭露了當(dāng)時

多家庭遭到毀壞。對戰(zhàn)爭的厭惡。（教參不合理的兵役制度給人們帶來的深重

整體把握）苦難。

安史之亂第二年，詩人

被迫北上避難，后新帝融景生情:描寫“花”“鳥”兩種春日

春望即位，詩人聞訊投奔，憂國傷時，念家悲己。的美好景物，見花開而落淚，聞鳥鳴而

（八上）不料中途被俘，后逃離，（教參整體把握）驚心,表達(dá)了詩人憂傷國事、思念家人、

歷盡千辛萬苦到達(dá)朝廷感時傷世的深沉感情。

所在地。（教參整體把握）

環(huán)境描寫：“俄頃風(fēng)定云墨色……長夜

關(guān)中鬧饑荒，杜甫對朝

沾濕何由徹”一是實寫自然環(huán)境，交代

茅屋為秋政有所不滿，棄官后漂

憂國憂民的濟(jì)世情了事件發(fā)生的具體時間，并演染了特定

風(fēng)所破歌泊巴蜀階段，關(guān)懷國家

懷。（教參整體把握）的氣氛;二是烘托出詩人黯淡愁慘的心

（AT）安危和人民疾苦。（教參

境。（中國古典詩詞名篇文化鑒賞?北京

整體把握、資料鏈接）

大學(xué)出版社）

中唐時期，“宮市”害設(shè)問：“賣炭得錢何所營？身上衣裳口

賣炭翁民，所謂“宮市”是皇對勞動人民的深切同中食”，一問一答，不僅化板為活，使

（AT）宮里需要的物品，派宦情。（教參整體把握）文勢跌宕，搖曳生姿，而且擴展了反映

官到市場上去購買，派民間疾苦的深度與廣度，為后文寫“宮

出去的宦官稱為“宮使”掠奪木炭的罪行進(jìn)一步做好了鋪

使”。（教參資料鏈接）墊。（教參資料鏈接）

南宋末，文天祥全力抗雙關(guān)、對偶：巧妙設(shè)計了地名與心情的

敵，兵敗被俘，這首詩雙關(guān)，前面的‘'惶恐灘”和“零丁洋”

作于被俘后第二年，經(jīng)忠貞為國、視死如歸是地點，（教參問題探究）渲染形勢的險

過零丁洋過零丁洋時，元軍元帥的決心以及崇高的民惡和境況的?？?，（教參教學(xué)設(shè)計）而后

（九下）逼文天祥寫信招降南宋族氣節(jié)。（教參整體把面的“惶恐”與“零丁”則描寫了詩

抗擊元軍的將領(lǐng)，文天握）人的心情，詩人歷經(jīng)艱難困苦，痛苦地

祥寫此詩以明志節(jié)。（教目睹國家傾覆，屈辱被俘后，決意以死

參資料鏈接）報國。（教參問題探究）

比喻：“落紅不是無情物，化作春泥更

護(hù)花”中，詩人借“落花”自喻，掉落

己亥雜詩清道光年間，詩人辭官關(guān)心國家命運，不忘

的花瓣并不是冷酷無情、自哀自憐的，

（其五）南歸途中所作。（教參整報國之志。（教參整體

是消融在泥土中以更好地保護(hù)盛開的

（七下）體把握）把握）

鮮花，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗的寬廣胸

懷。（教參整體把握）

第2類雄心壯志（15年4考）

【總體特點】①以客觀事物為描寫對象，有時候借助事物來抒發(fā)情感，由物到人，由實到虛，寫出精神品

格。②常用借物抒情或用典的手法，多表達(dá)作者壯志難酬的無奈，報國無門的感慨，一展抱負(fù)、建功立業(yè)

的渴望或樂觀曠達(dá)的胸襟等。

【常見意象】海、山峰、雪山、浮云、曲折的道路、云帆、夢境、酒等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)階層及朝代背景語言及情感技法

語言：質(zhì)樸剛健、音調(diào)動靜結(jié)合：“水何澹澹，山島竦峙。樹

鏗鏘木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌

身份：統(tǒng)治者情感：表現(xiàn)出博大的胸起”中海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，

觀滄海

背景：基本統(tǒng)一了北懷，抒發(fā)了詩人渴望進(jìn)是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊

（七上）

方。（教參整體把握）一步統(tǒng)一全國、建功立和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及

業(yè)的雄心壯志。（教參“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了大海的

教學(xué)重點）驚人力量和宏偉氣象。（教參整體把握）

身份：官員語言：粗獷豪放用典：“親射虎，看孫郎”借用“孫權(quán)

江城子?密州

背景：因?qū)ν醢彩兦楦校浩谂沃匦碌玫匠浠ⅰ钡牡涔?，詞人以孫權(quán)自喻，表示

出獵

法持不同政見被派去廷重用、為國效力、殺勇武可用。（教參思考探究）''持節(jié)云中，

（九下）

杭州。（教參整體把握）敵報國的愛國情懷。何日遣馮唐”化用“馮唐出使”的典故，

詞人以魏尚自喻，說什么時候朝廷能像

派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？表現(xiàn)

了詞人企望為國御敵立功的壯志。（教

參整體把握）“西北望，射天狼”中

“射天狼”，喻指打敗侵?jǐn)_邊境的西夏

軍隊。（教參思考探究）

用典：“浮云”在古代詩歌中，往往用

身份：官員語言：剛勁有力

來借代奸邪小人，在這里詩人用典來直

登飛來峰背景:三年任滿（知縣）情感：年少氣盛，抱負(fù)

抒胸臆，表現(xiàn)詩人變法革新的政治理想

（七下）后回老家路上所作。不凡，具有遠(yuǎn)大的政治

和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以及大無畏的精神。（教

（教參整體把握）理想。（教參問題探究）

參整體把握）

身份:平民（青年時期）

語言：熱情奔放，剛勁擬人：，，鐘，，字將大自然寫得有情。（教

背景：24歲的杜甫在

情感：不畏艱險、勇于參資料鏈接）“割”字寫出了泰山參天

望岳（七下）“裘馬清狂”的漫游

攀登、積極進(jìn)取的精矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活

途中所作。（教參資料

神。（教參問題探究）力。（教參整體把握）

鏈接）

夸張：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直

萬錢”中，寫“金樽清酒”“玉盤珍

身份：平民語言：豪邁奔放

羞”，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛。（教

行路難背景：李白離開長安情感：懷才不遇的情

參整體把握）

（其一）時，朋友為其設(shè)盛宴懷，但詩人對前途充滿

用典：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢

（九上）餞行所作。（教參資料樂觀的豪邁氣概。（教

日邊”運用典故，表達(dá)了詩人對被重新

鏈接）參整體把握）

任用有所期待，對未來仍抱有希望的思

想感情。（2011河南）

第3類邊塞征戰(zhàn)（2021、2017）

【總體特點】以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛，以及表達(dá)戍邊將

士的思鄉(xiāng)之情?；?qū)Σ涣x戰(zhàn)爭進(jìn)行控訴，表達(dá)對和平的渴望與追求，或通過邊塞戰(zhàn)爭表達(dá)殺敵報國的決心

或者壯志難酬之情。

【常見意象】從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍等。從地名看：夜郎、樓蘭、單于、玉門

關(guān)、關(guān)山等。從景物看：大漠、烽煙、落日、黑云、長城、黃沙、秋月、雪山、孤城、歸雁等。從樂器看:

羌管（羌笛）、琵琶、胡琴、角、鼓等。從民族名看：胡、羌、夷等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)背景及特點情感技法

木蘭詩南北朝時期：南表現(xiàn)了北方人民憎惡長互文：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運用

（七下）北對峙。期割據(jù)戰(zhàn)亂，渴望過和互文，（教參積累拓展）概述戰(zhàn)爭曠日持久，

平、安定生活的意愿0戰(zhàn)斗激烈悲壯。（教參整體把握）

表現(xiàn)了詩人由于受排擠

盛唐：國力強盛，

而產(chǎn)生的孤寂、抑郁之

詩歌基調(diào)豪邁、比喻：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”以“征

使至塞上情，以及在大漠雄渾景色

爽朗，即使是出蓬”“歸雁”自比，既言事，又寫景，更

（八上）中情感得到凈化、升華后

征遠(yuǎn)戍，也爽朗傳達(dá)出詩人漂泊無定的內(nèi)心感受。

產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，表

明快。

現(xiàn)出詩人的達(dá)觀。

中唐：邊塞詩中襯托、鋪墊：“角聲滿天秋色里，塞上燕

高度贊揚了官軍將士們

雖仍保持昂揚向脂凝夜紫”從聽覺和視覺兩個方面鋪寫陰

雁門太守行艱苦卓絕的斗爭精神，表

上的基調(diào)，但其寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場

（八上）達(dá)了全體將士忘身報國

中不免有悲傷和面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，為下面

之情。（教參整體把握）

感傷。寫友軍的援救做鋪墊。（教參資料鏈接）

表現(xiàn)了邊關(guān)將士的愛國用典：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無

宋代:積貧積弱，

和思鄉(xiāng)之情，（教參整體計”勒石燕然，用的是《后漢書?竇融列傳》

國力衰退，面臨

漁家傲?秋把握、素養(yǎng)提升）也表達(dá)中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一

北方少數(shù)民族的

思（九下）了詞人惆悵、傷感、自勉、直追擊到燕然山，刻石記功而還。（教參整

強勢入侵，統(tǒng)治

悲慨等情感。（教參思考體把握）表達(dá)了詞人和征人們既渴望成就功

者不思進(jìn)取，文

探究）業(yè)又思親念鄉(xiāng)的矛盾心理。（教參整體把握）

人筆下多表現(xiàn)報

側(cè)面描寫、用典：“馬作的盧飛快，弓如

國無門的憤懣、

抒發(fā)了詞人渴望再有機霹靂弦驚”中用弓、馬襯托人的意氣風(fēng)發(fā)、

破陣子?為歸家無望的哀

會從軍殺敵，建立功業(yè)的英勇無畏。（教參資料鏈接）引用了“的盧”

陳同甫賦壯痛，悲涼之氣和

雄心壯志和壯志不遂的的典故，說明將士騎快馬，挽強弓，突出

詞以寄之家國之愁多了，

抑郁、憤慨之情。（教參將士的勇猛、雄健，表達(dá)出殺敵報國的雄

（九下）豪邁之氣和雄偉

整體把握），心壯志，同時也能增強詞作的表現(xiàn)力，使

氣魄少了。

情感委婉含蓄，避免平直。

第4類思鄉(xiāng)懷人（2015、2007）

【總體特點】因長期客居在外或漂泊他鄉(xiāng)等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的思念和人生感

嘆。思鄉(xiāng)懷人的緣由：①內(nèi)在——久戰(zhàn)不歸，仕途坎坷（孤寂落寞）。②外在——戰(zhàn)爭頻繁，中秋望月，重陽

登高，除夕孤燈，暮春殘秋，子規(guī)夜啼，花開花落（感時觸景）。

【常見標(biāo)志及意象】①標(biāo)志：標(biāo)題中多含有“思”“寄”“憶”“登高”“望月”等字詞或有元宵、中秋、

重陽、除夕等節(jié)日名。②意象：月亮、夕陽、落日、歸雁、杜鵑、孤舟、客船、桑梓、孤燈、秋風(fēng)、秋霜、

梧桐、猿啼、馬、家書、故園、浮萍、驛道等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)分類情感技法

政治上失表達(dá)了詞人樂觀

水調(diào)歌頭設(shè)問：“明月幾時有，把酒問青天”，把詞人對宇宙

意，與其弟曠達(dá)的人生態(tài)度

（明月幾時有）和人生的疑惑端了出來，也顯露出詞人對明月的贊美

蘇轍也已和對生活的美好

（九上）和向往。（教參整體把握）

七年未見祝愿與無限熱愛。

動靜結(jié)合：“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，處于

表現(xiàn)出長期漂泊動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”

天凈沙?秋思他鄉(xiāng)的游子的悲相映，更顯出環(huán)境的幽靜：“西風(fēng)”與“古道”相映，

（七上）哀。（教參整體把使道路更見蒼涼；這一派清雅、安適的景象，與淪落

羈旅途中，

握）異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。（教參資料

懷鄉(xiāng)愁思

鏈接）

抒發(fā)了詩人吊古疊詞：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句對

黃鶴樓

懷鄉(xiāng)之情。（教參仗工整，各用一個疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富于

（八上）

整體把握）音樂美。（教參整體把握）

對偶：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”運用對偶的修辭，

抒發(fā)了詩人的思

次北固山下通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直

鄉(xiāng)之情。（2015河

（七上）流、波平浪靜等大景表現(xiàn)出來（以小景傳大景之神）了。

南）

（教參資料鏈接）

羈旅途中，

虛實結(jié)合：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩

思親念友抒發(fā)了詩人羈旅

句，詩人想象回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，

夜雨寄北他鄉(xiāng)的孤獨凄涼

時空交錯，虛實相生，把眼前的凄苦兌換成未來團(tuán)聚

（七上）和對團(tuán)聚的期盼

的歡樂，也在未來的歡樂中注入被時間過濾了的“昔

之情。

日”之苦。（教材賞析）

第5類送別友人（2014）

【總體特點】通過對送別場景的記敘和對送別之景的描寫，來抒發(fā)離愁別緒、依依難舍、安慰勸勉等情感,

或表現(xiàn)世事滄桑、親朋凋零的傷感，或表達(dá)積極樂觀的人生態(tài)度等。

【常見標(biāo)志及意象】①標(biāo)志：詩的標(biāo)題中常含“送””歸（游、還、入、遷）”“別”“贈”等字。②空間意

象：長亭、津渡、歧路、古道、陽關(guān)、渭城、柳岸、西樓、望江樓等?③時間意象：春、秋、冬、黃昏、

月夜、清晨等。④景物意象：楊柳、楊花、子規(guī)、明月、夕陽、孤帆、流水、胡琴、琵琶、羌笛、寒蟬、

落花、落葉、離歌、酒、雪等。

【對比角度】

篇目及冊

分類情感技法

數(shù)

白雪歌送臨別贈友：依依抒發(fā)了詩人對友人的比喻：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

武判官歸惜別之情和積極依依惜別之意和因友運用比喻的修辭，以春景寫冬景，發(fā)揮聯(lián)想，

京（九下）樂觀的人生態(tài)人返京而產(chǎn)生的惆悵既寫出詩人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有

度。之情。（教參素養(yǎng)提升）的奇異風(fēng)光。（教參思考探究）

對偶：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，運用

抒發(fā)了詩人與友人的對偶的修辭，“海內(nèi)”與“天涯”相對，對仗

送杜少府

惜別之情，體現(xiàn)了詩人工整自然，寫出情誼深厚的朋友，即使天各

之任蜀州

積極樂觀的人生態(tài)度。一方，也如近在咫尺，（2019北京）又表達(dá)了

（AT）

（2014河南）寬慰和惜別之情；境界開闊、格調(diào)高昂，在

送別詩中別具一格。

聞王昌齡貶謫贈友：關(guān)心擬人：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎

表達(dá)了詩人對友人被

左遷龍標(biāo)友人的同時也體西”，運用擬人的修辭，通過想象，將明月

貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切。

遙有此寄現(xiàn)了詩人樂觀豁人格化，把它看成知人意、達(dá)人情的友好使

（教參資料鏈接）

（七上）達(dá)的人生態(tài)度。者。（教參整體把握）

第6類身世感懷（15年未考）

【總體特點】通過一事一物一景觸發(fā)對人生命運或境遇的感慨。

【常見意象】笛、沉舟、病樹、月、落花、夢境、飄絮、僉k白發(fā)等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)作者身份情感技法

酬樂天揚州既表現(xiàn)了詩人被貶官之后的用典：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯

初逢席上見悲痛悵惘之情，也表達(dá)了詩人”運用典故，“懷舊”句表達(dá)了詩人對王

被貶官者

贈人樂觀進(jìn)取、積極向上的人叔文等的悼念；“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲

（九上）生態(tài)度。（教參整體把握）月流逝、人事變遷的感嘆。（教參資料鏈接）

浣溪沙（一曲既流露了對繁華易盡的“無融情于景：惋惜傷感與通達(dá)欣慰交織在一

新詞酒一杯）宰相可奈何”，也傳達(dá)出看到舊起，融入花開花落、燕去燕來等景物中，透

（八上）識重來的欣喜。（教材賞析）露出某一種生活的哲理。（教材賞析）

漁家傲（天接抒發(fā)詞人內(nèi)心的苦悶，也表聯(lián)想想象：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”一

云濤連曉霧）現(xiàn)詞人不為苦難所磨滅的追句，運用想象，表達(dá)了詞人對現(xiàn)實的厭棄和

（八上）求與向往。（教參整體把握）對美好境界的追求。（教參整體把握）

女性知反映了詞人在封建婚姻家庭對比、反襯：“身不得，男兒列，心卻比，

識分子和舊禮教的束縛中走向革命男兒烈”通過身與心的對比和反襯，寫出了

滿江紅（小住

道路前夕的苦悶彷徨和雄心詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)了

京華）（九下）

壯志，蘊含著強烈的愛國主“鑒湖女俠”的“競雄”精神。（教參整體把

義情懷。握）

相見歡（無言統(tǒng)治者抒發(fā)了詞人的“離愁”。比喻：“剪不斷，理還亂，是離愁”，愁恨

獨上西樓）（課本是主觀上的抽象之物，這里通過比喻使之

標(biāo)篇目）變得具體可感，使所要表達(dá)的愁情更鮮明更

深刻。

第7類詠史懷古（15年未考）

【總體特點】詠史和懷古都是以歷史題材為對象，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗、以往朝代的興衰

發(fā)表評論，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或?qū)ψ约荷硎赖墓缠Q，或借古喻今，或借古諷今。

【常見標(biāo)志及意象】標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名；或在古跡、古人名前冠以“詠”字；或在古跡、古人

名后加“懷古”“詠懷”等字眼。常見意象：煙、酒家、戟、東風(fēng)、長江、周郎、銅雀臺、后庭花等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)背景及特點情感技法

詩人融理入情，表達(dá)襯托：“念天地之悠悠，獨愴然而涕

初唐：以史為鑒，詠

在亙古不變的時空下”中天地之“悠悠”與人之煢煢

登幽州臺歌寫過去朝代的興亡以

中，生命短暫、時不“獨”影，互為映照，詩人把個人的存

（七下）告誡當(dāng)世君主，或者

我待的事理悲情。（教在置于廣漠的宇宙空間下來表現(xiàn)，襯托

抒發(fā)不得志的愁悶。

參問題探究）出人的孤單渺小。（教參整體把握）

借對三國史事的遐

想，慨嘆歷史上英雄以小見大：借“二喬”可能的命運暗指

成名的機遇，曲折地曹、孫雙方的“勢”與“運”，以小見

赤壁晚唐：晚唐由于政治

表達(dá)了自己空有抱負(fù)大，含蓄、形象而又頗見風(fēng)政。（教參

（八上）危機的加劇和末世的

卻生不逢時、無從施整體把握）

衰頹倒懸，追憶與感

展的無奈。（教參思考

傷成為此時的主要內(nèi)

探究）

容。這時期的詠史融

借古諷今：由一曲《后庭花》引發(fā)歷史

合了個人前途命運的

表現(xiàn)出詩人對國家命興衰之感，借古諷今，仿佛已從“商

無奈，以及對國家命

泊秦淮運的關(guān)切和憂慮，也女”那里聽到亡國之音，其實是對那些

運的擔(dān)憂。

（七下）蘊含著對世道人心的只知尋歡作樂、不以國事為重的達(dá)官貴

思考和憤慨。人表示憂慮與憤慨，表達(dá)了詩人對國家

命運的關(guān)切和憂慮。（教材賞析）

修辭、用典：運用設(shè)問的修辭，引用曹

宋代：南宋詠史懷古

南鄉(xiāng)子?登京全詞飽含著詞人愛操的話，頌揚孫權(quán)的雄才大略，不畏強

多借古諷今，抒發(fā)北

口北固亭有國、衛(wèi)國的強烈感情。敵，借古諷今，對茍且偷安、毫無振作

伐抗金的志向，風(fēng)格

懷（九下）（教參教學(xué)設(shè)計）之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了詞

慷慨悲壯。

人的愛國情懷。（教參思考探究）

山坡羊?潼關(guān)元代：關(guān)注民生。表現(xiàn)了詩人對歷史的視聽結(jié)合：“峰巒如聚，波濤如怒”從

懷古（九下）思索和對人民的同視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關(guān)地勢

情0（教參思考探究）險要。（教參教學(xué)設(shè)計）

【常用技法】對比、觸景生情、情景交融、借古諷今、用典、直抒胸臆。

【鑒賞三步】弄清史實（所描寫的古人古事是怎樣的？）——體悟感情（作者為什么要寫這個古人古事？從中

想表達(dá)什么情感？）——分析技巧（這種情感的抒發(fā)運用了什么手法來表達(dá)？）

第8類山水田園（2010、2008）

【總體特點】以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表

達(dá)對現(xiàn)實的不滿、對寧靜平和生活的向往，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”。

【常見意象】菊、炊煙、野徑、古木、桑麻、寺廟等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)時代特點情感技法

東晉是田園詩的起表達(dá)了詩人悠然

修辭：“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”運用設(shè)問

源，寫農(nóng)村生活、農(nóng)自得的心境，以及

飲酒（其五）的修辭，自問自答揭開了謎底：因為心情閑適，

夫和農(nóng)耕；山水詩往對田園生活的喜

（A±）心志高遠(yuǎn)，所以居所也就自然會偏僻安靜。（教

往和行旅、歸隱結(jié)合愛和超脫世俗的

參整體把握）

起來。高雅追求。

直抒胸臆：''最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙

通過描寫西湖早

堤”表達(dá)詩人喜悅的心情。（教參整體把握）

有盛唐余韻，但多清春的明媚風(fēng)光，抒

錢塘湖春行動靜結(jié)合：”幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春

雅閑淡之風(fēng)，追求清發(fā)詩人喜悅的感

（八上）泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”有對

雅高逸的情調(diào)。情。（教參整體把

鶯燕動態(tài)化的描寫，也有對腳下植物靜態(tài)化的

握）

描寫，體現(xiàn)出植物的情感色彩與生命活力。

詩人以明快、抒情

對偶：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，

的筆調(diào)，為我們描

“山重水復(fù)”和“柳暗花明”，“疑無路”和

宋代多平凡生活和繪了一幅色彩絢

“又一村”兩兩相對，準(zhǔn)確而生動地寫出了山

閑情逸趣的詩歌，并麗的農(nóng)村風(fēng)光圖，

游山西村陰道上自然景象的特點。（教參問題探究）“山

且出現(xiàn)關(guān)注農(nóng)事的（教參整體把握）贊

（七下）重水復(fù)”寫地形復(fù)雜，顯出所經(jīng)山水之無窮變

內(nèi)容。語言自然清揚了鄉(xiāng)民的淳樸

化。“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀

新，風(fēng)格溫潤委婉。好客，表達(dá)了詩人

感受所致，“又一村”則寫出自己的欣喜之情。

對田園生活的熱

（教參整體把握）

愛和向往之情。

第9類愛情詩（15年未考）

【總體特點】對美好愛情的追求。

【常見意象】青鳥、關(guān)雎、兼葭、伊人、窈窕淑女等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)語言特色情感技法

主要表現(xiàn)了與戀人離別時的比喻：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚

含蓄雋永，

無題（九上）憂傷和痛苦，抒發(fā)了詩人纏綿始干”以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的

語言晦澀

執(zhí)著的相思之情。雙關(guān)，寫對愛情的至