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文檔簡介

專題二課標(biāo)古詩詞曲鑒賞

課標(biāo)古詩詞曲40首歸納整合

注:詩歌情感、技法嚴(yán)格依據(jù)教參整理,未體現(xiàn)出處的,則來源于全國大數(shù)據(jù)及權(quán)威的古詩詞曲鑒賞辭典。

一、分主題整合

第1類愛國憂民(15年4考)

【總體特點】①對國家命運的擔(dān)憂,忠君報國,渴望為國奉獻(xiàn)。②融入了個人的不幸遭遇和對百姓的深切

同情。③詩歌中有強烈的憂國憂民意識。

【常見意象】戰(zhàn)爭、中原、長安、鐵馬、冰河、神州、山河、草木、烽火、風(fēng)雨、煙、沙等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)背景/時期情感技法

表現(xiàn)出兵役制度給普白描手法:”兔從狗竇入,雉從梁上飛。

漢代從武帝開始,就頻通百姓帶來的苦難,中庭生旅谷,井上生旅葵”運用白描手

繁地發(fā)動戰(zhàn)爭,大量地以及亂世中人被迫裹法,(教參整體把握)描繪出一幅人亡園

十五從軍征

征調(diào)行役戍卒,造成人挾于時代苦難中的悲荒的凄涼景象,從側(cè)面表現(xiàn)征人從軍時

(九下)

民的大批死亡,也使很傷,流露出詩人心中間之久,一切已物是人非,揭露了當(dāng)時

多家庭遭到毀壞。對戰(zhàn)爭的厭惡。(教參不合理的兵役制度給人們帶來的深重

整體把握)苦難。

安史之亂第二年,詩人

被迫北上避難,后新帝融景生情:描寫“花”“鳥”兩種春日

春望即位,詩人聞訊投奔,憂國傷時,念家悲己。的美好景物,見花開而落淚,聞鳥鳴而

(八上)不料中途被俘,后逃離,(教參整體把握)驚心,表達(dá)了詩人憂傷國事、思念家人、

歷盡千辛萬苦到達(dá)朝廷感時傷世的深沉感情。

所在地。(教參整體把握)

環(huán)境描寫:“俄頃風(fēng)定云墨色……長夜

關(guān)中鬧饑荒,杜甫對朝

沾濕何由徹”一是實寫自然環(huán)境,交代

茅屋為秋政有所不滿,棄官后漂

憂國憂民的濟(jì)世情了事件發(fā)生的具體時間,并演染了特定

風(fēng)所破歌泊巴蜀階段,關(guān)懷國家

懷。(教參整體把握)的氣氛;二是烘托出詩人黯淡愁慘的心

(AT)安危和人民疾苦。(教參

境。(中國古典詩詞名篇文化鑒賞?北京

整體把握、資料鏈接)

大學(xué)出版社)

中唐時期,“宮市”害設(shè)問:“賣炭得錢何所營?身上衣裳口

賣炭翁民,所謂“宮市”是皇對勞動人民的深切同中食”,一問一答,不僅化板為活,使

(AT)宮里需要的物品,派宦情。(教參整體把握)文勢跌宕,搖曳生姿,而且擴展了反映

官到市場上去購買,派民間疾苦的深度與廣度,為后文寫“宮

出去的宦官稱為“宮使”掠奪木炭的罪行進(jìn)一步做好了鋪

使”。(教參資料鏈接)墊。(教參資料鏈接)

南宋末,文天祥全力抗雙關(guān)、對偶:巧妙設(shè)計了地名與心情的

敵,兵敗被俘,這首詩雙關(guān),前面的‘'惶恐灘”和“零丁洋”

作于被俘后第二年,經(jīng)忠貞為國、視死如歸是地點,(教參問題探究)渲染形勢的險

過零丁洋過零丁洋時,元軍元帥的決心以及崇高的民惡和境況的???,(教參教學(xué)設(shè)計)而后

(九下)逼文天祥寫信招降南宋族氣節(jié)。(教參整體把面的“惶恐”與“零丁”則描寫了詩

抗擊元軍的將領(lǐng),文天握)人的心情,詩人歷經(jīng)艱難困苦,痛苦地

祥寫此詩以明志節(jié)。(教目睹國家傾覆,屈辱被俘后,決意以死

參資料鏈接)報國。(教參問題探究)

比喻:“落紅不是無情物,化作春泥更

護(hù)花”中,詩人借“落花”自喻,掉落

己亥雜詩清道光年間,詩人辭官關(guān)心國家命運,不忘

的花瓣并不是冷酷無情、自哀自憐的,

(其五)南歸途中所作。(教參整報國之志。(教參整體

是消融在泥土中以更好地保護(hù)盛開的

(七下)體把握)把握)

鮮花,表現(xiàn)了詩人超凡脫俗的寬廣胸

懷。(教參整體把握)

第2類雄心壯志(15年4考)

【總體特點】①以客觀事物為描寫對象,有時候借助事物來抒發(fā)情感,由物到人,由實到虛,寫出精神品

格。②常用借物抒情或用典的手法,多表達(dá)作者壯志難酬的無奈,報國無門的感慨,一展抱負(fù)、建功立業(yè)

的渴望或樂觀曠達(dá)的胸襟等。

【常見意象】海、山峰、雪山、浮云、曲折的道路、云帆、夢境、酒等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)階層及朝代背景語言及情感技法

語言:質(zhì)樸剛健、音調(diào)動靜結(jié)合:“水何澹澹,山島竦峙。樹

鏗鏘木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌

身份:統(tǒng)治者情感:表現(xiàn)出博大的胸起”中海水蕩漾,是動態(tài);山島聳立,

觀滄海

背景:基本統(tǒng)一了北懷,抒發(fā)了詩人渴望進(jìn)是靜態(tài),相互映襯,顯示了大海的遼闊

(七上)

方。(教參整體把握)一步統(tǒng)一全國、建功立和威嚴(yán);再寫草木,仍然是靜態(tài),次及

業(yè)的雄心壯志。(教參“洪波”,又回到動態(tài),顯示了大海的

教學(xué)重點)驚人力量和宏偉氣象。(教參整體把握)

身份:官員語言:粗獷豪放用典:“親射虎,看孫郎”借用“孫權(quán)

江城子?密州

背景:因?qū)ν醢彩兦楦校浩谂沃匦碌玫匠浠ⅰ钡牡涔?,詞人以孫權(quán)自喻,表示

出獵

法持不同政見被派去廷重用、為國效力、殺勇武可用。(教參思考探究)''持節(jié)云中,

(九下)

杭州。(教參整體把握)敵報國的愛國情懷。何日遣馮唐”化用“馮唐出使”的典故,

詞人以魏尚自喻,說什么時候朝廷能像

派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?表現(xiàn)

了詞人企望為國御敵立功的壯志。(教

參整體把握)“西北望,射天狼”中

“射天狼”,喻指打敗侵?jǐn)_邊境的西夏

軍隊。(教參思考探究)

用典:“浮云”在古代詩歌中,往往用

身份:官員語言:剛勁有力

來借代奸邪小人,在這里詩人用典來直

登飛來峰背景:三年任滿(知縣)情感:年少氣盛,抱負(fù)

抒胸臆,表現(xiàn)詩人變法革新的政治理想

(七下)后回老家路上所作。不凡,具有遠(yuǎn)大的政治

和遠(yuǎn)大的抱負(fù),以及大無畏的精神。(教

(教參整體把握)理想。(教參問題探究)

參整體把握)

身份:平民(青年時期)

語言:熱情奔放,剛勁擬人:,,鐘,,字將大自然寫得有情。(教

背景:24歲的杜甫在

情感:不畏艱險、勇于參資料鏈接)“割”字寫出了泰山參天

望岳(七下)“裘馬清狂”的漫游

攀登、積極進(jìn)取的精矗立的雄姿,使靜止的山峰充滿了活

途中所作。(教參資料

神。(教參問題探究)力。(教參整體把握)

鏈接)

夸張:“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直

萬錢”中,寫“金樽清酒”“玉盤珍

身份:平民語言:豪邁奔放

羞”,仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛。(教

行路難背景:李白離開長安情感:懷才不遇的情

參整體把握)

(其一)時,朋友為其設(shè)盛宴懷,但詩人對前途充滿

用典:“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢

(九上)餞行所作。(教參資料樂觀的豪邁氣概。(教

日邊”運用典故,表達(dá)了詩人對被重新

鏈接)參整體把握)

任用有所期待,對未來仍抱有希望的思

想感情。(2011河南)

第3類邊塞征戰(zhàn)(2021、2017)

【總體特點】以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容,或描寫奇異的塞外風(fēng)光,或反映戍邊的艱辛,以及表達(dá)戍邊將

士的思鄉(xiāng)之情?;?qū)Σ涣x戰(zhàn)爭進(jìn)行控訴,表達(dá)對和平的渴望與追求,或通過邊塞戰(zhàn)爭表達(dá)殺敵報國的決心

或者壯志難酬之情。

【常見意象】從用品看:金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍等。從地名看:夜郎、樓蘭、單于、玉門

關(guān)、關(guān)山等。從景物看:大漠、烽煙、落日、黑云、長城、黃沙、秋月、雪山、孤城、歸雁等。從樂器看:

羌管(羌笛)、琵琶、胡琴、角、鼓等。從民族名看:胡、羌、夷等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)背景及特點情感技法

木蘭詩南北朝時期:南表現(xiàn)了北方人民憎惡長互文:“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”運用

(七下)北對峙。期割據(jù)戰(zhàn)亂,渴望過和互文,(教參積累拓展)概述戰(zhàn)爭曠日持久,

平、安定生活的意愿0戰(zhàn)斗激烈悲壯。(教參整體把握)

表現(xiàn)了詩人由于受排擠

盛唐:國力強盛,

而產(chǎn)生的孤寂、抑郁之

詩歌基調(diào)豪邁、比喻:“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”以“征

使至塞上情,以及在大漠雄渾景色

爽朗,即使是出蓬”“歸雁”自比,既言事,又寫景,更

(八上)中情感得到凈化、升華后

征遠(yuǎn)戍,也爽朗傳達(dá)出詩人漂泊無定的內(nèi)心感受。

產(chǎn)生的慷慨悲壯之情,表

明快。

現(xiàn)出詩人的達(dá)觀。

中唐:邊塞詩中襯托、鋪墊:“角聲滿天秋色里,塞上燕

高度贊揚了官軍將士們

雖仍保持昂揚向脂凝夜紫”從聽覺和視覺兩個方面鋪寫陰

雁門太守行艱苦卓絕的斗爭精神,表

上的基調(diào),但其寒慘切的戰(zhàn)地氣氛,襯托出戰(zhàn)地的悲壯場

(八上)達(dá)了全體將士忘身報國

中不免有悲傷和面,暗示攻守雙方都有大量傷亡,為下面

之情。(教參整體把握)

感傷。寫友軍的援救做鋪墊。(教參資料鏈接)

表現(xiàn)了邊關(guān)將士的愛國用典:“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無

宋代:積貧積弱,

和思鄉(xiāng)之情,(教參整體計”勒石燕然,用的是《后漢書?竇融列傳》

國力衰退,面臨

漁家傲?秋把握、素養(yǎng)提升)也表達(dá)中的典故,東漢時竇憲率兵打敗匈奴,一

北方少數(shù)民族的

思(九下)了詞人惆悵、傷感、自勉、直追擊到燕然山,刻石記功而還。(教參整

強勢入侵,統(tǒng)治

悲慨等情感。(教參思考體把握)表達(dá)了詞人和征人們既渴望成就功

者不思進(jìn)取,文

探究)業(yè)又思親念鄉(xiāng)的矛盾心理。(教參整體把握)

人筆下多表現(xiàn)報

側(cè)面描寫、用典:“馬作的盧飛快,弓如

國無門的憤懣、

抒發(fā)了詞人渴望再有機霹靂弦驚”中用弓、馬襯托人的意氣風(fēng)發(fā)、

破陣子?為歸家無望的哀

會從軍殺敵,建立功業(yè)的英勇無畏。(教參資料鏈接)引用了“的盧”

陳同甫賦壯痛,悲涼之氣和

雄心壯志和壯志不遂的的典故,說明將士騎快馬,挽強弓,突出

詞以寄之家國之愁多了,

抑郁、憤慨之情。(教參將士的勇猛、雄健,表達(dá)出殺敵報國的雄

(九下)豪邁之氣和雄偉

整體把握),心壯志,同時也能增強詞作的表現(xiàn)力,使

氣魄少了。

情感委婉含蓄,避免平直。

第4類思鄉(xiāng)懷人(2015、2007)

【總體特點】因長期客居在外或漂泊他鄉(xiāng)等,對所見所聞有所感,借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的思念和人生感

嘆。思鄉(xiāng)懷人的緣由:①內(nèi)在——久戰(zhàn)不歸,仕途坎坷(孤寂落寞)。②外在——戰(zhàn)爭頻繁,中秋望月,重陽

登高,除夕孤燈,暮春殘秋,子規(guī)夜啼,花開花落(感時觸景)。

【常見標(biāo)志及意象】①標(biāo)志:標(biāo)題中多含有“思”“寄”“憶”“登高”“望月”等字詞或有元宵、中秋、

重陽、除夕等節(jié)日名。②意象:月亮、夕陽、落日、歸雁、杜鵑、孤舟、客船、桑梓、孤燈、秋風(fēng)、秋霜、

梧桐、猿啼、馬、家書、故園、浮萍、驛道等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)分類情感技法

政治上失表達(dá)了詞人樂觀

水調(diào)歌頭設(shè)問:“明月幾時有,把酒問青天”,把詞人對宇宙

意,與其弟曠達(dá)的人生態(tài)度

(明月幾時有)和人生的疑惑端了出來,也顯露出詞人對明月的贊美

蘇轍也已和對生活的美好

(九上)和向往。(教參整體把握)

七年未見祝愿與無限熱愛。

動靜結(jié)合:“小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”,處于

表現(xiàn)出長期漂泊動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”

天凈沙?秋思他鄉(xiāng)的游子的悲相映,更顯出環(huán)境的幽靜:“西風(fēng)”與“古道”相映,

(七上)哀。(教參整體把使道路更見蒼涼;這一派清雅、安適的景象,與淪落

羈旅途中,

握)異鄉(xiāng)的游子相映,使“斷腸人”更添悲愁。(教參資料

懷鄉(xiāng)愁思

鏈接)

抒發(fā)了詩人吊古疊詞:“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”兩句對

黃鶴樓

懷鄉(xiāng)之情。(教參仗工整,各用一個疊詞,聲調(diào)鏗鏘,音韻清朗,富于

(八上)

整體把握)音樂美。(教參整體把握)

對偶:“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”運用對偶的修辭,

抒發(fā)了詩人的思

次北固山下通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景,把平野開闊、大江直

鄉(xiāng)之情。(2015河

(七上)流、波平浪靜等大景表現(xiàn)出來(以小景傳大景之神)了。

南)

(教參資料鏈接)

羈旅途中,

虛實結(jié)合:“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”兩

思親念友抒發(fā)了詩人羈旅

句,詩人想象回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共話今宵的情景,

夜雨寄北他鄉(xiāng)的孤獨凄涼

時空交錯,虛實相生,把眼前的凄苦兌換成未來團(tuán)聚

(七上)和對團(tuán)聚的期盼

的歡樂,也在未來的歡樂中注入被時間過濾了的“昔

之情。

日”之苦。(教材賞析)

第5類送別友人(2014)

【總體特點】通過對送別場景的記敘和對送別之景的描寫,來抒發(fā)離愁別緒、依依難舍、安慰勸勉等情感,

或表現(xiàn)世事滄桑、親朋凋零的傷感,或表達(dá)積極樂觀的人生態(tài)度等。

【常見標(biāo)志及意象】①標(biāo)志:詩的標(biāo)題中常含“送””歸(游、還、入、遷)”“別”“贈”等字。②空間意

象:長亭、津渡、歧路、古道、陽關(guān)、渭城、柳岸、西樓、望江樓等?③時間意象:春、秋、冬、黃昏、

月夜、清晨等。④景物意象:楊柳、楊花、子規(guī)、明月、夕陽、孤帆、流水、胡琴、琵琶、羌笛、寒蟬、

落花、落葉、離歌、酒、雪等。

【對比角度】

篇目及冊

分類情感技法

數(shù)

白雪歌送臨別贈友:依依抒發(fā)了詩人對友人的比喻:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”

武判官歸惜別之情和積極依依惜別之意和因友運用比喻的修辭,以春景寫冬景,發(fā)揮聯(lián)想,

京(九下)樂觀的人生態(tài)人返京而產(chǎn)生的惆悵既寫出詩人的欣喜之情,又表現(xiàn)了邊塞特有

度。之情。(教參素養(yǎng)提升)的奇異風(fēng)光。(教參思考探究)

對偶:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,運用

抒發(fā)了詩人與友人的對偶的修辭,“海內(nèi)”與“天涯”相對,對仗

送杜少府

惜別之情,體現(xiàn)了詩人工整自然,寫出情誼深厚的朋友,即使天各

之任蜀州

積極樂觀的人生態(tài)度。一方,也如近在咫尺,(2019北京)又表達(dá)了

(AT)

(2014河南)寬慰和惜別之情;境界開闊、格調(diào)高昂,在

送別詩中別具一格。

聞王昌齡貶謫贈友:關(guān)心擬人:“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎

表達(dá)了詩人對友人被

左遷龍標(biāo)友人的同時也體西”,運用擬人的修辭,通過想象,將明月

貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切。

遙有此寄現(xiàn)了詩人樂觀豁人格化,把它看成知人意、達(dá)人情的友好使

(教參資料鏈接)

(七上)達(dá)的人生態(tài)度。者。(教參整體把握)

第6類身世感懷(15年未考)

【總體特點】通過一事一物一景觸發(fā)對人生命運或境遇的感慨。

【常見意象】笛、沉舟、病樹、月、落花、夢境、飄絮、僉k白發(fā)等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)作者身份情感技法

酬樂天揚州既表現(xiàn)了詩人被貶官之后的用典:“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯

初逢席上見悲痛悵惘之情,也表達(dá)了詩人”運用典故,“懷舊”句表達(dá)了詩人對王

被貶官者

贈人樂觀進(jìn)取、積極向上的人叔文等的悼念;“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲

(九上)生態(tài)度。(教參整體把握)月流逝、人事變遷的感嘆。(教參資料鏈接)

浣溪沙(一曲既流露了對繁華易盡的“無融情于景:惋惜傷感與通達(dá)欣慰交織在一

新詞酒一杯)宰相可奈何”,也傳達(dá)出看到舊起,融入花開花落、燕去燕來等景物中,透

(八上)識重來的欣喜。(教材賞析)露出某一種生活的哲理。(教材賞析)

漁家傲(天接抒發(fā)詞人內(nèi)心的苦悶,也表聯(lián)想想象:“風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去”一

云濤連曉霧)現(xiàn)詞人不為苦難所磨滅的追句,運用想象,表達(dá)了詞人對現(xiàn)實的厭棄和

(八上)求與向往。(教參整體把握)對美好境界的追求。(教參整體把握)

女性知反映了詞人在封建婚姻家庭對比、反襯:“身不得,男兒列,心卻比,

識分子和舊禮教的束縛中走向革命男兒烈”通過身與心的對比和反襯,寫出了

滿江紅(小住

道路前夕的苦悶彷徨和雄心詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概,表現(xiàn)了

京華)(九下)

壯志,蘊含著強烈的愛國主“鑒湖女俠”的“競雄”精神。(教參整體把

義情懷。握)

相見歡(無言統(tǒng)治者抒發(fā)了詞人的“離愁”。比喻:“剪不斷,理還亂,是離愁”,愁恨

獨上西樓)(課本是主觀上的抽象之物,這里通過比喻使之

標(biāo)篇目)變得具體可感,使所要表達(dá)的愁情更鮮明更

深刻。

第7類詠史懷古(15年未考)

【總體特點】詠史和懷古都是以歷史題材為對象,對歷史人物的功過、歷史事件的成敗、以往朝代的興衰

發(fā)表評論,有感于歷史人物或事件的是非,引發(fā)出對時局或?qū)ψ约荷硎赖墓缠Q,或借古喻今,或借古諷今。

【常見標(biāo)志及意象】標(biāo)志:標(biāo)題中有古跡、古人名;或在古跡、古人名前冠以“詠”字;或在古跡、古人

名后加“懷古”“詠懷”等字眼。常見意象:煙、酒家、戟、東風(fēng)、長江、周郎、銅雀臺、后庭花等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)背景及特點情感技法

詩人融理入情,表達(dá)襯托:“念天地之悠悠,獨愴然而涕

初唐:以史為鑒,詠

在亙古不變的時空下”中天地之“悠悠”與人之煢煢

登幽州臺歌寫過去朝代的興亡以

中,生命短暫、時不“獨”影,互為映照,詩人把個人的存

(七下)告誡當(dāng)世君主,或者

我待的事理悲情。(教在置于廣漠的宇宙空間下來表現(xiàn),襯托

抒發(fā)不得志的愁悶。

參問題探究)出人的孤單渺小。(教參整體把握)

借對三國史事的遐

想,慨嘆歷史上英雄以小見大:借“二喬”可能的命運暗指

成名的機遇,曲折地曹、孫雙方的“勢”與“運”,以小見

赤壁晚唐:晚唐由于政治

表達(dá)了自己空有抱負(fù)大,含蓄、形象而又頗見風(fēng)政。(教參

(八上)危機的加劇和末世的

卻生不逢時、無從施整體把握)

衰頹倒懸,追憶與感

展的無奈。(教參思考

傷成為此時的主要內(nèi)

探究)

容。這時期的詠史融

借古諷今:由一曲《后庭花》引發(fā)歷史

合了個人前途命運的

表現(xiàn)出詩人對國家命興衰之感,借古諷今,仿佛已從“商

無奈,以及對國家命

泊秦淮運的關(guān)切和憂慮,也女”那里聽到亡國之音,其實是對那些

運的擔(dān)憂。

(七下)蘊含著對世道人心的只知尋歡作樂、不以國事為重的達(dá)官貴

思考和憤慨。人表示憂慮與憤慨,表達(dá)了詩人對國家

命運的關(guān)切和憂慮。(教材賞析)

修辭、用典:運用設(shè)問的修辭,引用曹

宋代:南宋詠史懷古

南鄉(xiāng)子?登京全詞飽含著詞人愛操的話,頌揚孫權(quán)的雄才大略,不畏強

多借古諷今,抒發(fā)北

口北固亭有國、衛(wèi)國的強烈感情。敵,借古諷今,對茍且偷安、毫無振作

伐抗金的志向,風(fēng)格

懷(九下)(教參教學(xué)設(shè)計)之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷,表現(xiàn)了詞

慷慨悲壯。

人的愛國情懷。(教參思考探究)

山坡羊?潼關(guān)元代:關(guān)注民生。表現(xiàn)了詩人對歷史的視聽結(jié)合:“峰巒如聚,波濤如怒”從

懷古(九下)思索和對人民的同視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關(guān)地勢

情0(教參思考探究)險要。(教參教學(xué)設(shè)計)

【常用技法】對比、觸景生情、情景交融、借古諷今、用典、直抒胸臆。

【鑒賞三步】弄清史實(所描寫的古人古事是怎樣的?)——體悟感情(作者為什么要寫這個古人古事?從中

想表達(dá)什么情感?)——分析技巧(這種情感的抒發(fā)運用了什么手法來表達(dá)?)

第8類山水田園(2010、2008)

【總體特點】以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象,創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活,借以表

達(dá)對現(xiàn)實的不滿、對寧靜平和生活的向往,這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”。

【常見意象】菊、炊煙、野徑、古木、桑麻、寺廟等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)時代特點情感技法

東晉是田園詩的起表達(dá)了詩人悠然

修辭:“問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”運用設(shè)問

源,寫農(nóng)村生活、農(nóng)自得的心境,以及

飲酒(其五)的修辭,自問自答揭開了謎底:因為心情閑適,

夫和農(nóng)耕;山水詩往對田園生活的喜

(A±)心志高遠(yuǎn),所以居所也就自然會偏僻安靜。(教

往和行旅、歸隱結(jié)合愛和超脫世俗的

參整體把握)

起來。高雅追求。

直抒胸臆:''最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙

通過描寫西湖早

堤”表達(dá)詩人喜悅的心情。(教參整體把握)

有盛唐余韻,但多清春的明媚風(fēng)光,抒

錢塘湖春行動靜結(jié)合:”幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春

雅閑淡之風(fēng),追求清發(fā)詩人喜悅的感

(八上)泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”有對

雅高逸的情調(diào)。情。(教參整體把

鶯燕動態(tài)化的描寫,也有對腳下植物靜態(tài)化的

握)

描寫,體現(xiàn)出植物的情感色彩與生命活力。

詩人以明快、抒情

對偶:“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,

的筆調(diào),為我們描

“山重水復(fù)”和“柳暗花明”,“疑無路”和

宋代多平凡生活和繪了一幅色彩絢

“又一村”兩兩相對,準(zhǔn)確而生動地寫出了山

閑情逸趣的詩歌,并麗的農(nóng)村風(fēng)光圖,

游山西村陰道上自然景象的特點。(教參問題探究)“山

且出現(xiàn)關(guān)注農(nóng)事的(教參整體把握)贊

(七下)重水復(fù)”寫地形復(fù)雜,顯出所經(jīng)山水之無窮變

內(nèi)容。語言自然清揚了鄉(xiāng)民的淳樸

化。“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀

新,風(fēng)格溫潤委婉。好客,表達(dá)了詩人

感受所致,“又一村”則寫出自己的欣喜之情。

對田園生活的熱

(教參整體把握)

愛和向往之情。

第9類愛情詩(15年未考)

【總體特點】對美好愛情的追求。

【常見意象】青鳥、關(guān)雎、兼葭、伊人、窈窕淑女等。

【對比角度】

篇目及冊數(shù)語言特色情感技法

主要表現(xiàn)了與戀人離別時的比喻:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚

含蓄雋永,

無題(九上)憂傷和痛苦,抒發(fā)了詩人纏綿始干”以淺顯通俗的比喻,巧妙自然的

語言晦澀

執(zhí)著的相思之情。雙關(guān),寫對愛情的至

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