中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《紙花兒開了》

匯報(bào)人：2023-12-22中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《紙花兒開了》目錄課程介紹教學(xué)過程教學(xué)方法與手段幼兒表現(xiàn)與反饋教師自我反思與改進(jìn)01課程介紹Part學(xué)生能了解紙的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握制作紙花的基本技能和方法。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)踐操作、觀察思考、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和環(huán)保意識。030201教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容紙的性質(zhì)和特點(diǎn)介紹紙的歷史、種類、制造工藝和特性等方面的知識。紙花的制作講解紙花制作的材料、工具、步驟和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行現(xiàn)場示范。紙花的藝術(shù)造型引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)制作出具有個(gè)性化和藝術(shù)性的紙花作品。掌握紙花制作的基本技能和方法，了解紙的性質(zhì)和特點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生克服制作過程中的困難，提高紙花制作的質(zhì)量和效率。同時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力也是本課程的難點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)02教學(xué)過程Part導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師出示一束漂亮的紙花，吸引幼兒的注意力，并詢問幼兒：“你們知道這些花是怎么做的嗎？”情境導(dǎo)入教師提出一個(gè)與紙花相關(guān)的問題，如：“你們見過哪些不同類型的紙？它們都可以用來做什么？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。問題導(dǎo)入觀察探究教師提供多種不同類型的紙張，讓幼兒自由觀察、比較和分類。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)紙張的不同特點(diǎn)，如顏色、質(zhì)地、厚度等。實(shí)驗(yàn)探究教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如將紙張放入水中觀察其吸水性和變形情況，或?qū)⒓垙埶撼尚K探究其易碎性。通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更深入地了解紙張的性質(zhì)和用途。探究環(huán)節(jié)教師向幼兒展示如何制作紙花，并鼓勵幼兒動手嘗試。提供必要的材料和工具，如彩色紙張、剪刀、膠水等，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下完成紙花的制作。制作紙花鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試使用不同材料和方法制作紙花。例如，可以嘗試使用廢舊報(bào)紙、雜志等制作環(huán)保紙花，或使用其他材料進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴。創(chuàng)意拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)作品展示組織幼兒展示自己的作品，并互相欣賞和評價(jià)。鼓勵幼兒分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)和心得，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思教師對本次教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。同時(shí)，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和建議，以便更好地完善教學(xué)計(jì)劃。總結(jié)環(huán)節(jié)03教學(xué)方法與手段Part通過問答、圖片展示等方式，幫助幼兒回憶之前學(xué)過的關(guān)于紙的性質(zhì)和用途?；仡櫯f知創(chuàng)設(shè)與紙花兒開了相關(guān)的情境，如花園、手工課等，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。情境導(dǎo)入激活幼兒前知STEP01STEP02STEP03引導(dǎo)幼兒探究觀察實(shí)驗(yàn)提供多種材料和紙張，讓幼兒自由探索制作紙花的方法，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。動手操作討論交流鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和制作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。組織幼兒觀察紙花在水中開放的過程，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)紙吸水后膨脹的現(xiàn)象。應(yīng)用信息技術(shù)多媒體展示利用投影儀或電子屏幕展示紙花兒的圖片和視頻，增強(qiáng)幼兒的視覺體驗(yàn)?；榆浖褂眠m合幼兒操作的互動軟件或APP，讓幼兒在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)紙花兒的魅力和科學(xué)原理。結(jié)合物理和化學(xué)知識，解釋紙吸水膨脹的原理，幫助幼兒理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。科學(xué)知識引入美術(shù)和音樂等藝術(shù)元素，讓幼兒在制作紙花的過程中感受藝術(shù)的韻律和美感。藝術(shù)元素通過紙花兒的制作和分享，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。社會情感融合多學(xué)科知識04幼兒表現(xiàn)與反饋Part幼兒們對《紙花兒開了》這一科學(xué)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)過程。積極參與在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒們能夠按照教師的指導(dǎo)，動手制作紙花，并嘗試使用不同的方法讓紙花“開放”。動手實(shí)踐幼兒們在實(shí)驗(yàn)過程中積極與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得?；咏涣饔變簠⑴c情況

幼兒作品展示作品呈現(xiàn)幼兒們成功制作出形態(tài)各異的紙花，并通過不同的方式讓紙花“開放”，作品呈現(xiàn)出多樣性和創(chuàng)意。作品質(zhì)量大部分幼兒的作品制作精美，體現(xiàn)出對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深入理解和良好的手工技能。作品講解在作品展示環(huán)節(jié)，幼兒們能夠清晰、準(zhǔn)確地講解自己的作品和實(shí)驗(yàn)過程，表達(dá)能力得到鍛煉。幼兒學(xué)習(xí)成果評價(jià)知識掌握通過本次實(shí)驗(yàn)，幼兒們掌握了與紙花制作和“開放”相關(guān)的科學(xué)知識，如紙張的吸水性、毛細(xì)現(xiàn)象等?？茖W(xué)素養(yǎng)通過本次科學(xué)活動，幼兒們的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升，對科學(xué)探索產(chǎn)生了更濃厚的興趣。動手能力在實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒們的動手能力得到了鍛煉，能夠熟練使用剪刀、膠水等工具進(jìn)行手工制作。觀察與表達(dá)幼兒們在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會了仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并能夠用準(zhǔn)確的語言描述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。05教師自我反思與改進(jìn)Part能力目標(biāo)幼兒能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高動手能力和觀察力。知識目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)操作，幼兒能夠了解紙花在水中開放的科學(xué)原理。情感目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估可以增加一些與紙花實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)背景知識，幫助幼兒更好地理解實(shí)驗(yàn)原理。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系，拓展他們的思維。教學(xué)內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)過程中，可以采用小組合作的形式，讓幼兒在互動中學(xué)習(xí)和交流。此外，教師可以通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容與方法優(yōu)化建議在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)確保所有實(shí)驗(yàn)材料的安全性和可靠性，并提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，可以鼓勵幼兒互相交流和分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)過程在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，回顧實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并引導(dǎo)他們思考實(shí)驗(yàn)中的問題和改進(jìn)方法。實(shí)驗(yàn)總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整與完善措施對于動手能力較弱的幼兒01教師可以提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會和指導(dǎo)，鼓勵他們多動手嘗試，逐步提高動手能力。同時(shí)，可以安排一些簡單的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中增強(qiáng)自信心。對于觀察力不足的幼兒02教師可以引導(dǎo)他們多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并提問引導(dǎo)他們深入思考。此外，可