中班美術(shù)活動(dòng)教案《餐具》泥工

中班美術(shù)活動(dòng)教案《餐具》泥工匯報(bào)人：2023-12-25目錄課程介紹與目標(biāo)餐具造型基礎(chǔ)知識泥工技能訓(xùn)練與實(shí)踐創(chuàng)意設(shè)計(jì)與審美培養(yǎng)合作交流與展示評價(jià)課程總結(jié)與延伸拓展課程介紹與目標(biāo)01泥工是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)工藝，通過雙手將泥土塑造成各種形態(tài)，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用性。在中班階段引入泥工課程，有助于培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞力。餐具作為日常生活中不可或缺的物品，與孩子們的生活密切相關(guān)。選擇餐具作為泥工課程的主題，不僅能讓孩子們在動(dòng)手制作的過程中了解餐具的形態(tài)和功能，還能引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力。泥工藝術(shù)介紹餐具主題引入泥工課程背景01貼近生活餐具是孩子們每天都能接觸到的物品，選擇這一主題能讓他們在制作過程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)創(chuàng)作興趣。02形態(tài)多樣餐具的形態(tài)各異，有碗、盤、筷子、勺子等，為孩子們提供了豐富的創(chuàng)作素材和想象空間。03功能性強(qiáng)餐具不僅具有實(shí)用價(jià)值，還能通過不同的造型和裝飾展現(xiàn)獨(dú)特的美感，讓孩子們在制作過程中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。餐具主題選擇原因通過泥工課程的學(xué)習(xí)，讓孩子們掌握基本的泥塑技巧和餐具的形態(tài)特征；了解不同材質(zhì)的泥土特性和適用場景；學(xué)會運(yùn)用簡單的工具進(jìn)行雕刻和裝飾。知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)孩子們在觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的餐具作品。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)工藝的熱愛和尊重；提高他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)；讓他們在制作過程中體驗(yàn)成功的喜悅和合作的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求餐具造型基礎(chǔ)知識02碗圓形或橢圓形的容器，深度適中，用于盛裝食物。盤扁平的圓形或方形容器，用于盛裝食物或作為食物的底托。杯圓柱形的容器，有手柄或無手柄，用于盛裝液體。壺帶有嘴和手柄的容器，用于盛裝和倒出液體?？曜蛹?xì)長的棍狀餐具，用于夾取食物。常見餐具類型及特點(diǎn)餐具的結(jié)構(gòu)餐具的結(jié)構(gòu)包括口沿、腹部、底部、手柄等部分。在制作泥工餐具時(shí)，要仔細(xì)觀察實(shí)物或圖片，了解餐具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并在制作過程中體現(xiàn)出來。餐具的比例不同餐具的比例關(guān)系不同，例如碗的高度和直徑的比例、盤子的直徑和深度的比例等。在制作泥工餐具時(shí)，要注意保持正確的比例關(guān)系。餐具比例與結(jié)構(gòu)關(guān)系泥料選擇質(zhì)地細(xì)膩、無雜質(zhì)、可塑性強(qiáng)的泥料，如陶泥、紫砂泥等。工具準(zhǔn)備泥塑刀、刮刀、雕刻刀等工具，用于塑造和修飾餐具造型。輔助材料根據(jù)需要準(zhǔn)備水、砂紙、顏料等輔助材料，用于調(diào)整泥料濕度、打磨表面和上色等。安全注意事項(xiàng)在使用泥工材料和工具時(shí)，要注意安全，避免割傷手指或誤食泥料。泥工材料選擇與準(zhǔn)備泥工技能訓(xùn)練與實(shí)踐03揉捏01指導(dǎo)幼兒將陶泥放在手心，用雙手的掌心和手指將其反復(fù)揉捏，直至泥質(zhì)變得柔軟、均勻。揉捏過程中，注意提醒幼兒力度適中，避免用力過猛導(dǎo)致陶泥飛濺。搓條02在揉捏好的陶泥上取一小塊，放在手心，用雙手手掌將其搓成條狀。搓條時(shí)，雙手要保持一定的距離和平衡，使搓出的泥條粗細(xì)均勻。壓扁03將搓好的泥條放在桌面上，用掌心或手指輕輕壓扁，形成餐具的底部或側(cè)面。壓扁時(shí)要注意力度均勻，避免出現(xiàn)厚薄不一的情況。揉捏、搓條、壓扁等基本技能訓(xùn)練碗的制作取適量陶泥揉捏成球狀，再將其壓扁成碗底。用雙手拇指和食指在碗底邊緣逐漸向上推擠，形成碗壁。最后修整碗口和碗底，使其光滑圓潤。盤子的制作將陶泥揉捏成扁平的圓形，作為盤子的底部。再用雙手拇指和食指在盤子邊緣逐漸向上推擠，形成盤子的側(cè)壁。最后修整盤口和盤底，使其平整光滑。杯子的制作取適量陶泥揉捏成條狀，再將其彎曲成杯子的形狀。用雙手拇指和食指在杯子內(nèi)壁逐漸向外推擠，形成杯子的厚度。最后修整杯口和杯底，使其圓潤光滑。制作不同形狀餐具實(shí)踐使用前檢查陶泥是否干凈、無雜質(zhì)，確保幼兒使用的材料安全衛(wèi)生。在制作過程中，提醒幼兒注意保持桌面和雙手的清潔，避免將陶泥弄臟或混入其他雜質(zhì)。指導(dǎo)幼兒正確使用工具，如刻刀、刮刀等，避免劃傷自己或他人。同時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的操作過程，確保安全。教育幼兒尊重他人的勞動(dòng)成果，不隨意破壞或拿走他人的作品。同時(shí)，也要學(xué)會欣賞和尊重自己的作品，培養(yǎng)自信心和成就感。注意事項(xiàng)及安全規(guī)范創(chuàng)意設(shè)計(jì)與審美培養(yǎng)04觀察餐具形狀01引導(dǎo)幼兒觀察不同餐具的形狀，如碗、盤、杯、勺等，鼓勵(lì)他們描述形狀特點(diǎn)。02欣賞餐具圖案展示具有不同圖案和色彩的餐具，引導(dǎo)幼兒欣賞其美觀和設(shè)計(jì)感。03感受餐具質(zhì)感讓幼兒觸摸不同材質(zhì)的餐具，如陶瓷、玻璃、金屬等，感受其質(zhì)感和溫度。引導(dǎo)幼兒觀察生活中餐具之美鼓勵(lì)幼兒將餐具與其他事物進(jìn)行聯(lián)想，如將碗想象成小船、將勺子想象成樂器等。創(chuàng)意聯(lián)想造型探索裝飾美化提供泥工材料，引導(dǎo)幼兒嘗試塑造出各種餐具的形狀，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用色彩、線條、圖案等元素對塑造好的餐具進(jìn)行裝飾和美化。030201啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維拓展將幼兒的作品展示出來，讓他們互相欣賞、交流創(chuàng)作心得，提高審美鑒賞能力。作品展示鼓勵(lì)幼兒對作品進(jìn)行評論和表達(dá)個(gè)人看法，培養(yǎng)他們的藝術(shù)評論能力和表達(dá)能力。藝術(shù)評論引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用其他藝術(shù)形式表現(xiàn)餐具之美，如繪畫、剪紙等，豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)。多元藝術(shù)體驗(yàn)提升幼兒審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)合作交流與展示評價(jià)05任務(wù)分配每個(gè)小組內(nèi)，幼兒們需要共同商討并確定餐具的種類、形狀、大小等，然后分工合作，有的負(fù)責(zé)揉捏陶泥，有的負(fù)責(zé)雕刻細(xì)節(jié)，有的負(fù)責(zé)上色等。分組策略根據(jù)幼兒的興趣和意愿，將幼兒分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)小組內(nèi)的幼兒能夠相互合作、共同完成任務(wù)。教師指導(dǎo)在幼兒分組合作的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答幼兒遇到的問題，引導(dǎo)幼兒們相互協(xié)作、互相幫助。分組合作制作餐具泥工作品分享交流各自創(chuàng)作過程和心得體會在餐具泥工作品完成后，組織幼兒們進(jìn)行分享交流。每個(gè)小組選派一名代表，向全班幼兒展示并介紹自己小組的作品，包括餐具的種類、特點(diǎn)、創(chuàng)作過程等。心得體會鼓勵(lì)幼兒們分享自己在創(chuàng)作過程中的心得體會，如遇到的困難、解決的方法、獲得的成就感等。這有助于培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和自信心。互動(dòng)環(huán)節(jié)在分享交流的過程中，可以穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)幼兒們的參與熱情，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。分享形式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)幼兒們從餐具的造型、細(xì)節(jié)處理、色彩搭配等方面進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，也要關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等。建議與改進(jìn)鼓勵(lì)幼兒們針對彼此的作品提出建設(shè)性的意見和建議。這有助于培養(yǎng)幼兒的批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒們以積極、友好的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)和交流。教師總結(jié)在幼兒互相評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。肯定每個(gè)小組在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議和指導(dǎo)。這有助于幫助幼兒明確自己的不足和努力方向，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力?；ハ嘣u價(jià)作品，提出建議和改進(jìn)方向課程總結(jié)與延伸拓展06

回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容餐具形態(tài)的認(rèn)知幼兒們通過觀察和動(dòng)手制作，了解了餐具的基本形態(tài)和特征，包括碗、盤、杯、筷等。泥工技能的運(yùn)用幼兒們掌握了使用泥土、陶泥等材料進(jìn)行塑造的基本技能，如揉、捏、刻、劃等。創(chuàng)意表達(dá)的培養(yǎng)通過自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出各具特色的餐具作品，培養(yǎng)了創(chuàng)意表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察不同材質(zhì)、形狀和圖案的餐具，加深對餐具的認(rèn)知。觀察生活中的餐具鼓勵(lì)幼兒使用陶泥、超輕黏土等材料，動(dòng)手制作餐具模型，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作能力。動(dòng)手制作餐具模型讓幼兒參與家庭餐具的擺放和整理，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和自理能力。參與家庭餐具擺放鼓勵(lì)幼兒在日常生活中