2022中考考前仿真押題卷（安徽專用）（全解全析）

真金試煉：2022中考考前仿真押題卷（安徽專用）

1.答案：（1）分外妖嬌（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（3）羌管悠悠霜滿地（4）會(huì)挽雕弓如滿月（5）

溪云初起日沉閣（6）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪

會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

解析：課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；

三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“姨、羌、霹靂、滄”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

2.答案：（l）lii鑿fii（2）B（3）B（4）法法布爾昆蟲(chóng)記壁蜂

解析：（1）①規(guī)律（gulIti）：事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。②鑿洞（zaodong）：用旋轉(zhuǎn)切具作鉆頭

或錐子鉆穿或鑿?fù)?。③天賦（tidnf￡i）：（動(dòng)）自然所賦予。（2）“優(yōu)勝劣汰”的短語(yǔ)類型為：并列短語(yǔ)。

A.偉大祖國(guó)：偏正短語(yǔ)。B.調(diào)查研究：并列短語(yǔ)。C.學(xué)習(xí)文化：動(dòng)賓短語(yǔ)。D.襟懷坦白：主謂短語(yǔ)。故選

B。（3）言之有據(jù)：說(shuō)話和寫(xiě)文章有充分的證據(jù)或事實(shí)根據(jù)?！皳?jù)”的意思為證據(jù)、根據(jù)：故選B。（4）本題

考查作家作品及名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)選文句子“如果優(yōu)勝劣汰這個(gè)據(jù)說(shuō)是支配和改造著世界的著名規(guī)律

言之有據(jù)，如果最有天賦的真的把最沒(méi)有天賦的從世界這個(gè)舞臺(tái)上排除掉，如果未來(lái)是屬于最強(qiáng)者、最有

技巧者”可知選段出自法布爾《昆蟲(chóng)記》卷二第十三章（樹(shù)莓樁中的居民）；《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、

文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著

作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究

的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容；作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，

用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。根據(jù)“從它們?cè)跇?shù)莓樁里挖洞以來(lái)，它

們本應(yīng)該就讓那些固執(zhí)地要從通常的出口出去的弱小者死掉”及原著前文內(nèi)容“壁蜂在本能的驅(qū)使下從側(cè)

面鑿洞，假如所有壁蜂的大額都具有從事這樣的工程的實(shí)力，那么專門(mén)開(kāi)一扇作為出口的窗戶，直接從蜂

房出去顯然比從上面一層層地鉆出去要方便得多”可知，A是壁蜂。

3.答案：（1）①在“國(guó)情國(guó)力”后添加“調(diào)查”②查找查清③為完善人口發(fā)展戰(zhàn)略和政

策體系、科學(xué)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮

斗目標(biāo)進(jìn)軍提供科學(xué)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息支持。（2）①人口普查家家參與，關(guān)好未來(lái)人人共享②“中

國(guó)人口普查2020”標(biāo)志，以漢字書(shū)法“人”字及英文字母“C”為主要圖形元素，以國(guó)旗顏色（紅色）為

主要顏色。書(shū)畫(huà)風(fēng)格的“人”字抽象化為萬(wàn)里長(zhǎng)城圖形，具有典型的中國(guó)特色，兩條環(huán)繞的彩帶源于英文

字母“C”，代表“CHINA"（中國(guó)）和“CENSUS”（人口普查），“2020”表明普查年份,體現(xiàn)了“2020年中

國(guó)人口普查”的主題概念及與國(guó)際接軌的普查理念。③D

解析：（1）本題考查病句的辨析與修改。①A處畫(huà)線句子成分殘缺，第七次全國(guó)人口普查是一次調(diào)查，

不是重大國(guó)情國(guó)力，應(yīng)該在“國(guó)情國(guó)力”后加“調(diào)查”；②B處畫(huà)線句子有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，中國(guó)人口數(shù)量、

結(jié)構(gòu)、分布、城鄉(xiāng)住房等方面的情況應(yīng)是全面查清，不是查找，應(yīng)把“查找”改為“查清”；③C處畫(huà)線句

子不夠簡(jiǎn)潔，“提供科學(xué)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息支持”多次重復(fù)，應(yīng)改為：為完善人口發(fā)展戰(zhàn)略和政策體系、科

學(xué)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍

提供科學(xué)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息支持。（2）①本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的目的是為了讓

觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞活動(dòng)主題，中心明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，易懂易記，可用對(duì)偶的修

辭。本題圍繞“第七次全國(guó)人口普查”運(yùn)用對(duì)聯(lián)的形式進(jìn)行擬寫(xiě)即可。示例：摸清國(guó)家人口，惠及萬(wàn)家生

活。②本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題，首先觀察畫(huà)面，弄清畫(huà)面的構(gòu)成要素；然后抓住特征，客觀

描述，注意一定的說(shuō)明順序，然后揭示畫(huà)面的寓意。解答本題，抓住構(gòu)成要素：漢字書(shū)法“人”字，英文

字母“C"，數(shù)字2020；以國(guó)旗顏色為主要色素；寓意：書(shū)畫(huà)風(fēng)格的“人”字抽象化為萬(wàn)里長(zhǎng)城圖形，是中

華民族精神的象征，點(diǎn)明中國(guó)人民眾志成城，積極參與人口普查活動(dòng)的主題；兩條環(huán)繞的彩帶源于英文字

母“C”,代表“CHINA"（中國(guó)）和“CENSUS”（人口普查）；“2020”表明普查年份,體現(xiàn)了“2020年中國(guó)

人口普查”的主題概念及與國(guó)際接軌的普查理念。據(jù)此分析作答即可。

③本題考查文化常識(shí)。

A.“鰥”指年老無(wú)妻或喪妻的男子；

B.“獨(dú)”指年老無(wú)子的老人；

C.“孤”指年幼喪父或無(wú)父孩子；

故選Do

二、（-）4.答案：夫婦商量，決定認(rèn)親彌留之際，互道真相

解析：本題主要考查文章情節(jié)梳理。首先通讀文章，“電視尋親，感動(dòng)落淚”的內(nèi)容在第②段到第④

段，”憑記相認(rèn)，接其回家”在第⑨段到第?段，由此可知，第一空的內(nèi)容應(yīng)在第⑤段到第⑧段，由第⑦

段“龍飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下：‘我，我是不是該去認(rèn)親？'”和第⑧段“就這

樣，龍飛聯(lián)系尋親欄目組，聲稱自己就是陳大叔的兒子。欄目組接到消息，喜出望外，急忙聯(lián)系雙方見(jiàn)面”

可知，主要講的是夫婦決定去認(rèn)親。接著，“精心照顧，其樂(lè)融融”在第?段，“網(wǎng)絡(luò)留言，真相大白”在

第?段，因此第二空內(nèi)容應(yīng)在第領(lǐng)U?段，由第?段“他拉著龍飛的手說(shuō)：‘孩子，謝謝你！其實(shí)，你不

是我的孩子，他臉上的胎記在左邊，你的在右邊。當(dāng)時(shí)，看你哭得那么傷心，我也就認(rèn)了。'”和第?段“龍

飛說(shuō)：'爹，我也知道不是您兒子，我兩歲時(shí)父母先后病逝了……看到您無(wú)依無(wú)靠，我和文靜商量后就認(rèn)

了您。'”可知，主要講陳大叔彌留之際，雙方坦言真相。最后，用四字短語(yǔ)將所填部分涉及的主要內(nèi)容總

結(jié)概括即可。

5.答案：（1）“硬生生”猶言活生生，表明刺扎的程度又重又深，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了龍飛看到陳大叔滿頭

白發(fā)時(shí)內(nèi)心的難受程度。（意合即可）

（2）表達(dá)了陳大叔多年尋子未果，在一遍又一遍的講述中，內(nèi)心的痛苦已經(jīng)轉(zhuǎn)化為表面的平靜，對(duì)立刻

尋找到兒子已不抱太大希望的心理。（意合即可）

解析：本題考查賞析句子?（1）抓住“刺”與“扎”，結(jié)合第⑩段“陳大叔的頭發(fā)都已經(jīng)花白，像落

滿了一頭的雪”，可知，“硬生生”一詞表現(xiàn)龍飛看到陳大叔白發(fā)蒼蒼而難受的心理，更生動(dòng)形象地描繪人

物的內(nèi)心。（2）“平靜的臉龐像無(wú)風(fēng)的池塘”運(yùn)用比喻的修辭，將陳大叔的臉龐比作無(wú)風(fēng)的池塘。結(jié)合第

④段寫(xiě)陳大叔“六十歲的他看上去像七八十歲”這一衰老狀態(tài)揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，重點(diǎn)分析陳大叔為何會(huì)

表現(xiàn)得如此平靜，這種“非同尋?！钡谋憩F(xiàn)后面必有深層原因，即多年尋找兒子未果，他已習(xí)慣了承受著

痛苦去生活。

6.答案：為認(rèn)親渲染出美好的氣氛，奠定文章感情基調(diào)；襯托主人公善良純潔的品質(zhì)；象征溫馨和諧的關(guān)

愛(ài)主題。

解析：本題考查段落作用分析。首先明確題目要求，即分析描寫(xiě)手法及其表達(dá)作用，然后細(xì)讀第①段

“陽(yáng)光像雪白的瀑布從遠(yuǎn)處高樓傾瀉而下，迸濺在窗臺(tái)后又飛起一片雪白的浪花”，可以得出對(duì)陽(yáng)光的描

寫(xiě)屬于環(huán)境描寫(xiě)，最后結(jié)合具體語(yǔ)境，分別從渲染氣氛、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題幾個(gè)方面進(jìn)行分析即可?陽(yáng)

光本身屬于暖色調(diào)的景象，渲染了溫馨和諧的氣氛，緊扣文章主題，而白色如雪的陽(yáng)光象征著純潔。結(jié)合

下文第⑧段”就這樣，龍飛聯(lián)系尋親欄目組，聲稱自己就是陳大叔的兒子”和第?段“龍飛一邊哭，一邊

訴說(shuō)自己尋找生身父母也找得好辛苦”也折射出主人公“龍飛”善良的品格。

7.答案：A

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.結(jié)合第?段“爹，我也知道不是您兒子，我兩歲時(shí)父母

先后病逝了……看到您無(wú)依無(wú)靠，我和文靜商量后就認(rèn)了您”可知，龍飛知道陳大叔并不是自己的父親，

他們之間并無(wú)血緣關(guān)系，龍飛和文靜對(duì)視一眼，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)陳大叔孩子的外貌和龍飛有相似之處，看

到陳大叔無(wú)依無(wú)靠，才萌生“認(rèn)親”的想法。故選A。

8.答案：示例：第⑦段寫(xiě)龍飛問(wèn)妻子“是不是該去認(rèn)親”，為第?段龍飛承認(rèn)不是陳大叔的兒子埋下伏筆。

龍飛被電視中陳大叔的講述感動(dòng)，但當(dāng)聽(tīng)到陳大叔兒子的特征時(shí)，他摸了摸臉，問(wèn)妻子“是不是該去認(rèn)親”,

不經(jīng)意間的“摸”和一個(gè)“該”字，說(shuō)明他意識(shí)到自己的胎記可能是認(rèn)親的一個(gè)憑證，自己也不確定。這

一細(xì)節(jié)為后文龍飛承認(rèn)不是陳大叔兒子的情節(jié)埋下伏筆，使文章邏輯更加合理。

解析：本題考查對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的分析。答題時(shí)，首先要找到涉及伏筆的文字，一處伏筆通常涉及兩

處情節(jié)，且前后情節(jié)呼應(yīng)。再結(jié)合具體情節(jié)分析人物心理活動(dòng)，具體說(shuō)明前后兩處情節(jié)是如何呼應(yīng)的。本

文的伏筆有兩處，涉及四處情節(jié)。第一處涉及的情節(jié)是第⑦段龍飛問(wèn)妻子“是不是該去認(rèn)親”和第?段龍

飛承認(rèn)自己不是陳大叔的兒子。第二處涉及的情節(jié)是第⑨段陳大叔跌坐在地和第四段陳大叔坦言錯(cuò)認(rèn)龍飛

為兒子。伏筆的運(yùn)用，使文章情節(jié)在曲折之余又符合邏輯。

（二）9.答案:B

解析：本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A.正確，結(jié)合材料一內(nèi)容“只有閱讀感興趣的書(shū)，孩子才會(huì)感

受到閱讀的樂(lè)趣，產(chǎn)生要主動(dòng)閱讀的動(dòng)機(jī)”可以得出；B.有誤，結(jié)合材料一內(nèi)容“給他購(gòu)買猜謎語(yǔ)的書(shū)籍,

并且主動(dòng)陪他玩猜謎語(yǔ)游戲，他會(huì)自己沉浸其中”可知，選項(xiàng)中“就會(huì)沉浸其中，不斷地探索”的說(shuō)法過(guò)

于絕對(duì)；C.正確，結(jié)合材料三內(nèi)容“好奇心、好動(dòng)、急躁是兒童常見(jiàn)的心理特征”“因?yàn)檫@種行為與孩子

的早期閱讀心理完全一致”可以得出；D.正確，結(jié)合材料二內(nèi)容“閱讀能夠幫助孩子在很大程度上發(fā)展和

提高他們的語(yǔ)言技能，所以父母可以從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”可以得出；故選B。

10.答案：舉例論證。舉讓孩子讀他感興趣的書(shū)，培養(yǎng)其閱讀興趣的例子，真實(shí)、具體地論證了孩子只有

閱讀感興趣的書(shū)，才會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣的觀點(diǎn)，極具說(shuō)服力。

解析：本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。材料

一的論點(diǎn)是“只有閱讀感興趣的書(shū)，孩子才會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，產(chǎn)生要主動(dòng)閱讀的動(dòng)機(jī)，最終養(yǎng)成自主

閱讀的良好習(xí)慣”?！氨热纭敝笫橇信e的實(shí)際生活案例，因此，材料一運(yùn)用舉例論證，舉了抓住孩子喜歡

猜謎語(yǔ)并讓孩子讀他感興趣的書(shū)，培養(yǎng)其閱讀興趣的例子，從而準(zhǔn)確具體地論證論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

11.答案：①限制孩子讀書(shū)的類型。小葛媽媽根據(jù)自己的喜好，只買了國(guó)學(xué)類書(shū)籍，沒(méi)有讓孩子參與到選

擇書(shū)籍的過(guò)程中去。②不以孩子興趣為導(dǎo)向。由小葛的朋友圈內(nèi)容看，小葛對(duì)國(guó)學(xué)類書(shū)籍不感興趣，葛媽

媽認(rèn)為國(guó)學(xué)書(shū)籍好，未結(jié)合孩子的自身?xiàng)l件選書(shū)，導(dǎo)致小葛討厭閱讀。

解析：本題考查對(duì)材料信息的提煉與概括能力。結(jié)合題干信息可知，分析材料四中的小葛媽媽在培養(yǎng)

孩子閱讀興趣方面，犯了材料二列舉的哪些錯(cuò)誤。結(jié)合材料四內(nèi)容可知，小葛媽媽和小葛因讀書(shū)產(chǎn)生矛盾，

小葛媽媽辛辛苦苦為小葛買了一些國(guó)學(xué)書(shū)，希望他能認(rèn)真閱讀，提高自己，但是小葛卻覺(jué)得非常痛苦，他

對(duì)國(guó)學(xué)不感興趣，覺(jué)得媽媽在逼他讀不喜歡的書(shū)。對(duì)應(yīng)材料二內(nèi)容可知，小葛媽媽根據(jù)自己的喜好，只買

了國(guó)學(xué)類書(shū)籍，規(guī)定孩子讀書(shū)的內(nèi)容，犯了限制孩子讀書(shū)的錯(cuò)誤；小葛媽媽把自己認(rèn)為比較適合孩子或是

比較有用的書(shū)籍給孩子看，并沒(méi)有根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件去給孩子選書(shū)，不詢問(wèn)孩子是否喜歡，犯了不以孩

子興趣為導(dǎo)向的錯(cuò)誤。

12.答案：示例：小葛媽媽，您好！好奇心、好動(dòng)、急躁是兒童常見(jiàn)的心理特征，小葛目前只是排斥讀國(guó)

學(xué)類書(shū)，沒(méi)出現(xiàn)蓄意撕毀、丟棄書(shū)籍的現(xiàn)象，不必過(guò)多擔(dān)心。此外，孩子閱讀書(shū)籍，只傾向于讀自己喜歡

的類型，平時(shí)給孩子買書(shū)，書(shū)籍類型不應(yīng)單一，要將選擇適當(dāng)交給孩子。

解析：本題考查書(shū)寫(xiě)勸說(shuō)詞。結(jié)合題干，要求根據(jù)“材料三”相關(guān)內(nèi)容，嘗試勸說(shuō)小葛媽媽，以緩解

她的焦慮。小葛媽媽的憂慮是小葛不理解她的苦心，她認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)非常有用，而小葛卻不閱讀自己為他

買的國(guó)學(xué)書(shū)。結(jié)合材料三內(nèi)容，“好奇心、好動(dòng)、急躁是兒童常見(jiàn)的心理特征。因此，在早期閱讀中，兒

童往往不可能像大人一樣從頭到尾閱讀一本書(shū)”可知，這是孩子的早期閱讀心理，表明孩子在閱讀和學(xué)習(xí)

的道路上邁出了重要的一步?！昂⒆觽兿矚g讀書(shū)，而不是看書(shū)，大人可以指導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)于限制”“孩子

們閱讀書(shū)籍，他們傾向于只讀他們喜歡的類型”，因此，可以勸說(shuō)小葛媽媽多與孩子溝通，注重孩子的興

趣愛(ài)好。

示例：小葛媽媽，您好！好奇心、好動(dòng)、急躁是兒童常見(jiàn)的心理特征，這是孩子的早期閱讀心理，其實(shí)這

表明孩子在閱讀和學(xué)習(xí)的道路上邁出了重要的一步。雖然選擇好書(shū)就像選擇益友一樣，但是沒(méi)有必要規(guī)定

孩子讀書(shū)的內(nèi)容，只要是積極健康的書(shū)都可以盡可能多地閱讀。您可以帶小葛一起去書(shū)店挑選，讓孩子自

由選擇，興趣愛(ài)好是最好的老師，相信他一定更喜歡閱讀。

（三）13.答案：禍患，災(zāi)難假如，假使同“德”，感恩，感激踩踏

解析：本題考查理解文言實(shí)詞。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷

詞語(yǔ)即可。（1）句意：因此當(dāng)災(zāi)禍來(lái)臨時(shí)我也不躲避?；迹旱溁迹瑸?zāi)難。（2）句意：如果人們所想要的東

西沒(méi)有能比生命更重要的。如使：假如，假使。（3）句意：認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？得：同“德”，感恩，

感激。（4）句意：用腳踢著給別人吃。蹴：踩踏。

14.答案：（1）高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？

（2）這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

解析：本題考查翻譯重點(diǎn)句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找

出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：萬(wàn)鐘：這里指高位厚祿；鐘：

古代的一種量器，六斛四斗為一鐘；辯：同“辨”，意為辨別。何加：有什么益處。（2）重點(diǎn)詞：已：停

止；本心：指本性，這里指人的羞惡之心。

15.答案：議論記敘舍生取義蘇武牧羊

解析：本題考查理解文章表達(dá)方式和積累成語(yǔ)?！炯住课膹娜藨?yīng)如何對(duì)待自己的欲望入手，在生與死、

利與義、守義與失義等方面，層層深入、正反對(duì)比地論證了義重于生，必須舍生取義。還強(qiáng)調(diào)指出“非獨(dú)

賢者有是心（舍生取義之心）也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，人如果經(jīng)不住萬(wàn)鐘、宮室、妻妾、施恩的誘

惑，必然會(huì)“失其本心（舍生取義之心）"?！疽摇课闹v述了蘇武出使匈奴被扣留，寧愿選擇死也不愿喪失氣

節(jié)，被匈奴扣留19年的故事，贊美了蘇武是個(gè)能做到“舍生取義”的人。因此，從表達(dá)方式上來(lái)，甲文

側(cè)重議論，乙文側(cè)記敘重；出自甲文的成語(yǔ)“舍生取義（意思是：為正義事業(yè)犧牲生命。）"，出自乙文的

成語(yǔ)是“蘇武牧羊（意思是：蘇武寧死不屈情愿牧羊也不投降匈奴。）”。

16.答案：示例：蘇武奉命出使匈奴，寧可自殺，也不喪失氣節(jié)，辱沒(méi)使命；被扣留后，在北海放羊十九

年，須發(fā)全白，他一心向漢，不肯投降匈奴。體現(xiàn)了“舍生取義”的精神。

解析：本題考查閱讀材料的能力。從【乙】文句子“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！引佩刀自刺”

“武仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白”可知，蘇武奉命出使匈奴,

寧可自殺，也不喪失氣節(jié)，辱沒(méi)使命；被扣留后，在北海放羊十九年，須發(fā)全白，他一心向漢，不肯投降

匈奴。從這些可以看出他的言行都體現(xiàn)了“舍生取義”的精神。

【參考譯文】

【甲】

魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取

熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好

犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷

生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此當(dāng)災(zāi)禍來(lái)臨時(shí)我也不躲避。如果人們

所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人

們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠

活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們

所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。

不僅賢人有這種心，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的

行人也不愿接受；用腳踢著給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就

接受了它，這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？

以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接

受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己

接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

【乙】

天漢元年（公元前100年），漢武帝派遣蘇武，持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國(guó)，蘇武同副中郎

將張勝以及臨時(shí)委派的使臣屬官常惠等一同前往。到了匈奴那里，單于派衛(wèi)律審處這一案件。蘇武對(duì)?；?/p>

說(shuō)：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢廷去呢！”說(shuō)著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃

一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。蘇武的傷勢(shì)逐漸好了。單于越發(fā)想要使他投降。匈奴

就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來(lái)。蘇武拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，

睡覺(jué)、起來(lái)都拿著。蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來(lái)，胡須頭發(fā)全都白了。

三、17.答案：范文：

不一樣的關(guān)心，一樣的感情

“你好好在外面干，不要整天心神不寧的，急著干什么？”媽媽捧著手機(jī)，朝那一端吼。一旁的我聽(tīng)

著聽(tīng)著縮起了脖子，疑心電話那端舅舅的耳鼓是否要被震裂。媽媽叉著腰，眉頭擰成一股麻繩，整個(gè)人仿

佛一個(gè)火藥桶。無(wú)線電波傳來(lái)的一句話，就像一根火柴劃過(guò)來(lái)，“砰砰”的爆炸聲不絕于耳。

電話自然又是被某一方猛地掐斷，留下無(wú)法言說(shuō)的寂靜。媽媽氣沖沖地放下手機(jī)，重重地嘆了口氣。

這些天來(lái)，兩人為了房子的事糾纏不清。舅舅像個(gè)小孩一樣三天兩頭一個(gè)電話，催著媽媽為他看房子。媽

媽苦口婆心地向他解釋了無(wú)數(shù)遍這樣的壞處未果，于是一旦打電話，兩人就爭(zhēng)執(zhí)不休，你一句我一句地吵

著。

屋子里，寂靜中，還殘留著激憤之語(yǔ)的雜音。暴怒的語(yǔ)氣一點(diǎn)點(diǎn)變成無(wú)奈，在空氣中哀怨著。

爸爸踱過(guò)來(lái)，悠悠地說(shuō)：“你好點(diǎn)跟他說(shuō)……”

“再怎么好？軟的他不聽(tīng)！辛苦那么多年的血汗錢，就白白損失了么？"媽媽瞪著眼睛，眼圈仿佛

因?yàn)樯鷼舛t了，滿臉的焦急、無(wú)奈，連頭發(fā)也在燈光中一跳一跳的，耀眼的銀絲在發(fā)間閃著亮光。這白

發(fā)也有一些是為舅舅而白的吧？我低下頭，鼻子莫名酸楚了。想勸她，要不，就放棄吧。她每日這樣激烈

地勸告，恨不能跳到電話那頭揪他的耳朵，卻換不來(lái)真心的理解，又有什么用呢？還不是自己心力交瘁嗎？