語文選修史記選讀課時分層作業(yè)3魯周公世家

課時分層作業(yè)(三)魯周公世家[基礎運用層]1．下列句中加點字的解釋正確的一項是()A．武王有疾，不豫 豫：安適，快樂B．未可以戚我先王 戚：憂愁，悲傷C．發(fā)書視之，信吉 發(fā)：拿出D．東土以集，周公歸報成王 集：集中A[B項，戚：感動；C項，發(fā)：翻開；D項，集：安定。]2．下列各句中不含通假字的一項是()A．爾之許我，我以其璧與圭歸B．故中宗饗國七十五年C．無墜天之降葆命D．封微子于宋，以奉殷祀D[A項，“歸”同“饋”；B項，“饗”同“享”；C項，“葆”同“寶”。]3．對下列句子中加點的“之”字用法歸類正確的一項是()①告紂之罪于天②使管叔、蔡叔傅之③以旦代王發(fā)之身④子孫驕奢忘之⑤爾之許我，我以其璧與圭歸⑥發(fā)書視之，信吉⑦子之魯⑧于是伯禽率師伐之于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之河A．①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B．①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C．①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D．①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A[①③句中的“之”是結構助詞“的”；②④⑥⑧⑨句中的“之”為代詞，并且都是作前面謂語動詞的賓語；⑤句中的“之”是用在主謂之間，取消句子的獨立性；⑦句中的“之”是動詞，到。]4．下列句子中不含有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A．王朝步自周，至豐 B．至于小大無怨C．南面倍依以朝諸侯 D．諸侯咸服宗周D[A項，步，名詞用作動詞，步行。B項，小大，形容詞用作名詞，小民、大臣。C項，朝，動詞的使動用法，使……朝見。]5．下列句子的句式特點不同于其他三句的一項是()A．告紂之罪于天B．用能定汝子孫于下地C．維長終是圖D．于是周公乃還政于成王C[C項，賓語前置句；A、B、D三項均為狀語后置句。]6．下列對文中文化常識解釋有誤的一項是()A．周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。公是最高爵位，一般授予功勛卓著、身居高位的天子重臣。B．誥，古代以大義諭眾叫誥。誥書，是皇帝封贈官員的專用文書。所謂誥是以上告下的意思。C．北面，面向北。古代君主面朝南坐，臣子朝見君主則面朝北，所以對人稱臣稱為北面。D．踐阼，就是登上帝位。阼，廟、堂前兩臺階中的東階，眾大臣主持祭祀時登阼，所以“阼”也指帝位。D[“眾大臣主持祭祀”有誤，主持祭祀的應該是天子。]7．在橫線上補寫出空缺的句子。(1)然我________________，________________，起以待士，________________。子之魯，________________。(2)為人父母，為業(yè)至長久，________________，________________，為人子可不慎乎！[答案](1)一沐三捉發(fā)一飯三吐哺猶恐失天下之賢人慎無以國驕人(2)子孫驕奢忘之以亡其家[閱讀提升層](一)閱讀下面的文言文，完成8～11題。武王克殷二年，天下未集，武王有疾，不豫，群臣懼，太公、召公乃繆卜。周公曰：“未可以戚我先王?！敝芄谑悄俗砸詾橘|，設三壇，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。史策祝曰：“惟爾元孫王發(fā)，勤勞阻疾。若爾三王是有負子之責于天，以旦代王發(fā)之身。旦巧能，多材多藝，能事鬼神。乃王發(fā)不如旦多材多藝，不能事鬼神。乃命于帝庭，敷佑四方，用能定汝子孫于下地，四方之民罔不敬畏。無墜天之降葆命，我先王亦永有所依歸。今我其即命于元龜，爾之許我，我以其璧與圭歸，以俟爾命。爾不許我，我乃屏璧與圭?！敝芄蚜钍凡吒嫣?、王季、文王，欲代武王發(fā)，于是乃即三王而卜。卜人皆曰吉，發(fā)書視之，信吉。周公喜，開籥，乃見書遇吉，周公入賀武王曰：“王其無害。旦新受命三王，維長終是圖。茲道能念予一人。”周公藏其策金縢匱中，誡守者勿敢言。明日，武王有瘳。其后武王既崩，成王少，在強葆之中。周公恐天下聞武王崩而畔，周公乃踐阼代成王攝行政當國。管叔及其群弟流言于國曰：“周公將不利于成王?！敝芄烁嫣?、召公奭曰：“我之所以弗辟而攝行政者，恐天下畔周，無以告我先王太王、王季、文王。三王之憂勞天下久矣，于今而后成。武王蚤終，成王少，將以成周，我所以為之若此?！庇谑亲湎喑赏?，而使其子伯禽代就封于魯。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無以國驕人?！?．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是()A．若爾三王是有負子之責于天責：同“債”，債務B．用能定汝子孫于下地 用：任用C．我之所以弗辟而攝行政者攝：代理D．于是卒相成王 卒：終于C[A項應為“需要”。B項應為“因而”。D項應為“始終”。]9．下列各組句子中，加點虛詞的意義與用法相同的一項是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(于是乃即三王而卜,呱呱而泣))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(王其無害,吾其還也))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我乃屏璧與圭,而世又不與能死節(jié)者比))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(子之魯,佯狂不知所之者))D[D項均為動詞，到。A項分別為連詞，表順承/連詞，表修飾。B項分別為副詞，表期望語氣/副詞，表婉商語氣。C項分別為連詞，和/介詞，和。]10．下列各項中，能夠表現(xiàn)周公深沉果敢的一項是()①周公于是乃自以為質②旦新受命三王，維長終是圖③誡守者勿敢言④乃踐阼代成王攝行政當國⑤成王少，將以成周⑥一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺A．①②⑥ B．①③④C．②④⑤ D．③⑤⑥B[⑤不是表現(xiàn)，是目的；⑥是延攬人才的品質。]11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)惟爾元孫王發(fā)，勤勞阻疾。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________(2)茲道能念予一人。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________(3)然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)你們的長孫周武王姫發(fā)，辛勞成疾。(2)這種方法能保佑您。(3)但我卻洗一次頭要三次握起頭發(fā)，吃一頓飯三次吐出正在咀嚼的食物，起來接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人。(二)閱讀下面的文言文，完成12～16題。武王問太公曰：“立將之道奈何？”太公曰：“凡國有難，君避正殿。召將而詔之曰：‘社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。’”“將既受命乃令太史卜齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西面而立；將入廟門，北面而立。君親操鉞持首，授將其柄，曰：‘從此上至天者，將軍制之?！瘡筒俑直?，授將其刃，曰：‘從此下至淵者，將軍制之。見其虛則進，見其實則止。勿以三軍為眾而輕敵，勿以受命為重而必死，勿以身貴而賤人，勿以獨見而違眾，勿以辯說為必然?！薄皩⒁咽苊?，拜而報君曰：‘臣聞國不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不可以應敵。臣既受命專斧鉞之威，臣不敢生還，愿君亦垂一言之命于臣。君不許臣，臣不敢將?！S之，乃辭而行。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰(zhàn)，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。戰(zhàn)勝于外，功立于內，吏遷士賞，百姓歡說，將無咎殃。是故風雨時節(jié)，五谷豐熟，社稷安寧。”武王曰：“善哉！”武王問太公曰：“吾欲令三軍之眾，攻城爭先登，野戰(zhàn)爭先赴，為之奈何？”太公曰：“將有三禮?！蔽渫踉唬骸案覇柶淠浚俊碧唬骸皩⒍环?，夏不操扇，雨不張蓋，名曰禮將。將不身服禮，無以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將。將不身服力，無以知士卒之勞苦。軍皆定次，將乃就舍；炊者皆熟，將乃就食；軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將。將不身服止欲，無以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽，故三軍之眾，聞鼓聲則喜，聞金聲則怒。高城深池，矢石繁下，士爭先登；白刃始合，士爭先赴。士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。”(節(jié)選自漢墓竹簡校本《六韜》，天津古籍出版社。有刪改)12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．臣既受命專斧鉞之威 專：獨掌B．敢問其目 目：條目C．軍皆定次，將乃就舍 次：次序D．白刃始合 合：交鋒C[本題通過一詞多義設誤考查文言實詞的含義。A項，“斧鉞之威”代指軍事大權，據(jù)此推斷“?！睘椤蔼氄啤?，正確。B項，上文說“將有三禮”，是說將領有三種法度，顯然“目”是“條目”之意。C項，“次”結合下一句“將乃就舍”，聯(lián)想初中課文《陳涉世家》中“又間令吳廣之次所旁叢祠中”一句中的“次”，推斷出“次”是“旅行或行軍在途中停留，即臨時駐扎”之意。D項，“合”是動詞，主語是“白刃”，即兵器，指代軍隊，解釋為“交鋒”，正確。]13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(見其虛則進,置杯焉則膠))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(是故智者為之謀,且君嘗為晉君賜矣))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(無以知士卒之寒暑,蚓無爪牙之利))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(炊者皆熟，將乃就食,項伯乃夜馳之沛公軍))A[本題考查則、為、之、乃四個文言詞語的意義和用法。A項，“則”，均為連詞，就。B項，“為”，第一個為介詞，相當于“給”“替”；第二個為動詞，給予。C項，“之”，第一個為結構助詞，的；第二個為定語后置的標志。D項，“乃”，均為副詞，第一個意為“才”；第二個意為“于是，就”。]14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞B．將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞C．將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞D．將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以授斧鉞C[本題考查文言文斷句。文言文斷句的關鍵在于對通篇文章的領會。首先，通讀這句話，了解大意。然后，抓住標志詞斷開比較明顯的地方。如文中的虛詞“乃”“以”前面要斷開。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。本句是說將領接受任命后，國君命令太史占卜，舉行齋戒、頒授斧鉞等活動，需要弄清楚一共是幾件事，然后將不同的事之間斷開即可。]15．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是()A．君王任命將軍時，應該在太廟親執(zhí)象征兵權的鉞和斧，鄭重地授給將軍，賦予他處理一切軍務的權力。B．將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。C．如果將軍能做到“三禮”，那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時，士兵們都會奮勇爭先，只想沖鋒，不愿后退。D．本文通過武王與太公問答，闡明了君王的立將之道和將軍的領軍之策，充分體現(xiàn)了太公高超的軍事智慧。B[本題從因果關系的角度設誤考查對文章內容的把握。B項，表述不當。原文中將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，這樣才能臨敵作戰(zhàn)，專心一意。因此，智謀之士都愿意為他出謀劃策，勇武之人都愿意為他殊死戰(zhàn)斗。原文是因果關系，B項變成了并列關系。]16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________(2)士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________[解析]本題考查理解并翻譯文中的句子。考查點涉及一詞多義、古今異義和判斷句。(1)“社稷”，土神和谷神的總稱，代表國家?！耙弧保?，都，一概?！安怀肌保豢铣挤??！霸浮?，動詞，希望?！皯保瑒釉~，應對，引申為征討、討伐。(2)“……也”表判斷?！皩彙保宄?。[答案](1)國家安危，全在于將軍。現(xiàn)在某國不肯臣服，希望將軍率領軍隊去討伐它。(2)士兵們并不是愿意死亡和樂意受傷啊，只是因為將軍清楚地知道他們的冷暖饑飽，并且明確地了解他們的辛勞艱苦啊?！緟⒖甲g文】武王問太公說：“任命將帥的方法(儀式)是怎樣的？”太公回答道：“凡是國家遭遇危難，國君就避開正殿。在偏殿上召見主將，向他下達詔令說：‘國家安危，全在于將軍?，F(xiàn)在某國不肯臣服，希望將軍率領軍隊去討伐它?！薄爸鲗⒁呀?jīng)接受命令，國君就命令太史占卜，齋戒三天，前往太廟，鉆炙龜甲，占卜吉日，向將帥頒授斧鉞。(到了吉日)國君進入太廟門，面向西站立；主將隨之進入太廟門，面向北站立。國君親自拿著鉞的上部，把鉞柄交給主將，宣告：‘從此軍中上至于天的一切事物，全由將軍裁決?！帜弥谟柚鲗⒏?，宣告：‘自此軍中下至于深淵的一切事務，全由將軍裁決。見到敵人虛弱就前進，見到敵人強大就停止。不要認為我軍眾多就輕敵，不要認為任務重大就以死相拼，不要因為身份尊貴就輕視他人，不要憑著一己之見就違背眾人意愿，不要認為能言善辯就是正確的?！薄爸鲗⒁呀?jīng)接受任命，參拜并向國君報告說：‘我聽說國事不可受外部的干預，軍隊作戰(zhàn)不能由君主在朝廷遙控指揮；臣子有異心就不能忠心侍奉君主，疑慮重重，意志不堅定就不能迎敵應戰(zhàn)