北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)3　小貓釣魚

小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí)與書寫)。(教材第9~10頁)1.通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),形象地體會(huì)從有到無的變化過程。2.知道在生活中0所表示的幾種常見的含義,知道0和1、2、3……一樣,也是一個(gè)數(shù),且0比1、2、3……都要小。3.復(fù)習(xí)鞏固1~5各數(shù)的寫法,認(rèn)識(shí)數(shù)0,會(huì)正確書寫0。重點(diǎn):結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)數(shù)0,會(huì)正確書寫0。難點(diǎn):理解0和1、2、3……一樣,也是一個(gè)數(shù),0比1、2、3……都要小。課件,溫度計(jì)(實(shí)物、圖片),直尺(實(shí)物、圖片),電話機(jī)。1.談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家,你們看!出示課件。(教材第9頁情境圖)小貓也有自己幸福的家。說一說你看到了什么。2.看圖講故事。學(xué)生可能回答:?有4只小貓,它們一家去釣魚了。?貓爺爺釣到了3條魚,貓爸爸釣到了2條魚,貓媽媽釣到了1條魚,小貓一條魚也沒有釣到。?小貓一條魚也沒有釣到很不高興,其他的3只貓釣到了魚很高興?！瓗?同學(xué)們說得很好。你們知道《小貓釣魚》的故事嗎?故事中的小貓?jiān)卺烎~時(shí),一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒抓蝴蝶,結(jié)果蜻蜓飛走了,蝴蝶也飛走了,它什么也沒抓著。故事的結(jié)尾大家都知道了,小貓一條魚也沒有釣到。你們喜歡故事中這只做事三心二意的小貓嗎?由此可見,今后不管我們做什么事情,都要專心致志,如果像小貓那樣,最后什么也得不到。3.導(dǎo)入:小貓一條魚也沒有釣到,那么一個(gè)也沒有該用哪個(gè)數(shù)表示呢?(如果學(xué)生答不出來,教師可以以一個(gè)參與者的身份告訴學(xué)生“一個(gè)也沒有”就用0表示;如果學(xué)生答出來,教師要予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。)今天我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:教師用親切的語言,采用學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境,以趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中,“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。1.認(rèn)識(shí)“0”。師:剛才同學(xué)們看情境圖講得很好,我們再來看看這幅圖中有哪些數(shù)學(xué)問題?看貓爺爺釣到了幾條魚?生:3條。師:可以用哪個(gè)數(shù)表示呢?學(xué)生回答,教師板書“3”。師:貓爸爸沒有貓爺爺?shù)募夹g(shù)高,只釣到了2條魚,板書“2”。那么貓媽媽的技術(shù)如何呢?釣到了幾條魚?生:貓媽媽的技術(shù)還沒有貓爸爸好呢,只釣到了1條魚。教師板書“1”。師:同學(xué)們,小貓一條魚也沒有,就用“0”表示。0怎么寫呢?注意看老師寫,然后請同學(xué)們在教材第9頁的田字格中描一描、寫一寫。注意:寫0時(shí),從上到下,從左到右,起筆收筆要相連,寫成橢圓形,一定要注意寫0的筆順。學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)。2.在具體事物中認(rèn)識(shí)0的含義。師:同學(xué)們,在我們的生活當(dāng)中,經(jīng)常會(huì)看到“0”。你們看(拿出直尺),能從這把直尺上找到0嗎?這個(gè)0表示什么?生1:直尺上最左邊的數(shù)是0。生2:直尺上的0表示開始。……師:對!以后我們學(xué)習(xí)用直尺測量鉛筆、練習(xí)本等有多長時(shí),就從0開始。師:你在電話機(jī)上見到過0嗎?生:電話機(jī)上有數(shù)字0,它和1、2、3…9一樣,是用來撥電話的。師:(拿出溫度計(jì))你們知道這是什么嗎?知道它的名字和作用嗎?學(xué)生答不出,教師介紹:這叫溫度計(jì),它可以顯示每時(shí)每刻的溫度。師:能找到溫度計(jì)上的0嗎?誰知道當(dāng)0攝氏度時(shí)會(huì)怎么樣?生1:特別冷。生2:要下雪啦!生3:0攝氏度時(shí)就結(jié)冰了。師:生活中,你還在哪些地方見到過0??門牌號(hào)上有0,汽車牌照上有0。?商品標(biāo)簽上有0,記分卡片上有0。(對于學(xué)生的發(fā)言,只要合理,教師就給予表揚(yáng)。)設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合生活中常見的有“0”的地方,讓學(xué)生體會(huì)到0不僅可以表示沒有,也可以表示起點(diǎn)與基準(zhǔn)。通過認(rèn)識(shí)直尺上的0、電話機(jī)上的0和溫度計(jì)上的0,豐富對0的認(rèn)識(shí),感受到0可以表示起點(diǎn),也可以表示數(shù)碼。3.鞏固練習(xí)。師:剛才大家在生活中找到了0,現(xiàn)在稍微放松一下,看老師給同學(xué)們帶來了什么?出示課件。(教材第10頁第3題)師:誰能看圖給大家講一講圖中的小故事?先在小組里講一講,可以互相補(bǔ)充,然后講給大家聽。學(xué)生在小組里講,教師深入到小組進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流,引導(dǎo)學(xué)生講明白:小白兔原來有5個(gè)胡蘿卜,過了一天后,小白兔吃了一些,還剩2個(gè)胡蘿卜;又過了一天,小白兔又吃了一些,只有1個(gè)胡蘿卜了;又過了一天,小白兔把胡蘿卜吃完啦,1個(gè)胡蘿卜也沒有了。最后讓學(xué)生把每幅圖中胡蘿卜的個(gè)數(shù)寫在圖中的田字格里,注意占對格、寫漂亮。“0”的書寫有其規(guī)范的筆順,在學(xué)生第一次書寫時(shí),要對學(xué)生說清楚“0”這個(gè)數(shù)字的啟閉與收筆,要讓每個(gè)學(xué)生清楚“0”在田字格中所占的位置,對個(gè)別學(xué)生不正確的書寫要及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖:借助小白兔吃蘿卜的有趣情境,讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無的變化過程,讓學(xué)生知道“沒有”可以用“0”表示,以及“0”所表示的物體個(gè)數(shù)比1、2、3……要少。師:同學(xué)們,今天我們知道了一個(gè)也沒有就用0這個(gè)數(shù)來表示,在生活當(dāng)中我們也經(jīng)常見到0,直尺上的0表示從0開始;溫度計(jì)上的0表示一個(gè)基準(zhǔn)……我們還學(xué)會(huì)了0的寫法。課下希望你們能留心觀察,相信你們充滿智慧的雙眼能發(fā)現(xiàn)更多與0相關(guān)的問題。小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí)與書寫)一個(gè)也沒有就用0表示A類1.填一填。(考查知識(shí)點(diǎn):0~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書寫;能力要求:熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的書寫。)2.看圖寫一寫。(考查知識(shí)點(diǎn):看圖數(shù)數(shù)、寫數(shù);能力要求:能夠正確數(shù)出物體個(gè)數(shù)并寫下來。)B類按要求寫一寫。241053從小到大排一排:從大到小排一排:(考查知識(shí)點(diǎn):0~