幼兒園大班語(yǔ)言《繞口令黑貓白貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言《繞口令黑貓白貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景小學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮階段差異，采用適宜的教學(xué)方式能夠有效提高幼兒的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言表達(dá)能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)以幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)為背景，通過(guò)教唱《繞口令黑貓白貓》的方式，引導(dǎo)幼兒在課堂氛圍中積極參與，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文化藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)反思，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而不斷改進(jìn)提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的發(fā)音準(zhǔn)確性，提高語(yǔ)音表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言記憶能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)歌唱，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力；提高幼兒在課堂中的主動(dòng)參與和合作精神；培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文化藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)背景，本次教學(xué)將以《繞口令黑貓白貓》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)歌唱、讀繞口令等方式來(lái)進(jìn)行。2.教學(xué)過(guò)程第一步：熱身活動(dòng)通過(guò)做動(dòng)作的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和注意力。蜻蜓點(diǎn)水：幼兒拍打自己的手腿，以手掌輕輕拍打自己的小腿，做出“啪啪啪”的聲響模擬蜻蜓點(diǎn)水；扇兒轉(zhuǎn)身：幼兒做出旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，像扇子一樣旋轉(zhuǎn)自己的身體，在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中作出“扇兒轉(zhuǎn)”的口號(hào)；小雞生蛋：幼兒屏住呼吸，像小雞生蛋一樣，蹲下來(lái)做出生蛋的動(dòng)作，做出“啊嗚”或“咯咯”的聲音。第二步：正式教學(xué)教師提供整首歌的音頻，和歌詞，帶領(lǐng)幼兒一起唱。在教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)繞口令部分進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。先進(jìn)行逐句教唱和反復(fù)練習(xí)，將每個(gè)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)音表達(dá)能力提高；接下來(lái)進(jìn)行小組口頭繞口令讀出，輔助幼兒記憶；最后進(jìn)行大班童謠合唱演唱，或者將園長(zhǎng)帶領(lǐng)的合唱團(tuán)參加，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知能力。歌詞如下：黑貓白貓靠著墻，黑貓說(shuō)是白貓講；白貓說(shuō)是黑貓狂，使勁去拉黑貓鬃；黑貓說(shuō)是白貓笑，白貓說(shuō)你真會(huì)戲弄；白貓是白貓，黑貓是黑貓。第三步：反思教師對(duì)本次課堂進(jìn)行，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程展開(kāi)分析和。同時(shí)，也要給予幼兒反思的機(jī)會(huì)，以幫助幼兒對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。四、教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要補(bǔ)充。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，可以了解教學(xué)效果，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在這里，我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：教學(xué)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)。幼兒參與度是否高，積極性是否高。教學(xué)方法是否得到幼兒青睞。整堂課教學(xué)是否流暢，是否有明顯的教學(xué)阻礙。五、教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，園丁們積極實(shí)踐教育教學(xué)改革，強(qiáng)化幼兒園語(yǔ)言啟蒙教育，以德育為根本、以活動(dòng)為載體、以人基為本。通過(guò)音樂(lè)、書畫、科學(xué)、體育、語(yǔ)言等教育環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，打破科目的單純性，科學(xué)規(guī)范地引導(dǎo)幼兒自主、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究，體驗(yàn)無(wú)處不在的趣味和養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，有的幼兒會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，容易忘記等問(wèn)題，教師通過(guò)多次的示范和練習(xí)進(jìn)行糾正，并發(fā)現(xiàn)了針對(duì)性的解決策略，在幼兒