基于“說課”與教案打造個性化的教學(xué)模式

教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而教師的教學(xué)模式是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。教師的教學(xué)模式直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式等方面。隨著教師教學(xué)方法的不斷更新，教師們打造個性化教學(xué)模式的意識逐漸增強。本文將從基于“說課”與教案打造個性化教學(xué)模式的角度進行探討。一、“說課”是什么？在我們談及“說課”之前，先來理解一下“說課”是什么。簡單來說，“說課”是一種教師分享教學(xué)計劃、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等方面心得的方式。在“說課”過程中，教師會詳細講解自己已經(jīng)制定好的教學(xué)計劃。教師的目的是通過“說課”讓學(xué)生們理解教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)習(xí)的方法，并清楚知道學(xué)習(xí)中所面臨的挑戰(zhàn)和機會?！罢f課”的主要優(yōu)點在于:1、幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生對知識點的掌握情況;2、讓教師能夠更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和需要改進的地方;3、促使教師反思自己的教學(xué)方法是否合理，是否能夠達到教學(xué)目標(biāo);4、幫助教師了解自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，及時進行自我調(diào)整和改進。二、教案的作用教案是教學(xué)活動的具體計劃，是教師規(guī)劃、組織和實施教學(xué)的重要文件。教案對教學(xué)的作用不言而喻:1、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法；2、統(tǒng)一教學(xué)思路和教育標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量與效果；3、增強教師的規(guī)范意識，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成果；4、方便教學(xué)過程中的交流與指導(dǎo)。教案是教學(xué)活動的重要準(zhǔn)備工作，對于教師和學(xué)生來說都具有重要的作用，教師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的實際情況以及課程要求等，為學(xué)生制定合適的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。三、基于“說課”和教案制定個性化教學(xué)模式“說課”和教案制定是教師一種好的教學(xué)策略，教師可以通過制定個性化教案并進行“說課”，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對教學(xué)預(yù)期的差異制定出不同的教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)教學(xué)個性化、因材施教的目標(biāo)。1、個性化教學(xué)模式的制定個性化教學(xué)模式是一種按學(xué)生發(fā)展需求差異而制定的教學(xué)方式。其核心是將教育個性化，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、傳授方式上。個性化教學(xué)還包括內(nèi)容個性化，學(xué)科教學(xué)特點個性化和教育教學(xué)活動的個性化安排。教師可以制定教學(xué)計劃，對不同的學(xué)生進行不同的教學(xué)策略，針對性地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，針對不同的學(xué)生，需要采用不同的方法進行教學(xué)。因此，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃非常重要。2、針對性的教學(xué)策略了解學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)體驗，采取針對性的教學(xué)策略非常重要。對于一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我們要通過重復(fù)訓(xùn)練、實踐等方式來幫助他們。對于一些能力較強的學(xué)生，我們要通過發(fā)散思維、自主探究等方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過制定個性化的教學(xué)計劃，我們可以更加有針對性地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。3、因材施教的教育體系制定個性化的教學(xué)計劃要牢固建立因材施教的教育體系。目標(biāo)是針對不同學(xué)生、不同需求，采取有針對性的教學(xué)策略，并擴大個性化教育的應(yīng)用范圍，完善個性化教育的系統(tǒng)性、理論基礎(chǔ)和實踐路徑。因材施教的教育體系也有助于將個性化的教育模式轉(zhuǎn)化為更為具體的教學(xué)實踐。針對不同的學(xué)生需求，開展學(xué)科分層縱橫比較、項目性教學(xué)、多元化教育和差異化評價等具體教學(xué)實踐，建立長效的教育機制。四、構(gòu)建基于“說課”與教案的個性化教學(xué)模式“說課”可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果；教案可以幫助教師制定教學(xué)計劃、提高教學(xué)效率。教師可以通過“說課”和教案相結(jié)合，實現(xiàn)個性化教學(xué)模式。1、針對性的“說課”教師通過“說課”,對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓他們從不同的角度進行思考。同時，教師還可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而幫助他們根據(jù)自己的情況做出相應(yīng)的調(diào)整。2、個性化教案的制定教師可以根據(jù)“說課”的反饋，針對不同學(xué)生個體制定個性化教學(xué)計劃，“說課”與教案結(jié)合，最終實現(xiàn)教學(xué)個性化。3、基于教案調(diào)整教學(xué)策略教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，有條理地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時，也提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意自己的問題，及時糾正并調(diào)整。通過“說課”和教案相結(jié)合，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，實現(xiàn)教學(xué)個性化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。五、總結(jié)教學(xué)模式是教學(xué)實踐的重要組成部分，能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。本文綜述了基于“說課”與教案制定個性化的