統(tǒng)編版語文四年級下冊-10 綠2

10綠第1課時第2課時視頻欣賞：《春天的顏色》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第1課時新課導(dǎo)入艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集《歸來的歌》《向太陽》《北方》等。作者簡介擠叉jǐchā擁擠交叉瓶花瓶pínɡ擠排擠jǐ叉魚叉chā揮指揮huī字詞學(xué)習(xí)后鼻音不要讀成“chà”最后一筆是點墨水瓶

擠在一起交叉

指揮墨水瓶

擠在一起交叉

指揮chāpínɡ我會讀jǐhuī連一連出奇墨綠重疊交叉指揮不同事物有部分相同，重合。（相同的東西）一層層堆疊。（顏色）深綠。發(fā)令調(diào)度。特別；不平常。近義詞反義詞集中——聚集交叉——穿插集中——分散整齊——雜亂初讀課文這首詩與上節(jié)課學(xué)習(xí)的《短詩三首》有什么不一樣的地方？《短詩三首》都只有一個小節(jié)，而《綠》是由多個小節(jié)組成的。聽朗讀，自由朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀好小節(jié)之間的停頓。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……仿佛置身于綠色的世界中，心中無比寧靜。讀完這首詩，你有什么感受？好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。再讀詩歌，關(guān)注重點詞句，根據(jù)朗讀提示讀好每一小節(jié)。品讀課文到處第一小節(jié)：帶著驚嘆的感情朗讀墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……第二小節(jié)：讀出綠的不同與豐富刮的風(fēng)是綠的，所有的綠集中起來，下的雨是綠的，擠在一起，流的水是綠的，重疊在一起，陽光也是綠的。靜靜地交叉在一起。是綠的是綠的是綠的也是綠的第三小節(jié)：讀出相同句式的語調(diào)變化擠重疊交叉第四小節(jié)：讀好動詞，讀出景象的變化突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……突然第五小節(jié)：讀好風(fēng)到來的“突然”，讀出詩人對美好世界的熱愛與贊美。仿照《綠》的第二、三小節(jié)，寫一寫你心目中的秋天。到哪兒去找這么多的黃：/金黃、______、______、/______、______、明黃……/黃得發(fā)亮、黃得出彩。空氣是黃的,/____________，/_______________，/陽光也是黃的。鵝黃淺黃橘黃深黃樹葉是黃的刮的風(fēng)是黃的默讀詩歌，找出你覺得想象奇特的詩句，說一說奇特在哪里。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……“倒翻”和“到處”讓我聯(lián)想到綠色撲面而來，目之所及都是綠色的景象。“墨水瓶倒翻”讓我感受到了詩人的奇特想象。這句詩運用______的心態(tài)的修辭手法，寫眼前鋪滿綠色的感覺。想象眼前鋪滿綠色的畫面，我發(fā)現(xiàn)可以用__________、__________這兩個四字詞來形容這一畫面帶給人的感受。好像綠色的墨水瓶倒翻了，/到處是綠的……比喻春回大地生機勃勃到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。連續(xù)運用六個形容綠色的詞語，寫出了綠的深淺濃淡，體現(xiàn)出綠色的豐富。省略號表示列舉的省略，顯示出綠色的種類繁多。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。“風(fēng)”“雨”“水”“陽光”在常理中是沒有顏色的，但詩人都賦予了它們顏色，描繪了充滿生機的綠色世界，十分奇特。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。仿佛所有的綠都集中在一起，挨挨擠擠，重疊著、交叉著，寫出了綠色聚集、重疊的形態(tài)。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……詩人心里充滿了綠，感覺所有的“綠”在春風(fēng)的吹拂下起起伏伏，富有節(jié)奏。你從詩中體會到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達出對春天的喜愛，對生命的贊美，更表達出心中對綠色的希望以及對充滿綠色生機與活力的時代的歌頌。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀“閱讀鏈接”，宗璞筆下的“綠”給你帶來了怎樣的感受？這篇文章與課文相比，兩者有什么異同？

宗璞，原名馮鐘璞，當代作家。她的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生，而后將深沉的思索訴之于筆端，樸實無華卻又感人至深。主要作品：散文《紫藤蘿瀑布》《廢墟的召喚》等。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》wānyán

賞析：選段寫的是靈隱寺之綠。作者雨中游靈隱寺，用“蒼翠欲滴”“綠得發(fā)黑”“綠得發(fā)藍”寫古木之綠，用“綠到了石頭縫里”寫青苔之綠，手法寫實，將靈隱寺之綠淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。相同點：都寫出了綠色的豐富和范圍的廣，都體現(xiàn)了對“綠”的喜愛之情，等等。不同點：《綠》《西湖漫筆》（節(jié)選）體裁語言特點內(nèi)容寫法詩歌散文有節(jié)奏感有詩意體現(xiàn)了詩人的獨特感受。寫西湖實實在在的景致，體現(xiàn)出西湖的美。全詩以虛寫實，把感受與景象融為一體。運用比喻、排比等修辭手法。文章以寫實為主，用細膩的筆觸寫了道旁、飛來峰、小徑等處不同的綠，刻畫了西湖之美。比較《綠》和《西湖漫筆》，下列分析不正確的一項是（）。A.兩篇選文都寫出了綠色的豐富、范圍廣,都體現(xiàn)了對

“綠”的喜愛之情B.《綠》是詩歌，語言富有節(jié)奏感，全詩以虛寫實；選文《西湖漫筆》是散文，語言優(yōu)美，描繪的景象比較寫實C.這兩篇選文融情于景，把對“綠”的喜愛和贊美之情融

入景物描寫之中，含蓄委婉C10綠板書設(shè)計到處是綠的……這么多的綠所有的綠擠重疊交叉整齊地飄動喜愛、贊美主題概括本文描繪了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機的景象。早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤如