八年級美術(shù)教案：書籍裝幀教案及反思

教案系列八年級美術(shù)教案：書籍裝幀教案及反思書籍裝幀

課題：《書籍裝幀》

教材：義務訓練課程標準《美術(shù)》教材（冀版）第十五冊第三課

教學背景簡介：

我任教的學校是一所鄉(xiāng)辦二類初級中學，學校生源主要是四周農(nóng)村的孩子，大部分同學美術(shù)學問把握的較少，但進入學校后通過一年的學習（我認真鉆研教材，搜集各種資料文件資料，如電視，vcd，范畫，圖片，故事等等，作成多媒體課件），激發(fā)了他們對美術(shù)學習的深厚愛好，把握了肯定的美術(shù)學問與技巧。且我在教學過程中，始終把自己的老師角色互換成他們同學的角色，大家一起學習，一起來做，充分調(diào)動同學的樂觀性，多鼓舞同學，師生之間建立了公平、民主、和諧的師生關(guān)系，姐妹關(guān)系，兄弟關(guān)系，伴侶關(guān)系這也是美術(shù)課區(qū)分于其他文化課的重要緣由之一，沒有任何壓力，輕松拘束是情愿上美術(shù)課的重要緣由!

教學設(shè)計思路：本課的基本脈絡：

由同學搶書的封面導入（看你最喜愛哪個封面設(shè)計）引起愛好，看看封面設(shè)計包括哪幾個方面欣賞課件推向高潮，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望同學創(chuàng)作，老師輔導呈現(xiàn)同學作品。

主要環(huán)節(jié)我設(shè)計了三大環(huán)節(jié)：

一、設(shè)疑

喜愛不喜愛你搶到的書？為什么喜愛？這是本什么書？你從哪里看出來的的？老師調(diào)動同學愛好，讓同學樂觀踴躍大膽地說出來，環(huán)環(huán)相扣，留意到封面設(shè)計包括哪幾個方面？培育了同學的語言表達力量，綜合概括力量，活躍了課堂氣氛。

二、欣賞課件

美麗的圖片給同學帶來視覺上的沖擊；結(jié)合搜集來的材料，感受書籍裝幀封面設(shè)計的藝術(shù)規(guī)律，引起同學愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

三、同學創(chuàng)作活動

制作過程中鼓舞同學合作力量，多種方法的結(jié)合，既可拼貼，也可手繪，鼓舞同學著色方法的創(chuàng)新，呈現(xiàn)同學作品。

同學狀況：本課的教學，我使用了電化教室，同學40人，自由組合設(shè)立小組，我感覺這樣即可以發(fā)揮同學個人的想象力，有利于個人思維的跳動，又培育了同學的團體合作力量，綜合概括力量。

教學目標：

1、學問目標：通過學習使同學了解關(guān)于書籍裝幀的基礎(chǔ)學問，熟悉書籍裝幀的作用和意義。

2、力量目標：引導同學總結(jié)裝幀設(shè)計的藝術(shù)規(guī)律，培育同學分析歸納問題的力量。

3、情感目標：學習封面設(shè)計的方法和步驟，嘗試運用各種手段進行封面設(shè)計。培育同學綜合概括力量，提高同學的藝術(shù)表現(xiàn)力。培育同學喜愛書籍，敬重中國的傳統(tǒng)文化。

教具、學具：

教具除了教科書和相關(guān)的各式有特色的書籍裝幀外，其他圖片資料文件資料都做成了多媒體課件。同學的學具是自帶的圖畫紙，吹塑紙，彩色貼紙，水粉染料，油畫棒，鉛筆，橡皮，剪刀，裁紙刀，膠水等等。

課堂教學實錄：

《書籍裝幀》教學實錄

（選自義務訓練課程標準冀版《美術(shù)》試驗教材第15冊第3課）

我認為老師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓同學能來聽你的課，看你表演。首先要讓同學喜愛你，然后才會喜愛上你的課!同學喜愛我，因為我的表演始終以來很勝利，我總是帶給他們一種驚異，一種新穎!

這次我也一樣預備了好幾天，我想我一樣會勝利的!!!

裝扮得依舊象同學，梳一個高高的馬尾辨，只不過這次在我的身上多了一個背包，一個美麗的背包!里面裝滿了我的隱秘!!!

“鈴”上課了。我輕松地走進教室。剛一站穩(wěn)，同學們“卿卿喳喳”地談論開了。

“老師，老師，你包里帶什么東西呀？”眼尖嘴快的曹蘇寧說。

“是不是帶給我們的？”

“是不是給我們帶來吃的？嘻嘻!”平常幾個愛調(diào)皮的男生笑道。

“這個呀”

“喔塞!是什么？

“這個呀，是我特地為你們買的，快拿來呀！”同學們一下子從下面上來圍了我，“快打開！快打開！”他們急不行待地幫我打開包，“噢，是書!”一個個小手紛紛伸進包里，他們連看書名都來不及看，紛紛搶了起來，有的同學甚至為了一本書而發(fā)生了爭吵，我又充當了“調(diào)整員”。幾分鐘后，包一下子就癟了!

但我發(fā)覺，包里依舊還停留著幾本書，這幾本書與我在備課時預想的一樣“沒人要”，我的目的也達到了，我望著那幾本書微微笑了一下，為我后面的課做好了鋪墊。

靜下來以后，我說到：“大家知道我為什么送你們這么多書嗎？”

“不知道!”同學異口同聲地說。

“因為，我們這節(jié)課所講的內(nèi)容跟書關(guān)于!是書籍裝幀”，同時我在黑板上板書，（書籍裝幀），“那么現(xiàn)在我問大家一個問題，喜愛不喜愛你們搶到的書呀？”

“喜愛!”聲音好大。

“為什么喜愛？”我接著問道。

“因為這本書上面的插圖顏色很艷麗!”侯思思舉著她搶到的書說。

“因為這本書是方形的，方形的書很少見，所以我就搶了”李一倩高高地舉起那本書，一副很得意的樣子!

“我當時搶這本書是因為我喜愛羽泉，他是我的祟拜偶像?！焙罹戳林钢潜緯饷嫔系恼掌f，同學們“嘩”一聲笑了，我也笑了，（同學們敢在我的面前這么大膽地表達出他們的思想，我很欣慰，因為我們己經(jīng)是伴侶，完全消退了他們在老師面前那種恐驚感）哦，原來那是一本關(guān)于影視的書《影視新視覺》，封面有羽泉大大的照片，采納攝影手段表現(xiàn)的。

“我搶這本書是因為我喜愛紫色?！?/p>

“我是因為”大家七嘴八舌地爭相談論，我也達到了我的目的，我的書最終“賣”完了，看來效果不錯!我的話題也引出來了，為了節(jié)省時間，我只好打了暫停手勢。

“可是我想問一問這幾本書為什么沒有人搶??？瞧他們在為自己鳴不平呢？”我有意向表示出一種哀愁，手里舉著包里那幾本剩下的書（這幾本書一本是我用白報紙包了書皮，一本是漢語字典，一本是他們的語文課本）提高聲音大聲地問道。

“不好看唄?！庇质悄菐讉€愛調(diào)皮的同學。（不過還好他們在思維，還在跟我的思路走）

“沒有圖案?！?/p>

“太熟識，那不是我們的語文課本嗎？”語文課代表說。

“那是什么書呀？沒出名字，沒有圖案，光突突的?！崩钋樾÷暤恼f道?！芭?。我明白了!吸引你們的是圖案，版式!其實你們知道嗎，這就是書籍裝幀的一方面封面設(shè)計。封面設(shè)計呢，有很大很大的作用，就象人的衣服，給人以美的享受，反映自身的特點!你看你們，光知道搶好看的。（嘻嘻，大家笑了）封面設(shè)計其實與商品包裝一樣，也具有商業(yè)性質(zhì)!說得再明確一點，就是可以讓你一眼看中，引誘你心甘情愿地把錢從兜里掏出來!”哈哈哈，同學笑了起來。

“同學們想不想學習一下封面設(shè)計的學問，然后自己來為你喜愛的一本書設(shè)計一個封面呀？假如好的話被哪個商家采納還可以有一筆豐厚的收入?！蔽易叩搅送瑢W中間，邊走邊說，我想與他們一起學習，一起來爭論??!（每次講課我都走下去，我感覺這樣可以拉進師生之間的關(guān)系，消退生疏感）

“想!”同學們異口同聲地回答道!眼睛里帶著一些期盼。

“好，現(xiàn)在認真觀看你們手里的書，看看封面上都有什么內(nèi)容？”

“好，李源源你來回答一下!”我走到她面前。

“有圖案，有書名還有，”她頓了一下，“還有出版社!”

“還有定價呢？還有還有這個，這個與超市買的東西一樣的小條條!”王小民臉紅的補充說道。

“那叫條形碼。”嘴快的魏天亮說道。

“對，那叫條形碼!你真聰慧!”我撫摩了一下他的頭（天亮抬頭看看我興奮地笑了）?！拔覀兛纯磩偛判∶裾f的在哪里？”我提問說。

“在背面!”有一同學說道。

“那叫封底!不叫背面!”又是魏天亮。

我笑了，因為孩子的聰慧，“你可以當個小老師了!”

我補充說：“對，那叫封底，封面和封底統(tǒng)稱封面設(shè)計!”

“可是老師我這本書除了他們說的還有這個，這個!”是一貫認真認真的耿利，她指著書上一行字說道。

我走過去，“這個呀，叫叢書名，也就是這是某一系列的書，它是其中的一本，明白嗎？”

“哦?！毙」⒗粲兴虻攸c點頭。

“好，封面的學問我們學習完了。我們接下來分析一下你的書的圖案，都有什么？顏色怎樣？誰來說說？”

“我的書是《寓言故事》，上面畫了一頭小毛驢，仰天長嘯，黑色的，地面上有許多花朵，五顏六色，很艷麗，書名字跡寫的有點象小孩寫的，很稚氣!”張敏踴躍站起來說道。

“好，到這，不要說下去了，（我打了暫停手勢）到這兒，那么我們可以初步推斷這是一本為誰設(shè)計的書？換句話說這是一本適合什么人看的書？”我提問說。

“兒童吧？”大家反問道，大家不敢確定。

“好，張敏可以確定一下!哪個出版社出版的？”我點頭示意她。

“是兒童出版社出版的！里面的故事我大致翻閱了一下就是關(guān)于兒童的寓言故事！”

“可以確定了吧，這就是不同類別，不同內(nèi)容的書，在設(shè)計風格上要與之相符。兒童類的書籍一般采納造型可愛，形象簡潔的兒童插圖作為主要的圖形，形象夸張，你看那小毛驢仰天工嘯，很夸張的圖形，文字稚氣，顯示兒童特點。（同學們點點頭）現(xiàn)在我們看課件，象我剛才幫你們分析的一樣，自己分析一下其他不同種類的書與它藝術(shù)表現(xiàn)形式上否相對應？大家可以小組爭論，一會兒讓同學總結(jié)?！?/p>

課件播放，這里我把書上的一些圖案掃描制成了課件，來關(guān)懷同學分析。我也走下講臺與他們一起看。

播放《埃及法老的領(lǐng)地》，我提示說，“要從字體，圖案，顏色幾方面分析?！?/p>

我聽同學小聲地談論“顏色有點暗淡”“字體是斜黑體”“文字很沉重”，“好，王炎總結(jié)一下。”

“文字是黑體，顏色明度較低，顯得有點沉重！”

“好，特殊不錯!這就是文化類書籍的特點。一般采納文中重要的照片來做封面，來顯示深厚的文化特色。我們接著分析?！?/p>

在這里我們一起分析了各類書籍，大家總結(jié)出各類書籍的特色。（我不再具體記錄）分析完畢，我的號召發(fā)出來：“來，我們大家都分析了各類書籍的特點，現(xiàn)在任務來了，大家都按我的課前布置帶來材料了，現(xiàn)在為你所喜愛的書籍設(shè)計一個封面。小組協(xié)作，時間25分鐘?！蔽易呦氯パ膊熘笇?。

同學們做的很有意向思，每一組分工很具體，協(xié)作很默契，你看他們有的在做草稿圖，有的在設(shè)計書名的字體，有的在設(shè)計出版社。怎么他們在剪什么？哦，他們把圖案剪下來采納的拼貼法。來看小民在做什么？怎么用鋼筆一點點的點在畫紙上呢？“你想做什么？”我問道，“我想，想在畫面底色上形成點狀的雪花。”“來，我教你一種方法，看著。”我用一小張紙做試驗，先上一層底色，然后我把食用鹽輕輕撒在上面，“等一下你看。”哦，形成雪花狀，真簡潔!”她跳了起來。

大約十幾分鐘過去后，我轉(zhuǎn)著看了一下，許多的同學大部分圖案，書名的字體都設(shè)計好了，小組建員協(xié)作粘貼?！安?，這個放在這里我感覺比較合適”“這個應放在這兒”“歪了，歪了!”看著他們勞碌的樣子，我欣慰地笑了！

又非常鐘過去了，我看大家都做得差不多了，為了制止紛亂的局面，我擊掌示意臨時停止談論和爭議。在這里我并沒有馬上呈現(xiàn)他們的成果，因為我還有一項任務。

“好，我們制作封面履行了，一本書就算履行了嗎？”我問道。

“沒有!”同學們大聲地說道。

“那還有什么？”我緊接著問道。

“裝訂!”他們很全都地說道。

“對，除了封面設(shè)計還有裝訂，裝訂也是書籍裝幀必要的環(huán)節(jié)，那么怎么裝訂呢？好，我們來看課件?！蔽易叩酵瑢W中間同他們一起看課件。

（在這里我并沒有講到書籍裝幀的基礎(chǔ)學問和開本，因為這些內(nèi)容同學一看就明白，我感覺沒有必要老師再做一次講解，讓同學自己看一下就可以!在制作課件的過程中，我從網(wǎng)上下載了一些課本上沒有涉及到的又與現(xiàn)實生活緊密相連的一些學問，來擴充同學的學問面）

課件呈現(xiàn)，東漢末年，兩個大力士氣喘吁吁地把竹簡奏本抬進皇宮，看到這里，下面的同學小聲地談論：“這可能是東方朔進謙的故事。”“咱們課本講過，哦，對，是東萬朔，就是他?！闭n件呈現(xiàn)皇帝在閱讀時需要一個人翻閱，同學們一看更加確定了這一點。我們邊看邊講解：“對，你們談論的我剛才聽到了，是的，在東漢，紙未消逝前，這是當時的一本書，多笨重呀!所以紙的制造勢在必定!咱們接著往下看!”

課件消逝了紙制造后傳統(tǒng)裝訂“六眼釘，四眼釘，蝴蝶裝”放映完畢?！皝恚蠹铱匆幌聜鹘y(tǒng)裝幀有什么特點？”

“都是線裝的!”大家說道。

“特殊聰慧!”

“熟識嗎？見過這種裝訂嗎？沒有吧，現(xiàn)在有仿線裝訂的!象這本書。”我高高地舉起手里拿著的一本仿線裝的《唐詩三百首》。

“我感覺有點熟識，我小的時候曾有一次釘書器壞了，媽媽就用線給我釘了一下，就是這樣!”侯靜站起來大膽地說道。

“對，我們現(xiàn)在也可以這樣裝訂!好，現(xiàn)在我給每一組預備了一條長長的線，大家把自己設(shè)計的封面，用線裝訂起來，大家發(fā)揮自己的創(chuàng)新，看看還有沒有更美麗，更簡易的線裝訂方法，每一組同學要通力合作，我看哪一組履行得更快、更好、更有創(chuàng)意!”我又一次發(fā)出號召。

同學們勞碌起來，我走到中間也幫忙。有的小組男生占得比重比較大，做起來就顯得比女生稍有遜色。線在女生手里好象變戲法似的，穿針引線的好象曾經(jīng)做過活似的!

同學思路特殊開拓，己經(jīng)具有了現(xiàn)代裝訂的風格?？矗瑥埫谱鞯脑诖蚪Y(jié)處一個美麗的蝴蝶結(jié)。那本怎么象像冊的制作方法？哦，是李源源，我走了過去：“你怎么想象的？”“哦，我家的像冊是用塑料這樣一環(huán)環(huán)相連的，所以我想線也可以這樣!”

“特殊不錯，現(xiàn)實生活中能運用到課堂上！”

我在教室中轉(zhuǎn)了一圈，看大家都做得差不多了!

“大家做的特殊不錯，許多裝訂的方法是我們現(xiàn)代的裝訂方法。我也搜集了幾種現(xiàn)代裝訂方法，看看和大家剛才制作的有沒有相像之處?！闭n件播放現(xiàn)代裝訂。

“哦，我們做的是這種?！?/p>

“這是我那組!”

“看，看，這個和我們組的差不多?！蔽禾炝林钢嬅嬲f道!

我聽著同學們小聲地談論也露出了笑容。

我擊掌示意停止談論?！昂?，我們封面設(shè)計履行了，裝訂也履行了，這才是完善的書籍裝幀。好，大家呈現(xiàn)一下作品，每一小組選派一個代表，上來說說你們的創(chuàng)意！”

“我先來!”魏天亮快步走上講臺，我為他的士氣而感覺欣慰。“我們這組設(shè)計的是一本關(guān)于母愛方面的作文書，我們設(shè)計了一位母親，而這兩只小羊就是我們孩子們；在媽媽的懷抱里健壯成長!在顏色的設(shè)計上，我們?yōu)榱送怀鰦寢?，所以媽媽在整個圖案中占得比重較大，且顏色艷麗!裝訂，我們是這樣裝訂的!”魏天亮高高地舉起他們的設(shè)計。我笑了。

“我們這組設(shè)計的是孔雀開屏兒童讀物，顏色比較艷麗，尤其是開屏的羽毛，我們把他們設(shè)計成花朵，更加體現(xiàn)了孔雀的美麗!還有