【部編版】六年級語文下冊《語文園地四》精美課件

語文園地四

本組課文讓我們在人物的神態(tài)、言行中體會到了人物的品質(zhì)，哪篇課文讓你印象最深呢？下面請同學(xué)們以課文為例，一起走進(jìn)語文園地，領(lǐng)略其中的風(fēng)景吧?！恶R詩》這首詩用比興手法，通過詠馬表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。《石灰吟》這首詩描寫了石灰的燒制過程，表達(dá)了詩人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈以及永留高潔品格于人間的高尚追求?！吨袷方栉镉魅?，詩人通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、剛正不阿的高尚情操?！妒昵暗幕貞洝酚洈⒘死畲筢撏颈徊肚昂蟮母腥耸论E，展現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人時(shí)堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念之情?！稙槿嗣穹?wù)》一課緊扣“為人民服務(wù)”這一中心，深刻地闡明了一個(gè)革命者應(yīng)該如何正確對待生死、對待批評、對待困難、對待同志等問題，贊揚(yáng)了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的精神，號召大家向他學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人。《金色的魚鉤》一課滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮?；仡櫹旅娴倪@些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認(rèn)為寫得好的文章，把開頭和結(jié)尾列出來，和同學(xué)一起分析這樣寫的好處。文章的開頭

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

——《藏戲》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》首尾呼應(yīng)。就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下。這種方法，容易把事情說清楚，使文章前后聯(lián)系得更緊密。常見的開頭方法排比反問式開頭。這種開頭方法既說明了所要說明事物的特點(diǎn)，又起到了先聲奪人的表達(dá)效果和引出下文的作用。奠定基調(diào)法開頭。這種開頭方法，能使人對全文的感情基調(diào)有個(gè)整體的把握。文章的結(jié)尾我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說:“媽，昨天是4月28日?！?/p>

——《十六年前的回憶》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》環(huán)境描寫烘托心情法結(jié)尾。好的環(huán)境描寫往往具有渲染氣氛，烘托人物心情的作用。運(yùn)用這種方法時(shí)要注意，在環(huán)境描寫中滲入人物的情感。常見的結(jié)尾方法結(jié)果式結(jié)尾法。這種方法就是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明事情的結(jié)果，這種方法使文章結(jié)構(gòu)完整，敘事條理清晰。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

出自鄭燮的《竹石》，作者借竹子的堅(jiān)定、頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨波逐流。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。出自王冕的《墨梅》，作者借梅花只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，詩人借菊花殘謝之后仍然傲雪冰霜的氣節(jié)來勸勉友人要樂觀向上，切莫意志消沉。聯(lián)系課文想一想:下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？含義：從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫。作用：看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格。反映人物在特定環(huán)境、特定時(shí)期的內(nèi)在情緒和心理活動(dòng)。反映人物所處的社會環(huán)境和時(shí)代特征。外貌描寫父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

出自《十六年前的回憶》，這一段是對父親的外貌描寫，通過外貌描寫說明父親遭受了重刑，并且在此之后仍然堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定。去掉這些外貌描寫就不能更好表現(xiàn)父親對革命事業(yè)的忠誠和堅(jiān)定信心以及敵人的兇殘。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

出自《小英雄雨來》，這一段是對敵人的外貌描寫，表現(xiàn)了敵人的兇狠殘暴，去掉這些之后就不能表現(xiàn)雨來同敵人斗爭時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

出自《駱駝祥子》，這一段是對祥子的外貌描寫，寫出了祥子的老實(shí)純樸、樸實(shí)健壯。去掉這段描寫就不能與后來祥子的變化形成對比，不能很好地展現(xiàn)祥子因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會環(huán)境而產(chǎn)生的變化。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！蛴幸庠曰ɑú话l(fā)，無心插柳柳成蔭。

意思：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一枝柳條隨意插在土里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。告訴我們有些事要順其自然，不可強(qiáng)求。◎良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

意思：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治??；而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評,現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對待別人的意見和批評?！驑溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

意思：樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。樹是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆子女希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。◎常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。

意思：富有的時(shí)候要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。這句話告訴我們要勤儉節(jié)約。◎書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

意思：所學(xué)知識只有到用上的時(shí)候才后悔自己懂得太少了，事情如果不是親身去經(jīng)歷就不知道有多難。這句話告訴我們要勤學(xué)好問，多實(shí)踐。語文六年級下冊語文園地四第一課時(shí)第二課時(shí)本單元的文章，內(nèi)容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，我們也學(xué)到了很多刻畫人物品質(zhì)的方法。這節(jié)課我們走進(jìn)語文園地，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)！一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮。閱讀“交流平臺”中列出的開頭和結(jié)尾，看看它們在文中起什么作用。第一課時(shí)交流平臺文章的開頭文章的結(jié)尾

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說:“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝肥孜埠魬?yīng)，強(qiáng)調(diào)主題，加深讀者的印象。4月28日4月28日文章的開頭文章的結(jié)尾

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

——《藏戲》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》排比和反問，激發(fā)好奇心。疑問，發(fā)人深思。文章的開頭文章的結(jié)尾

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》開門見山，簡潔明了。含蓄深刻，引人深思。再找一些自己學(xué)過的文章，把開頭和結(jié)尾列出來，大家一起來分析這樣寫的好處。文章的開頭文章的結(jié)尾

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……

——《匆匆》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》

我發(fā)現(xiàn)了《匆匆》這篇文章的開頭運(yùn)用了排比手法列出可以復(fù)返的一些自然現(xiàn)象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？和前面形成對比，突出時(shí)間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結(jié)尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應(yīng)。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。詞句段運(yùn)用

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這句詩選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強(qiáng)、正直不屈、不隨波逐流的高尚品格。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這句詩選自《贈(zèng)劉景文》，傲霜中的菊枝被賦予了詩人孤高傲世的高潔品格。根據(jù)圖片，說說你想到的詩句。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。咬定青山不放松，立根原在破巖中。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。生活中有很多值得我們贊美的人，我們可以用哪些詩句來贊美他們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自讀句子，說說你想到了課文中的哪些情節(jié)和內(nèi)容。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用1

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅(jiān)定的革命信念。1

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。寫出了扁鼻子軍官的長相兇惡，更能反襯出雨來的勇敢。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實(shí)的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對比。思考：如果刪去這些外貌和神態(tài)描寫會影響課文的表達(dá)效果嗎？外貌和神態(tài)描寫能夠更深刻地刻畫人物形象，使人物表達(dá)更具體，所以不能刪去。舉例說一說：你讀過的文章中還有哪些外貌描寫對刻畫人物形象起到了重要作用？◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！蛄妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！驑溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！虺⒂腥账紵o日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)?！驎接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而折下來的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。

比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利地得到好結(jié)果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想靜靜地呆一會，可是風(fēng)卻讓它不停地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及過世了。事情的發(fā)展往往不能隨著人的愿望。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。好了要常