皇帝的新裝 省賽一等獎(jiǎng)

皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文，理清故事情節(jié)。

2、領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。（教學(xué)重點(diǎn)）3、從語(yǔ)言、心理描寫(xiě)中感知人物形象4、增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。檢查預(yù)習(xí)1這篇童話的作者

,是19世紀(jì)

著名的童話作家。2童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的

、大膽的

來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。又往往采用

的方法，將鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

安徒生丹麥想像夸張擬人

3、給劃線的字注音

炫耀稱職滑稽

陛下駭人聽(tīng)聞欽差大臣隨聲附和xuànchènjībìhàiqīnchāifùhè4、解釋詞語(yǔ)

稱職：

能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽(tīng)了非常震驚。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救的地步。別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么,毫無(wú)主見(jiàn),一味盲從。不可救藥：

駭人聽(tīng)聞：隨聲附和：自學(xué)指導(dǎo)一抓線索，理情節(jié)，說(shuō)故事人物+動(dòng)詞+新裝皇帝

愛(ài)新裝

織衣室

騙子

做新裝大臣看新裝皇帝穿新裝孩子笑新裝自學(xué)指導(dǎo)二

分角色朗讀，品人物形象

“我從———中讀到了一個(gè)———皇帝（官員、騙子、百姓、孩子）”描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等正面描寫(xiě)及側(cè)面描寫(xiě)。自學(xué)指導(dǎo)三合作探究

3、小孩子為什么敢于說(shuō)真話?

1、皇帝和大臣們?nèi)タ葱卵b，他們看到了什么？這反映了他們?cè)鯓拥男愿瘢?、皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓為什么不敢說(shuō)真話?真假話原因性格皇帝老大臣官員百姓小孩假假怕被人說(shuō)他愚蠢，怕丟掉王位怕被人說(shuō)他愚蠢，怕丟掉官位怕被人看不起，怕惹來(lái)殺身之禍天真、無(wú)私無(wú)畏，童言無(wú)忌真

假愚蠢、昏庸無(wú)能、自欺欺人、虛偽愚蠢、虛偽、阿(ē)諛(yú)奉承愚蠢、怕事天真單純

這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么?。

在這樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰(shuí)也不敢說(shuō)出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去了神奇的作用。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。

探究質(zhì)疑：這篇童話諷刺了什么告訴我們什么?請(qǐng)歸納文章的中心意思

本文諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。

它還告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

想像皇帝回到宮里會(huì)采取什么行動(dòng)，不要脫離原文主題，為課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。

要求：想像和夸張的色彩越濃越好，勇于創(chuàng)新。

當(dāng)堂訓(xùn)練德育：大家應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)