【部編版】六年級(jí)語文下冊(cè)第10課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

古詩三首10語文六年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)親愛的同學(xué)們：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”在本單元的學(xué)習(xí)中我們將跨越歷史的長(zhǎng)河，去追尋那些仁人志士的人生理想和信念。讓我們一起出發(fā)吧??？古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對(duì)課文的理解?！蛄?xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。不忘初心堅(jiān)守信念完成任務(wù)，得到吟誦卡任務(wù)三：談革命啟迪，寫美好心愿任務(wù)二：品讀文章，悟先烈精神品味李大釗的革命精神追憶張思德感受董存瑞的堅(jiān)定信念吟誦《竹石》任務(wù)一：吟誦古詩，品詩人志向吟誦《馬詩》吟誦《石灰吟》任務(wù)：吟誦古詩，品詩人志向完成任務(wù)得到吟誦卡第一課時(shí)任務(wù)

了解詠物詩1

詠物詩指的是以描述和贊美某種特定的事物為主題的詩歌。通過描述對(duì)事物的觀察和感受，詠物詩常常能夠表現(xiàn)對(duì)自然的敬畏、對(duì)生命的贊美以及作者的人生態(tài)度。

《梅花》王安石《墨梅》王冕《詠柳》賀知章《詠鵝》駱賓王任務(wù)

了解作者2

李賀（790—816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽）人。唐代詩人。他七歲能辭章，十五歲工樂府，一生體弱多病，仕途困厄。有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇。

于謙（1398－1457），字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、軍事家。著有《于忠肅集》十三卷，系其被害約二十年后匯集而成。

鄭燮（1693－1765），號(hào)板橋，江蘇興化人。清代書畫家，文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。著有《板橋全集》。任務(wù)

學(xué)寫生字3點(diǎn)擊生字觀看生字視頻錘絡(luò)鑿焚chuí要注意右半部分四個(gè)橫的長(zhǎng)短分布情況，四個(gè)橫之間的間隙要?jiǎng)蚍Q。書寫指導(dǎo)záo下半部分要寫平穩(wěn)、寫端正，“”不要多寫一橫。

恭喜你完成任務(wù)，獲得吟誦卡！馬詩

[唐]李賀

大漠沙如雪，

燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，

快走踏清秋。石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石[清]鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任爾東西南北風(fēng)。吟誦《馬詩》朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。馬詩

[唐]李賀

大漠沙如雪，

燕山①月似鉤②

。

何當(dāng)③金絡(luò)腦④

，

快走踏清秋。注釋①〔燕山〕指燕然山。這里借指邊塞。②〔鉤〕古代的一種兵器，形似月牙。③〔何當(dāng)〕什么時(shí)候。④〔金絡(luò)腦〕用黃金裝飾的馬籠頭。yān注釋①〔燕山〕指燕然山。這里借指邊塞。②〔鉤〕古代的一種兵器，形似月牙。③〔何當(dāng)〕什么時(shí)候。④〔金絡(luò)腦〕用黃金裝飾的馬籠頭。解詩題馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。本詩是李賀的《馬詩二十三首》中的一首。馬詩

[唐]李賀

大漠沙如雪，

燕山①月似鉤②

。

何當(dāng)③金絡(luò)腦④

，

快走踏清秋。注釋①〔燕山〕指燕然山。這里借指邊塞。②〔鉤〕古代的一種兵器，形似月牙。③〔何當(dāng)〕什么時(shí)候。④〔金絡(luò)腦〕用黃金裝飾的馬籠頭。明詩意大意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。馬詩

[唐]李賀

大漠沙如雪，

燕山①月似鉤②

。

何當(dāng)③金絡(luò)腦④

，

快走踏清秋。注釋①〔燕山〕指燕然山。這里借指邊塞。②〔鉤〕古代的一種兵器，形似月牙。③〔何當(dāng)〕什么時(shí)候。④〔金絡(luò)腦〕用黃金裝飾的馬籠頭。明詩意跑馳騁清爽的秋天大意：什么時(shí)候我能給馬頭帶上金絡(luò)頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野。馬詩

[唐]李賀

大漠沙如雪，

燕山①月似鉤②

。

何當(dāng)③金絡(luò)腦④

，

快走踏清秋。想象畫面馬詩

[唐]李賀

大漠沙如雪，

燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，

快走踏清秋。通過這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？

渴望建功立業(yè)的馬兒自知遙遙無期盡顯無奈，又寄托了太多的期盼

帶有金絡(luò)腦的馬馳騁在邊塞疆場(chǎng)。李賀年少成名，一生仕途失意，卻有“世上英雄本無主”的英雄氣概和“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的愿望與雄心。這首詩體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的悲嘆。托物言志資料鏈接馬詩[唐]李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。想一想：這首《馬詩》和課文中的《馬詩》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？創(chuàng)意練習(xí)相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情。不同點(diǎn)：課文寫的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，本詩寫的是一匹瘦馬。古詩三首10語文六年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)吟誦《石灰吟》石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑①。

粉骨碎身渾②不怕，

要留清白③在人間。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。注釋①〔等閑〕平常。

②〔渾〕全，全然。

③〔清白〕指高尚的節(jié)操。不要讀成粉身碎骨石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑①。

粉骨碎身渾②不怕，

要留清白③在人間。注釋①〔等閑〕平常。

②〔渾〕全，全然。

③〔清白〕指高尚的節(jié)操。解詩題贊頌石灰石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑①。

粉骨碎身渾②不怕，

要留清白③在人間。注釋①〔等閑〕平常。

②〔渾〕全，全然。

③〔清白〕指高尚的節(jié)操。明詩意虛詞，形容很多大意：石灰石只有經(jīng)過千萬次捶打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑①。

粉骨碎身渾②不怕，

要留清白③在人間。注釋①〔等閑〕平常。

②〔渾〕全，全然。

③〔清白〕指高尚的節(jié)操。明詩意大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。想象畫面石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，

要留清白在人間。展開想象，你看了怎樣煅燒石灰石的畫面？石灰石在烈火中從容不迫，只要把一身清白留在人間，即使粉身碎骨也不害怕。詩人吟詠石灰，也是吟詠?zhàn)约盒哪恐械睦硐肴烁駹顟B(tài)，吟詠?zhàn)约豪诼涞慕髴?。于謙少年時(shí)期即刻苦讀書，志向高遠(yuǎn)。

于謙為官清廉，深受百姓愛戴。成語“兩袖清風(fēng)”就與于謙有關(guān)。于謙行事章奏，悉合機(jī)宜，號(hào)令明審，且愛國(guó)忘身，自奉儉約，中外威服。景泰八年正月，于謙遭誣陷以謀逆罪被殺，籍沒時(shí)家無余資。資料鏈接通過這首詩，我們可以感受到詩人怎樣的品質(zhì)？在這首詩中，詩人以石灰自喻，體現(xiàn)了不向惡勢(shì)力妥協(xié)、屈服的精神。我們可以感受到詩人為人正直、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。試著借助圖片背一背這首古詩吧。背一背吟誦《竹石》朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。竹石

[清]鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任①爾②東西南北風(fēng)。注釋①〔任〕任憑。②〔爾〕你。jìng解詩題竹石

[清]鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任①爾②東西南北風(fēng)。注釋①〔任〕任憑。②〔爾〕你。扎根在石縫中的竹子。詩人為自己的畫作《竹石圖》所題的詩。明詩意竹石

[清]鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任①爾②東西南北風(fēng)。注釋①〔任〕任憑。②〔爾〕你。擬人形容根扎得結(jié)實(shí)扎根巖石的裂縫大意：竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。明詩意竹石

[清]鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任①爾②東西南北風(fēng)。注釋①〔任〕任憑。②〔爾〕你。堅(jiān)強(qiáng)有力大意：經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。想象畫面竹石

[清]鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任爾東西南北風(fēng)。想象竹子面對(duì)惡劣環(huán)境的畫面，并說說你的感受。巖石中生長(zhǎng)的竹子具有不屈不撓的精神。鄭燮出身寒士子家庭，幼年喪母。乾隆七年出任山東范縣知縣，一年后調(diào)任濰縣，十三年，乾隆皇帝弘歷東巡至泰山，封他為書畫史，十八年因饑荒為民請(qǐng)?jiān)傅米锎罄舳涣T官。鄭燮為政有干才，痛恨官場(chǎng)腐敗作風(fēng)，同情底層百姓。他許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富戶和腐朽官吏的利益，被誣罷職。他性格曠達(dá)，不拘小節(jié)，喜高談闊論，臧否人物，當(dāng)時(shí)即被人稱為“狂”和“怪”。罷官后居揚(yáng)州，以賣畫為生。資料鏈接通過學(xué)習(xí)這首詩以及對(duì)詩人經(jīng)歷的了解，你有哪些體會(huì)？詩人與竹子同樣經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”的“千磨萬擊”，但仍然具有“咬定青山”的堅(jiān)定意志。詩中的竹其實(shí)是詩人高尚人格的寫照，詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？吟詠對(duì)象表達(dá)志向共同特點(diǎn)《馬詩》《石灰吟》《竹石》馬石灰竹子遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不遇于時(shí)的感慨不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)剛正不阿、鐵骨錚錚都是詠物詩，借助事物，表達(dá)人生志向托物言志嚴(yán)鄭公宅同詠竹[唐]杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。

色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。

但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。課外書屋練一練一、林林同學(xué)最近遇到了一些困難，請(qǐng)你用本節(jié)課所學(xué)的一句詩勉勵(lì)他。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。二、請(qǐng)你以一塊石灰石的視角，描述一下它被煅燒成石灰的過程吧。示例：在深山之中，我經(jīng)歷了無數(shù)次的錘打被開采下來。接著，我被帶到了高溫的火焰中，經(jīng)歷了烈火的焚燒。在烈火的洗禮中，我變得更加堅(jiān)硬和純凈。最終，我粉骨碎身，化作了粉末狀。雖然這個(gè)過程痛苦無比，但我從未放棄，把一身清白留在了人間。第一課時(shí)第二課時(shí)

10

古詩三首語文六年級(jí)下冊(cè)本單元導(dǎo)語中引用了表現(xiàn)宋代愛國(guó)將領(lǐng)文天祥視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)的詩句:人生自古誰無死，留取丹心照汗青。今天我們來學(xué)習(xí)《古詩三首》，看看這三首古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫生字“絡(luò)”。2.能借助注釋理解《馬詩》的意思。3.有感情地朗讀課文。背誦《馬詩》。4.體會(huì)詩人借助事物的特點(diǎn)所表現(xiàn)的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。第一課時(shí)初讀課文掃清障礙燕山鄭燮堅(jiān)勁詩中多音字和難讀字音，你能讀準(zhǔn)嗎？yān

xièjìng

馬詩馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、勇敢、成功的象征。

李賀(約公元791-約817年)，字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體”詩歌開創(chuàng)者。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋?；?dòng)課堂用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，讀出節(jié)奏。

絡(luò)luò右上是“夂”，不要寫成“攵”左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)絡(luò)本詩的會(huì)寫字，你會(huì)寫嗎？學(xué)寫字讀古詩前兩句，借助注釋理解詩句意思。邊讀邊想象：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯(lián)想到武器沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。譯文：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚的白雪。邊塞的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？

自讀三四句古詩，借助注釋理解詩句意思。邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國(guó)家做貢獻(xiàn)明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫何時(shí)自己能被重用，報(bào)效國(guó)家何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭。貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭，讓它在秋高氣爽的疆場(chǎng)上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)呢？（課后第二題）何當(dāng)（），快走（）。金絡(luò)腦踏清秋請(qǐng)你結(jié)合課前查閱的詩人生平資料，想一想：李賀為什么要寫這首詩？只為了寫馬的輕捷矯健嗎？（課后第一題）再次朗讀這首詩，讀出作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以及不被賞識(shí)的苦悶。馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。伴讀音樂馬詩[唐]李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。拓展延伸想一想這首詩與課文中的《馬詩》有什么異同？

這兩首古詩都是詩人借寫馬來表達(dá)自己的人生志向。課文寫的是一匹矯鍵的戰(zhàn)馬，而這首詩寫的卻是一匹瘦馬。雖然兩首詩所描寫的馬不同，但都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情。結(jié)構(gòu)梳理沙如雪月如鉤何當(dāng)快走馬詩建功立業(yè)報(bào)效國(guó)家

主題概括《馬詩》這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人

，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家

的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己

的感慨與憤懣。以馬自喻建功立業(yè)懷才不遇一、將《馬詩》補(bǔ)充完整。大漠沙如雪，

。何當(dāng)金絡(luò)腦，

。課堂演練燕山月似鉤快走踏清秋二、用自己的話說一說這兩句詩描繪了什么景色。描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。大漠沙如雪，燕山月似鉤。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《馬詩》，讓我們一起背誦這首詩，邊背邊回憶：詩人在詠馬的同時(shí)抒發(fā)了自己怎樣的情懷？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《石灰吟》和《竹石》這兩首古詩，看看這兩位詩人表露了怎樣的人生志向。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫生字“錘、鑿、焚”。2.能借助注釋理解《石灰吟》和《竹石》的意思。有感情地朗讀并背誦這兩首詩。3.聯(lián)系詩人的生平資料，體會(huì)詩人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。石灰吟于謙（1398－1457年），字廷益，號(hào)節(jié)庵，漢族，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城區(qū)）人。明朝名臣、民族英雄。竹石鄭燮（1693-1766），字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，人稱鄭板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有《修竹新篁圖》等，著有《鄭板橋集》。石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。互動(dòng)課堂自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，讀出詩的節(jié)奏。

竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。

自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，讀出詩的節(jié)奏。

這兩首詩有哪些相同和不同的地方？

這兩首古詩不同點(diǎn)在于所寫事物不同，相同點(diǎn)在于都寫出了事物的特點(diǎn)，即兩種事物所處的環(huán)境都很惡劣。石灰石和竹子分別處于怎樣的惡劣環(huán)境之中？它們又是怎樣面對(duì)的？自讀古詩《石灰吟》，借助注釋理解詩句意思，說說：石灰是抱著什么樣的態(tài)度來面對(duì)各種磨礪的？千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！扒?、萬”是虛指，形容很多次石灰燒制過程中要經(jīng)歷的痛苦平常。譯文：石灰要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。把烈火焚燒，看作是平平常常的事情?？磮D記古詩千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。chuí錘záo鑿fén焚上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)本詩的會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？學(xué)寫字錘chuí四橫間距要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬中間一橫最長(zhǎng)最后一橫要短一些鑿záo里面只有兩橫齊讀第三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，說一說：為什么即使粉骨碎身，它也不怕？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎成粉末不怕犧牲石灰的顏色暗指詩人對(duì)高潔品格的追求全，全然。譯文：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。（課后第二題）

這兩句詩以擬人的手法，歌頌了石灰不怕犧牲的精神。暗喻詩人不管要經(jīng)歷多少磨難，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。一語雙關(guān)石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。

再讀這首詩，讀出詩人為了實(shí)現(xiàn)自己的人生志向而無所畏懼的精神。

（課后第一題）伴讀音樂自讀古詩，借助注釋理解詩句意思，邊讀邊思考：竹石是抱著什么樣的態(tài)度來面對(duì)各種磨礪的？運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了竹子堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破巖中。實(shí)寫竹子扎根，暗喻人立場(chǎng)堅(jiān)定

詩意：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。齊讀后兩句詩，借助注釋理解這兩句詩的意思，想一想：你看到了怎樣的畫面？千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。寫出竹子無畏樂觀的精神“千”“萬”是虛指，寫出竹子堅(jiān)韌從容的神態(tài)任憑。你。堅(jiān)定，強(qiáng)勁。

詩意：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅(jiān)韌和強(qiáng)勁。不管刮的是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服。