時(shí)商是一位數(shù)的除法課件

時(shí)商是一位數(shù)的除法課件導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新知實(shí)踐應(yīng)用課堂小結(jié)布置作業(yè)01導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)商是兩位數(shù)的除法算式，如84÷42=2（商是兩位數(shù)，十位數(shù)是2，個(gè)位數(shù)是0）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，如42÷21=2（除數(shù)是兩位數(shù)，十位數(shù)是2，個(gè)位數(shù)是1）復(fù)習(xí)舊知創(chuàng)設(shè)一個(gè)買東西的情境，例如小明有84個(gè)蘋果，他要把這些蘋果平均分給42個(gè)人，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果？引出商是兩位數(shù)的除法算式84÷42=2。然后再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境小華有42個(gè)蘋果，他要把這些蘋果平均分給21個(gè)人，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果？引出除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式42÷21=2。情境創(chuàng)設(shè)02學(xué)習(xí)新知當(dāng)一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除時(shí)，意味著它不能被除數(shù)自身以外的其他數(shù)整除。整除的概念當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)，如果不能被整除，則會有余數(shù)。有余數(shù)的概念整除、有余數(shù)的概念例如，“10除以2”讀作“10除以2”或“10除以2的商”。除法算式的讀法例如，“10÷2”表示10除以2的商。除法算式的寫法除法算式的讀寫被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)除法算式中各部分的名稱01020304被除數(shù)是我們要被分的數(shù)，通常表示為“被”。除數(shù)是用來分的數(shù)，通常表示為“用”。商是結(jié)果，通常表示為“=”。如果不能被整除，會有余數(shù)，通常表示為“……”。03實(shí)踐應(yīng)用掌握基本除法運(yùn)算規(guī)則總結(jié)詞通過簡單的除法運(yùn)算例題，如“10除以2等于多少”，使學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)則。詳細(xì)描述10÷2；15÷3；20÷4；30÷6。練習(xí)題基礎(chǔ)練習(xí)應(yīng)用除法解決實(shí)際問題總結(jié)詞引入實(shí)際生活中的問題，如“有10個(gè)蘋果，分給5個(gè)人，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果”，使學(xué)生能夠理解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。詳細(xì)描述10個(gè)蘋果分給5個(gè)人，每人得到多少個(gè)？練習(xí)題提升練習(xí)總結(jié)詞01運(yùn)用除法解決較復(fù)雜的問題詳細(xì)描述02選取一些稍復(fù)雜的除法問題，如“有15個(gè)蘋果，分給6個(gè)人，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果，如果有剩余的蘋果又該如何處理”，使學(xué)生能夠熟練掌握除法的運(yùn)用。練習(xí)題0315個(gè)蘋果分給6個(gè)人，每人得到多少個(gè)？如果有剩余的蘋果又該如何處理？拓展練習(xí)04課堂小結(jié)學(xué)生應(yīng)能夠總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的關(guān)于時(shí)商是一位數(shù)的除法的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，包括除法的定義、除法算式的讀寫、時(shí)商的概念和計(jì)算方法等。學(xué)生應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，包括對新知識點(diǎn)的理解程度、課堂參與度、練習(xí)題的完成情況等，以便更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生自我總結(jié)自我評價(jià)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師應(yīng)對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括對新知識的接受能力、課堂反應(yīng)、小組合作情況等，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)教師應(yīng)當(dāng)對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對時(shí)商是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，以便學(xué)生能夠更好地掌握該知識點(diǎn)。知識點(diǎn)補(bǔ)充教師點(diǎn)評與補(bǔ)充05布置作業(yè)題目1：23÷7=?簡單基礎(chǔ)，適合所有學(xué)生。這道題是一道基礎(chǔ)的除法運(yùn)算題目，適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過練習(xí)這道題，學(xué)生可以加深對除法運(yùn)算的理解，掌握除法的基本操作方法。題目2：46÷9=?稍有難度，適合大部分學(xué)生。這道題比上一道題稍有難度，需要學(xué)生運(yùn)用一些除法的技巧。通過練習(xí)這道題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固除法的知識，提高除法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確度。課本上的練習(xí)題促進(jìn)親子互動，加強(qiáng)學(xué)生對除法的理解。這道題需要家長和學(xué)生一起完成。通過討論和總結(jié)，可以加深學(xué)生對除法的理解，同時(shí)促進(jìn)親子之間的互動和溝通。題目1：請家長與學(xué)生一起討論并總結(jié)除法的基本原則和技巧。家長與學(xué)生共同完成的課外作業(yè)這道題需要家長和學(xué)生一起解決生活中的實(shí)際問題，如分享食物、分配物品等。通過練習(xí)這道題，學(xué)生可以更好地理解除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。題目2