文言文復(fù)習(xí)古詩(shī)四首剖析課件

文言文復(fù)習(xí)古詩(shī)四首剖析課件目錄引言《靜夜思》剖析《登高》剖析《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》剖析《望廬山瀑布》剖析目錄古詩(shī)鑒賞技巧與實(shí)例分析古詩(shī)中的文化內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值總結(jié)與展望引言010102介紹文言文復(fù)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)背景，強(qiáng)調(diào)文言文在高考中的重要地位。明確本課程的目標(biāo)，即幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)四首，提高文言文閱讀和鑒賞能力。課程背景目的課程背景與目的介紹作者李白及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)特色?！鹅o夜思》介紹作者杜甫及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)特色。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》介紹作者王之渙及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)特色?！兜躯X雀樓》介紹作者白居易及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)特色?！锻麖]山瀑布》古詩(shī)四首簡(jiǎn)介要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)古詩(shī)四首，了解大意和難點(diǎn)；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。積極參與課堂討論引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、意象、情感等多個(gè)角度鑒賞古詩(shī)，提高鑒賞能力。多角度鑒賞推薦相關(guān)文言文閱讀材料，要求學(xué)生自主閱讀并拓展知識(shí)面。自主閱讀與拓展學(xué)習(xí)方法與建議《靜夜思》剖析0201李白02創(chuàng)作背景唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。李白在長(zhǎng)安時(shí)期的一個(gè)夜晚，望月思鄉(xiāng)，有感而發(fā)，創(chuàng)作了這首膾炙人口的《靜夜思》。作者及創(chuàng)作背景“床前明月光，疑是地上霜”詩(shī)人通過(guò)描繪月光灑在床前的景象，將思鄉(xiāng)之情融入其中。明亮的月光使詩(shī)人誤以為是地上的霜露，形象生動(dòng)?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”詩(shī)人抬頭仰望明月，不禁低頭陷入對(duì)故鄉(xiāng)的思念。通過(guò)對(duì)比動(dòng)作，進(jìn)一步加深了思鄉(xiāng)之情的表達(dá)。詩(shī)句解析與意象描繪主題思想表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。情感表達(dá)詩(shī)人運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言和意象描繪手法，將思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致。通過(guò)月光、床前、舉頭、低頭等意象的描繪，使讀者感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。主題思想及情感表達(dá)《登高》剖析03杜甫，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。作者杜甫晚年時(shí)期，生活困苦，多次登高望遠(yuǎn)，感慨萬(wàn)千，于是創(chuàng)作了這首《登高》。創(chuàng)作背景作者及創(chuàng)作背景首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白…描繪了詩(shī)人登高所見(jiàn)的景象，風(fēng)急天高、猿猴啼叫、沙洲清白、鳥(niǎo)兒飛舞，營(yíng)造出一種蕭瑟、凄涼的氛圍。通過(guò)對(duì)比落木與長(zhǎng)江，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、人生短暫的感慨。抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)、年老多病的孤獨(dú)與無(wú)奈。描繪了詩(shī)人困苦潦倒的生活，同時(shí)表達(dá)出對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)民生的關(guān)心。頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江…頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病…尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停…詩(shī)句解析與意象描繪通過(guò)描繪詩(shī)人登高所見(jiàn)的景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨和對(duì)國(guó)家的憂慮，表達(dá)出詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和生動(dòng)的描繪，將詩(shī)人的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)出詩(shī)人深沉、復(fù)雜的情感。主題思想及情感表達(dá)情感表達(dá)主題思想《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》剖析04唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，擅長(zhǎng)歌行、律詩(shī)、絕句等各類詩(shī)體，作品具有豪放、奔放、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)。李白李白與孟浩然為好友，孟浩然離開(kāi)黃鶴樓前往廣陵時(shí)，李白寫(xiě)下了這首送別詩(shī)。創(chuàng)作背景作者及創(chuàng)作背景描述了孟浩然離開(kāi)黃鶴樓的場(chǎng)景，煙花三月的揚(yáng)州美景如詩(shī)如畫(huà)?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！泵枥L了孟浩然乘船遠(yuǎn)去的情景，孤帆、遠(yuǎn)影、碧空、長(zhǎng)江等意象共同構(gòu)成了一幅壯美的畫(huà)卷?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！痹?shī)句解析與意象描繪送別之情表達(dá)了李白對(duì)孟浩然的深厚友誼和不舍之情，以景寄情，情景交融。對(duì)自然美景的贊美通過(guò)對(duì)煙花三月、孤帆遠(yuǎn)影、碧空長(zhǎng)江等自然美景的描繪，展示了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。主題思想及情感表達(dá)《望廬山瀑布》剖析05VS字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。創(chuàng)作背景李白在唐玄宗時(shí)期游歷廬山，被廬山瀑布的壯觀景象所震撼，于是寫(xiě)下了這首膾炙人口的詩(shī)篇。李白作者及創(chuàng)作背景日照香爐生紫煙陽(yáng)光照射在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧，描繪出了一幅神秘而美麗的景象。遙看瀑布掛前川遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一幅巨大的白色綢帶掛在山前，生動(dòng)形象地描繪了瀑布的壯觀景象。飛流直下三千尺瀑布從高處飛流直下，落差達(dá)三千尺，極言瀑布之高、之長(zhǎng)、之急。疑是銀河落九天瀑布之壯觀疑似銀河從天而降，夸張地描繪了瀑布之奇?zhèn)ゾ跋?。?shī)句解析與意象描繪贊美自然李白通過(guò)描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情。要點(diǎn)一要點(diǎn)二抒發(fā)豪情詩(shī)中李白以夸張的手法展現(xiàn)了瀑布的雄偉氣勢(shì)，抒發(fā)了自己的豪情壯志。主題思想及情感表達(dá)古詩(shī)鑒賞技巧與實(shí)例分析0601抓住詩(shī)眼詩(shī)眼是古詩(shī)中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，通過(guò)理解詩(shī)眼可以深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境和主旨。02分析意象意象是古詩(shī)中用來(lái)表達(dá)情感、營(yíng)造氛圍的具體形象，通過(guò)分析意象可以感受詩(shī)人的情感世界。03探究背景了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景、歷史背景和社會(huì)背景，有助于理解古詩(shī)的主題和思想內(nèi)涵。鑒賞技巧介紹010203抓住“床前明月光”中的“明月光”這一詩(shī)眼，理解詩(shī)人對(duì)月光的獨(dú)特感受。詩(shī)眼解析通過(guò)分析“疑是地上霜”中的“霜”意象，感受詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。意象分析了解李白創(chuàng)作《靜夜思》時(shí)的生活背景和時(shí)代背景，深入理解詩(shī)人的情感世界。背景探究實(shí)例分析一：《靜夜思》鑒賞抓住“風(fēng)急天高猿嘯哀”中的“猿嘯哀”這一詩(shī)眼，理解詩(shī)人對(duì)自然景色的感慨。詩(shī)眼解析意象分析背景探究通過(guò)分析“渚清沙白鳥(niǎo)飛回”中的“鳥(niǎo)飛回”意象，感受詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和悲傷。了解杜甫創(chuàng)作《登高》時(shí)的歷史背景和社會(huì)背景，深入理解詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。030201實(shí)例分析二：《登高》鑒賞古詩(shī)中的文化內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值07哲理與人生智慧古詩(shī)中蘊(yùn)含豐富的哲理和人生智慧，如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”表達(dá)了面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀態(tài)度。意象與象征古詩(shī)通過(guò)意象和象征手法，表達(dá)作者的情感和思想，如月亮代表思鄉(xiāng)之情，梅花象征堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。歷史與文化傳承古詩(shī)作為歷史文化的載體，傳承了中華民族的歷史文化基因，如《長(zhǎng)恨歌》描繪了唐朝盛世的繁榮景象，體現(xiàn)了古代文化的魅力。古詩(shī)中的文化內(nèi)涵探討古詩(shī)作為文學(xué)經(jīng)典，具有極高的文學(xué)價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。文學(xué)鑒賞與教育古詩(shī)中的哲理和人生智慧對(duì)現(xiàn)代人的道德修養(yǎng)和品格塑造具有指導(dǎo)意義，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”告誡人們要勤儉節(jié)約、修身養(yǎng)性。道德修養(yǎng)與品格塑造古詩(shī)作為中華民族的文化瑰寶，在國(guó)際文化交流中具有重要地位，通過(guò)傳播古詩(shī)文化，可以增進(jìn)世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)文化的了解和友誼。文化交流與傳播古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用與價(jià)值總結(jié)與展望08文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用課程強(qiáng)調(diào)了對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，包括實(shí)詞、虛詞、句式等方面的知識(shí)點(diǎn)。古代文化背景的了解通過(guò)對(duì)古代文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)四首的文化內(nèi)涵和歷史背景。古詩(shī)四首的深入理解通過(guò)逐句解讀，深入剖析了古詩(shī)四首的內(nèi)涵、主題、藝術(shù)手法等方面的知識(shí)。課程重點(diǎn)內(nèi)容回顧123學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)報(bào)告展示自己在課程學(xué)習(xí)中的成果，包括掌握的知識(shí)點(diǎn)、理解深度、運(yùn)用能力等方面。學(xué)習(xí)成果展示學(xué)生在自我評(píng)價(jià)報(bào)告中可以反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，以便老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。學(xué)習(xí)困難與問(wèn)題反饋學(xué)生可以在自我評(píng)價(jià)報(bào)告中分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，包括學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、筆記整理等方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與分享學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告建議學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中拓展閱讀范圍，多讀一些經(jīng)典的