年八年級地理常用總復習知識點考點總結歸納

年八年級地理常用總復習知識點考點總結歸納

八年級地理常用知識點

中國位于亞歐大陸東部，面向太平洋，海岸線漫長，沿海港口多,有利于海運發(fā)展。陸上國界線漫長，接壤的國家多，容易導致不穩(wěn)定。南北跨緯度大，東西跨時區(qū)多，山地居多。

1、地理位置：從東西半球看，位于東半球;

從南北半球看，位于北半球;從世界大洲和大洋的位置關系看，是亞洲東部、太平洋西岸的國家。

我國所處的地理位置十分優(yōu)越。從緯度位置看，我國領土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶。只有在高山地區(qū)才有類似寒帶的終年冰雪帶。從海陸位置看，我國位于世界最大的大陸——亞歐大陸的東部，西部深入亞歐大陸內部，與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋——太平洋，有眾多的島嶼和港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

2、領土面積：960萬平方千米，居世界第三。

3、主要鄰國：相鄰的國家有14個，有朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南。

4、瀕臨的海洋：從北到南依次是渤海、黃海、東海和南海，它們與太平洋連成一片。

5、記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心并能在地圖上找出其位置。

(八年級上冊P10和P7)

6、2000年第五次人口普查，我國總人口為12.95億，占世界人口1/5以上，是世界上人口最多的國家。

7、我國政府把實行計劃生育作為一項基本國策。

8、我國共有56個民族，漢族人口最多，約占全國人口總數(shù)的92%。

另外55個民族人口較少被稱為少數(shù)民族，其中，人口最多的壯族。

9、我國人口分布不均，呈東多西少的特點;

民族分布呈大雜居、小聚居的特點。

10、能在地圖上找出京廣線、京九線、寶成線昆線、隴海線等鐵路干線。

(八年

級上冊P91)

11、主要鐵路樞紐各位于哪些鐵路的交匯處：

12、選擇合適的交通運輸方式

13、以秦嶺—淮河劃分南北方向。

16、南北方人文差異及自然原因：

17、西北地區(qū)的自然特征是：干旱;

青藏地區(qū)的自然特征是：“高”、“寒”。西北和青藏地區(qū)都是我國主要的牧區(qū)。內蒙古主要是溫帶草原牧場，新疆主要是山地牧場;青海和西藏主要是高寒牧場。另外在西北的河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓發(fā)展灌溉農業(yè);在青藏地區(qū)的藏南谷地、湟水谷地等地區(qū)發(fā)展河谷農業(yè)。

18、珠江三角洲的地理特色：憑借優(yōu)越的自然條件(位置、資源)和社會條件(資金、技術、人才等)，與港澳地區(qū)以“前店后廠”的模式發(fā)展外向型經(jīng)濟。

19、北京：我國的首都，是全國的政治、經(jīng)濟、文化、交通、科研、教育中心，也是世界上著名的歷史文化城和國際化大都市。也是全國的交通樞紐中心，近年來，以電子、信息為龍頭的高新技術產業(yè)獲得了迅猛發(fā)展;同時是全國對外交往的中心。

八年級上冊地理知識

第一節(jié)自然資源概況

一、什么是自然資源：存在與自然界、能為人類提供福利;

1、主要類型：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源、海洋資源

2、自然資源的特征

(1)自然資源的概念不是一成不變的?？茖W技術進步不斷拓展資源開發(fā)和保護的空間：空氣、風景

(2)自然資源數(shù)量巨大，但又是有限的。

3、可再生資源：氣候資源，生物資源，水資源，土地資源。

應有計劃，有限制地加以開發(fā)利用。

4、非可再生資源：金屬礦產，非金屬礦產，煤炭，石油，天然氣。

應綜合利用，注意節(jié)約，避免浪費和破壞。

5、新能源：太陽能、風能、生物質能、海洋能、核能、氫能等。

特點：污染小、儲量大、分布廣等。低碳經(jīng)濟是低能耗、低污染、低排放。

第二節(jié)中國的土地資源

一、人多地少

1、土地是人類生存最基本的自然資源

2、“人多地少”是我國的基本國情：不及世界的1/3。

一、類型齊全

1、各類土地資源齊全：耕地、林地、草地等(各類土地利用類型比例圖)

2、草地面積較廣，所占比重大。

居世界前列。而耕地、林地所占比重相對偏小。

3、中國難以利用的土地比重大，分布在新疆、內蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。

二、區(qū)域差異明顯：空間分布不平衡，土地生產力區(qū)域差異明顯

1、耕地分布在東部季風區(qū)的平原和盆地以及低緩的丘陵地區(qū)

2、林地分布在東北、西南(天然林)、和東南山區(qū)(人工林和次生林)。

3、草地分布在北部、西部內陸地區(qū)。

4、土地資源質量的區(qū)域差異

一、珍惜每一寸土地

1、耕地存在的問題：人均少，后備土地資源不足，工礦與建筑用地占用及亂占耕地，使耕地面積減少——對策：提高耕地的生產力;

適當開墾荒地，提高利用率。

2、林地存在的問題：管理不力，濫伐現(xiàn)象嚴重—對策：營林、護林、造林、采育結合，永續(xù)利用

3、草地存在的問題：超載，管理不力，造成退化——確定合理的載畜量，劃區(qū)輪牧，防災。

4、十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地，是我國的基本國策。

第一節(jié)中國的水資源

一、“東多西少，南多北少”，中國水資源地區(qū)分布不均的特點。

1、南方約占全國總面積的40%，卻占全國總流量80%以上。

2、黃、淮、海流域面積占全國耕地的38%，以上但水資源只占6%。

3、水資源空間分布的五個帶：P73;圖3-20

我國水資源供需情況對應地區(qū)

二、時間分配不均及其對生產的影響。

1、中國水資源時間分配上：夏秋多，冬春少和年際變化大。

2、對生產的影響——易造成干旱和洪澇災害。

三、節(jié)約每一滴水

1、地區(qū)分布不均——興建跨流域的調水工程。

南水北調工程(最大規(guī)模)。把長江流域富余的水調入缺水的華北、西北地區(qū)。

2、時間分布不均——興建水庫。

(小浪底)(三峽水利樞紐)。

3、小浪底水利樞紐是黃河干流上的最大水利樞紐工程;三峽水利樞紐是目前長江干流上最大的水利樞紐工程

1.我國各大水系中，水資源最豐富的水系是長江水系，其次是珠江水系。

6、污染和浪費——節(jié)約和防治

7、緩解缺水問題的根本途徑：節(jié)約用水，合理用水，保護水資源，防止水污染。

提高水資源的利用效率。建立“節(jié)水型社會”。

8、南水北調工程：東、中、西三條路線：P76圖3-24.

第一節(jié)中國的海洋資源

一、多樣的生物資源

1、優(yōu)越的海洋自然環(huán)境

(1)地跨多個溫度帶：暖溫帶、亞熱帶、熱帶。

(2)大陸架面積寬廣。

(3)海水溫度適中。

2、四大海產：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊

3、四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場(最大)、南海沿岸漁場、北部灣漁場。

2.我國海水養(yǎng)殖產量占海洋水產品產量的1/3以上。

3.我國海水養(yǎng)殖品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、牡蠣、鮑魚等。

4.我國沿海的大陸架上，蘊藏著相當豐富的石油和天然氣。

我國具有工業(yè)開采價值的海洋礦產資源有鋯石、鈦鐵礦、石英砂等

5.我國開發(fā)利用的海洋化學資源主要是從海水中提取海鹽和鎂、溴、碘等化學元素。

二、巨量的化學資源

1、長蘆鹽場(最大)、淮北鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。

三、保護“藍色國土”

6.海洋資源存在的問題：海洋災害頻繁、局部海域環(huán)境污染加劇、近海漁業(yè)資源衰竭，如過度捕撈、石油污染、赤潮。

我國海洋總污染量的80%來自陸地。

成因：沿海工廠和城市向海洋排污、石油污染處于嚴重、赤潮的頻頻出現(xiàn)。

治理：加強海洋環(huán)境的保護力度，防止海洋污染，并對海洋資源進行合理開發(fā)和綜合利用。

八年級地理學習方法

地理理性知識是人們對地理感性知識經(jīng)過思維加工后形成的，反映地理事物本質特征的聯(lián)系的知識。它包括地理概念、地理規(guī)律和地理理論三部分。地理理性知識的學法在策略上應有的放矢，即學概念要抓本質特征;學規(guī)律要找聯(lián)系、找趨勢;學理論要使概念和規(guī)律系統(tǒng)化。在技能上分為以下三種學法：

1地理概念的學法。按照學習心理即感知、理解、記憶、區(qū)別概念的進程分為：

⑴感知概念的學法，即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況;其次發(fā)現(xiàn)地理事物的特征，最后經(jīng)抽象、概念的思維過程，抓住地理事物的本質。也就是通過“感知事物→發(fā)現(xiàn)特征→抓住本質”三個具體步驟學習概念的學法。

⑵理解概念的學法，即在感知概念的基礎上，先通過分析概念的內涵，再劃分概念的外延(即歸納類型)兩個具體步驟，抓住概念的本質特征，從而理解概念的學法。

⑶記憶概念的學法，即在感知和理解概念的基礎上，通過聯(lián)想、對比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補的方式，將概念的短時記憶轉變?yōu)殚L時記憶的學法。

⑷區(qū)別概念的學法，即通過對概念之間本質屬性或各種關系的比較，找出概念之間差異的學法。此學法有利于進一步理解和記憶概念，最適合學習易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質屬性入手，找出差異，如時間與空間的區(qū)別;從概念的從屬關系上區(qū)別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的并列關系上區(qū)別，如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區(qū)別;從概念的因果關系上區(qū)別，如風蝕作用與風蝕地形;從概念的對立關系上區(qū)別，如氣旋與反氣旋;從概念的近似關系上區(qū)別，如工業(yè)分布與工業(yè)布局;從概念的交叉關系上區(qū)別，如季風區(qū)、非季風區(qū)的界線與外流區(qū)、內流區(qū)的界線。

2地理規(guī)律的學法。地理規(guī)律是揭示地理事物的本質聯(lián)系，它包括地理原理、地理分布規(guī)律和地理演變規(guī)律三部分。學習地理規(guī)律從策略上一定要抓住“聯(lián)系”，尋找地理事物本質聯(lián)系的原因，明確地理事物聯(lián)系的狀況，清楚地理事物聯(lián)系的發(fā)展過程或趨勢。從技能上需要掌握學習地理規(guī)律的主要方法。

⑴因果聯(lián)系的學法，即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動的基礎上，對地理事物進行分析、歸納、判斷，或對規(guī)律所涉及的概念進行分析、推理、判斷，找出地理事物為什么存在必然聯(lián)系的原因，從而理解規(guī)律的學習方法。這一學法，主要用于學習地理原理，也可用于學習地理分布規(guī)律和演變規(guī)律的成因分析。例如，在學習地理環(huán)境的整體性原理;產業(yè)轉移的原因，正午太陽高度隨緯度和季節(jié)周期性演變規(guī)律的原因時，均可用此法學習。

⑵空間聯(lián)系的學法。由于地理事物總是存在于一定的空間里(水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間)，有其空間位置、空間分布和空間結構，所以，地理事物聯(lián)系的狀況，主要是空間聯(lián)系。只有明確了地理事物空間分布的事實，才能進一步理解地理事物與空間的本質聯(lián)系。學習地理事物的空間分布事實及其空間聯(lián)系，最好的工具就是地理圖像，尤其是地理分布圖?？臻g聯(lián)系的學法，就是通過閱讀地理分布圖，在明確了地理事物的空間位置、分布、結構等事實的基礎上，經(jīng)過分析、綜合、比較、歸納，明確地理事物與空間之間的本質聯(lián)系，從而理解規(guī)律的學法。這一學法主要用于學習地理分布規(guī)律。例如用此法學習氣溫的水平分布規(guī)律、氣壓帶和風帶分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、自然帶地域分異規(guī)律等內容。

⑶時間聯(lián)系的學法。由于地理事物的本質聯(lián)系，總是在一定的時間發(fā)生，并隨時間而變化。所以，時間聯(lián)系的學法，就是采用比較、分析、綜合、歸納等邏輯方法，來理解地理事物的本質聯(lián)系隨時間發(fā)生、發(fā)展、變化的學法。它一般要用四個步驟來學習。首先，要特別關注地理事物發(fā)展的連續(xù)性與時間的對應關系;其次，在閱讀地理圖像、閱讀課文，理解基本概念和原理的基礎上，比較不同時期地理事物存在的狀況，找出不同時期地理事物發(fā)展的特點;然后，經(jīng)過分析、綜合、歸納，明確不同時期地理事物之間內在的必然聯(lián)系;最后，用概括的、準確恰當?shù)恼Z句或簡圖(表)，表達出地理事物隨時間發(fā)展變化的必然趨勢。這一學法，主要用于學習地理演變規(guī)律，如學習生物